精品解析：湖南省常德市津市市2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025年12月份教学质量过程性监测试卷 九年级语文 时量：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（20分） 班级开展“迷人的想象”主题活动，请你完成下列任务。 【想象•知识】 阅读下面语段，完成小题。 ①“想象”是一个十分迷人的词汇。这个词汇意味着无拘无束、天马行空和xuàn（ ）丽多彩……无论对科学研究还是对艺术创作来说，想象力都是弥足珍贵的。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” ②想象力是知识的一种创新。想象力绝对不会让现有的知识停滞（ ）不前，它是最活跃的、启发性的，是知识最有效的运动，能使知识不断得到更新、进化。在学习知识的过程中，要善于创新思维方式，打破陈规，________束缚，________思维空间，善于通过思考去想别人所未想、求别人所未求、做别人所未做的事情，最终不断________创新发展。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 xuàn（ ）丽多彩 停滞（ ）不前 2. 依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是（ ） A. 冲击 扩充 推行 B. 冲破 扩充 推行 C. 冲破 扩展 推动 D. 冲击 扩展 推动 【答案】1. ①. 绚 ②. zhì 2. C 【解析】 【1题详解】 注意“绚”的书写，注意“滞”的读音。 【2题详解】 冲击：（水流等）撞击物体。比喻干扰或打击使受到影响。冲破：冲击突破，冲破难关。比喻打破限制。 空一，根据“_______束缚”语境可知，此处指打破束缚，应使用“冲破”。 扩充：范围放大，数量增多。扩展：向外伸展；扩大。 空二，根据“_______思维空间”语境可知，此处指思维空间向外伸展或扩大，应使用“扩展”。 推行：推广；使政策、经验、办法等普遍实行或传播。推动：使事物前进或发展。 空三，根据“最终不断_______创新发展”语境可知，此处指使创新发展前进，应使用“推动”。 3. 阅读下面语段，完成各题。 ①小时候读过的红色经典中，我印象最深的是《星火燎原》。这本书由毛主席亲笔题写书名，由无数革命先辈用自己的热血来撰写，被誉为“红宝石砌成的万里长城”。那些化作群星的英灵们，是燎原的星火，也是击碎浪涛的礁石，被永久地封存在历史的琥珀中。 ②透过文字，我们看见那一根根顶住天穹的脊梁和那一双双烛照人间苍茫的虎目，为人间定又着新的高度和广度。__________，__________，__________，__________。 依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是（ ） ①开出名为信念的花 ②这些文字早已生了根 ③深深地扎在中华大地之中 ④结出名为坚定的果实 A. ①④②③ B. ②①③④ C. ②③①④ D. ①③②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 纵观语句，谈的是《星火燎原》这部红色经典的作用。②句的“这些文字”紧承前文“透过文字”做整个句子的主语，应排第一位；③句紧承②句的“生了根”，点明“根”生在何处，应排第二位；①句紧承③句“生根”，说开花，应排第三位；④句谈“结果”应排第四位；因此排序为：②③①④。 故选C。 4. 回顾古诗里的“奇思妙想”，完成默写。 奇思妙想 相关诗词 出处 幻想美好，弹琴鼓瑟 ①_______，琴瑟友之。 《诗经•关雎》 巧用典故，理想依旧 闲来垂钓碧溪上，②_______。 李白《行路难》（其一） 梦中奇景，海天相接 天接云涛连晓雾，③_______。 李清照《渔家傲》 希冀未来，俯瞰群山 ④_______，⑤_______。 杜甫《望岳》 巧妙双关，不渝爱情 ⑥_______，⑦_______。 李商隐《无题》 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 忽复乘舟梦日边 ③. 星河欲转千帆舞 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 一览众山小 ⑥. 春蚕到死丝方尽 ⑦. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题中的“窈窕、帆、凌、蚕、蜡炬”等字词容易写错。 【想象•创造】 5. 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 为了解青少年创造性想象力状况，调查人员采用问卷的方式，在小学、初中、高中三个阶段的每个年级随机抽取一个班级进行调查。问卷总分为50分，学生得分情况见下图。 材料二： 想象力通常被描述成“用心灵的眼睛在看”，比如科学家在提出新想法和发展新理论时的想象力，孩子们在角色扮演和“过家家”时的想象力。从创造性思维活动的过程来看，全部的创新思维都离不开想象。在青少年的学习过程中，想象必不可少，例如在学习数学时，要有丰富准确的空间、时间和事物数量变化关系的想象能力；学习历史时，要想象各个历史时代的政治经济状况、风土人情等。在这个学习过程中，想象创造出新的、原创的、有价值的内容。因此，_________________________。 （1）探究材料一，写出你的两点发现。 ①______________________________ ②______________________________ （2）根据你的上述发现，在材料二横线处补写一个句子。 【答案】（1） ①. 示例：青少年创造性想象力随着年级升高呈递长趋势； ②. 青少年创造性想象力水平在高中阶段各年级基本持平。 （2）示例：我们要重视学生想象力的培养。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 （1）根据《青少年创造性想象力发展阶段》图中一年级分数为“17”左右，逐年提高，到高三为“35”左右的内容，可概括为：青少年创造性想象力随着年级升高呈递长趋势； （2）根据《青少年创造性想象力发展阶段》图中高一、高二、高三年级均在“35”分左右，可概括为：青少年创造性想象力高中阶段各年级基本持平。 【小问2详解】 本题考查补写。 根据材料二“想象力通常被描述成……想象创造出新的、原创的、有价值的内容”可知，谈的是想象力的重要性，其中空处前文“在这个学习过程中，想象创造出新的、原创的、有价值的内容”直接阐述了在学习中培养想象力的价值所在，这就要求我们的教育过程（或环节）要特别注重想象力的培养，结合“因此”表结果，有总结的意味，可补写为：学校教育（或我们）要重视学生想象力的培养。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 以行动开创未来 ①中国科学院著名研究员谭垦曾说：“你对什么感兴趣，不是最重要的；你为感兴趣的事情做了什么，这才重要。”这启示我们青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。 ②瞬间的感兴趣是找到永恒热爱的基础。如果说永恒的热爱是烟波浩瀚的大海，那瞬间的感兴趣便是指引你前进的灯塔。牛顿从苹果落地的瞬间开始，把对地球引力的探索化为永恒的热爱；亚运会最年轻的冠军崔宸曦，第一次见到滑板就对其产生了浓厚的兴趣，她把滑板运动作为自己一生的热爱。他们的事例告诉我们，这诸多感兴趣的瞬间，总有一个会指引我们抵达永恒热爱的彼岸。 ③让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁。谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱。[甲]他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。 ④如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间。[乙]彭端淑《为学》中的那位富僧，心中一直向往南海，可是迟迟没有行动，眼睁睁地看着穷和尚依靠一瓶一钵从南海归来。因为富僧没有行动，所以他的兴趣与理想最终化为泡影。 ⑤然而，是不是所有感兴趣的事都得做呢？做感兴趣的事是不是一定坚持不变呢？ ⑥贾似道不是喜欢斗蛐蛐斗鸡吗？这样的兴趣最终导致误国亡身。科学家钱伟长年轻时对文科特别感兴趣。然而，他为救民族危亡毅然弃文从理，学习起了制造飞机大炮的知识，最终成为了力学之父。这些事例告诉我们，做感兴趣的事要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族。 ⑦习近平总书记说：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。”我们青年一代，生逢盛世，应该用行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱，为祖国繁荣增光，为民族复兴助力，用行动去开创美好的未来。 6. 下列对本文内容的理解和论证的分析不正确的一项是（ ） A. 开篇引用谭垦的话，既是本文的道理论据，又是中心论点。 B. 第④段从反面进行论证，举富僧的事例，增强了文章的说服力。 C. 第⑤段用“然而”一词转入思辨，使文章陡然有了深度，也使论证更加严密。 D. 本文旨在告诉青年一代，兴趣是行动的前提，行动则是兴趣的桥梁。我们要用实际行动把有利于国家和民族的兴趣化为永恒的热爱。 7. 下面的事例，放在文中的[甲]处还是[乙]处最恰当？请说明理由。 明代开国文臣宋濂，从小热爱读书。可是家中贫困买不起书，只好向藏书之家去借，并抄录下来反复学习，即使天气寒冷，也从不间断，后来成为著名的文学家。 8. 读了本文，你打算为你感兴趣的事情做些什么？ 【答案】6. A 7. 放甲处，宋濂从小热爱读书，并克服各种困难读书，借书抄书，他坚持不懈，终取得成就，他用行动把感兴趣化为永恒的热爱，这个论据与本段观点一致 8. 示例：我最感兴趣的学科是物理，我将努力学习物理知识，查阅资料，多做实验，用物理知识指导生活实践、更希望能成为一名物理学家。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了青年如何将兴趣转化为热爱的主题。作者首先引用谭垦的话指出行动的重要性，通过牛顿和崔宸曦的例子展示兴趣如何成为热爱，然后强调行动在实现热爱中的关键作用，举樊锦诗和谭垦的故事进行正面论证。文章也通过反面例子如富僧，讨论缺乏行动的后果，并通过贾似道和钱伟长的例子，引导读者思考兴趣与时代需求的结合，最终呼吁青年以实际行动贡献祖国。结构上缜密，论据丰富，使论证有力。 【6题详解】 A.本文第①段“你对什么感兴趣，不是最重要的；你为感兴趣的事情做了什么，这才重要”引用谭垦的话，作为道理论据引出中心论点：我们青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。所以，谭垦的话，是本文的道理论据，但不是中心论点。 【7题详解】 [甲]在第③段，第③段的观点是“让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”。语段中“樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱”这个事实论据，有力地论证了本段观点。 [乙]在第④段，第④段开头提出“如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间”的观点，语段用富僧一直向往南海，可是迟迟没有行动，最终他的兴趣与理想化为泡影这一反面事例，从反面论证“让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动”这一观点。 所给事例讲的是明代宋濂，从小热爱读书。家贫无书，靠借书、抄书的方法来读书，他坚持不懈，最终成为著名文学家。宋濂将对书的热爱付诸行动，用借书抄书的行动将读书这件感兴趣的事化为永恒的热爱，成为明代开国文臣。和第③段的观点一致，放在[甲]处作为古代的事例与樊锦诗这个现代事例，能共同有力地论证“让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”这一观点，使论证更有力。所以适合放在[甲]处。 【8题详解】 本题需要结合文章观点，谈一谈你打算为感兴趣的事情具体采取哪些行动。需贴合自身真实兴趣，体现具体可落地的行动，符合文本“用行动把正向兴趣化为永恒热爱”的核心导向即可。 示例：我对国画很感兴趣，接下来我打算每周固定抽出3个傍晚练习基础笔法，跟着专业教程临摹名家小品，假期还去本地美术馆看国画展览，坚持用实际练习慢慢把这份兴趣变成长久的热爱，也用作品传递传统国画的美感。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 母亲是人生所有问题的答案 ①母亲是孩子的第一任老师，耳濡目染，潜移默化，每一个孩子身上都会打上母亲给予的烙印。母亲是人生所有问题的答案。 ②东晋名将陶侃出身贫寒，少年丧父，与寡母相依为命。后来陶侃做了一个管理鱼梁（在水中筑堰用于捕鱼的装置）的小官。一天，他把鱼品腌制坊的一罐鱼干托人送给母亲。陶母经年累月吃着粗茶淡饭，面对如此美味的食物和儿子的拳拳孝心，她没有欣然接受，相反忧心忡忡。她把鱼干重新封好，让来人带了回去，并给儿子写了一封信：汝为吏，以官物见饷，非唯无益，乃增吾忧也。意思是说，你用官家的东西来孝敬我，对我来说非但无益，相反让我很为你担忧。陶侃看到母亲的信后非常羞愧，从此清白做人，廉洁为官，为后世景仰。 ③陶母真不愧是一位贤德的母亲。她终日以粗糙的饭菜果腹，面对从天而降的美味佳肴，却没有喜出望外，大快朵颐。相反，她保持了足够的冷静，她清醒地认识到人的贪欲一旦打开缺口，必将如洪水泛滥，一发而不可收拾，所以她流露出对儿子深深的忧虑。她的信如当头棒喝，给陶侃敲响了警钟，从此时刻保持警惕，严于律己。 ④苏轼的母亲程夫人也是一位见识不凡的母亲。苏轼幼年时，程夫人曾以古代志士的事迹勉励儿子砥砺名节。一天，程夫人给苏轼兄弟讲《范滂传》。范滂为官忠贞不阿，最后受到奸党陷害而死，临行前母子诀别。范滂说：“我今天离您而去，请您不要太过悲伤。”母亲含泪说：“你今日有了这样好的名声，我还有什么好悲伤的呢？” ⑤故事讲完后，苏轼说：“母亲，我长大了要做范滂那样的人，您允许吗？”程夫人微微一笑：“如果你能做范滂那样的人，我难道就不能做范滂母亲那样的人吗？” ⑥正是因为少年时经常得到母亲的勉励，苏轼不仅从小立下远大志向，而且养成了坚毅豁达的性格，尽管一生历尽磨难，饱尝贬谪之苦，但总能苦中作乐，从容地面对人生的风霜雨雪。 ⑦作家梁晓声的母亲亦是如此。梁晓声在长篇小说《母亲》中记述了这样一件事：小时候，家里缺粮，饥饿困扰着他们。一天，他拿着布袋到母亲工作的厂子里摘了满满一袋榆钱儿。心想，终于可以填饱肚子了。回家的路上，遇到几个同样饥肠辘辘的孩子。其中一个孩子央求说：“给我一点儿吧。”