1.1 走进生物学实验室（第二课时）课件-2026-2027学年苏教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦单筒式光学显微镜的结构、使用及成像规律，从课前准备学习工具切入，先引导识别目镜（10X、16X）和物镜（4X、10X、40X），再按选择低倍镜、对光、放置标本、粗调节、细调节的步骤展开，通过问题分析构建从结构到操作的学习支架。 其亮点在于以问题链驱动探究实践与科学思维培养，如通过“q”成像总结倒立放大规律，对比40倍与400倍视野中细胞大小、数量及明暗差异。采用“问题-操作-分析”模式，助学生提升实验技能与科学思维，教师可借助结构化资料高效实施探究教学。

课堂规则 1.课前准备学习工具:生物书、笔、本子; 2.一切行动听教师指挥; 3.课上做到静听、议讨、动观、读写。 1 第一章 认识细胞 第1节 走进生物学实验室 (第2课时) 2 单筒式光学显微镜 目镜 镜筒 转换器 物镜 载物台 压片夹 通光孔 遮光器 粗准焦螺旋 反光镜 细准焦螺旋 镜臂 镜柱 镜座 哪个是目镜?哪个是物镜?并说出放大倍数。 目镜 物镜 10X 16X 4X 40X 10X 5 使用显微镜 6 1、选择目镜 见生物书上P5-6. 2、选择物镜 应用:目镜选; 物镜选。 重点:先选择放大倍数 较低的目镜和物镜 长的 短的 7 (1)将对准通光孔,转动反光镜,直到从中可以看见整个视野是明亮的; (2)在明亮的环境中,一般用对准光源;在较暗的环境中,需要将对准光源。 3、对光 物镜 目镜 平面镜 凹面镜 8 将装片放到载物台上,并用压片夹压住,移动装片,使字幕“e”位于中央。 4、放置标本 通光孔 9 (1)调节粗准焦螺旋时,先从显微镜的一侧注视着,使物镜缓慢并靠近装片,注意不要压到盖玻片。 (2)再通过目镜观察,同时调节粗准焦螺旋,使镜筒缓慢,直到看清物象。 5、粗调节 物镜 下降 上升 10 调节,使看到的物象更加清晰。 6、细调节 细准焦螺旋 11 问题分析 12 哪个视野“对光”成功? 调节方法: (1)转动,调节通光孔的大小; (2)在较暗的环境中,需要将对准光源。 遮光器 凹面镜 √ 粗调节 分析: (1)上述图的“粗调节”操作是错误的; 为什么? 左 原因是该操作可能会导致物镜压碎玻片标本。 14 观察与分析 问题①:装片上的“e”在显微镜下看到是怎样的?思考显微镜成像有何特点? 15 规律: 物体在显微镜下成的是的图像。 例如: 观察与分析 问题②:“q”在显微镜下看到的是( ) A.d B.p C.b D.q C 倒立放大 q q 旋转180度 16 观察与分析 问题③:如何移到视野中央? 方法:偏哪往哪移。 往移动玻片。 上方 17 观察与分析 问题④:如何移到视野中央? 方法:偏哪往哪移。 往移动玻片。 左下方 18 方法: (1)脏东西可能在上,依次移动这些结构,污物动了就在该结构上。 (2)用擦拭目镜、物镜。 观察与分析 问题⑤:视野中有污物怎么办? 物镜、目镜或者玻片标本 擦镜纸 19 物镜 目镜 观察与分析 问题⑥:要观察到放大100倍或400倍的物象,应该分别选择放大倍数是多少的目镜和物镜? 放大100倍:选择10倍目镜和10倍物镜; 放大400倍:选择10倍目镜和40倍物镜. 20 观察与分析 问题⑦:其他操作相同,对比放大40倍和400倍视野有何区别? 细胞大小 细胞数量 视野明暗 图①:40倍 图②:400倍 小 多 亮 大 少 暗 ② ① 21 下列是老师使用显微镜观察叶片细胞依次拍摄下来的图片: (1)排序: (2)图①到图②的操作是向移 动玻片标本;图②到图③的操作是转动 ,将10x物镜换成40x;图③到图④ 操作是转动。 ①160x ②160x ③640x ④640x ① ② ③ ④ 左下方 转换器 细准焦螺旋 家庭作业 1.基础作业:生物书P11“一、理解题1和2.”(抄题,写在作业本上); 2.实践作业:查询资料,尝试自制显微镜。 23 Bye bye! 24 $