第三单元《阅读综合实践》学习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦“学习生活”主题的阅读综合实践，以序课引入单元目标与默读要求，通过问学梳理课文中的学习之道，积学积累成语，会学区分朗读与默读，再经悟学整合借事悟理，最后以中考练兵场对接题型，构建完整学习支架。 资料突出文化自信与语言运用的融合，通过《论语》成语积累、对话古人练笔传承文化，强化成语运用提升语言能力。注重思维能力培养，引导学生比较梳理、自主探究，习题设计贴近中考，有效提升阅读素养与学习实效。

第三单元《阅读综合实践》学习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册 ——问学三课：少年正是读书时 姓名：__________　班级：__________　日期：__________ 一、序课·少年正是读书时（这一单元读什么） 第三单元的主题是“学习生活”。四篇课文，四种求学的样子：百草园里的野趣与私塾里的对课、灯下读诗的少年、黑暗中被一个字点亮的生命、两千多年前孔子的语录。它们都在回答同一个问题：学习，究竟是为了什么？ 课文 作者 写的学习经历 学习之道初现 《从百草园到三味书屋》 鲁迅 童年百草园玩乐、三味书屋读书 好奇、观察、敢于发问 《往事依依》 于漪 少年时代读书看画、听讲诗词 读书滋养人生，往事催人奋进 《再塑生命的人》 海伦·凯勒 莎莉文老师教她认识“水”等词语 爱是教育的起点，坚韧成就成长 《〈论语〉十二章》 孔子弟子及再传弟子（编） 孔子与弟子论学习、修身 学思结合、温故知新、立志笃行 读前想一想：这一单元是初中阶段第一个练“默读”的单元。默读和朗读不一样，它不出声，却要在心里把文章“读完、读通、读进”。这本任务单有三节课：问学（梳理学习之道）、积学（积累成语）、会学（分清朗读与默读）。 读这一单元，先给自己立一个小目标：用默读把《从百草园到三味书屋》一口气读完，中途不因生字停步；读完后能说出鲁迅写了百草园的哪些趣事、三味书屋的哪些规矩。目标不大，做到就是默读入门。 □ 序课听完 二、第一课·问学（梳理学习之道） 阅读综合实践任务一：本单元的课文都是写学习生活的，在学习之道上给了我们许多启发。梳理文中相关内容，完成下面的表格。 篇目 具体经历 学习之道 《从百草园到三味书屋》 观察百草园的动植物：油蛉低唱、蟋蟀弹琴、斑蝥喷雾 学习要葆有好奇心，善于观察，动手实践 《从百草园到三味书屋》 雪地捕鸟：扫、露、支、撒、牵、拉 学习不能性急，要耐得住性子，讲方法 《从百草园到三味书屋》 问先生“怪哉”是什么虫，先生不答 要敢于发问，善于发问 《往事依依》 看《千家诗》插图、听老师诵读诗词，眼前展现美丽画卷 读书能开阔眼界、滋养心灵，优秀的作品影响一生 《再塑生命的人》 莎莉文老师反复教“杯”和“水”，海伦终于恍然大悟 好的教育是唤醒；学习要用心体验，不轻言放弃 《〈论语〉十二章》 “学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔”等 学思结合、及时温习、乐于学习、志向坚定 想一想：四种学习经历跨越了两千多年：百草园的孩童、灯下读书的少年、黑暗中的海伦、杏坛下的弟子。你从他们身上看到的学习之道，有没有相同的那一条？ 我的发现：____________________________________________________ 对话古人（练笔）：假如你能见到少年鲁迅、少年于漪、小海伦·凯勒，问他们一个关于学习的问题，你最想问谁、问什么？他（她）大概会怎么答？ 我想问：____________________________________________________ 我猜他（她）会答：______________________________________________ □ 第一课下学 三、第二课·积学（成语仓库） 阅读综合实践任务二：三篇现代散文里藏着不少成语，《论语》更是成语的富矿。把成语装进自己的仓库，写作时才有词可用。 篇目 成语 意思 《从百草园到三味书屋》 人迹罕至 少有人来。