精品解析：湖南省长沙市浏阳市青草初级中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025年下学期九年级第三阶段质量检测（语文） 注意事项： 1.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 2.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 3.本学科试卷共21道小题，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累运用(共20分) 为了丰富同学们的学习生活，某中学组织同学们开展以“走进小说天地”为主题的语文实践活动，请你积极参加，并完成下面任务。 1. 某同学阅读《中国的小说》后，对书中的汉字现象与规律做了以下归纳，请你帮他找出其中有错误的一项（ ） A. 应注意汉字中的一字多音现象，例如：星宿（xiù）、 露宿 （sù）、 整宿（xiǔ）。 B. 大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：嬉（xī）闹、拮据 （jū）。 C. 应注意区别形近字，例如：“亵读”应为“亵渎”,“糟蹋”应为“糟塌”。 D. 要注意成语中的一些特殊字形，例如：“断章取义”不要写成“断章取意”。 2. 读完四大名著，某班同学做了如下点评，下面是从中选出的句子，没有语病的一项是（ ） A. 《西游记》是第一部中国古代神魔小说，小说里妙趣横生的情节对我很有兴趣。 B. 《三国演义》是中国“四大奇书”之一，主要是因为它思想超拔、内容奇特的原因。 C. 通过读《红楼梦》，使我仿佛真实地看到了清代前期的社会面貌和人情世态。 D. 《水浒传》是用白话文写成的章回体小说，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响。 3. 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。为了寻找小说素材，某同学从古诗词中整理了如下诗句，依照你的理解，完成填空。 （1）由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你一定能联想到范仲淹《岳阳楼记》中的千古名句：“_________________ ,________________”。 （2）《渔家傲·秋思》以酒解愁，抒发了戍边将士“_______________,______________”的思乡爱国之情。 （3）《无题》中“_______________ , _____________”，原写爱情坚贞，亦可用来赞颂为国为民、鞠躬尽瘁的奉献精神。 4. 阅读《中国经典小说》后，同学们对文学文化常识做了以下归纳，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》是清代作家吴承恩写的谴责小说，主要描写了明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。 B. 更，旧时夜间计时单位，古人一夜分为五更。《智取生辰纲》中的“五更”指的是凌晨3点至5点。 C. 中国古代纪年有：天干地支、年号纪年等方式。如“庆历四年春”“崇祯五年”等，就是年号纪年方式。 D. 古人对年龄有特定的称谓，按从小到大的排列有“弱冠”“而立”“不惑”“天命”“花甲”。 5. 为引领同学们了解丰富多彩的小说世界，学校拟举行“品读小说，陶冶性情”的综合性学习活动。现向同学们征集各分项活动的名称。请你参考示例，根据活动内容拟写活动名称。 活动内容 活动名称 绘制小说情节发展脉络图 理清“情节线”（示例） 选择喜爱的人物，为其设计并制作人物卡片 （1） _____________________ 发挥想象，为小说的故事续写一个新的结局 （2） _____________________ 6. 在“小说人物模仿秀”活动前，请你根据以下信息，为准备参赛的同学提供两条简明扼要的赛前准备建议。（每条建议不超过15字） 准备方向 具体要点 外形模仿 ①观察人物肖像描写，准备标志性服装或道具。 ②通过化妆、发型等突出人物外貌特征。 言行模仿 ①反复阅读人物经典台词，模仿其语气、语速。 ②揣摩并模仿人物的标志性动作或习惯。 建议： 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 “小说”出自《庄子·外物》，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。其与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 ——百度百科 【材料二】 ①平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看，是不大对的。 ②小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。 ③哲学能教我们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎的去描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般地说，历史往往缺乏着文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活龙活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说。 ④于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，也就与别种书籍同样的有它独立的、无可代替的价值与使命。它不是仅供我们“玩”的。 ⑤读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。一部小说中，有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。 ⑥文字以外，我们该注意的是小说的内容。大概地说，我们可以这样来决定∶关心社会的便好。不关心社会的便坏。这似乎是说。要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。 ⑦所以，我们读本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者怎样处理内容的态度和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的。 ——（摘编自老舍《怎样读小说》有删改） 【材料三】 舒晋瑜∶在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗? 毕飞宇∶经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。我们读经典的时候往往很年轻，二十来岁，可是，写经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理解力，我们没有对话的能力。等我们也到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的资格。这个时候你对许多字句甚至是标点符号就会有新的感受。 舒晋瑜∶平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地比着看吗?包括不同版本的同部作品? 毕飞字∶我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正式，其实我把玩的心更多，有点像玩古玩。我的重点不在看，而在摩掌，把宝物放在手上一遍又一遍的。我读经典是这样的心态，非常快乐幸福。 舒晋瑜；我无法想象您如何把玩一部作品。 毕飞宇∶我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白过来，我的眼睛里并没有小说，我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。 ——《中华读书报》记者舒晋瑜采访作家毕飞宇实录 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，与原文相符合的一项是（ ） A. 材料二中老舍主张∶我们只有读小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理，所以不要读哲学、历史等作品。 B. 材料二中老舍认为分析一部小说内容的好坏，应主要从作者在作品中对社会人生和事件的态度的角度入手。 C. 材料三中，在毕飞宇看来，经典作品之所以需要反复阅读，是因为读者一生都很难与经典作家具备对话的能力和资格。 D. 材料三中毕飞宇眼睛里没有小说，注意力不集中，所以花半小时看一页纸。 8. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一中运用分类别的方法对“小说”进行了说明。 B. 材料二的第③段将小说与哲学、历史的阅读体验进行对比论证，目的在于证明“不要有错误的读书态度”这一观点。 C. 材料二的论证思路如下∶首先提出问题——“什么是小说?”；接下来分析问题——“小说为什么在书籍里另成一格?”；最后解决问题——“教给我们阅读小说的方法”。 D. 材料三记者舒晋瑜运用“追问”，从“不断重读“到”翻来覆去地对比着看“再到”如何把“玩一部作品”，及时抓住新亮点，拓深、拓广访谈内容。 9. 请你任选以下一篇小说，结合其中情节，说说你对“我们读了小说，才会明白处身涉世的道理”这句话的理解。 A.《我的叔叔于勒》 B.《孤独之旅》 C.《范进中举》 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成小题。 中国地图 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访、测量、标记，在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了，爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦。准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百天都是风沙…… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江、黄河、长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南、河北、北京、天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” ⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹，绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” （选自《微型小说选刊》有删节） 10. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ） A. 第⑪段中小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。 B. 第⑫段中爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。 C. 爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。 D. 小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。 E. 小说通过语言、动作、心理、神态等多个角度描写爷爷的言谈举止和思想感情，体现了爷爷迟钝愚昧的人物形象。 11. 小说中多次运用“对比”手法，请选择一处对比，结合文本内容，分析其作用（人物形象、故事情节、主题角度）。 12. 这篇小说以《中国地图》为题有何深意？请联系全文内容，说说你的理解。（至少三个角度） （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 采桑子·彭浪矶① 朱敦儒 扁舟②去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。 碧山对晚汀洲③冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。 【注释】①彭浪矶：在江西省彭泽县长江南岸。靖康之变后，词人离开故乡洛阳南下逃难，经江西彭浪矶前往两广途中，创作该词。②扁舟：小舟。③汀洲：水中或水边的平地。 13. 下列对本词的理解或分析正确的一项是（ ） A. 词的上片侧重记事抒情，自寓身世经历。“万里烟尘”“泪满巾”写回首北望所见所感，这两句含蓄地抒发情怀。声情悲壮。 B. 词的下片侧重写景抒情，景中含情。“日落波平，愁损辞乡去国人”两句总收，点明自己“辞乡去国”以来的心情。这渐趋平缓的江波，恰恰也表现出词人平静的心情。 C. “采桑子”是词牌名。全篇以景寄情，动静交错，色调明丽。用“旅雁”“汀洲冷”“枫叶芦根”等典型的初秋景物，烘托出诗人的凄楚情怀。 D. 这是怀念中原故土的一首词，整首词于清婉中含沉重的伤时感乱之情，流丽而有沉郁之致。全篇清婉而又沉郁，有慷慨悲歌之新境界。 14. “愁损辞乡去国人”中一个“愁”字复杂而微妙，结合全词，谈谈“愁”字包含词人哪些情感？ 阅读下面的文言文，完成小题。 ①朱敦儒，字希真，河南人。志行高洁，虽为布衣，而有朝野之望。靖康中，召至京师，将处以学官，敦儒辞曰：“麋鹿之性，自乐闲旷，爵禄非所愿也。”乃固辞还山，临洛水而居，赏朝霞夕日。高宗即位，淮西部使者言敦儒有文武才，召之。敦儒又辞。 ②绍兴二年，宣谕使言敦儒深达治体，有经世才，廷臣亦多称其靖退①。诏以为右迪功郎，敦儒不肯受诏。其故人劝之曰：“今天子侧席幽士②，翼宣③中兴，谯定召于蜀，苏庠召于浙，张自牧召于长芦，莫不声流天京风动郡国君何为栖茅茹藿④白首岩谷乎！”敦儒始幡然而起。既至，命对便殿，论议明畅。上悦，赐进士出身，为秘书省正字。俄兼兵部郎官，迁两浙东路提点刑狱。 ③会右谏议大夫汪勃劾敦儒专立异论，与李光交通。高宗曰：“爵禄所以厉世，则文臣便至侍从，武臣便至节钺⑤。如其不可，虽一命亦不容轻授。”敦儒遂上疏，请归山林，上许之。 （节选自《宋史》，有删改） 【注释】①靖退：恭谨谦让。②侧席幽士：指谦恭以待贤者。③翼宣：辅佐宣扬。④栖茅茹藿：住在茅草盖的房子，吃着野草，意为过着贫苦的生活。⑤节钺（yuè）：符节和斧钺。古代授予将帅，作为加重权力的标志。 15. 下列加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. “迁”有“迁徙、升官、贬谪”等意思，“迁客骚人”和“迁两浙东路提点刑狱”，这两个“迁”都为“贬谪”的意思。 B. “虽一命亦不容轻授”和“而君逆寡人者，轻寡人与”中的“轻”，一个是“轻易”，一个是“轻视”，意义和用法不同。 C. “与李光交通”和“阡陌交通，鸡犬相闻”中的“交通”都是古今异义词，是“交错相间”的意思。 D. “其故人劝之”“上许之”和“久之，目似瞑，意暇甚”中“之”的意义用法相同。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 莫不声流天/京风动郡国君/何为栖茅茹藿/白首岩谷乎 B. 莫不声流天/京风动郡国/君何为栖茅/茹藿白首岩谷乎 C. 莫不声流天京/风动郡国/君何为栖茅茹藿/白首岩谷乎 D. 