15《太阳》教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《太阳》中太阳远、大、热的特点及列数字、作比较等说明方法，通过复习导入回顾神话与科学的区别及文章结构，搭建从整体感知到深入探究说明方法的学习支架。 此设计以说明方法赏析为主线，通过小组合作分析“约一百三十万个地球体积抵得上太阳”等语句培养思维能力，对比品读“约”“差不多”等词提升语言运用准确性，读写衔接为单元习作铺垫，助力学生建立科学认知，为教师提供分层练习与教学反思参考。

秋季学期统编版小学 五年级语文上册《太阳》精品教学设计 一、教学基本信息 1.授课年级：小学五年级 2.教材版本：2026秋季统编版语文上册 3.授课课题：《太阳》 4.课时安排：2课时（本设计为第二课时精读课） 5.学情分析：五年级学生具备提取文本信息的能力，但这是学生第一次系统学习说明文，对列数字、作比较等说明方法概念模糊，很难自主体会说明方法的表达效果 。学生容易把神话想象和科学事实混淆，对“约、差不多”等体现语言严谨的词语关注不足，教学中需要结合实例，由读到悟，为习作迁移打好基础。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）认识“摄、殖、炭、菌、疗”生字，会写“摄、氏、殖、粮、炭”等生字，掌握“寸草不生、摄氏度、繁殖、煤炭、杀菌、治疗”等词语。 （2）默读课文，理清文章脉络，掌握太阳远、大、热三大特点，了解太阳和人类之间密不可分的关系。 （3）识别列数字、作比较、举例子、打比方的说明方法，结合语句体会其表达效果，感受说明文语言准确严谨的特点 。 2.过程与方法 采用默读勾画、小组合作、语句对比品读的方式，找出文中说明方法，品味限制性词语的作用，理清“介绍事物特点—讲述事物功用”的说明文行文结构。 3.情感态度与价值观 了解有关太阳的科学知识，懂得太阳对地球生命的重要意义，激发对科学世界的探究兴趣，树立热爱自然、崇尚科学的意识。 三、教学重难点 1.教学重点：掌握太阳远、大、热的特点，识别课文中的各类说明方法，体会说明方法使说明内容具体通俗的好处。 2.教学难点：赏析说明方法的表达效果；体会“约、差不多”等词语体现的说明文语言的准确性；初步习得说明文表达思路，迁移运用于习作。 四、教学准备 教师：多媒体课件、太阳与地球体积对比示意图、科普资料、分层练习题 学生：预习课文，熟读文本，圈画出描写太阳特点的语句。 五、教学详细过程 （一）复习导入，情境激趣（5分钟） 1.回顾第一课时：课文开头引用神话故事《后羿射日》，神话是想象，而课文向我们介绍的是关于太阳的科学知识。 2.板书课题《太阳》，回顾课文整体结构：课文分为两大部分，第一部分介绍太阳自身特点：远、大、热；第二部分写太阳与地球万物、人类生活的密切关系。 3.抛出探究问题：作者运用哪些写作方法，把遥远、肉眼难以真切观察的太阳介绍得通俗易懂？今天深入研读课文，解锁说明文的表达奥秘。 （二）精读1‑3自然段，品味说明方法（8分钟） 默读1‑3自然段，圈画语句，小组合作，找出描写太阳远、大、热的句子，判断使用的说明方法，交流这样写的好处。 1.感受太阳“远”：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” 明确：列数字、举例子。用具体数字，结合步行、坐飞机的生活实例，把抽象的距离变得直观可感。“约”“差不多”体现语言的严谨，不是绝对精确数值。 2.感受太阳“大”：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。” 明确：列数字、作比较。拿我们熟悉的地球和太阳对比，不用复杂天文知识，学生就能直观感知太阳的巨大体积。 3.感受太阳“热”：“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。” 明确：打比方、列数字、举例子。把太阳比作大火球，用钢铁遇高温气化举例，让读者真切体会太阳温度之高，理解“寸草不生”。 教师小结：正是多种说明方法综合运用，原本深奥的天文知识变得浅显明白。