第一单元「读书明智」能力提升-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 2026部编版五年级语文上册第一单元“读书明智”能力提升卷，以读书节为主题，融合积累、阅读、表达三维度，覆盖单元核心知识，适配复习需求，凸显文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/30分|字词书写、读音辨析、古诗文积累、语言实践|读书节情境贯穿，古诗文默写渗透文化传承，开场白设计强化语言运用| |阅读与理解|3篇/35分|课内《忆读书》、课外《读书的滋味》、非连文本“碎片化阅读”|课内外文本联动，非连文本培养思维能力，问题设计从理解到迁移梯度清晰| |表达与交流|1题/35分|推荐一本书（信息介绍、理由阐述、兴趣激发）|结合读书节活动，要求具体情节支撑，提升审美创造与表达能力|

2026新改版部编版五年级语文上册第一单元 「读书明智」能力提升卷 （考试时间：80分钟 满分：100分） 姓名：______ 班级：______ 学号：______ 得分：______ 一、积累与运用（30分） 1. 看拼音，写词语。（8分） 读书节"好书推荐墙"需要一批标题词，请根据拼音写出词语。 kuī jiàn ________ kǎi xuán ________ jiǎ gǔ ________ kān wù ________ suǒ suì ________ piān fú ________ mǒu rén ________ bǐ yù ________ 2. 选择题。（6分，每题2分） （1）下列各组词语中，加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 衰落 衰败 衰鬓 B. 窥见 窥探 窥伺 C. 刊物 报刊 刊刻 D. 朴素 朴质 朴刀 （2）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过参加读书节活动，使我明白了阅读的重要性。 B. 能否坚持每天阅读，是提高语文素养的关键。 C. 冰心的《忆读书》表达了她对读书的热爱和对少年儿童的殷切期望。 D. 我们要养成爱读书、读好书、好读书。 （3）将下列句子排列成一段通顺的话，正确的顺序是（ ） ①精读可以深入理解作品的内涵。②不同的书需要用不同的方法来读。 ③略读可以快速获取信息。④因此，我们要学会灵活运用各种读书方法。 A. ②①③④ B. ②③①④ C. ①③②④ D. ①②③④ 3. 古诗文与名句积累。（8分） （1）直接默写。（4分） ①敏而好学，_______________。 ②默而识之，_____________，诲人不倦。 ③余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、_____________。 ④问渠那得清如许？_________________。 （2）理解性默写。（4分） ①《论语》中告诉我们要以诚实态度对待学习的句子是："知之为知之，不知为不知，_______________。" ②朱熹认为"三到"之中最重要的是："三到之中，_____________最急。" ③颜真卿劝勉青少年珍惜时光、勤奋读书的名句是："黑发不知勤学早，______________________。" ④韩愈用比喻说明勤奋是求知途径的名句是："书山有路勤为径，_________________。" 4. 语言实践。（8分） （1）读书节策划组邀请你为"经典诵读"环节写一段开场白，至少引用一句读书名言，50字左右。（4分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （2）《忆读书》中冰心说："我永远感到读书是我生命中最大的快乐！"请你结合自己的读书经历，谈谈对这句话的理解，100字左右。（4分） ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、阅读与理解（35分） （一）课内片段阅读（10分） 《忆读书》（节选） 我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读"话说天下大势，分久必合，合久必分……"的《三国演义》。 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么"宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功"，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把"凯"念作"岂"，把"诸"念作"者"之类，因为只学过那个字的一半。 1. 冰心是从几岁开始自己读《三国演义》的？她为什么会对这本书产生兴趣？（2分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. "我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。"这句话表达了"我"怎样的心情？（2分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 冰心自己读《三国演义》时"一知半解"，甚至读错字音，但她"居然越看越懂"。这对你的阅读有什么启示？（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 从这段文字中，你觉得冰心小时候是一个怎样的孩子？请结合具体内容分析。（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （二）课外类文阅读（15分） 读书的滋味 读书是什么滋味？有人说，读书像喝咖啡，初尝苦涩，细品甘甜；有人说，读书像品茶，清淡之中蕴含悠长的回味。而我觉得，读书的滋味是丰富多彩的。 读童话，是甜的。当灰姑娘穿上水晶鞋，当丑小鸭变成白天鹅，我的心里像抹了蜜一样甜。