迹：足迹、脚印 《从百草园到三味书屋》 人声鼎沸 形容人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样 《往事依依》 历历在目 （景象）清清楚楚地呈现在眼前 《往事依依》 津津有味 形容有滋味、有趣味，也形容兴趣浓厚 《再塑生命的人》 恍然大悟 忽然完全明白了 《再塑生命的人》 油然而生 形容思想感情自然而然地产生 《再塑生命的人》 不求甚解 原指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究 《再塑生命的人》 花团锦簇 形容五彩缤纷、十分华丽的景象 成语 出自《论语》的章句 意思 不亦乐乎 有朋自远方来，不亦乐乎 不也是很快乐吗；后常形容十分高兴 温故知新 温故而知新，可以为师矣 温习旧知识，能有新体会、新发现 三十而立 三十而立，四十而不惑…… 三十岁有所成就、能自立 学而不思则罔 学而不思则罔，思而不学则殆 只学习不思考就会迷茫 三人行，必有我师 三人行，必有我师焉 几个人同行，其中必定有人可以做我的老师 择善而从 择其善者而从之，其不善者而改之 选择好的学，照做；对不好的加以改正 逝者如斯 逝者如斯夫，不舍昼夜 时光像流水一样一去不复返 匹夫不可夺志 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 一个人的志向不可被强行改变 博学笃志 博学而笃志，切问而近思 广泛学习且坚定志向 用一用：从上面的成语里挑两个，各写一句话，用在你平时会说的场景里。 ①____________________________________________________ ②____________________________________________________ 我的成语小卡片：从上面16个成语里选一个你最容易写错或最想用的，抄下来，再写一句提醒自己的话。 成语：________　提醒：______________________________________________ □ 第二课下学 四、第三课·会学（朗读与默读） 阅读综合实践任务三：朗读和默读都是重要的阅读方式。这一单元专门练默读——不张嘴，不出声，靠眼睛和脑子把长文章一气呵成读完。 比较项 朗读 默读 方式 出声读，眼、口、耳并用 不出声，不动唇，不指读，不回读 作用 感受语言的节奏与情感，加深记忆 提高阅读速度，便于整体把握内容、边读边想 适用场合 诗歌、散文等需要品味语言、传达情感的文本 长文章、需要快速了解大意的文本 注意事项 吐字清晰，语速适中，读出语气 一气呵成读完，不停顿、不回读，边读边勾画批注 练一练（默读四诀）：选《从百草园到三味书屋》第二自然段（“不必说碧绿的菜畦……”），用下面四诀默读一遍，然后说出这段写了哪些景物。 ①不出声②不动唇③不指读④不回读——这段写了：____________________________________ 想一想：为什么学“学习生活”这一单元，要专门练默读？默读和“学习”这件事有什么关系？ 我的理解：____________________________________________________ □ 第三课下学 五、悟学（单元整合：借事悟理） 四篇课文都不讲大道理，而是把道理藏在故事里：百草园的道理藏在“捕鸟”的动作里，往事依依的道理藏在一首诗里，再塑生命的道理藏在一个“水”字里，《论语》的道理藏在一句句对答里。这种写法叫“借事悟理”。 课文 借的事 悟的理 《从百草园到三味书屋》 雪地捕鸟屡试才成 学本领要沉得住气、讲究方法 《往事依依》 老师入情入理的讲解让“我”一生受用 好老师、好作品能照亮人的一生 《再塑生命的人》 “水”字唤醒海伦的世界 教育可以重塑生命，爱能创造奇迹 《〈论语〉十二章》 孔子谈学习与修身 学习贵在坚持，做人贵在立志 悟一悟：学了这一单元，你觉得“学习”对你意味着什么？用一句话写下你的答案。 我的答案：____________________________________________________ 学习之道我来写：学了四篇课文，你一定有了自己的“学习之道”。