梁晓声紧紧捂着袋子，坚决地说：“不给。”另一个孩子也苦巴巴地请求道：“给我一点儿。”他还是说不给。后来，一个孩子喊道：“抢！”瞬间，五六个小孩围了过来，梁晓声拔足狂奔。他跑得快，后边的人追得更快。最后，榆钱儿被抢光了，连袋子也被抢走了。回到家里，他哭着告诉了母亲。母亲说：“孩子，这事怪你，好东西哪里能独自享用呢？你只要分给每个人一点儿，就不会发生这样的事了。” ⑧我们不得不佩服梁母对人情的练达。梁母的教导影响了儿子，梁晓声后来为人处世总是关怀别人，设身处地地为别人着想，他的作品中充满浓厚的悲悯情怀。 ⑨名人的母亲能给孩子以人生的指引，作为普通人的母亲又何尝不是如此呢？每个人的性格和命运，都能从母亲身上找到遗传密码。民间有一种说法：好女人福泽三代。可见母亲在家庭中所起的作用是多么重要。 ⑩母亲是人生所有问题的答案。 9. 梳理文章内容，完成下面的表格，将对应内容补充完整。 人物 教子事件 产生影响 感悟主题 陶母 ②_______ 陶侃从此清白做人，廉洁为官 ④_______ ①_______ 讲范滂的故事 苏轼从小立志，养成坚毅豁达的性格，饱受贬谪之苦也能从容面对人生风雨 梁母 教导孩子学会分享 ③_______ 10. 请从修辞手法或描写方法角度赏析下面的语句。 （1）她清醒地认识到人的贪欲一旦打开缺口、必将如洪水泛滥，一发而不可收拾。 （2）母亲说：“孩子，这事怪你，好东西哪里能独自享用呢？你只要分给每个人一点儿，就不会发生这样的事了。” 11. 母亲在苏轼幼年时的教育，对他的人生态度产生了很大的影响。请结合下列苏轼作品简要分析。（任意联系一句即可） 链接材料： ①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ——《水调歌头•明月几时有》 ②回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ——《定风波•莫听穿林打叶声》 ③何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——《记承天寺夜游》 12. 读完本文，相信你也会想起自己的母亲，请联系生活实际举一例，说说母亲给了你哪方面人生的答案。 【答案】9. ①. 苏母 ②. 退回鱼干并写信教育儿子。 ③. 梁晓声学会关怀别人，作品充满浓厚的悲悯情怀。 ④. 母亲对孩子教育的影响是一生的，母亲的教育至关重要。 10. （1）运用了比喻的修辞手法，把贪欲一旦打开缺口比喻成洪水泛滥，生动形象地写出了人的贪欲一旦形成危害程度之大，表达了陶母对儿子深深的忧虑。 （2）运用了语言描写，通过母亲的话，形象地表现了母亲的宽容大度（人情的练达）、以及梁母对儿子的谆谆教导。 11. 示例：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句，是苏轼在与亲人别离的中秋月夜写下的感悟。正是幼年时程夫人以范滂的故事勉励他砥砺名节、培养他坚毅豁达的品格，让苏轼面对人生中必然出现的缺憾与别离时，不会陷入沉溺悲伤的内耗，而是能够跳出个人的情绪局限，认知到世间万事自古就难以达到绝对的圆满，以通透释然的态度接纳人生的不完美，这份对世事的包容与旷达，正源于母亲早年为他打下的精神底色。 12. 示例一：和同学发生矛盾时，母亲告诉我要学会宽容和理解。 示例二：学习中遇到困难，想要放弃学习时，母亲鼓励开导我人生不如意事常八九，要学会战胜困难。 【解析】 【导语】文章以“母亲是人生所有问题的答案”为主旨，立意深远。通过陶侃、苏轼、梁晓声三位名人母亲育子的实例，深刻诠释了母教在品德、志向与处世上的关键作用。行文详略得当，事例典型，层层递进，从历史名臣到文学大家再到平民百姓，最终升华至“好女人福泽三代”的普遍意义，逻辑严密，情感真挚，极具感染力与哲理深度。 【9题详解】 ①根据第④段中的“苏轼的母亲程夫人也是一位见识不凡的母亲。苏轼幼年时，程夫人曾以古代志士的事迹勉励儿子砥砺名节。一天，程夫人给苏轼兄弟讲《范滂传》”可知人物是：苏母。 ②根据第②段中的“她把鱼干重新封好，让来人带了回去，并给儿子写了一封信：汝为吏，以官物见饷，非唯无益，乃增吾忧也。意思是说，你用官家的东西来孝敬我，对我来说非但无益，相反让我很为你担忧”可知，陶母退回了陶侃给自己带来的鱼干，还写信教育他要廉洁。可得：退回鱼干并写信教育儿子。 ③根据第⑧段中的“梁母的教导影响了儿子，梁晓声后来为人处世总是关怀别人，设身处地地为别人着想，他的作品中充满浓厚的悲悯情怀”可知，梁母教导孩子学会分享，对梁晓声产生了深远影响，使他后来为人处世关怀他人，作品中充满悲悯情怀。可概括影响为：梁晓声学会关怀别人，作品充满浓厚的悲悯情怀。 ④联系首段中的“母亲是孩子的第一任老师，耳濡目染，潜移默化，每一个孩子身上都会打上母亲给予的烙印。母亲是人生所有问题的答案”和第⑨段中的“名人的母亲能给孩子以人生的指引，作为普通人的母亲又何尝不是如此呢？”以及陶母、程夫人、梁母的事例可知，文章通过三位不同时代母亲的实例，层层递进，最终归结于一个核心思想，即母亲的教育贯穿孩子一生，对孩子性格和命运起着决定性的作用，据此可概括主题为：母亲对孩子教育的影响是一生的，母亲的教育至关重要。 【10题详解】 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，“洪水泛滥”的特点是来势汹汹、势不可挡、破坏力巨大，用它来比喻人的贪欲一旦打开缺口后的状态，生动形象地写出了贪欲会像洪水一样迅速蔓延，吞噬人的理智和底线，最终导致不可收拾的后果。突出强调了贪欲蔓延后不可遏制的巨大危害，从而深刻、直观地凸显了陶母在关键时刻保持冷静、对儿子未来“严于律己”品格产生深深忧虑的心理状态。 （2）该句直接摘录了梁母在儿子哭诉榆钱儿被抢后的原话，属于语言描写。结合该段落讲述的儿子因吝啬而被同伴抢夺的故事背景可以看出，母亲通过这两句简短的话语，不仅指出了事件起因，更向儿子传递了“好东西要与人分享”的道理，由此可以看出，这一语言描写充分展现了梁母对人情世故的通达以及她对儿子循循善诱的教导。 【11题详解】 本题要求结合文本和课内学过的苏轼作品关联分析，扣住“母亲教育养成他豁达坚毅性格”的核心，把作品名句体现的人生态度和文本里的母亲影响对应起来即可。 ①句意：人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。此句写人生的聚散离合，如明月的阴晴圆缺一样，并非人力所能左右，这是人生无法摆脱的遗憾，不必为此悲伤。这是苏轼对人生的感悟，表现了他的旷达胸襟和乐观精神。 ②句意：回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，不管它是风雨还是放晴。此句一语双关，无论是道路上的风雨，还是人生路上的风雨，词人都能笑着面对，体现出词人一种宠辱不惊、胜败两忘、旷达潇洒的境界。 ③句意：哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只是个有名无实的官，借“闲人”二字委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹柏影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！这种认识表现出作者宠辱不惊，进退自如的人生态度。 示例一：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是苏轼在贬谪途中遇雨，于风雨穿行后生出的人生慨叹。程夫人当年支持他成为范滂那样坚守本心的志士，也让他养成了不为外物境遇所扰的强大心性。当苏轼一生屡遭贬谪、仕途坎坷，经历了无数人生的“风雨”之后，他能够把过往的磨难与顺遂都等同视之，不再为人生的起落或喜或悲，以超然平和的姿态面对所有境遇，这份宠辱皆忘的旷达，正是幼年母亲的教诲沉淀出的人生力量。 示例二：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”是苏轼被贬黄州之后，夜赏月色时写下的感慨。正是年少时母亲的引导让他立下坦荡的志向、养成了豁达的性格，即便在被贬的失意处境中，苏轼也没有陷入自怨自艾，反而能从寻常的月夜竹柏之景里发现生活的诗意，以从容闲适的心态接纳自己的境遇，在逆境中依然能捕捉日常的美好，这份身处低谷却依然热爱生活的从容，正是母亲早年的人生指引结出的果实。 【12题详解】 本题是一道开放类感悟表达题，核心要求是紧扣文本“母亲是人生所有问题的答案”的主旨，关联个人真实生活经历，具象化呈现母亲对自己的人生指引即可。 示例：上次我值日嫌麻烦想敷衍扫完地就走，妈妈接我时看到教室角落漏捡的纸屑，陪我返工整理，告诉我“做事要尽责不糊弄”，给了我对待学业、工作都要踏实负责的人生答案。 （三）古诗文阅读（17分） 13. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【乙】 秦州杂诗①（其一） 杜甫 满目悲生事，因人作远游。 迟回度陇怯，浩荡及关愁。 水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。 西征问烽火，心折此淹留。 【注释】①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷西行，客居秦州三个月，写下著名的《秦州杂诗二十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北河。③鸟鼠：指鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”均指代秦州境内山水。 甲乙两首诗以安史之乱为创作背景，请简要说说抒发了杜甫怎样的情感。 【答案】两首诗都抒发了杜甫对安史之乱中人民饱受艰难困苦的忧虑关怀之情，对身处战乱、兄弟离散的忧虑、牵挂和思亲之情，对自身辗转漂泊、前途渺茫的伤感之情，以及渴望安宁、向往和平的愿望。 【解析】 【导语】【甲】诗借戍鼓、雁声与霜月，将手足离散之痛与故乡眷恋揉成寒夜愁思；【乙】诗则以鱼龙水落、鸟鼠山空的荒寂之境，写乱中淹留的忧戚与对家国的牵念。二诗沉郁顿挫，于个人悲慨中见时代疮痍，尽显诗圣的赤子情怀与担当。 【详解】根据【甲】诗中“戍鼓断人行，边秋一雁声”所描绘的戍楼更鼓断绝人行、边塞秋雁孤鸣的景象，以及“有弟皆分散，无家问死生”“寄书长不达，况乃未休兵”直接抒写兄弟四散、家书难达、战事未休的困境可以看出，杜甫对身处战乱中与亲人离散、生死难卜的处境充满了深切的忧虑与牵挂，同时也透露出对战争持续不休的无奈与痛切。 根据【乙】诗中“满目悲生事，因人作远游”所流露的满眼皆是民生悲苦、不得不依人远走他乡的无奈，以及“迟回度陇怯，浩荡及关愁”中“怯”与“愁”二字直接点明跋涉陇山时的迟疑畏惧、面对关塞时的浩渺愁绪，可以看出诗人自身正经历着辗转漂泊、前途未卜的艰难处境。再结合【甲】诗中“露从今夜白，月是故乡明”借白露节令和明月寄寓的思乡孤寂，以及两诗共同写于客居秦州期间的背景，可以看出诗人对自身漂泊流离、前途渺茫的伤感之情。 根据【甲】诗中“戍鼓断人行”“况乃未休兵”所揭示的战事未息、民生凋敝的社会现实，以及【乙】诗中“水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋”以秋夜水落山空的荒寒景象烘托出的萧瑟氛围，再结合注释中安史之乱后杜甫弃职西行、客居秦州的整体处境，可以看出诗人笔下处处是战乱造成的荒凉与困苦，他对人民所承受的艰难与苦难怀有深切的忧虑关怀；同时【乙】诗末句“西征问烽火，心折此淹留”中“问烽火”表达了对前方战事的关切不安，“心折”则直接道出因战火频仍而被迫滞留此地的痛楚，由此可以进一步推导出诗人内心深藏着渴望战火平息、天下安宁、人民得以安居的强烈愿望。 阅读下面文言文，完成小题。 [甲] 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） [乙] 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是哉！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （选自吴曾《能改斋漫录》。根据命题需要，原文有删节） 注释：①〔微〕贫贱。②〔位相〕做宰相。③〔利〕使……获得益处。④〔无乃〕莫非，恐怕，表揣测。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。 14. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）夫不能利泽生民 查阅词典（①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠于人。） _______ （2）尝诣灵祠求祷 课内迁移（予尝求古仁人之心） _______ （3）无乃失于卑耶 课内迁移（先帝不以臣卑鄙） _______ （4）下以救贫民之厄 语境推断（联系上下句） _______ 15. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医 16. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 大丈夫之志于相，理则当然。 17. 甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？ 【答案】14. ①. ③加恩惠于人 ②. 曾经 ③. 地位低微 ④. 困厄 15. 既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医 16. 大丈夫立志当宰相，是理所当然的。 17. 甲文中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。乙文中的“进”指当宰相，“退”指当良医。 【解析】 【导语】甲文借登楼抒怀，借阴晴景物对比抒发“先忧后乐”的家国胸襟，诠释古仁人不计得失的崇高境界。乙文记叙范仲淹微时求愿的往事，以宰相、良医两种理想，诠释他利济苍生的初心，二者互证其一生坚守为民的志向，一抒宏大抱负，一叙少年本心，文辞质朴却情怀厚重。 【14题详解】 （1）根据查阅词典的方法，词典给出“泽”的三个释义：①沼泽，湖泽；②雨露；③加恩惠于人。本句主语是“夫”，后文搭配“生民”，句意：大丈夫不能给百姓施加恩惠，该句关联造福百姓，沼泽、雨露含义无法贴合语境，因此应选取释义③加恩惠于人。 （2）根据课内迁移的方法，课内《岳阳楼记》“予尝求古仁人之心”句意为：我曾经探求古时品德高尚的人的内心思想，其中“尝”翻译为曾经，该字释义可直接迁移。本句句意为：（范仲淹）曾经到灵祠祈祷求愿。“尝”释义：曾经。 （3）根据课内迁移的方法，课内《出师表》“先帝不以臣卑鄙”句意为：先帝不因为我身份低微、见识短浅而轻视我，其中“卑”指地位低微，该字释义可直接迁移使用。本句句意：恐怕是失于地位低微吗？“卑”释义：地位低微。 （4）根据语境推断的方法，句子“下以救贫民之厄”句意为：对下可以解救贫苦百姓的困苦危难，该句写良医向下救济贫苦百姓，结合救人脱困的上下文语境，可推出词语指困苦境遇。“厄”释义：困厄。 