Unit 1 第4课时 B Let's talk ＆ Make a list and talk（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年四年级上册英语同步备课（人教PEP版·新教材）

语篇研读

What: 在家里，Mike和弟弟讨论通过做一些力所能及的家务和制作礼物来帮助忙碌又疲惫的父母。语篇引导学生运用句型“—What can we do for them? —We/I can...”询问并表达能为家人做的事。

Why: 通过语篇学习，引导学生理解父母的不易，并用实际行动表达对父母的关爱，同时将对父母的 爱延伸到家庭其他成员，培养家庭责任意识和关爱家人的品质。

How: 该语篇是比较典型的学生日常生活对话。涉及do some chores、clean the room、cook、make a

gift等词汇；涉及询问并回答能为他人做某事的句型“—What can we do for...? —We/I can...”。对话情节简单，易于理解，贴近学生的实际生活。    

教学重点及难点

教学重点：能够听、说、认读do some chores、clean the room、cook、make a gift等词汇；能够运用句

“—What can we do for..?—We/I can...”询问并回答能为他人做的事情。

教学难点：能够在真实或模拟的情景中灵活运用上述句型询问并回答能为他人做的事情。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1. 学生能够在看、  听、说、读的活动中， 掌握 do some  chores、clean the  room、cook、make a  gift等词汇；

2. 能够理解对话大

意，掌握并运用句型 “What can we do

for..?  —We/ I can… ”询问并回答能为他人做的事情。(学习理解)

Step 1 Warm-up &Revision

1. 教师播放关于工作的歌曲视频《Finger Family》，学生跟

唱。

2. 引入爸爸、妈妈的主题。

    T: Look at the picture. Who is she?(课件出示妈妈的图片)

Ss: She is a mother/Mum.

    T: Who is he?(课件出示爸爸的图片)

Ss: She is a father/Dad.

3.  Free talk.

    教师请学生自由讨论：How are your Mum and Dad?

     随后课件出示不同职业的图片，教师先请学生自由讨论，随后进行总结：Dad and Mum work in daytime(at night).

Step 2 Presentation &Practice

1. 学习生词chore、tired、busy、cook及短语clean the room。

    T: What do Dad and Mum do? (课件出示爸爸、妈妈做家务

教师关注学生能否跟上歌曲节奏，必要的话，教师可多播放几遍歌曲。

教师鼓励学生积极回答问题，大胆发言，不要怕说错，并及时给予积极回答问题的学生认可和表扬。

的图片)

Ss: They do chores.

教师教授生词chore。

    T: What do Dad and Mum do in this picture? (课件出示爸爸、妈妈照顾孩子的图片)

Ss: They also take care of me.

     课件出示爸爸工作繁忙及妈妈疲倦的图片，教师教授生词

busy和tired。

      教师通过再次提问“What can we do for Mum and Dad?”，

结合课件展示，教授生词clean、room、cook及词组clean

the room。

2. Free talk.

    教师请学生思考并自由讨论：What can you do for your Mum and Dad?

    课件出示相关图片及词汇进行提示与参考。

3. 教师利用课件呈现Let’s talk的插图(无文本)并提问“Who  

are they? Where are they?”，引导学生描述图片中的人物、场景等。教师追问“What can they do for their Mum and Dad?

”，请学生预测对话内容。然后教师播放音频，请学生回答问题，验证猜想。

师生共同核对答案：They can do some chores.

教师板书核心句型“—What can we do for...?—We/I can…”并作简单讲解。

4. 教师请学生听录音并回答问题：

(1)  What can Mike do? (He can cook.)

(2)  What can Mike’s brother do? (He can clean the room.)

(3)  What else can Mike and his brother do? (They can also

make a gift.)

5. 教师请学生听录音，利用课件呈现对话文本，提醒学生需要注意的语调、重读等，学生模仿跟读。

教师观察学生完成任务的情况，对积极完成任务的学生进行表扬，对走神的同学进行适时提醒和引导。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在情境中理解对话内容，学习对话中的核心语言。通过观  察图片、听录音回答问题、跟读对话等活动，学生从大意到细节逐步理解对话内容，为后续使用核心 语言进行交流作准备。