期中综合素养评价新-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册语文习题课件（统编版·新教材 广东专版）

这是一份小学语文期中教学资料，属绿卡小学系列，包含同步阅读、同步作文及期中综合素养评价。同步阅读紧扣教材采用三步阅读法并提供扫码听读视频资源，同步作文涵盖写作方法指导与范文赏析，期中以“传中华文化，抒爱国情怀”为主题设计实践活动，含词语、阅读、写作等模块及PASS读书卡。 资料特色突出核心素养培养，通过“爱伟大祖国”“传中华文化”等主题活动渗透文化自信，结合《青海高原一株柳》对比阅读提升思维能力，同步作文从入门到高分的完整路径强化语言运用，融入机器人等时事热点材料激发审美创造。线上扫码资源丰富教学形式，能帮助学生巩固基础提升综合能力，为教师提供多样化教学支架与实践活动设计。

期中综合素养评价 让我们以“传中华文化，抒爱国情怀”为主题，开展系列语文实践活动，争做新时代好少年吧。 征途 同心协力 妨碍 深潜 宏伟 奔腾 势不可当 B A ② 示例：秋天，田野里的麦子成熟了。 C C A D C 泰 安 积 虑 翼 翼 狼 狈 世 名 忧 患 呕心沥血 ⑥ ① 示例：梅花在寒冷的冬天傲然绽放，不像牡丹、荷花、百合那样在温暖的季节争奇斗艳，使人在冬日里感受到一种坚韧不拔的精神。 示例：（视死如归）一位革命战士不幸被捕，面对敌人黑洞洞的枪口和死亡的威胁，他挺起胸膛，目光如炬，镇定而坚定地说：“开枪吧！为革命牺牲，我无怨无悔！”仿佛即将到来的不是生命的终结，而是光荣的归途。 一日难再晨 及时当 勉励 其道大光 一泻汪洋 但悲不见九州同 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 白了少年头 C B C A 木兰从军 为拒外敌朝廷征兵，木兰女扮 男装替父从军。战场上，木兰奋勇杀故，屡立战功。战争结束后，她拒绝朝廷封赏，请求回乡侍奉父母。 ①可以把自己设 想成故事中的人物，以人物的口吻讲；②可以大胆想象，为故事增加合理情节。 七、［新情境·先进文化］阅读材料，完成练习。（6分） 【材料一】在2025年的《CMG世界机器人大赛·系列赛》机甲格斗擂台赛上，宇树科技以合作方身份参赛，上场的机器人均为宇树科技公司的G1人形机器人，并在现场进行手柄操控。经过几轮比拼，黑队的“AI策算师”最终夺得冠军。 【材料二】人形机器人，又称仿生人，是一种旨在模仿人类外观和行为的机器人，集成了AI（人工智能）、高端制造、新材料等各类先进技术。 人形机器人既能服务于文旅、医疗、教育等生活场景，也能应用于装配、检测、搬运等工业场景。随着人形机器人功能的精进，它将为人类生活带来全方位、深层次的改变。 1.2025年的《CMG 世界机器人大赛·系列赛》机甲格斗擂台赛上，上场的机器人全是宇树科技公司的 _______________。经过几轮比拼，黑队的“_______________”夺得了冠军。（2分） G1人形机器人 AI策算师 2.读材料二，下列说法不正确的是哪一项？（ ）（2分） A.人形机器人是一种旨在模仿人类外观和行为的机器人。 B.人形机器人集成了各类先进技术。 C.人形机器人在生活、工业等场景中得到应用。 D.人形机器人不会给人类生活带来改变。 3.机甲格斗赛，是人形机器人在健康娱乐（体育运动）场景中的应用。你了解人形机器人在工业、商 业、家庭、医学等场景中的应用吗？照样子，写一写。（2分） 例：人形机器人能够代替人类在缺氧或者强辐射的危险环境中，从事重复性劳动。 _______________________________________________________________________________________ D 示例：人形机器人可以成为家庭助手，照料老人或残疾人的日常生活，如打扫卫生、做饭等。 八、阅读《青海高原一株柳》，完成练习。（10分） ①这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏，它伫立在青海高原上。 ②在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。 ③这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？ ④这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 ⑤我便抑制不住自己的猜测和想象：风把一团团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更 为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 ⑥我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。 ⑦我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了。青海高原上 的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样的难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远！ ⑧这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 1.第①自然段写到“这是一株神奇的柳树”，结合全文，其“神奇”之处主要体现在哪些方面？（ ）（多选，3分） A.第④自然段中“两合抱粗”“百十余平方米”“生铁铁锭的色泽”等词句，写出了柳树外形的神奇。 B.从第⑤自然段“全毁了”“奇迹般”“持久的干旱”“严酷的寒冷”等词句中，可以感受到柳树生长 过程的神奇。 C.第⑥自然段连用三个“多少”，四个“又”，表现了柳树经受的困难之多，它顽强的精神让人惊叹。 D.第⑦自然段中，写柳树在水边极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，让人感到神奇。 2.文章第②自然段中，作者着力描写了高原的环境，目的是______________________________________ __________________________________________。（2分） ABC 通过描写恶劣的高原环境，突出青海高原 这株柳树生命力的顽强 3.［语文要素题］文章的标题是“青海高原一株柳”，作者为什么又用许多笔墨写家乡灞河的柳 树呢？（2分） __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.由这株柳树你想到了哪些人呢？请结合你平时的阅读积累或生活经验，写一写。（3分） __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 这是运用了对比的手法。通过与灞河柳树的对比，突出了青海高原这株柳树的坚韧与顽强。 示例：我想到了张海迪，她小时候因病而导致高位截瘫，但是她并没有沮丧，而是以顽强的毅力与疾病作斗争，成为对社会有贡献的人。 20 $