Unit 1 第6课时 Part C&Reading time（教学设计）英语人教PEP版四年级上册（新教材）

单元

Unit 1

课时

第 6课时

语篇研读

【主题和内容】
本课包含Project和Reading time两部分。Project通过“听选匹配职业”（Chen Jie父母职业）、“家庭活动调查”、“制作家庭海报”、“课堂分享”四个任务，引导学生运用核心词汇（doctor/farmer等）和句型（My...is a/an...; We often...）介绍家庭成员职业与活动。Reading time则以第一人称讲述“妈妈是作家兼厨师，家人帮忙做家务”的故事，穿插职业、家务相关词汇与图片。

【意义和价值】
通过真实任务（调查、海报制作）与生活化语篇，帮助学生巩固职业询问与描述（What do...do?）、家庭活动表达（We often...）的语言知识，培养信息获取、合作交流能力，渗透“理解父母职业”“分担家务”的家庭责任感，符合新课标“学习用英语做事情”的理念。

【方式和方法】
Project采用“输入-内化-输出”模式：听力匹配（输入职业词汇与图片关联）→调查活动（内化家庭互动表达）→海报制作与分享（输出综合语言运用）。Reading time以图文结合（作家签售、做饭、孩子帮忙等场景）呈现叙事文本，语言简洁（She writes books; We can help her），通过情节推进（妈妈忙碌→孩子帮忙→成果虽不完美但妈妈开心）传递情感，兼顾语言学习与价值观引导。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在听、看、选、匹配的活动中，获取并理解Chen Jie父母的职业信息，认读职业词汇doctor, factory worker, farmer, office worker；（学习理解）

2.在调查、制作海报的活动中，运用核心词汇和句型"My mother/father is a/an... We often... together."介绍家人的职业及家庭活动；（应用实践）

3.在分享海报的活动中，向全班介绍自己的家庭，表达对家人的情感与家庭责任感。（迁移创新）

【核心词汇】
doctor, factory worker, farmer, office worker

【核心句型】

1.What do Chen Jie's parents do?

2.My mother is a/an...

3.My father is a/an...

4.We often... together.

教学重难点

【重点】

1.能掌握词汇doctor、factory worker、farmer、office worker的读音与词义，能完成Chen Jie父母职业的听力匹配任务。

2.能运用句型"What do you do with your family?"和"I often ..."开展家庭活动调查并进行表达。

3.能借助海报模板，用"My mother/father is a/an ... We often ... together."等句型介绍家人职业与家庭活动。

4.能读懂Reading time的短文，理解文本中关于妈妈职业、厨艺以及家人帮忙做家务的内容。

【难点】

1.能准确区分并运用office worker、factory worker等易混淆的职业词汇进行表达。

2.能结合实际生活，丰富家庭活动的表达内容，完成海报制作并在课堂上流畅分享。

3.能理解Reading time中文本的逻辑，体会家人互相帮忙的情感，并用简单语言复述文本内容。

学情分析

四年级学生经过前期英语学习，已经积累基础词汇与简单句型，但学生间学习分层逐步显现。一部分学生课堂参与积极性高，英语学习兴趣浓厚，具备良好的听说习惯，能够主动开口表达，针对这类学生，教师只需持续维持其学习热情，适度拓展表达内容，便能扎实掌握单元重难点知识。还有一部分学生英语学习主动性不足，开口意愿弱、识记词汇存在畏难情绪，针对这部分学生，教师需要设计趣味化、生活化课堂活动，以激发学习兴趣为核心开展分层教学。

教学工具

1. 多媒体演示类工具 （PPT课件）：职业词汇图文匹配页：内容描述：左侧显示四个职业单词 doctor, factory worker, farmer, office worker，右侧显示对应的卡通人物形象。点击图片可放大显示职业标志性物品（如听诊器、工具箱、麦穗、键盘）。利用图片强化词义记忆。

2. 实物教具类工具：职业特征道具卡，正面为职业标志性物品特写，背面为职业名称。

Stethoscope (听诊器) -> Doctor

Computer/Keyboard (电脑/键盘) -> Office Worker

Wrench/Toolbox (扳手/工具箱) -> Factory Worker

Straw Hat/Wheat (草帽/麦穗) -> Farmer

应用方式：听音举卡：教师说 "He works in an office."，学生举起 Office Worker 卡。快速配对：将人物头像卡与职业特征卡打乱，学生分组进行快速匹配，巩固词义。

3.  角色扮演与展示道具：“小小演说家”麦克风模型：设计：一个简易的纸质或塑料麦克风道具。

应用方式：在全班分享环节，手持麦克风的学生拥有“发言权”，增加