神话是浪漫想象，说明文讲究客观真实、用词严谨。 （三）研读4‑8自然段，读懂太阳与人类的联系（18分钟） 1.找出过渡句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。” 点拨：这是转折过渡句，承上启下，由介绍太阳自身特点转入写太阳对地球的作用。 2.分层梳理太阳的作用： ①动植物生存生长离不开太阳；②雨雪风霜等自然气候的形成和太阳有关；③煤炭的形成来源于远古储存的太阳能；④太阳光具备杀菌能力，可以用来预防、治疗疾病。 3.品读中心句：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” 探究理解：地球上一切生命、美好环境的根源都来自太阳，这句话总结全文，点明太阳无可替代的重要地位。 4.难点突破，品味语言准确性：找出文中“约、差不多、多”一类词语，体会科普说明文不使用绝对化表述，尊重科学实测结果的严谨性。 （四）写法总结，读写衔接（3分钟） 本文典型说明文结构：先介绍事物外形、特点，再写事物和人类的关系。灵活运用列数字、作比较、举例子、打比方，语言准确客观。单元习作要求我们介绍一种事物，可以借鉴本课的表达方法。 （五）课堂小结（2分钟） 太阳遥远、庞大、炽热，却和地球上一切生命息息相关。作者借助多样的说明方法，把深奥的天文知识写得通俗易懂。我们既要学习科普知识，更要学会读懂说明文、尝试写说明文。 六、板书设计 太 阳 特点：远｜列数字、举例子 　　　大｜列数字、作比较 　　　热｜打比方、列数字、举例子 关系密切：动植物、气候、煤炭、杀菌治病 中心：没有太阳，就没有美丽可爱的世界 语言：准确、严谨 七、课堂分层练习题（含答案与解析） 一、基础字词训练 1.看拼音写词语 shè shì dù（ ） fán zhí（ ） méi tàn（ ） xì jūn（ ） zhì liáo（ ） 2.补全词语：（ ）不生 二、课文内容填空 1.太阳的三大特点：________、________、________。 2.太阳离我们约有________远。约________个地球的体积才抵得上一个太阳。 3.课文的中心句：__________________________。 三、判断说明方法 （1）太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ） （2）到太阳上去，如果步行，差不多要走三千五百年。（ ） 四、课内阅读片段 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 1.找出选段的过渡句，抄写下来。 2.这一段话是围绕哪一个关键词写的？ 八、参考答案与详细解析 一、基础字词 1.摄氏度、繁殖、煤炭、细菌、治疗 解析：本课科普类重点字词，“摄、殖”笔画复杂，为高频听写考点。 2.寸草不生 二、课文填空 1.远、大、热 2.一亿五千万千米；一百三十万 3.没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界 解析：均来自教材原文，考查对课文核心信息的提取识记。 三、判断说明方法 （1）打比方 解析：把太阳比作大火球，形象写出太阳发光发热的特点。 （2）列数字、举例子 解析：用“三千五百年”数字，举步行的例子，说明太阳距离地球十分遥远。 四、课内阅读 1.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 2.围绕关键词“关系密切”写，从动植物生存角度，写太阳对地球生命的重要作用。 解析：训练学生识别过渡句，把握段落中心，落实单元阅读说明文的语文要素。 九、教学反思 本课紧扣单元语文要素，以识别、赏析说明方法作为主线展开教学，学生能够掌握太阳远、大、热的特点，分清列数字、作比较、举例子、打比方四种说明方法，初步体会说明文语言严谨的特点。课堂中结合生活实例，降低科普文理解难度，为单元习作做铺垫。不足之处，部分学生只能简单识别说明方法，对“表达效果”表述不够完整。课后可以布置小练笔，选择一种熟悉事物，用上一到两种说明方法写几句话，实现读写迁移。 学科网（北京）股份有限公司 $