莫不声流天京/风动郡国君/何为栖茅/茹藿白首岩谷乎 17. 用现代汉语写出文中画线句子的大意。 麋鹿之性，自乐闲旷，爵禄非所愿也。 18. 文中记载了朱敦儒一生曾两度隐逸，请结合本文说说他两次隐逸的原因。他中间也曾应诏出仕为官，其原因又是什么？ （四）名著阅读（共8分） 阅读下面的文章，完成小题。 【片段一】 ……鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠。这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下，做个肉铺户，却原来这等欺负人。”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。”史进、李忠抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。 【片段二】 鲁达又道：“老儿，你来，洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父子两个告道： “……只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”鲁达把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠。一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！” 【片段三】 天色微明，只见鲁提辖大踏步走入店来，高声叫道：“店小二，那里是金老歇处？”金老开了房门请坐。鲁达道：“坐甚么！你去便去，等甚么！”店小二拦住道：“金公，那里去？”鲁达问道：“他少你房钱？”小二道：“小人房钱，昨夜都算还了。须欠郑大官人典身钱，着落在小人身上看管他哩。”鲁提辖道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。鲁达大怒，只一掌，打的那店小二口中吐血……将起来，一道烟走了。金老父子两个，忙忙离了店中。 且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 【片段四】 鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我。”鲁达听罢，跳起身来，拿着那两包臊子在手里，睁眼看着郑屠说道：“洒家特的要消遣你！”把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的肉雨。扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼，还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睦缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺的，红的、黑的，都滚将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了人的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了…… （节选自第三回《史大郎夜走华阴县 鲁提轴拳打镇关西》） 19. 以下各项说法有明显错误的一项是（ ） A. 本节选自《水浒传》，一部以北宋末年农民起义为题材的章回体长篇白话小说，作者施耐庵，元末明初文学家。 B. 片段一中，“洒家”“腌臜泼才”等市井俚语的运用，既符合人物身份，又强化了鲁达粗豪直率的形象。这种口语化表达符合《水浒传》白话小说的特点，又体现说书艺术的底色。 C. 片段三中，鲁达“大踏步”而来“高声”说话，说明为人粗鲁，不负其“黑旋风”的称号。 D. 片段四中，划线句通过三个精妙绝伦的比喻，分别从味觉、视觉、听觉的角度描写鲁达三拳下去郑屠户的惨状，写得“有声有色有味”，运笔神奇，令人叹服。 20. 容与堂评价鲁达：“仁人，智人，勇人”。请结合节选内容和本书其他情节，分析说明容与堂评价。 三、写作（共50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 “路遥而不坠其志，行远而不改初衷，登高而不忘俯低。”在人生的旅途中，唯有努力拼搏，不忘初心，谦虚低调，才能成就更好的自我，拥抱更好的未来。 请以“走好那一段路”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求: （1）文体自选（诗歌除外）； （2）表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）文中回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期九年级第三阶段质量检测（语文） 注意事项： 1.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 2.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 3.本学科试卷共21道小题，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累运用(共20分) 为了丰富同学们的学习生活，某中学组织同学们开展以“走进小说天地”为主题的语文实践活动，请你积极参加，并完成下面任务。 1. 某同学阅读《中国的小说》后，对书中的汉字现象与规律做了以下归纳，请你帮他找出其中有错误的一项（ ） A. 应注意汉字中的一字多音现象，例如：星宿（xiù）、 露宿 （sù）、 整宿（xiǔ）。 B. 大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：嬉（xī）闹、拮据 （jū）。 C. 应注意区别形近字，例如：“亵读”应为“亵渎”,“糟蹋”应为“糟塌”。 D. 要注意成语中的一些特殊字形，例如：“断章取义”不要写成“断章取意”。 【答案】C 【解析】 【详解】C. “糟蹋”写法正确，没有“糟塌”这个写法，“塌”属于错字，因此本项举例错误。 2. 读完四大名著，某班同学做了如下点评，下面是从中选出的句子，没有语病的一项是（ ） A. 《西游记》是第一部中国古代神魔小说，小说里妙趣横生的情节对我很有兴趣。 B. 《三国演义》是中国“四大奇书”之一，主要是因为它思想超拔、内容奇特的原因。 C. 通过读《红楼梦》，使我仿佛真实地看到了清代前期的社会面貌和人情世态。 D. 《水浒传》是用白话文写成的章回体小说，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响。 【答案】D 【解析】 【详解】A.一是多层定语顺序有误，“中国古代”应放在“第一部”之前；二是主客颠倒，应将“小说里妙趣横生的情节对我很有兴趣”改为“我对小说里妙趣横生的情节很有兴趣”； B.句式杂糅，删去“的原因”； C.成分残缺，删去“通过”或“使”。 3. 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。为了寻找小说素材，某同学从古诗词中整理了如下诗句，依照你的理解，完成填空。 （1）由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你一定能联想到范仲淹《岳阳楼记》中的千古名句：“_________________ ,________________”。 （2）《渔家傲·秋思》以酒解愁，抒发了戍边将士“_______________,______________”的思乡爱国之情。 （3）《无题》中“_______________ , _____________”，原写爱情坚贞，亦可用来赞颂为国为民、鞠躬尽瘁的奉献精神。