Unit 3 课时6 Integration D+Further study（表格式教学设计）英语新教材译林版九年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

译林版九年级上册

授课题目

Unit 3 Never give up

Integration D+Further study

课时

课型

第6课时

写作课

主题情境

人与自我 — 生活与学习；追逐梦想、个人成长、磨砺意志，树立坚持理想、永不放弃的价值观

授课教师

语篇研读

【What】

本板块属于单元输出型语篇组合，包含单元写作任务引言 D、事实信息表 D1、范文语篇 D2、写作任务 D3 以及Useful expressions语言支持框五大学习材料，配套事实表格、分层范文文本框，融合信息梳理、语篇阅读、范文赏析、模仿写作功能。本课紧扣单元大主题Never give up（坚守梦想，永不放弃）展开：D 部分以 Mr Wu 布置课堂写作任务导入，明确写作主题为 “永不放弃的人物”；D1 Fact file 为结构化信息表格，梳理人物 Yang Fan 的姓名、困境挑战、人生目标、取得的成就四大维度关键事实，是信息梳理支架；D2 是完整记叙文范文The story of Yang Fan，文本分为三层：人物基础背景介绍、人物经历与抗争过程、结尾哲理感悟，完整呈现人物故事叙事逻辑；D3 布置仿写输出任务，要求学生仿照范文与事实表，自主完成同主题人物故事写作；Useful expressions 提供主题高频句型，为学生写作搭建语言脚手架。整个语篇以残障少年杨帆的真实故事为载体，讲述他身患病痛，直面重重生活与学习磨难，凭借顽强意志追逐理想，最终考入顶尖大学的经历。

【Why】

语言层面：帮助学生掌握疾病、困境、意志、奋斗、成功相关主题词汇，学习记叙人物故事的篇章框架；习得介绍人物背景、描述遭遇的挑战、陈述目标、描写奋斗过程、发表人生感悟的写作句型，为人物记叙文写作积累可复用的语言素材。学生通过研读范文，学会事实表格到完整语篇的信息转化，掌握 “事实信息→段落文本” 的输出方法，提升信息筛选、整合、谋篇布局的书面表达能力。

思维与育人层面：依托杨帆的故事，引导学生体会面对磨难时strong will（顽强意志）的力量；理解追梦过程不会一帆风顺，挫折与苦难是常态；懂得不必成为伟大的名人，不断超越自我、做更好的自己，本身就是一种成功。深化单元 “永不放弃” 的主题内

涵，树立直面困难、全力以赴、不轻易自我否定的价值观念，实现语言学习与品格教育的融合，承接本单元前面诗歌、对话、人物分享课的主题，完成从输入到书面输出的落地。

【How】

体裁为记叙 + 简短议论；文本大量使用让步、原因状语从句，符合九年级难度；同时呈现 “碎片化表格信息” 和 “完整语篇” 两种形式，示范信息组装成文的方法，可迁移用于其他励志人物写作，打通读、看、写综合语言运用。

学情分析

九年级学生具备基本的英语读写能力，能够读懂简单记叙文，模仿范文完成基础语句输出，具备一定的文本理解与仿写能力，为本课时人物故事写作奠定了基础。

但学生仍存在明显不足：一是缺乏奋斗、坚持、挫折、意志品质等主题词汇和句型积累，写作表达单一、句式匮乏；二是篇章逻辑较弱，不会有条理地介绍人物经历、困难与成长，文章结构零散；三是语言迁移能力不足，难以将所学内容灵活运用于自主写作。

九年级学生正值青春期，自我意识增强，对梦想、奋斗、直面困难的主题深有感触，情感代入度高。因此本课可依托表格支架、范文赏析和重点句型帮助学生梳理写作框架、积累主题语言，降低写作难度，引导学生学会条理叙事、励志写作，同时内化永不放弃的精神品质。

课标要求

        能读懂介绍励志人物的范文与事实信息表，抓取人物背景、困境、目标、成就等关键信息；

        围绕永不放弃主题，在写作语境中运用主题短语与句型描述人物遭遇的挑战、奋斗过程与成长感悟；

        能借助表格、范文与语言支架，梳理写作思路，完成人物故事类短文写作；

        写作做到篇章结构完整，语句通顺，恰当使用主题相关表达；

        在读写活动中感悟顽强拼搏的精神，理解超越自我也是一种成功，树立直面困难、坚持不懈的价值观念。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 读懂范文The story of Yang Fan，梳理人物类记叙文的篇章结构，依托 fact file 信息表格梳理人物基本信息、遭遇的困境、奋斗目标与最终成就，理清介绍励志人物的行文逻辑。（学习理解）
2. 运用本课话题词汇与有用表达复述范文，借助范文框架搭建写作提纲，完成段落仿写练习，能够简单描述人物遇到的挑战与可贵品质。（应用实践）

3.                 参照范例自主选取一位永不放弃的人物，梳理写作思路，完成人物介绍类短文写作；做到信息完整、条理清晰，恰当使用话题表达，写出逻辑连贯、主题突出的书面篇章。（迁移创新）

教学

重难点

重点：掌握奋斗、挫折类主题短语和句型；理清励志人物记叙文写作框架：人物信息 — 挑战 — 奋斗 — 成就 — 感悟。借助表格、范文支架梳理素材，写出结构完整的人物故事短文。

难点：将零散事实信息转化为连贯语段，正确运用复合句。自然升华结尾感悟，做到语言迁移，独立完成同主题写作。

核心语言

【核心词汇】

disease, pain, goal, task, will, success, top, accept, challenge

【核心短语】

be born with 生来患有……

everyday tasks 日常事务

turn over 翻身

lie down during lessons 上课期间躺下

take notes 记笔记

set a big goal 确立远大目标

with the help of 在…… 的帮助下

try one’s best 尽某人最大努力

years of hard work 多年的努力

be accepted into 被…… 录取

strong will 坚强的意志

【核心句型】

1. He was born with a terrible disease. 他生来就患有一种严重的疾病。
2. It is impossible for him to perform everyday tasks. 对他来说完成日常事务是不可能的。
3. Even with all these challenges, Yang has set a big goal for himself. 即便面对重重困境，杨帆为自己确立了远大目标。
4. He didn’t want to disappoint either his family or himself, so he always tried his best. 他不想让家人和自己失望，所以总是拼尽全力。