Unit 1 第2课时 A Let's learn ＆ Match and say（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年四年级上册英语同步备课（人教PEP版·新教材）

语篇研读

What: 语篇围绕“不同的的职业”展开。Mike询问刘佳父亲的职业，刘佳作出回答。语篇通过插图展示了五种不同的职业。         

Why: 通过学习不同职业的词汇，帮助学生进一步认识职业多样性，树立职业平等意识，培养对家人 职业的自豪感。

How: 该语篇是比较典型的学生日常对话。涉及五种有关职业的词汇：farmer、nurse、doctor、office  worker、factory worker；涉及询问家人职业并回答的句型“—What’s your ...’s job? —He’s/She’s a/an .…”。 该对话情节简单，易于理解，符合四年级学生的学习和认知特点。

教学重点及难点

教学重点：能够听、说、认读五种有关职业的词汇；能够运用句型“—What’s your ...’s job? —He’s/She’s a/an ...”询问家人的职业并回答。

教学难点：能够在真实或模拟的情景中灵活运用上述句型询问他人的职业并回答；能够根据图片场 景或人物服饰特点推断他人的职业。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1. 学生能够在看、  听、说、读的活动中， 掌 握 核 心 词 汇  farmer、nurse、doctor、office worker、factory worker；

2.  能够进一步巩固问答家人职业的句型“—What’s your ...’s  job?  —He’s/She’s a/

an…”。(学习理解)

Step 1 Warm-up &Revision

1. 教师播放关于职业的歌谣《Finger Family》， 学生跟唱。
2. 同桌两人一组，教师请三到四组学生，使用上节课所学句   

型“—What’s your ...’s job?—He’s/She’s a ...”问答双方家人的

职业。

Step 2 Presentation &Practice

1.  创设情景，引出生词farmer、nurse、doctor、office worker、 

factory worker。

T: Say out the jobs we have learnt last class.

教师请学生说出上个课时学习的职业名称，同时复习已学过

的职业名称。

课件分别出示教师、医生及护士的图片，学生说出对应的英

文名称。

T: There are many other jobs. Look and guess!

T: (课件出示农场的图片) What’s this?

Ss: It’s a farm.

T: (课件出示农民的图片) What’s his job?

Ss: He’s a farmer.

教师引导学生观察生词farm和farmer，帮助记忆单词farmer。

T: (课件出示工厂工人的图片) What’s his job?

Ss: 工厂工人。

教师教授词汇factory worker。

教师引导学生说出句子：He works in a factory.

T: (课件出示公司职员的图片) What’s her job?

Ss: 公司职员。

教师教授词汇office worker。教师请学生注意： office是以元音音素开头的单词，故其前用 an。

教师引导学生说出句子：She works in an office.

2.  单词游戏：

（1）红绿灯游戏。课件出示关于职业的生词，学生快速反

应并大声读出。

（2）课件随机出示代表职业的工具、物品等，学生快速判断

教师鼓励学生跟唱歌谣时加入动作（如模仿教师写字、 医生听诊等），活跃课堂气氛。

教师提醒学生在回答人物职业时，可以适当使用中文。

教师观察学生在游戏过程中的发音情况，及时给予指导和帮助。