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题中的“浊酒、燕然未勒、蜡炬”等字词容易写错。 4. 阅读《中国经典小说》后，同学们对文学文化常识做了以下归纳，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》是清代作家吴承恩写的谴责小说，主要描写了明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。 B. 更，旧时夜间计时单位，古人一夜分为五更。《智取生辰纲》中的“五更”指的是凌晨3点至5点。 C. 中国古代纪年有：天干地支、年号纪年等方式。如“庆历四年春”“崇祯五年”等，就是年号纪年方式。 D. 古人对年龄有特定的称谓，按从小到大的排列有“弱冠”“而立”“不惑”“天命”“花甲”。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《儒林外史》作者是吴敬梓，不是吴承恩，吴承恩是《西游记》的作者。 5. 为引领同学们了解丰富多彩的小说世界，学校拟举行“品读小说，陶冶性情”的综合性学习活动。现向同学们征集各分项活动的名称。请你参考示例，根据活动内容拟写活动名称。 活动内容 活动名称 绘制小说情节发展脉络图 理清“情节线”（示例） 选择喜爱的人物，为其设计并制作人物卡片 （1） _____________________ 发挥想象，为小说的故事续写一个新的结局 （2） _____________________ 【答案】 ①. 示例：制作“人物档” ②. 续写“新结局” 【解析】 【详解】作答此题，首先要把握示例格式特点，示例“理清‘情节线’”，结构为：动词+引号内的核心名词。简洁凝练，紧扣活动内容，引号里提炼活动对象核心。然后匹配活动内容提炼关键词。第一处活动核心是制作人物卡片，对象是小说人物；第二处活动核心是续写故事结局，对象是小说结局。 示例：①制作“人物卡”；②续写“故事尾”。 6. 在“小说人物模仿秀”活动前，请你根据以下信息，为准备参赛的同学提供两条简明扼要的赛前准备建议。（每条建议不超过15字） 准备方向 具体要点 外形模仿 ①观察人物肖像描写，准备标志性服装或道具。 ②通过化妆、发型等突出人物外貌特征。 言行模仿 ①反复阅读人物经典台词，模仿其语气、语速。 ②揣摩并模仿人物的标志性动作或习惯。 建议： 【答案】①备标志性道具，贴合人物外形；②磨言行细节，复刻人物特质。 【解析】 【详解】作答此题，首先审清任务：为“小说人物模仿秀”写两条赛前建议，每条不超15字。从表格提取两大方向：外形模仿、言行模仿。外形可抓服装道具、妆容发型；言行抓住台词语气、标志性动作。语言要求简明扼要，句式简短，贴合赛前准备场景。 示例：①备好道具妆容，还原人物外貌特征。②揣摩台词动作，模仿人物言谈举止。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 “小说”出自《庄子·外物》，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。其与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 ——百度百科 【材料二】 ①平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看，是不大对的。 ②小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。 ③哲学能教我们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎的去描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般地说，历史往往缺乏着文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活龙活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说。 ④于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，也就与别种书籍同样的有它独立的、无可代替的价值与使命。它不是仅供我们“玩”的。 ⑤读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。一部小说中，有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。 ⑥文字以外，我们该注意的是小说的内容。大概地说，我们可以这样来决定∶关心社会的便好。不关心社会的便坏。这似乎是说。要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。 ⑦所以，我们读本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者怎样处理内容的态度和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的。 ——（摘编自老舍《怎样读小说》有删改） 【材料三】 舒晋瑜∶在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗? 毕飞宇∶经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。我们读经典的时候往往很年轻，二十来岁，可是，写经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理解力，我们没有对话的能力。等我们也到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的资格。这个时候你对许多字句甚至是标点符号就会有新的感受。 舒晋瑜∶平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地比着看吗?包括不同版本的同部作品? 毕飞字∶我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正式，其实我把玩的心更多，有点像玩古玩。我的重点不在看，而在摩掌，把宝物放在手上一遍又一遍的。我读经典是这样的心态，非常快乐幸福。 舒晋瑜；我无法想象您如何把玩一部作品。 毕飞宇∶我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白过来，我的眼睛里并没有小说，我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。 ——《中华读书报》记者舒晋瑜采访作家毕飞宇实录 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，与原文相符合的一项是（ ） A. 材料二中老舍主张∶我们只有读小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理，所以不要读哲学、历史等作品。 B. 材料二中老舍认为分析一部小说内容的好坏，应主要从作者在作品中对社会人生和事件的态度的角度入手。 C. 材料三中，在毕飞宇看来，经典作品之所以需要反复阅读，是因为读者一生都很难与经典作家具备对话的能力和资格。 D. 材料三中毕飞宇眼睛里没有小说，注意力不集中，所以花半小时看一页纸。 8. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一中运用分类别的方法对“小说”进行了说明。 B. 材料二的第③段将小说与哲学、历史的阅读体验进行对比论证，目的在于证明“不要有错误的读书态度”这一观点。 C. 材料二的论证思路如下∶首先提出问题——“什么是小说?”；接下来分析问题——“小说为什么在书籍里另成一格?”