【15题详解】 句意：既然做官造福百姓的心愿无法实现，那么能够施行救助众人、造福百姓这份本心的职业，没有比好医生更好的了。断句要先抓句末语气词“矣”，它标志前半句语意完结，因此应在“矣”后划第一处停顿；再看句中“夫”为句首发语词，用于引出议论，前面需要断开，“能行救人利物之心者”是完整主语短语，整体不可拆分，故而应在“者”后划第二处停顿，最终划分出两处停顿：既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医。 【16题详解】 注意下列重点字词： 丈夫：成年男子，大丈夫指有远大抱负的人；志：立志，心怀志向；相：宰相，这里代指入朝做官执掌朝政；理：道理，情理；当然：本来应当这样，理所当然。 【17题详解】 甲文出自《岳阳楼记》，文中“进亦忧，退亦忧”紧跟“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”两句，前后语句形成对应关系。“庙堂”指代朝廷，“居庙堂之高”是官员入朝为官、身居高位的状态，对应文中的“进”；“江湖”指代远离朝堂的民间乡野，“处江湖之远”是官员被贬离京、不在朝中任职的状态，对应文中的“退”。无论身居朝堂还是流落民间，古仁人始终心怀百姓与君主，这便是“进亦忧，退亦忧”的内涵。 乙文记录范仲淹年少求愿的经历，他最先祈求能做宰相，宰相居于朝堂、执掌权柄，是能在朝堂造福百姓的途径，对应本题的“进”；求宰相不成，他便祈求做良医，良医身处民间，以医术救济贫苦百姓，是无法入朝为官时济世救人的选择，对应本题的“退”。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的心境，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？他们不因为外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做官就为百姓担忧，被贬到边远地区做地方官就为君主担忧。这样来说，在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区也担忧。既然这样，那么什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？庆历六年九月十五日。 【乙】范仲淹年少贫贱时，曾经到灵祠祷告许愿，问道：“我将来能做宰相吗？”神灵没有应允。他又祷告说：“如果不能做宰相，那我愿意做一名良医。”不久他叹息道：“大丈夫不能造福百姓，就不是大丈夫平生的志向。” 后来有人对范仲淹说：“大丈夫立志做宰相，按常理本是理所应当的事，行医只是低微的技艺，您怎么愿意做医生呢？莫非是看轻自己了？”范仲淹说：“哪里是这样！古人说：‘常常善待他人，所以不会抛弃任何人；常常爱惜万物，所以不会遗弃任何事物。’能将恩惠施予天下百姓的，本来只有宰相可以做到。既然做宰相的心愿无法实现，那么能怀揣救助众人、造福百姓之心的职业，没有什么比得上良医。如果真能成为良医，对上可以医治父母亲人的病痛，对下可以解救贫苦百姓的困苦，中间也能调养自身、延年益寿。身处民间却能惠及众生的，除了良医，再没有别的职业了。” （四）整本书阅读（9分） 色彩是美术作品的重要元素，也是文学作品独特的审美表达。请围绕相关名著中的“色彩”进行探究，完成各题。 18. 根据提示，探究“色彩”在作品中的表达效果。 名著节选 提示 《艾青诗选》节选 北方 不错 北方是悲哀的。 从塞外吹来的 沙漠风， 已卷去北方的生命的绿色与时日的光辉 ——一片暗淡的灰黄 蒙上一层揭不开的沙雾 …… 惶乱的雁群 击着黑色的翅膀 叫出它们的不安与悲苦 …… （写于1938年） 旷野 薄雾在迷蒙着旷野啊…… 前面只隐现着 一条渐渐模糊的 灰黄而曲折的道路， 和道路两旁的 乌暗而枯干的田亩…… 与枯死的野草， 与杂在野草里的 腐烂了的禾根； 在广大的灰白里呈露出的 到处是一片土黄，暗赭， 与焦茶的颜色的混合啊…… （写于1940年） （1）两首诗意象的颜色相似，请据此探究。________ 《西游记》节选 【文段一】 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。……挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。 ——第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 【文段二】 皂罗袍罩风兜袖，黑绿丝绦亸穗长。手执黑缨枪一杆，足踏乌皮靴一双。……行者暗笑道：“这厮真个如烧窑的一般，筑煤的无二！想必是在此处刷炭为生，怎么这等一身乌黑？” ——第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 （2）两段文字描写人物的颜色对比鲜明，请据此探究。________ 19. 结合对作品的理解，在选段中五个括号内加上同一个表示颜色的词语，并说明理由。 ①祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ …… ②祥子一气跑到西直门外。 ③一出了关厢，马上觉出空旷，树木瘦削地立在路旁，枝头连只鸟也没有。（ ）的树木，（ ）的土地，（ ）的房屋，都静静地立在（ ）的天下；从这一片（ ）望过去，看见那荒寒的西山。 ——《骆驼祥子》第二十三章 表示颜色的词语：________ 理由：________ 【答案】18. ①. 两首诗意象的色彩都呈现出一种灰暗、阴沉的色调，不仅表现了诗歌所描绘的自然环境特点，也反映了当时社会的黑暗与人民的苦难。 ②. 孙悟空的形象以金色为主，给人以明亮的感觉，突出了他的神圣、威严和超凡的能力；熊罴怪的形象以黑色为主，强调了他的邪恶、凶猛和野性，与孙悟空形成鲜明的对比。 19. ①. 灰色 ②. 示例：因为祥子从老马身上看到了自己的未来，加之自己经过三起三落也没有实现自己买车的理想，对生活失去了希望。 【解析】 【18题详解】 （1）根据《北方》中“一片暗淡的灰黄”“蒙上一层揭不开的沙雾”以及《旷野》中“灰黄而曲折的道路”“乌暗而枯干的田亩”“广大的灰白里呈露出的到处是一片土黄，暗赭，与焦茶的颜色的混合”这些具体的色彩描写可以看出，两首诗在意象层面都大量使用了灰黄、乌暗、灰白、暗赭等阴郁沉闷的颜色，这些色彩共同构成了一种灰暗、阴沉的总体色调。结合两首诗的写作时间（1938年、1940年）以及《北方》中“北方是悲哀的”这样直接点明情感的诗句可以看出，这种压抑的色彩并非单纯的自然写实，而是诗人有意识地以视觉上的灰暗来隐喻当时中国社会在战争阴云下的破败景象，由此可以得出，这些灰暗色调不仅表现了自然环境本身的荒凉与萧条，也深刻反映了当时社会的黑暗与人民所承受的苦难。 （2）根据《西游记》文段一中“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映”以及“声音响亮如钟磬”可以看出，孙悟空以金色和明亮光泽为主色调，金光闪耀配合挺拔身姿，整体形象明亮辉煌，突出了他的神圣威严与超凡神通；根据文段二中“皂罗袍”“黑绿丝绦”“黑缨枪”“乌皮靴”以及行者笑其“如烧窑的一般”“一身乌黑”可以看出，熊罴怪通身以黑色系为主，黑色渲染出其凶猛粗野的妖性。两相对比，金色与黑色的鲜明反差在视觉上构成了神与妖、光明与黑暗的正邪对立，由此可以得出，这种色彩对比使孙悟空的神圣威严与熊罴怪的邪恶凶猛都更加鲜明突出。 【19题详解】 根据选段①中祥子“真明白了”自己咒骂的那些恶人并不会遭报应，而自己“要强”也终究没有换来好处，并自比“被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢”可以看出，此时的祥子已经彻底认清了个人奋斗的无力，他对生活的信念已经崩塌，内心充满了绝望与幻灭感。根据选段③中“树木瘦削地立在路旁，枝头连只鸟也没有”以及后文“荒寒的西山”这些荒凉萧瑟的景象描写可以看出，祥子眼中所见的客观景物都会被自己当下的低落心境蒙上一层统一的沉郁色调。故第③段的五处括号需要填入同一个适配祥子当下心境、也契合郊外荒寒空寂氛围的颜色词——灰色。“灰色”这一色彩带有黯淡、沉闷、缺乏生机的视觉特征，正好对应了祥子此时对生活彻底失去希望后那种前途渺茫、万物皆无光彩的心理感受，同时也能与“荒寒的西山”形成色调上的统一，使外部景物的灰色调与人物内心的灰色心境相互映照，共同烘托出祥子走投无路的悲凉处境。 三、写作（50分） 20. 作文题目 旧有旧的味道，新有新的魅力。生活中，那些旧建筑、旧物件、旧故事……，常会给我们呈现新面貌、新形态，带来新体验、新认知，催生新发展、新思考。 请以“那么旧，那样新”为题，写一篇文章。 说明：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭； ②除诗歌外，文体自选； ③不少于600字； ④请勿透露考生个人信息。 【答案】例文： 那么旧，那样新 拂去岁月积淀的尘埃，斑驳陈旧的皮影仿佛焕发新的生机，昔日那舞皮影的盛景在眼前浮现，今时，皮影在那灿烂的阳光下绽放新的光彩。 偶有空闲，我便来到乡下的外婆家，整齐的菜畦，生机盎然的田野，然而外婆家最吸引人的还是那藏满老古董的小阁楼。我时常偷偷摸摸地进去，什么青花瓷、老钟、茶碗碟具映入眼帘。然而，在小阁楼的一个不起眼的小角落，一个大皮箱放在那，不知沉睡了多久。拂去表面沉淀的灰尘，打开箱子，几张制作精美的人物像整整齐齐地躺在箱子里。正疑惑着，一个洪亮的声音从身后响起：“小心点，别把外公的皮影给碰坏了。”原来这就是皮影。 外公小心翼翼地拿起皮影，阳光下，色彩靓丽的皮影发散出片片彩光，“想当年，你外公可是舞皮影戏的一把好手，还受邀去北京表演呢，只可惜这古老的艺术如今被年轻人忘却喽。”说完，外公重重地叹了口气。望着外公那失落的背影，我想：难道这老艺术真的跟不上时代的新潮流了吗？不，老艺术一定可以焕发新光彩。于是，我鼓励外公道：“外公，我想看皮影戏，我们去街上舞皮影吧！”外公拗不过我，只好答应。 叫上外公当年舞皮影戏的好哥们，一行人浩浩荡荡地向闹市中央驶去，开始搭皮影戏的戏台了，人流中不时有几个人，不时地朝我这看。不一会儿，人多了起来，大多数人都没有见过这新奇玩意儿。戏台搭好了，金锣一响，热热闹闹的皮影戏就开始了。首先，上演的经典是孙悟空三打白骨精。威风凛凛的美猴王出场，立马博得了观众雷鸣般的掌声，大批的人都朝我们这涌来。只见白色的幕布上，凶神恶煞的白骨精正在与孙悟空鏖战，一个亮丽的回旋踢，一个完美的转身，一个大幅度的跳跃，引得观众们接连叫好，红的，黄的，绿的各种颜色交织在人物的衣服上，也赋予了这些皮影传奇般的色彩。 这场舞毕，在观众们的欢呼声中，白蛇与许仙凄美的爱情故事展现，刚刚火热的氛围立马被那揪心的离别之景冲淡，上至八十岁老者下至几岁的小孩，无不被吸引着。幕后，外公奋力地拉扯的皮筋，豆大的汗珠滚落，眼里尽是藏住的喜悦与自豪。满是皱纹的脸上染上红晕，仿佛像是回到了当年的巅峰时期。外公的几个好哥们也是热泪盈眶。时候不早了，收摊回家，但里里外外的观众围得水泄不通，几个年轻人也找到外公想学舞皮影戏。 望着这样的盛景，我也不禁笑了起来，鎏金色的光影碎了满地，但那个陈旧古朴的皮影，仿佛在光下孕育了新的生命，那活力，那激情，那热爱，绽放的不仅是皮影戏的光辉，更是展现了中华优秀传统文化的魅力，那永垂不朽的文化赋予了我们中国人与生俱来的自信。事后，外公也专门成立了一个皮影社，不仅教那些年轻人舞皮影，更是对那些老经典进行创新。 历尽天华成此景，皮影戏在历史的长河中是那么旧，但如今它又是那样的新，唯独离不开的是老一辈手艺人心里炙热的爱。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一：审题立意。文题中的“那么”与“那样”是一对近义词，指事物的性质、状态、方式、程度等，也表示顺着上文的语意，申说应有的结果。因此写作中选取的人、事、物，不能忽视应有的细致描写，要表现出“那么，到底是怎么？那样，又是怎样的？”其中“那”是一个远指代词，又包含追忆与感怀。“旧”与“新”是一对反义词，“旧”指过去的、以前的、长久的，“新”指刚出现的、新鲜的，也意味着更好的。也可以联想一些关于“新与旧”的成语为我们提供写作思路，如：推陈出新、历久弥新、耳目一新、破旧立新等。当然，立意上要抓住关键词“新”与“旧”，体现它们的联系与区别。“新”与“旧”不应是对立的，而是相辅相成，旧事物让我们怀念过去、珍惜眼前；旧历史让我们鉴往知来。因为有了“旧”的陪伴和“新”的挑战，我们有更积极的人生态度，可以更好地走向未来。 第二：选材构思。本文适合写作记叙文。要善于从学习生活中寻找素材，我们可以结合已有的阅读积累、联系我们学过的教材内容，得到启发与帮助。如我们读过的那些名著经典《西游记》《水浒传》，所谓经典，便是常读常新，每次阅读都有新的理解与体会。当然，还可以深入到广阔的生活中，想想那些陪伴我们成长的旧事物，也许是一本泛黄的旧相册、一辆斑驳的自行车，每次看见它就会有新生的情谊与感慨；也许是一条老街、一座老房子，回不去的老家却是永远的牵挂，历久弥新的记忆；也许是一种老味道、旧情怀，追寻已久时时想念，常有新的体验与惊喜……最后，可以发出呼吁，鼓励读者在自己的生活中，无论是学习、工作还是人际交往中，都能以开放的心态去拥抱变化，同时不忘初心，珍惜那些陪伴我们走过风雨的旧时光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年12月份教学质量过程性监测试卷 九年级语文 时量：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（20分） 班级开展“迷人的想象”主题活动，请你完成下列任务。 【想象•知识】 阅读下面语段，完成小题。 ①“想象”是一个十分迷人的词汇。这个词汇意味着无拘无束、天马行空和xuàn（ ）丽多彩……无论对科学研究还是对艺术创作来说，想象力都是弥足珍贵的。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” ②想象力是知识的一种创新。想象力绝对不会让现有的知识停滞（ ）不前，它是最活跃的、启发性的，是知识最有效的运动，能使知识不断得到更新、进化。在学习知识的过程中，要善于创新思维方式，打破陈规，________束缚，________思维空间，善于通过思考去想别人所未想、求别人所未求、做别人所未做的事情，最终不断________创新发展。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 xuàn（ ）丽多彩 停滞（ ）不前 2. 依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是（ ） A. 冲击 扩充 推行 B. 冲破 扩充 推行 C. 冲破 扩展 推动 D. 冲击 扩展 推动 3. 阅读下面语段，完成各题。 ①小时候读过的红色经典中，我印象最深的是《星火燎原》。这本书由毛主席亲笔题写书名，由无数革命先辈用自己的热血来撰写，被誉为“红宝石砌成的万里长城”。那些化作群星的英灵们，是燎原的星火，也是击碎浪涛的礁石，被永久地封存在历史的琥珀中。 ②透过文字，我们看见那一根根顶住天穹的脊梁和那一双双烛照人间苍茫的虎目，为人间定又着新的高度和广度。