仿照《论语》的句式写一句，再解释给你同桌听。 我的学习之道：______________________________________________ 我的解释：________________________________________________ □ 悟学完成 六、中考练兵场（题型与中考接轨） 第三单元在中考里主要考：字词（语段语境）、文言词义、默读方法与作用、景物与对比、标题含义、学习之道。按中考题型练一遍。 A组：字词与文言（中考题型） A1. 给下面语段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 “不必说碧绿的菜畦（　　），光滑的石井栏，高大的皂荚（　　）树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直cuàn（　　）向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉（　　）在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。” A2. 下列词语书写完全正确的一项是（　） A. 确凿　蝉蜕　人迹罕致 B. 秕谷　锡箔　人声顶沸 C. 臃肿　盔甲　恍然大悟 D. 桑葚　油蛉　花团锦族 A3. 文学常识填空。 《从百草园到三味书屋》的作者是______；《往事依依》的作者是______；《再塑生命的人》的作者是______（国家）作家______；《论语》是记录______及其弟子言行的书，______家经典著作。 A4. 解释下列加点的文言词。 （1）学而时习之，不亦说乎（说：________） （2）人不知而不愠（愠：________） （3）学而不思则罔，思而不学则殆（罔：________；殆：________） （4）博学而笃志（笃：________） （5）好之者不如乐之者（好：________；乐：________） B组：理解与赏析（中考题型） B1. 默读与朗读有哪些不同？默读《从百草园到三味书屋》第二自然段时，应该怎样读才能又快又准地把握内容？ B2. 百草园第二自然段描写了哪几类景物？这段景物描写在文中有什么作用？ B3. 《从百草园到三味书屋》用“百草园”和“三味书屋”两个场景对比，有什么作用？ B4. 结合“水”字唤醒海伦的情节，说说《再塑生命的人》标题中“再塑”的含义。 B5. 用一句话概括《论语》十二章中“学而不思则罔，思而不学则殆”告诉我们的学习之道，并结合自己的学习经历说说体会。 C组：迁移与运用（中考题型） C1. 从第二课“成语仓库”中选两个成语，各写一个句子，用在你的周记里。 C2. 本单元是第一个练默读的单元。请说说：读《朝花夕拾》这样一本整本书，适合朗读还是默读？为什么？ C3. 学了四篇课文后，请为你自己写一句“学习之道”（用上“学而不思则罔”之类的句式也行），并说明你的理由。 七、答案与解析 序课与问学三课参考答案 序课读前想一想：这一单元的文章都偏长（如《从百草园到三味书屋》），用默读可以读得快、读得完整，先整体把握“写了什么”，再回头细品“怎么写”；这和“学习生活”的主题也相合——学习要会读，会读是学习的第一步。 第一课想一想：示例——相同的一条是“用心”：百草园的孩子用心观察才有乐趣，少年用心读书才有收获，海伦用心体验才能领悟，孔子用心思考才有所得。学习之道千万条，起点都是“用心”二字。 第二课用一用（示例）：①走进那座废弃的老屋，院里早已人迹罕至，只有野草在风里摇头。②老师讲到妙处，全班听得津津有味，连窗外的蝉声都忘了响。 第三课默读练习：这段写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等景物——用默读一气呵成读完，抓“不必说……也不必说……单是……”的层次，就能把景物罗列清楚。 第三课想一想：示例——学习大量发生在“一个人安静地读”的时候，默读是自学的基本功；练默读就是练专注、练速度、练边读边想，这正是一个学生独立学习的开始。 悟学参考答案（开放题） 悟一悟（示例）：学习对我意味着“打开”——打开没读过的书，打开没见过的地方，也打开藏在身体里那个更好的自己。 