Unit 1 The Changing World Section A 3a-3c 教学设计 2026-2027学年度人教版九年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦Unit1 The Changing World Section A 3a-3d，核心知识点包括p6词汇、used to句型及阅读信息提取。课堂导入通过热身复习旧知used to句型，结合图文卡片与短句辅助进行新单词分层教学，衔接新旧知识，以图片、表格为学习支架降低难度。 资料特色在于分层教学适配乡镇薄弱学生，阅读分段拆解长文本，口语提供固定模板辅助输出。通过乡村新旧对比图片渗透文化意识，培养家国情怀，多模态输入输出任务驱动提升语言能力，分层作业设计助力学习能力发展。实例丰富，流程清晰，能有效提升学生语言运用能力，为教师提供实用教学资源。

Unit1 The Changing World Section A 3a-3d 完整教学设计 一、基础授课信息 1. 授课对象:九年级乡镇初中学生,基础薄弱,词汇记忆慢,长文本阅读吃力,依赖图片、表格、固定句型模板,课堂不爱主动开口,需要分层任务降低难度 2. 课时:1课时(45分钟) 3. 授课内容:单词表(p6词汇)+3a阅读访谈+3b表格梳理+3c听力角色扮演+3d家乡变化口语讨论 4. 核心词汇:port, capital, benefit, convenient, business, lorry, manager 等 5. 核心句型: ① used to do 过去常常…… ② What changes have you seen? ③ It’s convenient for us to… ④ We benefit a lot from… 二、三维教学目标 1. 知识目标 1. 掌握本课时全部p6单词、短语,会认读、知晓中文释义,能简单造句; 2. 读懂3a村民访谈对话,梳理乡村过去与现在的生活变化; 3. 熟练运用used to对比今昔,掌握benefit/convenient核心形容词动词用法。 2. 能力目标 1. 完成3b表格填空,提取文本关键信息; 2. 借助模板完成双人对话,描述家乡交通、住房、农业变化; 3. 能简单朗读长对话,拆分长句降低阅读压力。 3. 情感目标 感受乡村发展带来的美好生活,体会国家基建、科技农业带来的便利,热爱家乡。 三、教学重难点 1. 教学重点:used to句型对比今昔;p6核心单词;阅读文本信息提取 2. 教学难点:长阅读段落拆分理解;灵活运用benefit、convenient描述生活便利 四、课前教学准备 单词图文卡片、PPT课件、3b空白表格练习单、乡村新旧对比图片(旧农田/温室大棚、老平房/新房、土路/高速) 五、详细教学流程(45分钟) Step1 热身复习+新单词导入(8分钟) 1. 旧知复习(3min) 全班齐说上节课环境变化句型:There used to be sandstorms. Now the environment is better. 巩固used to基础用法。 2. 新单词分层教学(5min) 出示单词+音标+图片+中文,慢速带读,适配薄弱学生: port港口 / capital首都 / lorry卡车 / manager经理 / business商业 benefit v.受益 n.好处;convenient adj.方便的;with ease轻易地 操练顺序:全班齐读 分组读 抽查后进生单独朗读;简单短句辅助记忆: It’s convenient to take the bus. We benefit from new roads. Step2 3a 阅读分层教学(15分钟) 1. 任务铺垫(3min) 展示乡村新旧图片,提问简单问题:What did villagers do before? What do they do now? 引出阅读主题:乡村二十年变化。 板书题目要求:找出村民生活的几大变化。 2. 分段拆解阅读(7min) 把长访谈拆成4小段,逐段翻译讲解,规避长难句压力: ① 人口:过去年轻人外出打工,现在返乡创业 ② 农业:过去小农田卖小菜,现在高科技大棚蔬果外销大城市 ③ 交通商业:高速、铁路建成,发展旅游、线上卖特产 ④ 生活配套:新房、医院、图书馆建成 每讲完一段,集体勾画关键词。 3. 全班齐读对话(5min) 教师领读,长句拆分停顿朗读,降低朗读难度,标记核心对比句。 Step3 3b 表格信息梳理(10分钟) 1. 讲解表格两栏:Past(过去)、Present(现在),逐栏翻译表格要求(2min) 2. 学生自主找原文填空(5min),基础弱学生允许同桌互相讨论找答案 3b完整参考答案 Past Present Young people worked in big cities. Young people come back to work at hometown. Grew few vegetables on small farms, sold at local market. Built high-tech greenhouses, sold fruit and vegetables to big cities. Built high-tech greenhouses, sold fruit and vegetables to big cities. No good transport, no tourist business. New highway and railway; sell goods to tourists and online nationwide. Old houses, no hospital or library. New houses, new village hospital and library. 3. 全班核对答案,逐行朗读表格句子,强化今昔对比(3min) Step4 3c听力+3d口语输出(9分钟) 1. 3c听力角色扮演(4min) 播放听力1遍,学生感知对话;第二遍抓关键词;分角色全班齐读,两人一组模仿对话。 2. 3d家乡话题口语(5min) 给学生固定对话模板,基础差学生直接套用,无需自由造句: A: What changed most in our hometown? B: The transport. A: How did it change? B: We used to walk far away. Now we take buses easily. It’s very convenient. 可选词汇:hospital, transport, housing, environment, e-payment 随机抽3组学生上台展示,只要开口就给予表扬。 Step5 课堂小结+分层作业(3分钟) 1. 课堂小结:师生共同回顾p6单词、used to句型、乡村4大变化。 2. 分层作业(适配乡镇学生水平) 基础必做:抄写本课单词2遍,背诵3b表格5组对比句子; 提升选做:仿写3句话,描述自己家乡的一处变化。 六、板书设计 Unit1 The Changing World Section A (3a-3d) Words: port, capital, lorry, manager, convenient, benefit Phrases: with ease, be happy with Sentences: 1. People used to work in big cities. 2. It’s convenient for villagers to sell goods online. 3. We benefit a lot from new roads. 七、课后教学反思(课后填写) 1. 学生能否独立在阅读文本中找到过去、现在两类信息? 2. 后进生是否能套用模板完成简单口语对话? 3. 单词convenient、benefit运用是否存在困难,下节课是否需要巩固。 学科网(北京)股份有限公司 $