那些美好的结局，让我相信善良终会战胜邪恶。 读历史，是苦的。当我看到岳飞被奸臣陷害，当我读到鸦片战争中祖国母亲遭受的屈辱，我的心在滴血。那些沉重的篇章，让我懂得了"落后就要挨打"的道理，也让我更加珍惜今天的幸福生活。 读科普，是酸的。当我发现自己对这个世界了解得太少，当我被一个个"为什么"难住时，我的心里酸酸的。但正是这种酸涩，激励我不断探索，不断求知。 读书的滋味，有甜有苦，有酸有辣。每一种滋味，都是一次成长的经历。正如苏轼所说："发奋识遍天下字，立志读尽人间书。"让我们在书的世界里，品尝人生百味，收获智慧与成长。 1. 作者把读书的滋味分为哪几种？分别对应什么类型的书？（4分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 文中画"____"的句子在结构上起什么作用？（2分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. 作者为什么说"读历史，是苦的"？请用自己的话概括。（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. "读科普，是酸的"，这里的"酸"指的是什么？这种"酸"有什么积极意义？（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 作者在结尾引用苏轼的话有什么作用？你最喜欢读哪类书？请说说你的读书滋味。（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （三）非连续性文本阅读（10分） 关于"碎片化阅读"的主题阅读 【材料一】什么是碎片化阅读？ 碎片化阅读是指通过手机、电子书阅读器等电子终端，进行不完整的、断断续续的阅读模式。其特点是阅读时间短、内容零散、信息量大。 【材料二】碎片化阅读的利与弊 利：①方便快捷，可以利用零碎时间；②信息量大，能快速了解新闻资讯；③形式多样，图文声并茂。 弊：①缺乏深度思考，容易形成思维惰性；②注意力难以集中，影响深度阅读能力；③信息真伪难辨，容易被误导。 【材料三】某校五年级学生阅读方式调查 每天碎片化阅读（手机/平板）：68% 每天深度阅读（纸质书）：22% 两者兼有：10% 1. 根据材料一，碎片化阅读的三个特点是________、________、________。（3分） 2. 从材料三可以看出，该校五年级学生最主要的阅读方式是________，每天进行深度阅读的仅占________。（2分） 3. 结合以上材料，你认为小学生应该如何正确处理碎片化阅读与深度阅读的关系？请提出两条合理化建议。（5分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、表达与交流（35分） 习作：推荐一本书（35分） 读书节"好书推荐会"上，每位同学都要上台推荐一本书。请你选择一本你读过的好书，写一篇推荐文章，400字左右。 要求：①介绍书的基本信息；②重点写推荐理由（至少两点，结合具体情节或语句）；③能激发读者的阅读兴趣；④题目自拟。 参考答案与评分标准 一、积累与运用 1. 窥见、凯旋、贾（姓）、刊物、琐碎、篇幅、某人、比喻（每词1分，共8分） 2. （1）B （2）C （3）A（每题2分，共6分） 3. （1）①不耻下问 ②学而不厌 ③口到 ④为有源头活水来（每空1分）（2）①是知也 ②心到 ③白首方悔读书迟 ④学海无涯苦作舟（每空1分，共8分） 4. （1）示例："同学们，古人云：'书中自有黄金屋。'今天，让我们一起走进经典，感受文字的魅力，开启一段美妙的诵读之旅！"（引用名言1分，内容贴合2分，语言通顺1分，共4分）（2）言之有理即可，要求结合自身经历，语句通顺，100字左右。（4分） 二、阅读与理解 （一）1. 七岁；因为舅父每天讲《三国演义》，她听得津津有味，对故事产生了浓厚兴趣。（每问1分，共2分） （一）2. 表达了"我"对故事下文的渴望和留恋，以及被迫中断阅读的不舍与难过。（2分） （一）3. 示例：阅读不必追求一开始就完全读懂，可以先读起来，在阅读过程中逐步理解；遇到不认识的字可以根据上下文猜测，坚持阅读就能不断进步。（言之有理即可，3分） （一）4. 示例：冰心小时候是一个热爱读书、求知欲强、有毅力的孩子。从"决定咬了牙拿起一本《三国演义》"可以看出她有毅力；从"听得津津有味""无限悬念"可以看出她热爱读书。（性格特点1分，结合内容分析2分，共3分） （二）1. 甜——童话；苦——历史；酸——科普。（每种1分，答出三种及对应类型得4分） （二）2. 总领全文（或：引出下文），点明文章中心——读书的滋味是丰富多彩的。（2分） （二）3. 因为历史书中有许多沉重、令人痛心的内容，如忠臣被害、祖国遭受屈辱等，读来令人心情沉重、痛苦。（3分） （二）4. "酸"指的是发现自己知识匮乏、被问题难住时的惭愧与不足感。这种"酸"能激励人不断探索、求知，是进步的动力。（每问1.5分，共3分） （二）5. 引用苏轼的话总结全文，点明主旨，激励人们多读书。第二问言之有理即可。（作用1分，个人感受2分，共3分） （三）1. 阅读时间短、内容零散、信息量大（每空1分，共3分） （三）2. 碎片化阅读；22%（每空1分，共2分） （三）3. 示例：①以深度阅读为主，每天保证至少30分钟的纸质书阅读；②将碎片化阅读作为补充，用于获取新闻资讯，但要注意辨别信息真伪；③定期进行阅读反思，避免思维惰性。（每条2-3分，言之有理即可，共5分） 三、习作评分量规（35分） 优秀（31-35分）：信息准确，推荐理由充分且有深度（结合具体情节/语句），语言生动有吸引力，结构清晰，400字以上。 良好（26-30分）：信息较准确，理由较充分，语言通顺，结构较清晰，350字以上。 合格（21-25分）：基本介绍了书的信息，理由较简单，语言基本通顺，300字左右。 待提高（20分以下）：信息不完整，理由不充分，语言不够通顺，字数不足。 错别字每3个扣1分，最多扣3分。 学科网（北京）股份有限公司 $