A组答案 A1. 菜畦（qí）；皂荚（jiá）；窜（cuàn）；油蛉（líng）。 A2. C（A项“人迹罕致”应为“人迹罕至”；B项“人声顶沸”应为“人声鼎沸”；D项“花团锦族”应为“花团锦簇”。C项“臃肿”“盔甲”“恍然大悟”书写均正确。 A3. 鲁迅；于漪；美国；海伦·凯勒；孔子；儒。 A4. （1）同“悦”，愉快。（2）生气，恼怒。（3）迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；疑惑。（4）坚定。（5）喜爱，爱好；以……为快乐。 B组答案与解析 B1. 朗读出声、眼口耳并用，重在感受语言与情感；默读不出声、不动唇、不指读、不回读，重在提高速度、整体把握。默读第二自然段要一气呵成，不因生字停下，先抓住“不必说……也不必说……单是……”的层次，边读边在脑中把景物归类（植物、昆虫、活动），就能又快又准。 B2. 写了植物（菜畦、皂荚树、桑葚、何首乌、木莲、覆盆子）和动物（鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥）。作用：按“不必说……也不必说……单是……”由面到点展开，写出百草园的生机与趣味，表现童年生活的快乐，也为后文写三味书屋的枯燥作对比，突出“我”对百草园的喜爱。 B3. 百草园自由、有趣，三味书屋拘束、单调，两相对比，突出了百草园是“我”童年的乐园，也写出“我”对束缚天性的私塾生活的不满足；同时表明学习生活的另一面——即便在严厉的私塾里，“我”也找到了读书的乐趣。对比让童年的怀念更有滋味。 B4. “再塑”即重新塑造。海伦原本生活在黑暗寂静里，莎莉文老师用爱心和耐心教她认识“水”，让她第一次理解了词语和世界的关系，打开了通往世界的路——海伦的生命由此被重新塑造，从封闭走向光明。标题既赞美老师，也写出了海伦人生的转折。 B5. 学习之道：学习和思考必须结合，只学不思会迷茫，只思不学会有害。体会（示例）：以前我抄英语单词只抄不想，第二天全忘；后来抄完想一想字母组合的规律，记得就牢了——思和学，缺一个都不行。 C组参考答案（开放题，言之有理即可） C1. 示例：①这次登山，走到半山腰我就想放弃，可想起“逝者如斯”，时光不等人，咬咬牙还是上了山顶。②老师讲题时我总爱抢答，后来发现先把题读完再想，才不会“学而不思则罔”。 C2. 示例：读《朝花夕拾》适合默读。理由：整本书篇幅长，默读速度快、能一口气读完全篇把握大意；但遇到《从百草园到三味书屋》里那些俏皮传神的句子，可以停下来朗读品味——长文用默读，妙句用朗读，两种读法配合着用。 C3. 示例（我的学习之道）：“读书而时温之，不亦固乎？”——我的理由是：学了新知识，隔几天不复习就忘，像《论语》说的“温故而知新”，温习不是重复，是把旧知识读出新滋味。 八、给自己打分（评价） （一）自评（每项填1—3颗★） 检查项 星级 我的评语 能默读长文，一气呵成，不回读 ★★★ 能说出四篇课文的学习之道 ★★★ 能说出至少六个成语的意思并会用 ★★★ 能分清朗读与默读的区别和用途 ★★★ 能解释《论语》选句并联系自己 ★★★ 中考练兵场题目全部订正 ★★★ （二）互评：交换“我的学习之道”，互相读一读 看什么 同桌评星 写一句具体建议 说得具体（结合了自己的经历） ★ 有想法（不是抄课文） ★ 句子通顺 ★ （三）老师的话 项目 老师写的话 最让我高兴的 还想提醒你的 综合评定 A（　）B（　）C（　） 九、走出教室（拓展） 1. 继续读（选做） 用默读四诀读《朝花夕拾》里《五猖会》一篇，比较它和《从百草园到三味书屋》写学习生活的异同； 读《论语》里“学而不厌，诲人不倦”“知之为知之，不知为不知”，抄进你的积累本。 2. 做一做（选做） 为班级做一张“学习之道”卡片：正面写一句你最喜欢的《论语》章句，背面写你的理解； 用“温故知新”的方法，把这一单元学过的成语、文言词做一张复习卡，一周后回看。 3. 想一想（选做） 百草园的孩子没上过“学习兴趣课”，却在泥墙根找到了无限趣味。你觉得“趣味”对学习有多重要？结合自己的经历说说。 学科网（北京）股份有限公司 $