__________，__________，__________，__________。 依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是（ ） ①开出名为信念的花 ②这些文字早已生了根 ③深深地扎在中华大地之中 ④结出名为坚定的果实 A. ①④②③ B. ②①③④ C. ②③①④ D. ①③②④ 4. 回顾古诗里的“奇思妙想”，完成默写。 奇思妙想 相关诗词 出处 幻想美好，弹琴鼓瑟 ①_______，琴瑟友之。 《诗经•关雎》 巧用典故，理想依旧 闲来垂钓碧溪上，②_______。 李白《行路难》（其一） 梦中奇景，海天相接 天接云涛连晓雾，③_______。 李清照《渔家傲》 希冀未来，俯瞰群山 ④_______，⑤_______。 杜甫《望岳》 巧妙双关，不渝爱情 ⑥_______，⑦_______。 李商隐《无题》 【想象•创造】 5. 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 为了解青少年创造性想象力状况，调查人员采用问卷的方式，在小学、初中、高中三个阶段的每个年级随机抽取一个班级进行调查。问卷总分为50分，学生得分情况见下图。 材料二： 想象力通常被描述成“用心灵的眼睛在看”，比如科学家在提出新想法和发展新理论时的想象力，孩子们在角色扮演和“过家家”时的想象力。从创造性思维活动的过程来看，全部的创新思维都离不开想象。在青少年的学习过程中，想象必不可少，例如在学习数学时，要有丰富准确的空间、时间和事物数量变化关系的想象能力；学习历史时，要想象各个历史时代的政治经济状况、风土人情等。在这个学习过程中，想象创造出新的、原创的、有价值的内容。因此，_________________________。 （1）探究材料一，写出你的两点发现。 ①______________________________ ②______________________________ （2）根据你的上述发现，在材料二横线处补写一个句子。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 以行动开创未来 ①中国科学院著名研究员谭垦曾说：“你对什么感兴趣，不是最重要的；你为感兴趣的事情做了什么，这才重要。”这启示我们青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。 ②瞬间的感兴趣是找到永恒热爱的基础。如果说永恒的热爱是烟波浩瀚的大海，那瞬间的感兴趣便是指引你前进的灯塔。牛顿从苹果落地的瞬间开始，把对地球引力的探索化为永恒的热爱；亚运会最年轻的冠军崔宸曦，第一次见到滑板就对其产生了浓厚的兴趣，她把滑板运动作为自己一生的热爱。他们的事例告诉我们，这诸多感兴趣的瞬间，总有一个会指引我们抵达永恒热爱的彼岸。 ③让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁。谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱。[甲]他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。 ④如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间。[乙]彭端淑《为学》中的那位富僧，心中一直向往南海，可是迟迟没有行动，眼睁睁地看着穷和尚依靠一瓶一钵从南海归来。因为富僧没有行动，所以他的兴趣与理想最终化为泡影。 ⑤然而，是不是所有感兴趣的事都得做呢？做感兴趣的事是不是一定坚持不变呢？ ⑥贾似道不是喜欢斗蛐蛐斗鸡吗？这样的兴趣最终导致误国亡身。科学家钱伟长年轻时对文科特别感兴趣。然而，他为救民族危亡毅然弃文从理，学习起了制造飞机大炮的知识，最终成为了力学之父。这些事例告诉我们，做感兴趣的事要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族。 ⑦习近平总书记说：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。”我们青年一代，生逢盛世，应该用行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱，为祖国繁荣增光，为民族复兴助力，用行动去开创美好的未来。 6. 下列对本文内容的理解和论证的分析不正确的一项是（ ） A. 开篇引用谭垦的话，既是本文的道理论据，又是中心论点。 B. 第④段从反面进行论证，举富僧的事例，增强了文章的说服力。 C. 第⑤段用“然而”一词转入思辨，使文章陡然有了深度，也使论证更加严密。 D. 本文旨在告诉青年一代，兴趣是行动的前提，行动则是兴趣的桥梁。我们要用实际行动把有利于国家和民族的兴趣化为永恒的热爱。 7. 下面的事例，放在文中的[甲]处还是[乙]处最恰当？请说明理由。 明代开国文臣宋濂，从小热爱读书。可是家中贫困买不起书，只好向藏书之家去借，并抄录下来反复学习，即使天气寒冷，也从不间断，后来成为著名的文学家。 8. 读了本文，你打算为你感兴趣的事情做些什么？ （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 母亲是人生所有问题的答案 ①母亲是孩子的第一任老师，耳濡目染，潜移默化，每一个孩子身上都会打上母亲给予的烙印。母亲是人生所有问题的答案。 ②东晋名将陶侃出身贫寒，少年丧父，与寡母相依为命。后来陶侃做了一个管理鱼梁（在水中筑堰用于捕鱼的装置）的小官。一天，他把鱼品腌制坊的一罐鱼干托人送给母亲。陶母经年累月吃着粗茶淡饭，面对如此美味的食物和儿子的拳拳孝心，她没有欣然接受，相反忧心忡忡。她把鱼干重新封好，让来人带了回去，并给儿子写了一封信：汝为吏，以官物见饷，非唯无益，乃增吾忧也。意思是说，你用官家的东西来孝敬我，对我来说非但无益，相反让我很为你担忧。陶侃看到母亲的信后非常羞愧，从此清白做人，廉洁为官，为后世景仰。 ③陶母真不愧是一位贤德的母亲。她终日以粗糙的饭菜果腹，面对从天而降的美味佳肴，却没有喜出望外，大快朵颐。相反，她保持了足够的冷静，她清醒地认识到人的贪欲一旦打开缺口，必将如洪水泛滥，一发而不可收拾，所以她流露出对儿子深深的忧虑。她的信如当头棒喝，给陶侃敲响了警钟，从此时刻保持警惕，严于律己。 ④苏轼的母亲程夫人也是一位见识不凡的母亲。苏轼幼年时，程夫人曾以古代志士的事迹勉励儿子砥砺名节。一天，程夫人给苏轼兄弟讲《范滂传》。范滂为官忠贞不阿，最后受到奸党陷害而死，临行前母子诀别。范滂说：“我今天离您而去，请您不要太过悲伤。”母亲含泪说：“你今日有了这样好的名声，我还有什么好悲伤的呢？” ⑤故事讲完后，苏轼说：“母亲，我长大了要做范滂那样的人，您允许吗？”程夫人微微一笑：“如果你能做范滂那样的人，我难道就不能做范滂母亲那样的人吗？” ⑥正是因为少年时经常得到母亲的勉励，苏轼不仅从小立下远大志向，而且养成了坚毅豁达的性格，尽管一生历尽磨难，饱尝贬谪之苦，但总能苦中作乐，从容地面对人生的风霜雨雪。 ⑦作家梁晓声的母亲亦是如此。梁晓声在长篇小说《母亲》中记述了这样一件事：小时候，家里缺粮，饥饿困扰着他们。一天，他拿着布袋到母亲工作的厂子里摘了满满一袋榆钱儿。心想，终于可以填饱肚子了。回家的路上，遇到几个同样饥肠辘辘的孩子。其中一个孩子央求说：“给我一点儿吧。”梁晓声紧紧捂着袋子，坚决地说：“不给。”另一个孩子也苦巴巴地请求道：“给我一点儿。”他还是说不给。后来，一个孩子喊道：“抢！”瞬间，五六个小孩围了过来，梁晓声拔足狂奔。他跑得快，后边的人追得更快。最后，榆钱儿被抢光了，连袋子也被抢走了。回到家里，他哭着告诉了母亲。母亲说：“孩子，这事怪你，好东西哪里能独自享用呢？你只要分给每个人一点儿，就不会发生这样的事了。” ⑧我们不得不佩服梁母对人情的练达。梁母的教导影响了儿子，梁晓声后来为人处世总是关怀别人，设身处地地为别人着想，他的作品中充满浓厚的悲悯情怀。 ⑨名人的母亲能给孩子以人生的指引，作为普通人的母亲又何尝不是如此呢？每个人的性格和命运，都能从母亲身上找到遗传密码。民间有一种说法：好女人福泽三代。可见母亲在家庭中所起的作用是多么重要。 ⑩母亲是人生所有问题的答案。 9. 梳理文章内容，完成下面的表格，将对应内容补充完整。 人物 教子事件 产生影响 感悟主题 陶母 ②_______ 陶侃从此清白做人，廉洁为官 ④_______ ①_______ 讲范滂的故事 苏轼从小立志，养成坚毅豁达的性格，饱受贬谪之苦也能从容面对人生风雨 梁母 教导孩子学会分享 ③_______ 10. 请从修辞手法或描写方法角度赏析下面的语句。 （1）她清醒地认识到人的贪欲一旦打开缺口、必将如洪水泛滥，一发而不可收拾。 （2）母亲说：“孩子，这事怪你，好东西哪里能独自享用呢？你只要分给每个人一点儿，就不会发生这样的事了。” 11. 母亲在苏轼幼年时的教育，对他的人生态度产生了很大的影响。请结合下列苏轼作品简要分析。（任意联系一句即可） 链接材料： ①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ——《水调歌头•明月几时有》 ②回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ——《定风波•莫听穿林打叶声》 ③何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——《记承天寺夜游》 12. 读完本文，相信你也会想起自己的母亲，请联系生活实际举一例，说说母亲给了你哪方面人生的答案。 （三）古诗文阅读（17分） 13. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【乙】 秦州杂诗①（其一） 杜甫 满目悲生事，因人作远游。 迟回度陇怯，浩荡及关愁。 水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。 西征问烽火，心折此淹留。 【注释】①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷西行，客居秦州三个月，写下著名的《秦州杂诗二十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北河。③鸟鼠：指鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”均指代秦州境内山水。 甲乙两首诗以安史之乱为创作背景，请简要说说抒发了杜甫怎样的情感。 阅读下面文言文，完成小题。 [甲] 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） [乙] 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是哉！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （选自吴曾《能改斋漫录》。根据命题需要，原文有删节） 注释：①〔微〕贫贱。②〔位相〕做宰相。③〔利〕使……获得益处。④〔无乃〕莫非，恐怕，表揣测。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。 14. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）夫不能利泽生民 查阅词典（①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠于人。） _______ （2）尝诣灵祠求祷 课内迁移（予尝求古仁人之心） _______ （3）无乃失于卑耶 课内迁移（先帝不以臣卑鄙） _______ （4）下以救贫民之厄 语境推断（联系上下句） _______ 15. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医 16. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 大丈夫之志于相，理则当然。 17. 甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？ （四）整本书阅读（9分） 色彩是美术作品的重要元素，也是文学作品独特的审美表达。请围绕相关名著中的“色彩”进行探究，完成各题。 18. 根据提示，探究“色彩”在作品中的表达效果。 名著节选 提示 《艾青诗选》节选 北方 不错 北方是悲哀的。 从塞外吹来的 沙漠风， 已卷去北方的生命的绿色与时日的光辉 ——一片暗淡的灰黄 蒙上一层揭不开的沙雾 …… 惶乱的雁群 击着黑色的翅膀 叫出它们的不安与悲苦 …… （写于1938年） 旷野 薄雾在迷蒙着旷野啊…… 前面只隐现着 一条渐渐模糊的 灰黄而曲折的道路， 和道路两旁的 乌暗而枯干的田亩…… 与枯死的野草， 与杂在野草里的 腐烂了的禾根； 在广大的灰白里呈露出的 到处是一片土黄，暗赭， 与焦茶的颜色的混合啊…… （写于1940年） （1）两首诗意象的颜色相似，请据此探究。________ 《西游记》节选 【文段一】 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。……挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。 ——第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 【文段二】 皂罗袍罩风兜袖，黑绿丝绦亸穗长。手执黑缨枪一杆，足踏乌皮靴一双。……行者暗笑道：“这厮真个如烧窑的一般，筑煤的无二！想必是在此处刷炭为生，怎么这等一身乌黑？” ——第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 （2）两段文字描写人物的颜色对比鲜明，请据此探究。________ 19. 结合对作品的理解，在选段中五个括号内加上同一个表示颜色的词语，并说明理由。 ①祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ …… ②祥子一气跑到西直门外。 ③一出了关厢，马上觉出空旷，树木瘦削地立在路旁，枝头连只鸟也没有。（ ）的树木，（ ）的土地，（ ）的房屋，都静静地立在（ ）的天下；从这一片（ ）望过去，看见那荒寒的西山。 ——《骆驼祥子》第二十三章 表示颜色的词语：________ 理由：________ 三、写作（50分） 20. 作文题目 旧有旧的味道，新有新的魅力。生活中，那些旧建筑、旧物件、旧故事……，常会给我们呈现新面貌、新形态，带来新体验、新认知，催生新发展、新思考。 请以“那么旧，那样新”为题，写一篇文章。 说明：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭； ②除诗歌外，文体自选； ③不少于600字； ④请勿透露考生个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $