学习制作连环画（教学设计）-2026-2027学年人教版美术五年级上册

该小学美术教学设计聚焦连环画制作，涵盖文图结合、连续叙事及“折剪巧成书”方法。通过《孙悟空三打白骨精》经典导入唤起兴趣，赏析归纳艺术特点，探究分画面技巧，学习折剪步骤，构建从感知到实践的学习支架。 特色在于融合审美感知与文化理解，以经典赏析引导感受文图叙事，结合宋代雕版印刷术背景理解文化价值。通过“编故事-分画面-绘制成书”完整过程落实艺术表现与创意实践，动画示范折剪技巧降低难度，班级故事会展评增强自信，为教师提供清晰路径与多元评价工具。

学与教活动设计 第2课时 课时名称 学习制作连环画 设计者 丁丁老师 课 时 目 标 1.审美感知：欣赏《孙悟空三打白骨精》等经典连环画，感受连环画文图结合、连续叙事的独特艺术表现力。 2.艺术表现：能学习连环画的叙事方式，用连续的画面绘制情节连贯、形象生动的连环画；掌握“折剪巧成书”的成书方法。 3.创意实践：发挥想象，用自己的生活故事创作一本连环画，经历“编故事—分画面—绘制成书”的完整过程。 4.文化理解：了解连环画是伴随宋代雕版印刷术普及发展成型的传统艺术形式，感受其文化传承价值。 教 学 重 难 点 教学重点：学习连环画文图结合、连续叙事的表现方法，创作一本情节连贯的连环画。 教学难点：情节的取舍与画面的连贯性；人物形象在多个画面中保持统一；“折剪巧成书”的折剪顺序与页码安排。 教 学 准 备 教师准备：《学习制作连环画》教学课件（《孙悟空三打白骨精》等经典连环画图片、“折剪巧成书”步骤动画、连环画构图要点图）、示范用纸、多媒体设备。 学生准备：A4纸若干、铅笔、水彩笔（或马克笔）、剪刀；课前收集一本自己喜欢的连环画，想一个自己经历过的有趣故事。 评价设计 评价维度 评价描述 星级标准 学习态度 课前收集连环画、准备绘画材料；课中积极参与讨论与创作，能表达自己的看法和想法，按时完成作品；课后收拾好卫生。 ✰✰✰ 审美感知 能感知连环画文图结合、连续叙事的艺术特点；能说出喜欢一本连环画的理由；能欣赏同伴作品的叙事趣味。 ✰✰✰ 艺术表现 连环画情节连贯、人物形象统一、文字简洁恰当；成书折叠正确、装订完整。 ✰✰✰ 创意实践 故事选材有生活气息、有创意；能合理取舍情节、安排画面；能尝试“折剪巧成书”的不同折法。 ✰✰✰ 文化理解 了解连环画与印刷术的关系；理解连环画作为传统艺术形式的价值；交流时尊重理解他人。 ✰✰✰ 总计： （ ）星 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入：小人书里的大世界 出示《孙悟空三打白骨精》连环画，提问：连环画是一种传统艺术形式，在宋代随雕版印刷术普及发展成型，它以连续的图画叙述故事、刻画人物。假如用连环画的形式来呈现故事内容，你会怎么做呢？揭示课题《学习制作连环画》。 翻阅欣赏连环画，回忆自己读“小人书”的经历，交流感受。 以经典连环画唤起阅读记忆，激发创作愿望。 二、欣赏：连环画的叙事密码 组织“活动一”：收集你喜欢的连环画，说说你喜欢它们的理由。引导学生分析《孙悟空三打白骨精》：连环画以引人入胜的精美画面和简洁明了的文字，呈现了一个连贯的故事；小结连环画的特点——文图结合、连续叙事。 分享自己喜欢的连环画及理由，分析画面与文字如何配合讲故事。 在赏析中归纳连环画的艺术特点，突破欣赏重点。 三、探究：怎样讲好一个画面故事 引导学生观察：连环画的构图和人物情节要考虑到故事情节的发展和需要，注意画面之间的关联，线条要简洁流畅，人物表情要生动，整体色调要统一。示范把一个故事分成4～6个关键画面的方法。 学习分画面的方法，尝试把自己的故事提炼成几个关键情节。 掌握叙事分格的方法支架，突破情节取舍难点。 四、学习：折剪巧成书 播放“折剪巧成书”步骤动画：一张纸通过不同的折剪方法，巧妙地折叠成书；带领学生跟随步骤试折，提醒注意折剪顺序与页码方向。 跟随示范学习折剪方法，动手试折小书，标出页码。 掌握趣味成书技巧，为连环画“成书”提供形式支撑。 五、实践：我的故事连环画 布置作业：发挥想象，为自己的生活故事或喜欢的情节绘制连环画，并装订（或折剪）成书。要求：情节连贯、形象生动、文图结合。巡视指导，对情节安排与人物形象统一进行个别辅导。 构思故事、分配画面，绘制连环画并制作成书，配上简洁的文字。 经历完整创作过程，落实艺术表现与创意实践目标。 六、展示评价：班级故事会 组织“班级故事会”：学生翻阅彼此的连环画，请作者讲一讲自己的故事；依据“情节连贯、形象生动、文图结合、制作精巧”互评，评选“最佳故事书”。 展示讲述自己的连环画故事，翻阅评价同伴作品，投票评选。 以讲故事的方式展评，突出连环画的叙事本质，增强表达自信。 七、拓展延伸与课堂小结 展示学生创意连环画作品，鼓励课后续编自己的故事；小结：小小的连环画，装着大大的世界。布置课后任务：想一想怎样让书中的画面“站”起来，为下一课立体书作准备。 欣赏拓展作品，畅谈续编故事的想法。 总结提升，激发持续创作兴趣，衔接下一课《学习制作立体书》。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $