第1课 传情达意的汉字（课件）-2026-2027学年人教版美术五年级上册

该小学美术课件聚焦甲骨文的象形特征与“书画同源”理念，通过仓颉造字传说动画导入，结合“甲骨文记忆”展览场景解析甲骨文，再以猜字游戏、书体对比搭建认知支架，为甲骨文联想画创作奠定基础。 其亮点在于以“墨韵心迹”画展任务驱动，融合审美感知（欣赏甲骨文契刻美与艺术家作品）、艺术表现（毛笔篆书体验、联想画创作）、文化理解（汉字源于图画的文化内涵），如学生作品“田野欢歌”通过字画结合展现创意，互评标准助力素养提升，既激发学生兴趣又为教师提供清晰教学路径。

人教版美术 · 五年级上册 · 第二单元 《书画同源——书画艺术初探》 · 第1课 传情达意的汉字 和甲骨文宝宝做朋友 制作者：丁丁老师 叮！学校美术馆发来邀请函 学校美术馆要举办“墨韵心迹”中国书画小品展，向我们五年级征集“能说话的水墨画”！我们要化身“小小国画家”，完成三件递进作品： 1 甲骨文联想画 从甲骨文中发现“书画同源”的秘密，把文字变成一幅画（本节课完成） 2 设计刻制姓名印章 为自己刻一方姓名印章，为画作落款钤印做准备（第2课完成） 3 托物言志水墨画 根据一首诗词创作梅花水墨画，钤上自己的印章（第3课完成） 最终目标：班级画展评选“最具文人气质小画家”！ 第1课 · 传情达意的汉字 ｜ 制作者：丁丁老师 02 情境导入：仓颉造字的传说 仓颉观察鸟兽足迹，受到启发创造文字 相传仓颉在狩猎时看到地上的羊蹄印和马蹄印，受到启发，于是反复观察天地万物、鸟兽痕迹与器物形状，绘成符号并赋予含义，称之为“字”。 【视频占位】 仓颉造字传说动画 内容方向：仓颉观察羊蹄印、马蹄印受到启发，观察天地万物、鸟兽足迹创造文字的故事（约1～2分钟） 想一想：最初的“字”为什么是“画”出来的？ 第1课 · 传情达意的汉字 ｜ 制作者：丁丁老师 03 探究：什么是甲骨文？ “甲骨文记忆”展览场景 · 国家典籍博物馆 甲骨文是迄今为止中国发现最早的、相对成熟的文字系统。 在甲骨文的基础上，演变出了各种书体： 甲骨文 篆书 隶书 草书 楷书 行书 中国书法艺术以特有的工具、材料、品位，展现中国人的审美。 第1课 · 传情达意的汉字 ｜ 制作者：丁丁老师 04 欣赏：甲骨文的“契刻之美” 江南好（书法）［现代］董作宾 · 台北故宫博物院藏 “ 卜辞契于龟骨，其契之精而字之美，每令吾辈数千载后人神往。 —— 郭沫若 仔细观察，甲骨文的笔画各有性格： 劲健 秀雅 工整 古拙 第1课 · 传情达意的汉字 ｜ 制作者：丁丁老师 05 猜字游戏：它们既是字，也像画！ 看一看这些甲骨文的形状，猜猜它们是今天的哪个字？（点击揭晓答案） ? 日（太阳） ? 月（月亮） ? 山（山峰） ? 水（流水） ? 木（树木） ? 雨（下雨） 发现：许多甲骨文具有象形性，它们既是字，也像画！ 第1课 · 传情达意的汉字 ｜ 制作者：丁丁老师 06 观察与发现：三种书体比一比 象与“象”字的不同书体 甲骨文 用刀刻在龟甲、兽骨上，线条瘦硬挺拔，字形像一幅幅小图画。 篆书 用毛笔书写，笔画圆润均匀，结构修长对称，像优雅地“画字”。 隶书 蚕头燕尾、一波三折，字形扁扁方方，用笔有了明显的提按变化。 小结：从甲骨文到隶书，汉字从“画”慢慢变成了“写”。 第1课 · 传情达意的汉字 ｜ 制作者：丁丁老师 07 体验：毛笔笔下的篆书笔法 篆书部分笔法：横、竖、弧、折 活动一 选择你喜欢的书体，书写一幅书法作品 学生书法作品：四时一色 · 中国 学生作品：知书达礼（扇面） 小发现 书法用笔和绘画用笔是相通的——难怪人们说“书画同源”！ 第1课 · 传情达意的汉字 ｜ 制作者：丁丁老师 08 欣赏：艺术家把甲骨文“画”出来 鹿（水墨画）［现代］古干 · 不列颠博物馆藏 太平有“象”（数字绘画）［现代］陈楠 找一找：两幅画里藏着哪些有趣的甲骨文？ 第1课 · 传情达意的汉字 ｜ 制作者：丁丁老师 09 同龄人的作品里藏着什么秘密？ 学生作品：田野欢歌 学生作品：江边人家 小作者利用字形的轮廓和结构展开联想，把甲骨文悄悄藏进了山水、田野和房屋里。 创作小妙招 ① 抓住字形特征 ② 展开大胆联想 ③ 字画结合成图 第1课 · 传情达意的汉字 ｜ 制作者：丁丁老师 10 实践一：甲骨文联想画 任务：选择你喜欢的甲骨文进行联想，创作一幅图画作品。 三个小要求 字形特征明显——让人一眼认出是哪个字 联想巧妙有趣——字和画自然地合在一起 画面完整美观——构图饱满，色彩漂亮 小提示：可以选一个字画一幅画，也可以把几个甲骨文组合成一个有趣的故事场景哦！ 第1课 · 传情达意的汉字 ｜ 制作者：丁丁老师 11 实践二：玩转甲骨文，刻一刻印一印 刻写印制甲骨文（教材“工具与方法”） 1 雕刻：在石膏板（吹塑纸）上刻出甲骨文 2 上墨：滚上颜色，涂抹均匀 3 压印：覆上纸张，轻轻压印 4 描绘：揭纸后添画成完整作品 安全提醒：刀口朝外、慢慢用力，用完收好；保持桌面整洁。 第1课 · 传情达意的汉字 ｜ 制作者：丁丁老师 12 展示评价：“字画同源”小画展开展啦！ 互评小标准（每项三颗星） 字形准确 ✰✰✰ 联想巧妙 ✰✰✰ 字画结合 ✰✰✰ 画面美观 ✰✰✰ 学生作品：远古记忆 学生作品：鱼水情深 说一说：我的画里藏着______，我是这样联想的______。 第1课 · 传情达意的汉字 ｜ 制作者：丁丁老师 13 课堂小结：今天，我们发现了汉字的秘密 甲骨文是迄今为止中国发现最早的、相对成熟的文字系统，许多甲骨文既是字，也像画。 汉字源于图画，“书画同源”——书法和绘画从一开始就是亲密的一家人。 课后小任务：收集奥运会“中国印”的资料，下节课我们一起走进印章里的汉字！ 下节课预告：第2课《方寸之间有天地》 第1课 · 传情达意的汉字 ｜ 制作者：丁丁老师 14 同学们，下节课见！ 带上你的好奇心，我们去印章里探险！ 制作者：丁丁老师 $