第一单元「读书明智」基础巩固-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 2026部编版五年级语文上册第一单元“读书明智”基础巩固卷，以读书节为情境主线，融合文化传承与语言实践，适配单元复习，全面覆盖“积累-阅读-表达”能力链，凸显文化自信与语言运用核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/30分|字词书写（如“津津有味”）、拼音辨析、《论语》名句、读书宣传语创作|以“读书角标语”“经典诵读墙”创设真实情境，强化文化积累与语言实践| |阅读与理解|3篇/35分|《古人谈读书》课内精读、课外阅读《我爱读书》、五年级阅读情况非连文本|分层设计：课内夯实方法（朱熹“三到”）、课外迁移能力（时间顺序分析）、非连文本解决实际问题（阅读量建议）| |表达与交流|1题/35分|推荐一本书（含书名、理由、倡议）|结合读书节“好书推荐会”任务，要求具体情节支撑推荐理由，培养逻辑思维与表达能力|

2026新改版部编版五年级语文上册第一单元 「读书明智」基础巩固卷 （考试时间：80分钟 满分：100分） 姓名：______ 班级：______ 学号：______ 得分：______ 一、积累与运用（30分） 1. 看拼音，写词语。（8分） 班级读书节即将开幕，读书角需要一批新标语。请根据拼音写出词语，装点读书角。 chǐ rǔ ________ sòng dú ________ jīn jīn yǒu wèi ________ xiàn zhì ________ xù shù ________ shuāi luò ________ pǔ sù ________ zhuó yuè ________ 2. 选择题。（6分，每题2分） （1）下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 耻辱（chǐ） 窥见（kuī） B. 岂敢（qǐ） 衰老（āi） C. 诵读（shòng） 刊物（kān） D. 朴素（bǔ） 卓越（zhuō） （2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他讲的故事娓娓动听，大家听得津津有味。 B. 这篇文章语言朴素，感情真挚，令人感动。 C. 他对这个问题一知半解，却夸夸其谈，真让人佩服。 D. 这本书的内容十分琐碎，读起来需要耐心。 （3）下列读书方法与阅读目的搭配不恰当的一项是（ ） A. 想了解故事大意——通读 B. 品味精彩段落——精读 C. 查找特定信息——跳读 D. 欣赏语言文字——略读 3. 古诗文与名句积累。（8分） 读书节设置了"经典诵读墙"，请你补全下列名句。 （1）敏而好学，_____________。（《论语》） （2）知之为知之，不知为不知，_____________。（《论语》） （3）默而识之，学而不厌，_____________。（《论语》） （4）余尝谓读书有三到，谓___________、眼到、口到。（朱熹） （5）三到之中，______________最急。（朱熹） （6）黑发不知勤学早，________________________。（颜真卿） （7）书山有路勤为径，________________________。（韩愈） （8）问渠那得清如许？________________________。（朱熹） 4. 语言实践。（8分） （1）读书节需要一句宣传语，请你运用修辞手法写一句，张贴在校园里。（3分） （2）冰心在《忆读书》中提到了许多书。请你从"梳理信息"的角度，将下列书目按要求分类。（5分） 书目：《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》《聊斋志异》《封神榜》 ①中国古典四大名著：________________________________ ②神魔小说类：________________________________ ③文言短篇小说集：________________________________ 二、阅读与理解（35分） （一）课内片段阅读（10分） 《古人谈读书》（节选） 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ——朱熹 1. 解释下列词语。（2分） （1）漫浪：________ （2）急：________ 2. "三到"指的是________、________、________，其中最重要的是________。（4分） 3. 用自己的话说说"心既到矣，眼口岂不到乎"的意思。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. 读了这段话，你在读书方面受到了什么启发？（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 我爱读书 我从小就爱读书。上幼儿园时，我每天缠着妈妈给我讲故事。《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鸭》……这些故事像一颗颗种子，在我心里扎下了根。 上了小学，我认识的字越来越多，开始自己读书。每天放学回家，我做的第一件事就是拿起书。《安徒生童话》让我感受到善良的力量，《格林童话》让我看到智慧的光芒。 三年级时，我迷上了《三国演义》。虽然有些地方一知半解，但诸葛亮的神机妙算、关羽的忠义勇猛，都让我佩服得五体投地。我常常在课间和同学讨论三国人物，争得面红耳赤。 现在，我的书架上已经有了上百本书。书是我的好朋友，它陪伴我成长，教我做人的道理。正如冰心奶奶所说："读书好，多读书，读好书。"我会一直与书为伴，在书的海洋里遨游。 1. 联系上下文，解释词语。（2分） （1）一知半解：________ （2）五体投地：________ 2. 短文按照________顺序，写了"我"在________、________、________三个阶段的读书经历。（4分） 3. 文中画"____"的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. "我"为什么喜欢读《三国演义》？用文中的话回答。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. 读了这篇短文，你觉得作者是一个怎样的孩子？你有什么读书感受想和大家分享？（4分） ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （三）非连续性文本阅读（10分） 五年级学生阅读情况调查 【材料一】某校五年级学生阅读量调查（2025-2026学年） 每月阅读1本以下：15% 每月阅读1-2本：45% 每月阅读3-4本：30% 每月阅读5本以上：10% 【材料二】五年级推荐书单（部分） 文学类：《草房子》《小王子》《夏洛的网》 科普类：《十万个为什么》《昆虫记》 历史类：《上下五千年》《林汉达中国历史故事集》 【材料三】阅读方法小贴士 ①精读：逐字逐句细读，做批注，适合经典名著。 ②略读：快速浏览，了解大意，适合报纸杂志。 ③跳读：跳过无关内容，查找特定信息，适合资料查阅。 1. 从材料一可以看出，该校五年级学生每月阅读________本的人数最多，占________；每月阅读5本以上的仅占________。（3分） 2. 小明想了解昆虫的生活习性，你会推荐他读材料二中的《________》，建议他用________的方法阅读。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. 如果你是读书节策划人，针对材料一反映的阅读量偏少的问题，你会提出哪两条改进建议？（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 三、表达与交流（35分） 习作：推荐一本书（35分） 读书节即将举办"好书推荐会"，请你向同学推荐一本你读过的好书，400字左右。 写作提纲提示： ①开头：介绍书的基本信息（书名、作者、主要内容）。 ②中间：重点写推荐理由（至少两点，结合具体情节或语句）。 ③结尾：总结全书，发出阅读倡议，激发读者兴趣。 要求：内容具体，语句通顺，书写工整，不写错别字。 参考答案与评分标准 一、积累与运用 1. 耻辱、诵读、津津有味、限制、叙述、衰落、朴素、卓越（每词1分，共8分） 2. （1）A （2）C （3）D（每题2分，共6分） 3. （1）不耻下问 （2）是知也 （3）诲人不倦 （4）心到 （5）心到 （6）白首方悔读书迟 （7）学海无涯苦作舟 （8）为有源头活水来（每空1分，共8分） 4. （1）示例："与经典同行，为生命阅读"或"书海泛舟，其乐融融"（运用修辞1分，内容贴合读书节1分，语言通顺1分，共3分）（2）①《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》 ②《西游记》《封神榜》 ③《聊斋志异》（每类1-2分，共5分） 二、阅读与理解 （一）1. （1）随意 （2）要紧，重要（每词1分，共2分） （一）2. 心到、眼到、口到；心到（每空1分，共4分） （一）3. 心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？（意思对即可，2分） （一）4. 示例：读书要专心致志，用心思考，不能三心二意。（言之有理即可，2分） （二）1. （1）知道得不全面，理解得不透彻 （2）形容佩服到了极点（每词1分，共2分） （二）2. 时间；幼儿园、小学、三年级（每空1分，共4分） （二）3. 比喻；把故事比作种子，生动形象地写出了故事在"我"心中留下了深刻印象，为下文写"我"爱读书做铺垫。（修辞1分，好处2分，共3分） （二）4. 诸葛亮的神机妙算、关羽的忠义勇猛，都让我佩服得五体投地。（2分） （二）5. 示例：作者是一个热爱读书、善于思考的孩子。第二问言之有理即可。（人物评价2分，读书感受2分，共4分） （三）1. 1-2；45%；10%（每空1分，共3分） （三）2. 昆虫记；精读（每空1分，共2分） （三）3. 示例：①开展"每日阅读半小时"活动，培养阅读习惯；②建立班级图书角，实现资源共享；③定期举办读书分享会，激发阅读兴趣。（每条2-3分，言之有理即可，共5分） 三、习作评分量规（35分） 优秀（31-35分）：信息准确，推荐理由充分（至少两点且结合具体情节），语言有吸引力，书写工整，400字以上。 良好（26-30分）：信息较准确，理由较充分，语言通顺，书写较工整，350字以上。 合格（21-25分）：基本介绍了书的信息，理由不够具体，语言基本通顺，300字左右。 待提高（20分以下）：信息不完整，理由不充分，语言不够通顺，字数不足。 错别字每3个扣1分，最多扣3分。 学科网（北京）股份有限公司 $