；最后解决问题——“教给我们阅读小说的方法”。 D. 材料三记者舒晋瑜运用“追问”，从“不断重读“到”翻来覆去地对比着看“再到”如何把“玩一部作品”，及时抓住新亮点，拓深、拓广访谈内容。 9. 请你任选以下一篇小说，结合其中情节，说说你对“我们读了小说，才会明白处身涉世的道理”这句话的理解。 A.《我的叔叔于勒》 B.《孤独之旅》 C.《范进中举》 【答案】7. B 8. D 9. 示例一：《我的叔叔于勒》讲述菲利普夫妇一家期盼发财的于勒归来，偶遇穷困落魄的于勒后，却躲避嫌弃他的故事。读完小说，我读懂了金钱会改变人与人之间亲情，明白不能只用财富评判他人，要保持真诚善良，不被世俗功利的眼光裹挟，这就是小说带给我们的处世道理。 示例二：《孤独之旅》写杜小康被迫辍学，和父亲到芦苇荡放鸭，在孤独、暴风雨的磨难中，从胆怯脆弱的少年慢慢学会坚强，直面苦难。读这篇小说让我明白，人成长路上难免遭遇困境与孤独，逃避无法解决问题，要学会直面磨难，在艰苦的历练里磨炼心性，获得成长，这就是小说教给我们的处身涉世的道理。 示例三：《范进中举》写范进多年苦读，中举之后喜极发疯，周围乡邻、岳父胡屠户对他态度前后巨变。阅读小说，让我看清封建科举制度对读书人的毒害，也懂得世态炎凉，明白看人不能依附权势、趋炎附势，要保持独立清醒的本心。 【解析】 【导语】这几则材料围绕小说阅读展开，材料一界定小说的文体概念，老舍在材料二反驳把小说当作消遣的看法，提出读小说可品味文字、体悟人生，关注作品的社会价值。材料三借毕飞宇的访谈，阐释经典适合反复品读，阅读时可放飞想象，沉浸式把玩文本。文本语言平实通俗，说理亲切，引导读者跳出浅层次阅读，学会深度品读小说，收获文学滋养与人生启迪。 【7题详解】 A.结合材料二第③段“哲学能教我们‘明白’，但是它不如小说说得那么有趣……历史可以近乎小说，但代替不了小说”可知，此处强调的是哲学和历史也能让人明白人间，知道处身涉世的道理，只是它们不如小说那么形象、有趣；并没有说“不要读哲学、历史作品”，选项“所以不要读哲学、历史等作品”表述有误； C.结合材料三第②段“经典就是可以反复阅读的东西，千真万确……这时候再读，就有了对话的资格”可知，到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的资格，选项“读者一生都很难与经典作家具备对话的能力和资格”表述有误； D.结合材料三第⑥段“我看小说，有时候一页纸可能花半个小时……早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象‘飞’出去了”，并不是“注意力不集中”，选项“毕飞宇眼睛里没有小说，注意力不集中，所以花半小时看一页纸”表述有误。 【8题详解】 A.结合材料一“‘小说’出自《庄子·外物》，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。其与诗歌、散文、戏剧，并称‘四大文学体裁’”可知，运用下定义的说明方法对“小说”进行了说明，选项“材料一中运用分类别的方法对‘小说’进行了说明”有误； B.结合材料二第③段“哲学能教我们‘明白’，但是它不如小说说得那么有趣……历史可以近乎小说，但代替不了小说”可知，此处把小说和哲学、历史对比，论证小说有独立不可替代的价值，不是证明不要有错误读书态度，选项“目的在于证明‘不要有错误的读书态度’这一观点”有误； C.结合材料二第①段“平常人读小说……这个态度，据我看，是不大对的”可知，材料二开篇不是提出“什么是小说？”，而是指出普通人读小说的错误态度，选项“首先提出问题——‘什么是小说？’”有误。 【9题详解】 作答时，需要结合材料二第②段“小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理”，答题先简述小说核心情节，再提炼从中得到做人处世的感悟，把情节和道理紧密结合，阐释小说借助人物故事带给读者人生启示。注意语句通顺，言之有理。 示例一：《我的叔叔于勒》这篇小说，主要讲述了一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，描述了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理。通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。文章启示我们：不要把理想的实现寄托在别人身上，应通过自己的努力去奋斗、去争取；在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡薄名利；对弱者应多付出爱心，树立正确人生观。 示例二：《孤独之旅》作者是中国作家曹文轩，通过杜小康与父亲离家牧鸭的故事，揭示了少年的成长过程，表达了少年在家道中落后重获新生的奇迹。文章启示我们：在人的成长过的程中，难免会有很多孤独，但我们需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。 示例三：范进中举前穷困潦倒，被岳父胡屠户百般嘲讽辱骂，中举后邻居和乡绅都纷纷来送礼讨好，前后态度反差极大。文章启示我们：社会世态炎凉，很多人会依附权势、趋炎附势，我们待人应当保持平等和真诚，不要用功利的眼光攀高踩低。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成小题。 中国地图 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访、测量、标记，在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了，爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦。准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百天都是风沙…… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江、黄河、长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南、河北、北京、天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” ⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹，绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” （选自《微型小说选刊》有删节） 10. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ） A. 第⑪段中小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。 B. 第⑫段中爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。 C. 爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。 D. 小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。 E. 小说通过语言、动作、心理、神态等多个角度描写爷爷的言谈举止和思想感情，体现了爷爷迟钝愚昧的人物形象。 11. 小说中多次运用“对比”手法，请选择一处对比，结合文本内容，分析其作用（人物形象、故事情节、主题角度）。 12. 这篇小说以《中国地图》为题有何深意？请联系全文内容，说说你的理解。（至少三个角度） 【答案】10. AE 11. 示例1：爷爷辈传统实地测绘的艰险低效，与孙辈依托卫星遥感、AI的现代测绘技术便捷精准形成对比。作用：凸显两代测绘人不同的职业境遇，展现测绘行业的跨越式发展，突出时代进步与科技腾飞的主题。示例2：过去毛乌素沙漠风沙肆虐的旧貌，与如今茫茫林海的新绿洲面貌形成对比。作用：呼应爷爷当年榆林遇险的过往，体现生态建设的巨大成就，深化祖国发展日新月异的核心主旨。 12. ①线索角度：《中国地图》串联起爷爷的过往测绘经历、爷孙看新地图、赴毛乌素实地验证的全部情节，是全文叙事的核心载体。②人物角度：地图承载着爷爷一辈子的职业热忱与青春记忆，是两代测绘人职业传承的具象纽带。③主题角度：新版中国地图上新增的港珠澳大桥、南水北调工程、消失的毛乌素沙漠，是国家基建飞跃、生态治理成效的缩影，以小见大凸显祖国发展的巨大成就。 【解析】 【导语】这篇小小说以《中国地图》为线索，串联祖孙两代测绘人。爷爷那一代靠徒步实地勘测，历经艰险丈量山河；孙子借助卫星遥感、人工智能开展测绘。一张新版地图引出港珠澳大桥、南水北调、毛乌素沙漠变绿洲等时代巨变。小说将个人命运与家国发展相融，以朴素生活化的对话，书写测绘事业的代际传承，礼赞祖国建设取得的伟大成就，温情而富有时代力量。 【10题详解】 A.根据第⑪段“是啊，毛乌素沙漠呢”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看”可知，小兵并不是真的疑惑地图漏标沙漠，他清楚毛乌素沙漠已经变为绿洲，皱眉是配合爷爷，打算借此带爷爷实地去看一看，选项理解错误； E.通读全文可知，文中有语言、动作、神态描写，但没有心理描写，爷爷只是年纪大，并非“迟钝愚昧”，他是经验丰富、心怀家国的老测绘人，两处表述均错误。 【11题详解】 要求选取文中一处对比手法，结合文本内容，从人物形象、故事情节、主题三个角度分析作用。先找出文本对比点：①爷爷老一辈实地徒步测绘，与孙子小兵新一代卫星遥感智能测绘的技术对比；②过去毛乌素漫天风沙的荒漠，与如今茫茫林海绿洲的环境对比；③爷爷过去走遍全国不肯旅游，后来答应小兵驱车重游榆林的态度对比。答题时先点明对比内容，再分别分析对人物、情节、主题的表达效果，条理清晰。 示例一： 对比：爷爷那一代靠携带仪器实地跋山涉水测绘地图，历经凶险磨难；孙子小兵依靠卫星遥感、人工智能，坐在电脑前即可完成测绘。 作用：人物上，突出老测绘人吃苦耐劳、不畏艰险的形象，也体现新一代测绘人的技术自信；情节上，爷孙两代测绘方式对照，串联起祖孙故事；主题上，表现测绘事业的时代进步，赞颂国家科技飞速发展。 示例二： 对比：往昔毛乌素风沙肆虐的荒漠旧貌，与如今榆林毛乌素变为茫茫林海绿洲的崭新面貌。 作用：人物上，见证爷爷记忆里的故土巨变，丰富老测绘人内心感慨；情节上，推动爷孙驱车前往榆林实地探访的情节发展；主题上，凸显我国生态建设的伟大成就，升华家国巨变的小说主旨。 示例三： 对比：爷爷退休后，家人多次提议外出旅游都被他拒绝，认为山河都记在心里；这次却爽快答应小兵开车带他前往榆林。 作用：人物上，体现爷爷对旧地的深厚感情，执着于眼见为实的测绘本心；情节上，促成榆林实地探访的关键情节；主题上，借爷爷态度转变，表达对祖国山河巨变的由衷惊叹。 【12题详解】 根据第①段“爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图、对地图有着特殊的感情”，第⑤至⑬段小兵带回新版地图，爷孙看图产生疑问，决定驱车前往榆林实地探访可知，“中国地图”作为文章线索，勾连起爷爷早年测绘往事、爷孙看图对话、榆林实地见闻等主要情节，串联起整篇小说的叙事脉络。 根据第④段“孙子小兵考上了武汉大学、学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘”可知，地图承载着爷爷一生的职业理想与青春回忆，同时连接爷爷与小兵祖孙两代测绘人，成为两代人事业接续传承的实物载体。 根据第⑤段“爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来”、第⑦⑧⑩段爷孙从地图上看到港珠澳大桥，南水北调工程，找不到毛乌素沙漠可知，一张新版中国地图，记录下大桥、调水工程、沙漠变绿洲这些时代印记。地图不只是地理图纸，更是国家建设、生态改善、时代变迁的缩影，以小物件映照出祖国日新月异的发展面貌。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 采桑子·彭浪矶① 朱敦儒 扁舟②去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。 碧山对晚汀洲③冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。 【注释】①彭浪矶：在江西省彭泽县长江南岸。靖康之变后，词人离开故乡洛阳南下逃难，经江西彭浪矶前往两广途中，创作该词。②扁舟：小舟。③汀洲：水中或水边的平地。 13. 下列对本词的理解或分析正确的一项是（ ） A. 词的上片侧重记事抒情，自寓身世经历。“万里烟尘”“泪满巾”写回首北望所见所感，这两句含蓄地抒发情怀。声情悲壮。 B. 词的下片侧重写景抒情，景中含情。“日落波平，愁损辞乡去国人”两句总收，点明自己“辞乡去国”以来的心情。这渐趋平缓的江波，恰恰也表现出词人平静的心情。 C. “采桑子”是词牌名。全篇以景寄情，动静交错，色调明丽。用“旅雁”“汀洲冷”“枫叶芦根”等典型的初秋景物，烘托出诗人的凄楚情怀。 D. 这是怀念中原故土的一首词，整首词于清婉中含沉重的伤时感乱之情，流丽而有沉郁之致。全篇清婉而又沉郁，有慷慨悲歌之新境界。 14. “愁损辞乡去国人”中一个“愁”字复杂而微妙，结合全词，谈谈“愁”字包含词人哪些情感？ 【答案】13. D 14. ①国破家亡之愁：“万里烟尘”“回首中原泪满巾”，描绘中原沦陷、战火纷飞的景象，词人因家国破碎而悲痛落泪。②漂泊异乡之愁：“扁舟去作江南客，旅雁孤云”，以“旅雁”“孤云”自比，抒发漂泊江南、孤独无依的羁旅之愁。③思念故土之愁：“愁损辞乡去国人”直接点明辞乡去国的愁苦，“回首中原”“辞乡去国”处处流露对故土的深切思念。 【解析】 【导语】这首《采桑子·彭浪矶》是靖康南渡背景下的乱世悲歌。词人以扁舟、旅雁、孤云自喻，写自己被迫流落江南的漂泊处境。回望沦陷的中原，家国之悲油然而生。晚山寒洲、枫叶芦根、日落波平，凄清萧瑟的江边景物，处处浸染悲凉。词作把个人漂泊的身世之苦与山河破碎的家国伤痛融为一体，景与情相互交融，语言朴素含蓄，沉郁哀婉，道尽流亡辞乡之人深沉的故国愁思。 【13题详解】 A.根据“万里烟尘，回首中原泪满巾”可知，“泪满巾”是直接落泪，属于直抒胸臆，并不是“含蓄地抒发情怀”； B.根据“日落波平，愁损辞乡去国人”可知，“波平”只是江上景物，词人内心是满心愁苦哀伤，并非“表现出词人平静的心情”，景物平静反衬内心悲愁； C.根据“碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根”可知，词中景物是冷寂萧瑟的，“色调明丽”不符合全词凄冷悲凉的画面氛围，且“旅雁”“汀洲冷”“枫叶芦根”是深秋典型景物，选项“初秋景物”的表述也有误。 【14题详解】 根据“扁舟去作江南客，旅雁孤云”可知，词人乘着小舟逃难江南，把自己比作离群的旅雁、飘荡的孤云，远离故土，孤身流落江南，饱含颠沛流离、孤苦漂泊的羁旅愁苦。 根据“万里烟尘，回首中原泪满巾”可知，放眼北方，中原大地战火遍地，满目疮痍，回头遥望沦陷的故土，不由得泪水打湿衣襟，蕴藏山河破碎、国难当头的悲痛。 根据“日落波平，愁损辞乡去国人”可知，黄昏江面归于平静，可背井离乡、逃离故国的词人内心受尽愁苦折磨，直接抒发被迫离开家乡故土，对中原故乡无限眷恋与思念。 综上，词中的“愁”，融合了漂泊流离的身世之悲、家国沦丧的亡国之痛，还有对故土家园深切怀念的多重情感。 阅读下面的文言文，完成小题。 ①朱敦儒，字希真，河南人。志行高洁，虽为布衣，而有朝野之望。靖康中，召至京师，将处以学官，敦儒辞曰：“麋鹿之性，自乐闲旷，爵禄非所愿也。”乃固辞还山，临洛水而居，赏朝霞夕日。高宗即位，淮西部使者言敦儒有文武才，召之。敦儒又辞。 ②绍兴二年，宣谕使言敦儒深达治体，有经世才，廷臣亦多称其靖退①。诏以为右迪功郎，敦儒不肯受诏。其故人劝之曰：“今天子侧席幽士②，翼宣③中兴，谯定召于蜀，苏庠召于浙，张自牧召于长芦，莫不声流天京风动郡国君何为栖茅茹藿④白首岩谷乎！”敦儒始幡然而起。既至，命对便殿，论议明畅。上悦，赐进士出身，为秘书省正字。俄兼兵部郎官，迁两浙东路提点刑狱。 ③会右谏议大夫汪勃劾敦儒专立异论，与李光交通。高宗曰：“爵禄所以厉世，则文臣便至侍从，武臣便至节钺⑤。如其不可，虽一命亦不容轻授。”敦儒遂上疏，请归山林，上许之。 （节选自《宋史》，有删改） 【注释】①靖退：恭谨谦让。②侧席幽士：指谦恭以待贤者。③翼宣：辅佐宣扬。④栖茅茹藿：住在茅草盖的房子，吃着野草，意为过着贫苦的生活。⑤节钺（yuè）：符节和斧钺。古代授予将帅，作为加重权力的标志。 15. 下列加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. “迁”有“迁徙、升官、贬谪”等意思，“迁客骚人”和“迁两浙东路提点刑狱”，这两个“迁”都为“贬谪”的意思。 B. “虽一命亦不容轻授”和“而君逆寡人者，轻寡人与”中的“轻”，一个是“轻易”，一个是“轻视”，意义和用法不同。 C. “与李光交通”和“阡陌交通，鸡犬相闻”中的“交通”都是古今异义词，是“交错相间”的意思。 D. “其故人劝之”“上许之”和“久之，目似瞑，意暇甚”中“之”的意义用法相同。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 莫不声流天/京风动郡国君/何为栖茅茹藿/白首岩谷乎 B. 莫不声流天/京风动郡国/君何为栖茅/茹藿白首岩谷乎 C. 莫不声流天京/风动郡国/君何为栖茅茹藿/白首岩谷乎 D. 莫不声流天京/风动郡国君/何为栖茅/茹藿白首岩谷乎 17. 用现代汉语写出文中画线句子的大意。 麋鹿之性，自乐闲旷，爵禄非所愿也。 18. 文中记载了朱敦儒一生曾两度隐逸，请结合本文说说他两次隐逸的原因。他中间也曾应诏出仕为官，其原因又是什么？ 【答案】15. B 16. C 17. 我天性如同麋鹿，以闲散旷适为乐，官位俸禄不是我所向往的。 18. 第一次隐逸：天性热爱闲散旷适，不愿受爵禄束缚；第二次隐逸：因被弹劾专立异论、与李光结交，自知不被朝廷相容，主动请归。出仕原因：被友人劝说，感念天子谦恭求贤、朝廷力推中兴的时局，才改变初衷出仕。 【解析】 【导语】这篇节选自《宋史》的人物传记，记叙朱敦儒的人生片段。朱敦儒品行高洁，早年淡泊功名，屡次拒绝朝廷征召，向往山林闲逸生活。在友人劝说下才出山入仕，应答君主见解明晰，得到提拔重用。后遭人弹劾，便主动请求归隐。文本通过拒召、出仕、请归三件事，刻画他淡泊名利、坚守本心的士人形象，客观记录他在出世与入世之间的抉择，语言简洁平实，尽显宋代隐士文人独特的精神风骨。 【15题详解】 A.根据文本第②段“俄兼兵部郎官，迁两浙东路提点刑狱”可知，此处“迁”指升官，“迁客骚人”的“迁”指贬谪，两个“迁”字义不一样，并非都为贬谪； B.根据文本第③段“如其不可，虽一命亦不容轻授”可知，句中“轻”是“轻易”，“而君逆寡人者，轻寡人与”里“轻”是动词“轻视”，二者词义、用法均不同； C.根据文本第③段“会右谏议大夫汪勃劾敦儒专立异论，与李光交通”可知，“与李光交通”中“交通”指勾结、交往，“阡陌交通”的“交通”是交错相通，二者含义不一样； D.根据文本第②段“其故人劝之”，第③段“上许之”可知，前两个“之”是代词，代朱敦儒；“久之，目似瞑，意暇甚”的“之”是语气助词，起凑足音节作用，无实义，三者意义用法不相同。 【16题详解】 句意：（这些被征召的人）没有一个不是声名传遍京城，影响各郡县的，您为什么还要居住茅舍、吃粗劣的食物，在山谷之中终老一生呢！“莫不声流天京”写声名传至京城，语意完整，此处断开；“风动郡国”写声名震动各地郡府，独立一层，此处断开；“君何为栖茅茹藿”写规劝对方不要安于贫苦隐居生活，语意完整，此处断开；“白首岩谷乎”点明终老山野的后果，独立收尾。 【17题详解】 注意下列重点字词： 麋鹿之性：像麋鹿一样的本性；乐：形容词意动用法，以……为乐；闲旷：闲散旷达；爵禄：爵位俸禄；愿：心愿，向往。 【18题详解】 根据第①段“麋鹿之性，自乐闲旷，爵禄非所愿也”可知，第一次隐逸，是朱敦儒本性喜爱安闲旷逸的生活，内心并不追求官爵俸禄，因此朝廷征召，他坚决推辞，选择归隐山林。 根据第③段“会右谏议大夫汪勃劾敦儒专立异论，与李光交通……敦儒遂上疏，请归山林”可知，第二次隐逸，朱敦儒遭到谏官弹劾，受到朝堂非议，看清自身处境，于是上奏请求回归山林。 根据第②段“其故人劝之曰：‘今天子侧席幽士，翼宣中兴……白首岩谷乎！’敦儒始幡然而起”可知，朱敦儒原本不愿做官，经旧友规劝，看到当今皇帝广纳隐士贤才，立志成就中兴大业，受时局与友人开导触动，才改变想法出来做官。 【点睛】参考译文： ①朱敦儒，字希真，河南人。品行忠贞高尚，虽然身为平民，却在朝廷和民间都很有声望。靖康年间，（朝廷）把他征召到京城，打算任命他为学官，朱敦儒推辞说：“我本性如同麋鹿，喜爱闲散旷达的生活，高官厚禄不是我的心愿。”于是坚决推辞回到山中，靠着洛水居住，观赏朝霞落日。宋高宗即位，淮西地区的使者上奏说朱敦儒有文武方面的才干，朝廷征召他。朱敦儒又推辞了。 ②绍兴二年，宣谕使上奏说朱敦儒深明治国的体制，有治理世事的才干，朝中大臣也大多称赞他为人恭谨谦让。皇帝下诏任命他为右迪功郎，朱敦儒不肯接受诏令。他的老朋友劝他说：“如今天子谦恭地礼遇隐居的贤士，想要辅佐宣扬中兴大业，谯定从蜀地被征召，苏庠从浙地被征召，张自牧从长芦被征召，这些人没有一个不是声名传遍京城，影响各郡县的，您为什么还要住茅舍、吃粗食，在山谷之中终老一生呢！”朱敦儒这才幡然醒悟，出来做官。到了京城之后，皇帝在便殿召见他应答，他议论事理明白畅达。皇帝很高兴，赐给他进士出身，担任秘书省正字。不久兼任兵部郎官，升任两浙东路提点刑狱。 ③恰逢右谏议大夫汪勃弹劾朱敦儒专门发表标新立异的言论，和李光相互勾结。宋高宗说：“官爵俸禄是用来激励世人的，文臣可以提拔到侍从高位，武将可以授予将帅大权。如果人才不堪任用，即使最低一级的官职，也不可以轻易授予。”朱敦儒于是呈上奏章，请求回归山林，皇帝准许了他的请求。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面的文章，完成小题。 【片段一】 ……鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠。这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下，做个肉铺户，却原来这等欺负人。”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。”史进、李忠抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。 【片段二】 鲁达又道：“老儿，你来，洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父子两个告道： “……只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”鲁达把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠。一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！” 【片段三】 天色微明，只见鲁提辖大踏步走入店来，高声叫道：“店小二，那里是金老歇处？”金老开了房门请坐。鲁达道：“坐甚么！你去便去，等甚么！”店小二拦住道：“金公，那里去？”鲁达问道：“他少你房钱？”小二道：“小人房钱，昨夜都算还了。须欠郑大官人典身钱，着落在小人身上看管他哩。”鲁提辖道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。鲁达大怒，只一掌，打的那店小二口中吐血……将起来，一道烟走了。金老父子两个，忙忙离了店中。 且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 【片段四】 鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我。”鲁达听罢，跳起身来，拿着那两包臊子在手里，睁眼看着郑屠说道：“洒家特的要消遣你！”把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的肉雨。扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼，还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睦缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺的，红的、黑的，都滚将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了人的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了…… （节选自第三回《史大郎夜走华阴县 鲁提轴拳打镇关西》） 19. 以下各项说法有明显错误的一项是（ ） A. 本节选自《水浒传》，一部以北宋末年农民起义为题材的章回体长篇白话小说，作者施耐庵，元末明初文学家。 B. 片段一中，“洒家”“腌臜泼才”等市井俚语的运用，既符合人物身份，又强化了鲁达粗豪直率的形象。这种口语化表达符合《水浒传》白话小说的特点，又体现说书艺术的底色。 C. 片段三中，鲁达“大踏步”而来“高声”说话，说明为人粗鲁，不负其“黑旋风”的称号。 D. 片段四中，划线句通过三个精妙绝伦的比喻，分别从味觉、视觉、听觉的角度描写鲁达三拳下去郑屠户的惨状，写得“有声有色有味”，运笔神奇，令人叹服。 20. 容与堂评价鲁达：“仁人，智人，勇人”。请结合节选内容和本书其他情节，分析说明容与堂评价。 【答案】19. C 20. 仁人：听闻金氏父女被郑屠欺压，主动赠银相助，为素不相识的弱者出头，心怀悲悯正义。 智人：先安排金氏父女脱身，特意坐两个时辰拖住店小二防其报信，消遣郑屠激其先动手，打死郑屠后假意称其诈死借机脱身，行事粗中有细。 勇人：不惧郑屠的势力，痛打恶霸镇关西，后续大闹野猪林救下林冲，敢作敢为勇武过人。 【解析】 【19题详解】 C.根据片段三“天色微明，只见鲁提辖大踏步走入店来，高声叫道：‘店小二，那里是金老歇处？’”可知，“大踏步”“高声”是鲁达的言行，“黑旋风”是李逵的绰号，不是鲁达的称号，此处张冠李戴，该选项说法明显错误。 【20题详解】 根据片段一“这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下，做个肉铺户，却原来这等欺负人”、片段二“便去身边摸出五两来银子，放在桌上……俺明日清早来发付你两个起身”可知，鲁达得知金氏父女遭受郑屠欺辱，心生不平，慷慨拿出银两接济受难父女，愿意为陌生弱者挺身而出，体恤底层百姓苦难，体现他心怀道义的仁人底色。 根据片段三“且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身”、片段四“鲁提辖假意道：‘你这厮诈死，洒家再打。’一头骂，一头大踏步去了”可知，鲁达并非一味冲动，先保障金氏父女安全离开，静坐拖延时间；刁难激怒郑屠，失手打死对方之后，又谎称对方诈死从容脱身，可见他粗莽外表之下思虑周全，是有谋略的智人。 根据片段四写鲁达直面地方恶霸郑屠，出手惩治欺压百姓的镇关西；联系原著大闹野猪林情节，鲁达不顾权贵压力，半路出手解救身陷险境的林冲。鲁达不畏豪强势力，敢于挺身而出对抗恶势力，行事果敢无畏，彰显出勇武担当的勇人特质。 三、写作（共50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 “路遥而不坠其志，行远而不改初衷，登高而不忘俯低。”在人生的旅途中，唯有努力拼搏，不忘初心，谦虚低调，才能成就更好的自我，拥抱更好的未来。 请以“走好那一段路”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求: （1）文体自选（诗歌除外）； （2）表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）文中回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 走好那一段路 人生如同漫漫长途，有平坦开阔的大道，也有曲折泥泞的小径。不必总眺望遥远的终点，认真走好眼前那一段路，守住本心，踏实前行，方能遇见更好的自己。 那段练习长跑的经历，深深印在我的记忆里。体育测试的长跑项目，曾经是我最大的难题。每次跑到中途，双腿沉重如灌铅，呼吸急促，放弃的念头总在心底翻涌。看着前方遥遥的终点，我满心焦躁，总想一步抵达，却常常半途松懈。我一味惦记最后的结果，忽略了脚下正在前行的这一段路程。 后来我慢慢调整心态，不再总盯着远方的终点。跑步的时候，我把漫长的跑道拆成一小段一小段，专注走好眼前的每一步。累的时候，便稳住呼吸，告诫自己不要急于求成。汗水顺着脸颊滑落，疲惫席卷全身，我也不再轻易停下。我渐渐懂得，所谓抵达，从来不是一瞬间的飞跃，而是把每一段路途认真走完。 其实人生亦是如此。古语有言：“路遥而不坠其志，行远而不改初衷，登高而不忘俯低。”路途遥远，最可贵的不是一时的奋勇，而是长久的坚守。追梦路上，我们难免遭遇挫折，会有迷茫彷徨的时刻。有的人一心向往璀璨的未来，却不屑于走好脚下那一段路，急于求成，最终半途而废。真正的成长，藏在每一段平凡的跋涉之中。 走好那一段路，需要拼搏的勇气，更需要不忘初心的定力。取得些许进步时，不骄傲自满，保持谦逊踏实；遭遇失意坎坷时，不丢弃心中志向，咬牙继续向前。不必羡慕别人的速度，每个人都有属于自己的节奏。不必焦虑尚未到来的明天，把心力交付当下，认真对待眼前的时光。 长路漫漫，终点的风光固然令人向往，但沿途的磨砺，才是成长最珍贵的馈赠。不必慌张，不必急躁，沉下心，脚踏实地，走好属于自己的那一段路。一步一步稳稳向前，终会跨过风雨，拥抱属于自己的辽阔未来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题重点在于精准把握关键词内涵。“走好那一段路”里的“路”，不单单指现实中的道路，更多指向人生当中某一段特定的成长历程。“走好”是题眼，重点不是走完，而是以什么样的姿态去经历这段路程。材料给出“路遥而不坠其志，行远而不改初衷，登高而不忘俯低”，限定写作要围绕拼搏努力、不忘初心、谦虚低调展开。立意上不能空泛谈大道理，要结合自身真实体验，以小见大，写自己在某一段艰难或迷茫的历程里如何坚守志向、保持谦逊，在历练中完成自我成长，懂得踏实把握当下，才能收获更好的未来，要写出真情实感，拒绝假大空的拔高。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合初中生生活的原则，尽量选用自己亲身经历的事情，少用泛滥的名人素材。可以选攻克学习短板的奋斗之路，练习体育、乐器、绘画等特长的磨砺之路，遭遇挫折失意的低谷之路，或是戒掉浮躁、学会低调沉淀的心路历程。构思上采用“开篇点题+完整叙事+细节心理描写+结尾升华”的结构。开篇可以由生活场景或者材料名句引出“走好那一段路”；中间部分完整叙述事件，多写心理变化，写出遇到的困难、自己的坚持，体现拼搏、守初心或者谦逊；结尾回扣标题，结合材料语句升华感悟，把个人经历上升到人生态度，做到叙事和议论抒情结合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $