Unit1 The Changing World Section B 3a—3c教学设计 2026-2027学年 人教版英语九年级上册

九年级上册 Unit1 The Changing World Section B 3a‑3c教学设计

 

一、基本信息

教材版本：九年级上册 Unit1 The Changing World Section B 3a‑3c

课时：第 7 课时

课型：写作课

育人理念：本节课立足“生活的变化”写作主题，创设轻松愉悦的写作课堂，引导学生悦见自身成长轨迹，悦见变化背后不变的温情；悦见写作篇章的结构逻辑；悦见表达自我的快乐。让学生敢思考、敢表达、乐写作，实现语言输出与精神感悟双向成长。

核心素养落实

1.  语言能力：掌握used to句型、现在完成时混合时态；学会从多维度梳理生活变化；掌握总‑分‑总记叙文写作框架，能够写出 80‑120 词描写生活变化的短文，做到时态准确、结构完整。

2.  文化意识：辩证看待变化，懂得万物皆变，但亲情、热爱等美好情感可以恒久不变；感悟个人成长与时代发展之间的联系，珍惜当下生活。

3.  思维品质：训练学生的对比思维、归纳思维；学会区分“发生改变”与“保持不变”；搭建写作思维支架，梳理写作素材，发展逻辑性表达；辩证思考变化带来的意义。

4.  学习能力：学会用表格梳理写作素材；会借助范文提炼写作框架与万能句型；能够利用评价清单开展自评与同伴互评，提升自主修改作文的能力。

二、教学目标

1.  语言目标

①读懂范文Changes in My Life，识别记叙文特征，梳理学校、家庭、学习三个维度的变化信息。

②熟练运用used to…, but now…、have moved to、become confident in、stay the same等重点句型；正确混用一般过去时、现在完成时、一般现在时描述今昔对比。

③借助表格搜集写作素材，运用总‑分‑总结构完成一篇记叙文，结尾体现“变与不变”。

2.思维目标

通过阅读范文提取写作维度与篇章结构，训练归纳概括能力；区分生活中“改变的事物”和“始终不变的情感”，建立辩证思维；学会有条理组织写作素材，理清写作逻辑。

3.情感目标

回望小学到初中自身生活的种种变化，看见自我的成长进步；理解“变化即是进步”，懂得世事变迁，但亲情、爱等美好情感可以恒久不变；悦见成长，感恩生活。

4.输出目标

能够独立完成主题写作，会利用写作评价清单开展自评互评，修改完善习作。

三、教学重难点

重点

1.  阅读分析范文，掌握描写变化的记叙文总‑分‑总写作框架；

2.  灵活运用used to句型与时态，从多维度描写过去和现在的对比；

3.  理解“变与不变”的写作立意，结尾升华情感。

难点

1.  多种时态的准确混用，避免时态混淆；

2.  素材筛选，把表格零散素材转化为连贯的英文段落；

3.  写出有真情实感的结尾，处理好“变化”和“不变”之间的逻辑。

四、教学准备

PPT 课件、课堂任务单（素材梳理表格、写作评价 checklist）、范文文本

五、教学过程（45 分钟）

Step1 Lead‑in 情境导入，悦见生活变化（6min）

1.  教师设问导入：What changes have taken place in your life since primary school?

2.  头脑风暴，引导学生打开思路，提示思考维度：school、home、study、transport、neighbourhood、environment。

3.  句型小操练，借助课件图片完成句子填空，巩固核心句型used to… but now…。

We used to live in a small house, but now we have moved to a larger one.

I used to walk to school, but now I ride to school.

设计意图：从学生真实生活切入，降低写作的心理门槛，激活旧知used to。

“悦见”主张：悦见自身生活，唤起学生真实生活体验，让写作源于真实经历。

核心素养：语言能力，激活已有句型；思维品质，打开写作思路。

Step2 Reading & Analyze the model 研读范文，悦见篇章逻辑（14min）

1.  出示范文Changes in My Life，学生默读范文，完成浅层阅读任务：