第三单元第1课《书籍印刷与设计》（教学设计）-2026-2027学年五年级美术上册人教版

该小学美术教学设计聚焦书籍印刷与设计，通过古代雕版实物与印成书页图片导入，引导学生从印刷术发展（雕版、活字）到封面设计要素分析，搭建“了解-分析-设计制作”的学习支架。 特色在于融合文化理解与艺术表现，通过“反字”实验理解印刷原理，古今封面对比感知审美特征，吹塑纸版画实践实现创意设计。“班级书架”展示评价增强成就感，助力学生提升文化自信与动手能力，为教师提供清晰教学流程与多元评价工具。

学与教活动设计 第1课时 课时名称 书籍印刷与设计 设计者 丁丁老师 课 时 目 标 1.审美感知：欣赏古代雕版印刷品的古朴之美与优秀书籍封面设计的版式、色彩之美，感受印刷工艺与设计艺术的魅力。 2.艺术表现：了解雕版印刷与活字印刷的基本原理和步骤；能运用吹塑纸版画的形式为自己喜欢的一本书设计制作封面和封底。 3.创意实践：经历“了解印刷—分析封面—设计制作”的过程，能根据书籍内容选取有代表性的形象进行封面创意。 4.文化理解：知道中国雕版印刷技艺列入人类非物质文化遗产代表作名录，感受古代印刷术的智慧，增强民族自豪感。 教 学 重 难 点 教学重点：了解雕版印刷与活字印刷的特点；运用版画形式设计实用美观的书籍封面和封底。 教学难点：理解印刷时要刻反字的原理；封面设计中处理好书名、图形、色彩等要素的版式关系，做到实用与美观统一。 教 学 准 备 教师准备：《书籍印刷与设计》教学课件（雕版印刷与活字印刷图片视频、古代书籍与现代书籍封面对比图、优秀封面设计作品）、吹塑纸版画示范用具、多媒体设备。 学生准备：吹塑纸、滚筒（或画笔）、水性颜料、夹子、铅笔、卡纸；课前带一本自己最喜欢的书，观察它的封面设计。 评价设计 评价维度 评价描述 星级标准 学习态度 课前准备好版画材料并观察书籍封面；课中积极参与讨论、分析设计作品，能表达自己的看法，按时完成封面制作；课后收拾好卫生。 ✰✰✰ 审美感知 能感知古代印刷品与封面设计的审美特征；能说出古代书籍设计与现代书籍设计的区别；理解封面“传递信息、提升美感”的作用。 ✰✰✰ 艺术表现 封面设计信息完整（书名、作者、出版社等）、纹样与书籍内容相关、色彩协调、印制清晰。 ✰✰✰ 创意实践 能选取有代表性的形象进行创意表现；面封和底封既有所区别又相互联系；经历设计、印制、补充的完整过程。 ✰✰✰ 文化理解 能说出雕版印刷与活字印刷的区别；理解印刷术对世界文明的贡献；交流时尊重理解他人。 ✰✰✰ 总计： （ ）星 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入：一本书的诞生 出示古代雕版实物与印成的书页图片，提问：雕版印刷蕴含古人的智慧，印成的书页、画页等通过装帧变成一本书。你知道雕版印刷吗？你能围绕自己喜欢的主题做一本书吗？揭示课题《书籍印刷与设计》。 观察雕版与古书，交流自己对“书是怎样印出来的”的猜想。 以真实文物激趣，建立对印刷术的初步认知，引出课题。 二、探究：雕版印刷的智慧 介绍雕版印刷是在版料上雕刻图文进行印刷的技术；中国古代印刷术经历了由印章、墨拓石碑到雕版、再到活字版等发展阶段；2009年中国雕版印刷技艺被列入人类非物质文化遗产代表作名录。组织“思考与探究”：印刷时为什么要刻反字？雕版印刷和活字印刷的区别在哪？ 了解印刷术发展历程，动手在纸上写反字观察镜像效果，讨论比较两种印刷方式的特点。 通过“反字”小实验理解印刷原理，在比较中感受活字印刷的巧思。 三、探究：活字印刷的步骤 出示活字印刷步骤图（做字模—排版—刷墨—拓印），讲解活字印刷以单个字符组合成印版、印后可拆下重新组装再次使用的特点，感受毕昇发明的伟大。 观察步骤图，排序并复述活字印刷流程，体会“可重复使用”带来的效率革命。 认识活字印刷的流程与优势，渗透文化自信教育。 四、分析：封面设计的奥秘 组织“活动一”：说一说古代书籍设计与现代书籍设计有什么区别；出示优秀封面作品，引导学生归纳封面的构成要素（书名、作者、出版社、图形、色彩），讨论：如何让封面设计更有创意？小结：现代图书的封面设计能展现书籍的丰富内涵，传递信息和提升美感。 对比古今书籍装帧，分析封面要素，说说自己喜欢的一本书的封面好在哪里。 建立封面设计的方法认知，为创作作铺垫。 五、实践：版画封面设计与印制 布置作业：运用版画的形式创作一本书的封面和封底。指导“工具与方法”：①用铅笔在吹塑纸上刻画书籍纹样（注意要刻反字、反图）；②注意面封和底封有所区别但相互联系；③用不同颜色印制；④补充书名等封面要素。巡视辅导印制技巧。 根据书中内容选取有代表性的形象，设计刻画纹样，印制封面封底并完善要素。 在设计印制中体验“实用与美观相结合”的设计原则。 六、展示评价：封面设计发布会 组织展示：将封面作品贴在“班级书架”上，学生介绍自己为哪本书设计、创意是什么；依据“信息完整、创意独特、色彩协调、印制精美”互评，评选“最美封面”。 展示介绍自己的封面设计，参与互评投票，欣赏同伴作品。 以发布会形式展评，增强表达自信与设计成就感。 七、拓展延伸与课堂小结 小结：印刷术让知识得以传播，设计让书籍更美好。布置课后任务：想想自己喜欢的故事能不能画成一本连环画，为下一课作准备。 回顾收获，畅谈对“设计为人服务”的理解。 总结提升，衔接单元下一课《学习制作连环画》。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $