精品解析：江苏宿迁市苏州外国语学校2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025-2026学年度第二学期七年级期末调研 语文试卷 总分: 150分 时间：150分钟 为了让同学们爱上祖国的语言文字，从语文中汲取养分，学校开展了“我的语文生活”综合性学习活动，请你积极参与并完成各项任务。 一、语言积累与运用(26分) 1. 七年级开展“品水色·赏风光”游园学习活动，小语为本次活动拟写了推介词，请你帮助完善。 打卡古黄河水景公园，去花海漫步，看花影绰约，绚烂的花瓣在暖阳下，随风摇曳。在花间走走，看大片大片的绣球花如缤纷的地毯铺于地面，引人A（ ）(留恋/流连)。行走在骆马湖沙滩公园的白色沙滩上，远处蓝天、白云、碧水交织，宛如夏日画卷。坐上旋转木马，随着音乐遥望浩hàn的骆马湖，骑上沙滩摩托，在沙滩上驰骋，尽享闲xiá欢愉；出发前往洪泽湖湿地景区，坐上小火车，在景区中畅游，看垂柳随风拂动，听林间的悦耳鸟鸣，在怡人的风光里放松身心。或是到市集中打卡，B（ ）(体验/体会)一下非遗漆扇、手工插花，在动手间，定格下风光无限。鹿园中蜿蜒曲折的木质栈道、来回散步的梅花鹿、潋滟的水色、清新的树木，处处洋溢着勃勃生机。 （1）根据拼音写出汉字或给加点的字注音。 绚烂（ ） 浩hàn（ ） 闲xiá（ ） 悦耳（ ） （2）填入AB两处的词语恰当的一项分别是____________、_____________。 （3）辨析下列短语，结构相同的两项是（ ） A. 花海漫步 B. 随风拂动 C. 放松身心 D. 蜿蜒曲折 【答案】（1） ①. xuàn ②. 瀚 ③. 暇 ④. yuè （2） ①. 流连 ②. 体验 （3）AB 【解析】 【小问1详解】 注意“绚”“悦”等字的读音，注意“瀚”“暇”等字的写法。 【小问2详解】 A处：“留恋”指不忍舍弃或离开，多强调对人、事物或地方依依不舍；“流连”指留恋不止，舍不得离去。结合题干“去花海漫步”“看大片大片的绣球花如缤纷的地毯铺于地面”可知，此处写游客陶醉于绣球花海美景、舍不得离开的状态，因此A处应填写“流连”。 B处：“体验”指通过实践来认识周围的事物，强调亲身经历；“体会”指体验领会，多强调从经历中获得感受。结合题干“到市集中打卡”“非遗漆扇、手工插花”以及“在动手间”可知，此处强调游客亲自动手参与非遗漆扇、手工插花等活动，因此B处应填写“体验”。 【小问3详解】 A.“花海漫步”是偏正短语，“花海”修饰“漫步”，表示漫步的地点。 B.“随风拂动”是偏正短语，“随风”修饰“拂动”，表示拂动的方式。 C.“放松身心”是动宾短语，“放松”支配宾语“身心”。 D.“蜿蜒曲折”是并列短语，“蜿蜒”和“曲折”意义相近、地位平等。 因此，“花海漫步”和“随风拂动”结构相同。 2. 请你围绕活动主题，补全诗文名句。 秀丽山河引无数文人墨客赞叹。杜甫登临泰山，惊呼“①_____，一览众山小”；韩愈晚春漫步，发出“②_____，惟解漫天作雪飞”的感慨；王安石登飞来峰，坚定“不畏浮云遮望眼，③_____”的志向；杜牧夜泊秦淮，感受“④_____，夜泊秦淮近酒家”的夜景；赵师秀在《约客》中描绘了“黄梅时节家家雨，⑤_____”的田园风光。 先贤教诲让亿万华夏儿女铭记。岑参远赴边塞，在“故园东望路漫漫，⑥_____”中为国舍小家；周敦颐洁身自好，写下“予独爱莲之出淤泥而不染，⑦_____”；花木兰替父从军，展现了“双兔傍地走，⑧_____”的巾帼风采；杨万里在《过松源晨炊漆公店》里用“⑨_____，⑩____”告诉我们许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 杨花榆荚无才思 ③. 自缘身在最高层 ④. 烟笼寒水月笼沙 ⑤. 青草池塘处处蛙 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 安能辨我是雄雌 ⑨. 政入万山围子里 ⑩. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“榆荚、塘、濯、辨、雄雌”等字容易写错。 3. 参与以“天下国家”为主题的实践活动，完成下列任务。 （1）请你参照示例再设计两种活动形式。 活动一：配乐朗诵爱国诗文 活动二：_______ 活动三：______ （2）在“配乐朗诵爱国诗文”活动中，小语同学获得了一等奖。活动结束后，学校报社请你以小记者的身份采访小语同学，请根据情境补全下面的采访对话。 你： ①___________________________________________________________ 小语：为了准备好朗诵节目，我认真搜集诗歌资料，挑选背景音乐，每天反复训练。 你：这次朗诵，除了获得一等奖，你还收获了什么呢？ 小语： ②_______________________________________________________ （3）为了更好地培养爱国情怀，同学们创作了一副对联。对于下联的省略处，大家想出了两种写法：第一种是“中华豪情千古传”；第二种是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪种更恰当？请简述理由。 上联：一面国旗，一方国土， 国家荣誉莫轻视 下联：万重民愿，万载民心，…… 【答案】（1） ①. 示例：栏目二：激情宣讲爱国故事 ②. 栏目三：深刻品味爱国名言 （2） ①. 小语同学，你好！为参加这次朗诵会，请问你都做了哪些准备？ ②. 在这次朗诵会中我不仅体会到了中国诗词文化的博大精深，而且还感受到了爱国诗人一心为国、不怕牺牲的情怀，激发了我心中的爱国热情。 （3）“民族尊严要爱惜”更恰当，“惜”是平声，符合对联“仄起平收”的要求，“民族尊严”和“国家荣誉”相对应，“要爱惜”与“莫轻视”相对应，符合对仗工整的要求 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 此次活动主题为“天下国家”，分析示例，“配乐朗诵爱国诗文”，“配乐朗诵”“爱国诗文”都是偏正短语，“爱国”紧扣“天下国家”的主题，据此内容及形式，围绕主题展开，并且易于操作即可。 示例：精心绘制爱国人物；澎湃唱出爱国歌曲。 【小问2详解】 本题考查采访词。 由小语的回答“为了准备好朗诵节目，我认真搜集诗歌资料，挑选背景音乐，每天反复训练”可知，这是小语为诗歌朗诵会所做的准备，由此可知提问的问题是：小语，你好，请问你为了参加这次朗诵会，都做了哪些准备？ 围绕“天下国家”的主题，朗诵会的收获可从“激发爱国热情”“做爱国精神的传承者”等方面来作答。 示例：在这次朗诵会中我不仅了解到了中国诗词中竟有如此之多抒发爱国之情的，体会到了诗人们那忧国忧民的拳拳爱国心，还让我认识到了逝去的是历史，不灭的是精神，我们是传统文化的后来人，应做民族文化和爱国精神的传承者。 【小问3详解】 本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。 上下联前面部分的两个四字词语已经一一对应，分析上联中“国家荣誉莫轻视”与所给下联的省略处内容，“国家荣誉”是偏正短语，“中华豪情”“民族尊严”都是偏正短语，但“国家”与“民族”，“荣誉”与“尊严”内容相关，词性相对；“莫轻视”与“要爱惜”内容相关，对仗工整，“传”“惜”都是平声，符合对联“仄起平收”的要求，但“千古传”中“千古”是时间副词，与“莫轻视”不对应，所以“民族尊严要爱惜”更恰当。 二、阅读鉴赏（64分） （一）古诗文阅读（19分） 走进语文天地，领略先贤风采。班级开展古诗文赏读活动，请你参与。 【甲】 昼居池上亭独吟① [唐]刘禹锡 日午树阴正，独吟池上亭。 静看蜂教诲，闲想鹤仪形。 法酒②调神气，清琴入性灵。 浩然机已息，几杖复何铭③。 【乙】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? （刘禹锡《陋室铭》） 【丙】 吾室之内，或栖于椟④，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌⑤，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自《陆游筑书巢》） [注释]①此诗写于开成元年，这年刘禹锡被排挤出京城，出任苏州刺史。②法酒：按照法定规格酿造的酒。③刘向《杖铭》：“历危乘险，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不强；有杖不任，颠跌谁怨？有士不用，害何足言？”讽刺朝廷不能任用贤才。④椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。⑤觌（dí）：相见。 4. “静看蜂教诲，闲想鹤仪形。”甲诗作者向动物学习，请结合注释，说说你的见解。我认为“静看蜂教诲”，作者要学习蜜蜂的________品质；我认为“闲想鹤仪形”，是说作者要学习仙鹤的_______的性情。这首诗抒写了刘禹锡______________的心绪。 5. 为了更好地理解文言字词，小语制作了一张表格，请你根据提示填写。 文言字词 方法提示 理解 有仙则名（名） 词类活用 ①______ 可以调素琴（素） 词意选择： A.白色；B.不加装饰的；C.一般的；D.向来，一直。 ②_______（填序号） 未尝不与书俱（俱） 结合语境理解 ③_______ 既入又不能出（既） 参考成语：一言既出，驷马难追 ④_______ 6. 请用“/”为丙文中画横线的句子断句。（限三处） 间有意欲起而乱书围之如积槁枝或至不得行 7. 小语对下面的两个句子不太理解，请你帮他翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）信乎其似巢也！ 8. 乙、丙两文都写到了各自的“室”，但表达的感情、情趣有何不同？ 【答案】4. ①. 勤劳勤勉 ②. 高洁清雅 ③. 厌倦官场纷争、淡泊闲适、坚守本心 5. ①. 名词作动词，出名，有名 ②. B ③. 一同，相伴 ④. 已经 6. 间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝/或至不得行 7. （1）这是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚就不显得简陋了。 （2）确实啊，这屋子真像鸟巢一样！ 8. 《陋室铭》：刘禹锡借陋室表达安贫乐道、高洁傲岸、不与世俗同流合污的君子志趣； 《陆游筑书巢》：陆游满屋藏书，表现酷爱读书、沉浸书卷、自得其乐的读书之趣。 【解析】 【导语】本组选文汇集刘禹锡的诗作、《陋室铭》与陆游《筑书巢》，借物象与居所抒写文人襟怀。刘禹锡观蜂鹤自勉，于陋室彰显安贫守道的品格，流露遭贬后的淡泊心志。陆游以“书巢”记满屋藏书的日常，尽显沉浸书卷的自得之乐。三篇文本角度各异，共同展现古代文人丰盈的精神世界。 【4题详解】 句意：诗人静静观望蜜蜂，从中获得教益；悠然怀想仙鹤的仪态身姿。 第一空：根据诗句“静看蜂教诲”可知，蜜蜂终日奔波采蜜、劳作不息，诗人静观蜜蜂，从蜜蜂身上得到启发，想要学习蜜蜂身上勤恳实干的品质，故填写：勤劳勤勉。 第二空：根据诗句“闲想鹤仪形”可知，鹤是古典诗文中超凡脱俗的意象，仪态风度清雅高洁，诗人怀想仙鹤的仪态，向往学习仙鹤的美好品性，故填写：高洁清雅。 第三空：根据注释“这年刘禹锡被排挤出京城，出任苏州刺史”与尾句相关典故可知，诗人遭受朝堂排挤，独处池亭观物抒怀，放下官场机巧算计，流露内心的精神追求，故填写：厌倦官场纷争、淡泊闲适、坚守本心。 【5题详解】 ①运用词类活用法推断，“名”本为名词，在句中充当谓语。“有仙则名”句意：山中存有仙人，就会出名；据此可知“名”：名词作动词，出名，有名。 ②使用查阅词典选择义项法推断，句意：可以弹奏不加装饰的琴，结合语境筛选合适义项；据此可知“素”：不加装饰的，选B。 ③运用课内积累结合语境法推断。上文写“吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”，意思是陆游无论吃饭睡觉、生病难受，还是悲哀忧愁、愤怒感叹的时候，书都始终跟随着他。这里的“俱”表示书与陆游“一同、相伴”，强调书从未离开过他。因此“未尝不与书俱”应理解为“不曾不与书在一起”，俱：一同，相伴。 ④使用课内外迁移法推断，成语“一言既出，驷马难追”的意思是一句话已经说出，四匹马也难以追回；据此可知“既入又不能出”中的“既”也是“已经”的意思。句意：已经进去却不能够出来。 【6题详解】 句意：偶尔想要站起身，却被杂乱的书本包围，书本堆叠如同干枯的树枝，有时竟不能够走动。 “间有意欲起”交代人物产生起身的想法，语义完整独立，在此停顿；“而乱书围之”借助转折连词“而”引出眼前遭遇的境况，承接上文叙事，在此停顿；“如积槁枝”运用比喻，描摹书本杂乱堆积的模样，在此停顿；“或至不得行”写出书多造成的结果。整句按照心生想法、遭遇阻碍、描摹景象、引出后果逐层铺写，语意推进自然，朗读停顿层次清晰通顺。 故断句：间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝/或至不得行 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）斯：这；惟：只；德馨：德行美好。 （2）信：确实；乎：语气词；巢：鸟巢。 【8题详解】 根据乙文“斯是陋室，惟吾德馨……何陋之有”可知，刘禹锡的居所设施简陋，他不在意居住环境的粗朴，看重个人德行修养，借这间陋室抒怀，流露安贫乐道的人生态度，保有高洁傲岸的人格，不愿同世俗势力同流合污。 根据丙文“吾室之内，或栖于椟……无非书者”可知，陆游的居室内到处堆放书卷，日常起居都与书本相伴，纵然被乱书围困也一笑置之，由此表现出酷爱读书，沉浸书卷之中，自得其乐的生活情趣。 【点睛】参考译文： 【乙】 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就显得灵秀。这是简陋的屋舍，只因我的品德美好，就不觉得简陋了。苔痕蔓延到台阶，台阶一片碧绿；草色映入帘中，室内满目青葱。在这里谈笑的都是学识渊博的读书人，往来交往的没有浅薄无知的俗人。可以弹奏不加装饰的琴，阅览佛经。没有世俗的乐曲扰乱耳朵，没有官府公文使身体劳累。好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【丙】 我的屋子里面，有的书存放在书橱，有的书摆放在眼前，有的书堆放在床上。抬头低头四处看，到处都是书。我吃饭起居，生病痛苦，悲伤愤懑慨叹，没有什么时候不和书相伴。宾客不来造访，妻子儿女也不来相见，就连刮风下雨打雷落冰雹的天气变化，我也常常感知不到。偶尔想要起身，却被杂乱的书本围住，书本如同堆积的枯枝，有时竟不能够挪步。我就自嘲说：“这不就是我所说的书巢吗！”于是招呼客人走近观看，客人起初进不去，进到屋里后又走不出来，客人也大笑着说：“确实啊，这屋子真像鸟巢一样！” （二）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①2月11日晚，宿迁宿城区一名13岁少年在小区广场违规手持燃放“加特林”烟花，因烟花喷射速度快、燃放距离过近，高温火星飞溅至面部、脖颈，造成多处浅表灼伤，局部皮肤红肿起泡，被家长紧急送往医院处理。 ②据了解，涉事的“加特林”属于高危品类，喷射距离可达5米，火星温度超800℃，燃放时冲击力强、风险极大。事发小区属于宿迁市区禁燃合围区域，该少年在人员密集的公共广场追逐燃放、肆意嬉闹，无视安全隐患与禁燃规定。事后辖区民警对涉事少年及家长进行严厉批评教育，并依据《宿迁市市区烟花爆竹燃放管理办法》，对此次违规燃放行为予以处罚。 ③应急、消防部门联合提醒：春节、元宵期间是烟花燃放高峰，宿迁市区划定合围全域禁燃区域，城区范围内全程禁止燃放烟花爆竹，仅郊外指定点位可合规燃放。学校、小区、商超、医疗机构等周边百米内严禁燃放。未成年人燃放烟花必须有家长全程监护，严禁手持高危烟花、近距离对人燃放、在人群密集区域燃放，避免类似事故再次发生。 （摘自2026年2月《宿迁晚报》，有删改） 【材料二】 ①烟花能绽放出五彩斑斓的图案，是化学原理与物理结构精妙配合的结果。 ②从结构看，一枚标准礼花弹主要包含四部分：发射药、延时引信、爆炸药、星体。发射药多为黑火药，点燃后产生高温高压气体，将弹体推向高空；延时引信负责精准计时，确保弹体到达预定高度后引爆；爆炸药是炸开弹体的动力，而星体则是决定烟花色彩与形状的核心，内部填充着金属盐与燃料的混合物。 ③烟花的色彩源于“焰色反应”。不同金属盐在高温下会释放特定波长的光：锶盐显红色，钡盐显绿色，钠盐显黄色，铜盐显蓝色，多种金属盐混合，就能形成紫色、橙色等复合色。而烟花的形状，由星体在弹体内的排列方式决定——星体排成圆形，绽放就是花团；排成心形，就会出现爱心图案；排成线条状，就能呈现流星、瀑布等造型。 ④此外，现代烟花还加入了微烟配方，减少硫磺含量，降低烟雾排放，既保留绚烂效果，又更环保安全。 （摘自2026年3月《我们爱科学》，有删改） 【材料三】 ①宿迁自古便有新春、元宵燃放烟花的民俗，烟火年味、运河灯火是宿迁传统年味的重要符号。近年来，宿迁立足本土楚汉文化、运河文化，以科技赋能传统烟花，打造出独具苏北水域特色的烟花文旅品牌，让古老民俗焕发新生。 ②骆马湖沙雕艺术展在烟花和无人机的绽放下盛大开幕，这也成了宿迁城市文旅的一张名片。活动采用微烟环保烟花搭配智能无人机编队，无人机在空中依次呈现“我在骆马湖等你”“天空之门”“项王故里”“水韵宿迁”等本土文化符号，烟花随光影节奏次第绽放，骆马湖沙滩公园与漫天烟火交相辉映，解锁无限浪漫，将自然风光与楚汉人文完美融合。 ③皂河龙运城浪漫高塔烟花秀极具地域特色。景区将传统祈福民俗与现代光影科技结合，高空礼花、低空造型烟花错落绽放，搭配古风灯光布景，运河水载着千年月光，漫过龙王庙的“河清海晏”牌楼，琉璃瓦上的光，是乾隆五次驻跸留下的余温，再现康乾年间运河沿岸皇家巡幸、市井喧腾的新春盛景。部分场次运用数字特效、光影联动技术，打造传统烟火与现代科技融合的沉浸式体验，成为市民过节的热门选择。 ④宿迁烟花的发展坚守“传承民俗、科技赋能、绿色安全”的理念，不丢弃传统烟火的年味底蕴，同时用微烟环保技术、智能编队、精准起爆科技优化烟火表演，告别传统烟花高污染、高风险弊端，走出一条“民俗+科技+生态”的本土烟花发展之路。 （摘自宿迁零距离公众号，有删改） 9. 根据上述材料，下列选项不正确的一项是（ ） A. 材料一中，违规燃放、手持高危烟花、在人员密集小区嬉闹，多重因素叠加导致了少年灼伤事故。 B. 材料二从烟花结构、色彩原理、造型规律、环保配方等方面，科学介绍了烟花绽放的秘密。 C. 材料三显示，宿迁运用现代科技改造烟火表演，是为了彻底取代传统燃放民俗。 D. 三则材料分别从安全警示、科学原理、本土文化创新三个维度介绍烟花相关知识。 10. 小语同学想在市区商场门口燃放“加特林”烟花庆祝节日。请你结合材料一对他进行劝说，并提出两条安全可行的燃放建议。 11. 学校举办“向美而行·乐润青春”校园文化音乐节，将在闭幕式燃放主题烟花。请结合材料二的内容，从色彩、形状、环保三个方面，写出你的设计思路。 12. 有人认为，为守住传统韵味，烟花应完全保留原始燃放形式，不必借助现代科技；也有人认为，为了安全和环保，烟花应全面使用高科技，不必固守传统形式。请结合三则材料，谈谈你的看法并说明理由。 【答案】9. C 10. 劝说：小语，宿迁市区全域禁燃烟花爆竹，商场属于人员密集区域，在这里燃放“加特林”属于违规行为。这款烟花喷射距离远、温度极高，极易灼伤路人，会被民警处罚，千万不要在这里燃放。 建议：①前往郊外政府划定的合规燃放点；②燃放时由家长全程监护，禁止手持烟花，远离人群与建筑。 11. 色彩：选用钠盐亮黄、锶盐艳红、钡盐翠绿搭配，打造青春明快的色彩； 形状：星体排布成花朵、星光、书本造型，贴合校园青春主题； 环保：采用微烟配方烟花，减少烟雾污染，安全低害。 12. 示例：我认为应传统与科技结合。①传统烟火承载新春民俗与文化底蕴，不能完全舍弃；②原始烟花污染重、危险性高，现代微烟、智能燃放技术能降低风险、保护环境；③宿迁骆马湖、皂河龙运城将传统祈福民俗与无人机、微烟烟花结合，既保留年味，又安全环保，是最优方式。 【解析】 【导语】文本三段材料围绕烟花展开，维度清晰各有侧重。材料一结合本地伤人事故，科普市区禁燃规则与燃放安全警示；材料二拆解烟花结构、焰色原理，科普烟花背后理化知识；材料三立足宿迁本土，写当地以科技改良传统烟花文旅。文章由安全警示到科学科普，再到地域文化创新，层层递进，兼具实用性、知识性与地域人文色彩。 【9题详解】 C.结合材料三第④段“宿迁烟花的发展坚守‘传承民俗、科技赋能、绿色安全’的理念，不丢弃传统烟火的年味底蕴”可知，运用科技是改良优化烟火表演，并非彻底取代传统民俗，选项中“彻底取代”表述与原文矛盾。 【10题详解】 结合材料一第②段“涉事的‘加特林’属于高危品类，喷射距离可达5米，火星温度超800℃，燃放时冲击力强、风险极大”、第③段“宿迁市区划定合围全域禁燃区域，城区范围内全程禁止燃放烟花爆竹”可知，在市区商场门口燃放“加特林”既违反禁燃管理规定，还极易被高温火星灼伤，存在极大安全隐患，以此为依据劝说小语；再结合材料一第③段“仅郊外指定点位可合规燃放”“未成年人燃放烟花必须有家长全程监护”提炼两条安全合规的燃放建议，组织礼貌连贯的劝说话语。 示例：小语，不可以在市区商场门口燃放“加特林”烟花哦。结合材料一可知，宿迁市区全域禁燃，商超周边百米内严禁燃放，而且“加特林”属于高危烟花，火星温度超800℃，在人流密集的商场门口燃放很容易灼伤路人，还会违反燃放管理规定被处罚。给你两条安全可行的燃放建议：①前往郊外官方划定的合规燃放点位燃放；②燃放时让家长全程陪同监护，不手持高危烟花。 【11题详解】 结合材料二③段“烟花的色彩源于‘焰色反应’……铜盐显蓝色”可知，色彩设计上可搭配红、黄、蓝等亮色金属盐，交织出多彩光影，契合青春活力的校园氛围；结合第③段“星体排成圆形……瀑布等造型”可知，形状设计可选用流星、爱心、花环等造型，贴合音乐节青春浪漫的主题；结合材料二④段“现代烟花还加入了微烟配方，减少硫磺含量，降低烟雾排放，既保留绚烂效果，又更环保安全”可知，环保层面选用微烟低硫烟花，减少烟尘污染，适配校园密闭、人员密集的环境。 【12题详解】 结合三则材料辩证看待两种观点，先点明两种说法都过于绝对，再结合材料三第④段“坚守‘传承民俗、科技赋能、绿色安全’的理念，不丢弃传统烟火年味底蕴”说明不能完全抛弃传统民俗；结合材料一高危烟花伤人、全域禁燃的安全隐患，材料二微烟配方、科学结构，材料三无人机编队、光影特效等科技优势，说明科技能解决传统烟花污染、危险的弊端；最后总结正确做法是兼顾传统底蕴与现代科技，走民俗、科技、生态融合的道路，分层次梳理理由形成完整论述。 示例：我认为两种观点都过于片面，应当兼顾传统民俗底蕴与现代科技，二者不可割裂。结合材料三第④段“坚守‘传承民俗、科技赋能、绿色安全’的理念，不丢弃传统烟火的年味底蕴”可知，燃放烟花是宿迁流传已久的新春民俗，承载年俗记忆，不能完全舍弃原始烟火承载的传统韵味；结合材料一传统高危手持烟花易造成灼伤事故、人群燃放存在巨大安全隐患，材料二、三提及微烟配方、无人机编队、光影特效等科技，既能降低烟尘污染、规避伤人风险，又能创新烟花观赏形式。因此最优方式是以传统年俗为根基，借助现代科技优化烟花表演，走出民俗、科技、生态融合的发展道路。 （三）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 母亲和树 张亚凌 ①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般供奉着。 ②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的热情太高，长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上里面的生长速度。 ③一次，母亲拍着杨树说话了：“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满脸不解，母亲又说了，“你看，又不是栽在大门口，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得憋屈死了?你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵臭树，也值得夸赞?我还是不解。 ④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间绷了根粗铁丝，铁丝上穿满一节一节的竹筒，是用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实，铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长-皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。搁在人身上，还不得破罐子破摔了?” ⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放弃。母亲的评论很简单很明了，“像咱屋的树，不记疤只顾自家长”。 ⑥母亲也常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来。 ⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，书包一扔，从台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没气势。 ⑧时间一长，被母亲发现了，自然挨骂了，可我还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也就无可奈何了，“这孩子！”懒得再搭理我。时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起来也歪了。 ⑨1990年高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的性子多强，压弯了，就弯长；弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长。” ⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人。儿子不到30岁死了，儿媳改嫁了，撇下不到2岁的孙子；孙子好不容易拉扯到了18岁，争气得要去上大学了，出去玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年了，邻家婆婆现在精神不也很好?她是想通了，命里注定没人陪她，就得自家好好活。 ⑪这人呀，谁也不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬过去，就跟树一样的。 ⑫母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考。在母亲已经去世的今天，我依旧喜欢用树的方式诠释人世。 ⑬如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿绿了，又枯了……一世的别离，我们尚且难以忍受，树的心里，怎能不填满了伤痛? ⑭母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的身影，每一棵树下，都站着我的母亲…… （选自《时光深处的柔软》） 13. 作者记叙了母亲三次“拿树说人论事”，请用简洁的语言完成下面表格。 树名 树的神奇之处 “说人论事” 茅坑边的杨树 即使长在茅坑边无人搭理也长得又粗又高大 （1）________________ 院子里的两棵树 （2）________________ 人要在伤痛中坚强地成长，不能放弃。 （3）_______________ 即使被压弯了、弄断了还是不断生长。 （4）__________________ 14. 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。（从修辞手法的角度赏析） _____________________________________________________________________________ （2）母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。（从描写方法的角度鉴赏） _____________________________________________________________________________ 15. 请说说⑦⑧两段在文中有什么作用。 16. 文章标题《母亲和树》意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】13. ①. 人身处逆境无人关注，也要努力成长，不自我消沉 ②. 被铁丝深深勒入树皮，依旧顽强生长 ③. 门口歪脖子树 ④. 人遭遇挫折磨难，不能一蹶不振，要顽强熬过去，重新生长 14. ①. 拟人，赋予杨树人的情态，“憋着劲儿”生动写出杨树生命力旺盛、奋力生长的模样，体现树坚韧蓬勃的特质，为后文母亲借树育人铺垫。 ②. 神态描写，“满脸敬畏”直接写出母亲对两棵坚韧树木发自内心的敬重，侧面体现树身上顽强不屈的品质，凸显母亲以树喻人的人生态度。 15. 插叙，回忆儿时攀树荡秋千把树压歪的往事；交代歪脖子树变形的由来；为后文高考失利母亲借歪树开导“我”做铺垫；丰富文章内容，让树的形象更真实，母亲的说理更有说服力。 16. 表层：文章写家中几棵树，也写常常拿树讲道理的母亲； 深层：树是母亲人生道理的载体，母亲借树教会“我”逆境自强、直面苦难、坚韧生活；母亲如同树一般坚韧包容，是“我”一生的精神依靠；母亲离世后，树成为思念母亲的精神寄托，见树如见母亲。 【解析】 【导语】这是一篇温情的回忆散文，以树为核心意象，记述母亲借家中不同树木的境遇来讲授人生道理。文中把树的顽强生命力与人的处世姿态互相比照，劝导人直面逆境、熬过低谷。文笔质朴家常，将哲理融入日常闲谈。母亲逝去之后，树又化为思念的载体，寄寓绵长怀念与通透的生命感悟。 【13题详解】 （1）本空对应茅坑边的杨树，锁定原文第③段。根据第③段“又不是栽在大门口……这要是人，还不得憋屈死了？”可知，母亲由杨树的生长状态引申做人的道理，告诫人就算身处逆境、不被旁人关注，也不能消沉萎靡，要奋力向上生长，故填写：人身处逆境无人关注，也要努力成长，不自我消沉。 （2）本空对应院子里的两棵树，锁定原文第④段。根据第④段“铁丝勒得那么深……继续长‑皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长”可知，两棵树承受铁丝深深勒进树皮的伤害，依旧顽强生长，这是树的神奇之处，故填写：被铁丝深深勒入树皮，依旧顽强生长。 （3）本空需要填写树名，锁定原文第⑥、⑨段。根据第⑥段“母亲也常指着门口那棵歪脖子树说我”以及第⑨段母亲再次谈起这棵树开导高考失利的“我”可知，此处描写对象是门口歪脖子树，故填写：门口歪脖子树。 （4）本空为母亲借歪脖子树阐发的人生道理，锁定原文第⑨⑪段。根据第⑨段“树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长”、第⑪段“这人呀，谁也不知道自家会碰上啥事情，……就跟树一样的”可知，母亲借树启示“我”，人遭遇挫折磨难，不能一蹶不振，要顽强熬过去，重新生长，故填写：人遭遇挫折磨难，不能一蹶不振，要顽强熬过去，重新生长。 【14题详解】 （1）本句运用拟人修辞手法，将杨树赋予人的心理与神态。“憋着使不完的劲儿”本是形容人奋力拼搏、积蓄力量的状态，此处用来刻画树木生长的姿态，生动传神地写出杨树蓬勃旺盛、奋力向上的生长状态。 结合“皮儿都爆裂开了”的细节，进一步凸显杨树生命力极其旺盛、坚韧顽强的特点。作者极力刻画杨树顽强生长的模样，为后文母亲借杨树的生长姿态喻人说理、教导孩子身处逆境也要努力成长的内容做好铺垫，自然引出文章以树喻人的核心主旨。 （2）本句运用神态描写，精准捕捉母亲谈及两棵树时“满脸都是敬畏”的神情状态。 这一处神态细节，直观表现出母亲发自内心地敬佩树木的品性。侧面烘托出院内两棵树饱受铁丝勒压的伤害，却依旧顽强生长的坚韧不屈的品质。同时体现出母亲善于从自然万物中感悟人生、以树育人的生活智慧，暗含文章树如人生的核心内涵。 【15题详解】 根据第⑥段可知，文章此时还处在现实场景的叙事当中，语句引出对旧日经历的回想。 根据第⑨段可知，⑨段叙事重新回归成年后的现实境遇，⑦⑧两段暂时中断当下的行文主线，转入对童年往事的追忆，由此可以判断这两段属于插叙。 根据第⑦段“小时候，我一放学……而后挪离台阶，就荡起秋千”、第⑧段可知，插入的内容记述了儿时攀着树枝荡秋千，致使树木枝干歪斜的经历，交代出歪脖子树外形异样的缘由。 结合前后文叙事可知，这部分内容承接上文母亲对着歪脖子树数落“我”的情节，同时为下文母亲借用这棵树的生长特点劝慰受挫的“我”埋下伏笔。这段童年往事扩充了文本内容，让歪脖子树的形象更加真切，也令母亲借树阐发的人生道理贴合生活实际，更有打动人心的力量。 【16题详解】 根据第①段“母亲总爱拿树说人论事……当神灵般供奉着”可知，标题表层既记叙家里多棵树木的相关经历，也写母亲时常借树木阐释处世道理的件件往事。 根据第③段、第⑨段母亲借杨树、歪脖子树开导我的相关表述可知，树是母亲传递处世智慧的媒介，母亲依托树，教会“我”身处逆境要自我坚守，直面生活里的重重磨难。 根据第⑩段母亲评价邻家婆婆的内容可知，母亲本身也具备树一样坚韧的品格，可以给予“我”精神上的支撑与力量。 根据第⑭段“母亲离去了……每一棵树下，都站着我的母亲”可知，在母亲离世之后，树变成追忆母亲的精神载体，望见树木就如同看见母亲的身影。 （四）整本书阅读（15分） 阅读下面的选段，回答问题。 选段一： 过了两天，祥子的心已经凉到底。可是在第四天上，来了女客，张妈忙着摆牌桌。他的心好像冻实了的小湖上忽然来了一阵春风。太太们打起牌来，把孩子们就通通交给了仆人；张妈既是得伺候着烟茶手巾把，那群小猴自然全归祥子统辖。他讨厌这群猴子，可是偷偷往屋中瞭了一眼，大太太管着头儿钱，像是很认真的样子。他心里说：别看这个大娘们厉害，也许并不糊涂，知道趁这种时候给仆人们多弄三毛五毛的。他对猴子们特别的拿出耐心法儿，看在头儿钱的面上，他得把这群猴崽子当作少爷小姐看待。 选段二： 自己有间宽绰的屋子，又可以消消停停的吃三顿饭，再加上主人很客气，祥子，连祥子，也不肯专在钱上站着了。况且吃住都合适，工作又不累，把身体养得好好的也不是吃亏的事。自己掏钱吃饭，他决不会吃得这么样好，现在既有现成的菜饭，而且吃了不会由脊梁骨下去，他为什么不往饱里吃呢；饭也是钱买来的，这笔账他算得很清楚。吃得好，睡得好，自己可以干干净净像个人似的，是不容易找到的事。 17. 以上两个选段情节发生在祥子 _____落之后，分别写了他在______和______拉包月的经历。 18. 老舍先生作为语言大师，擅长运用心理描写来塑造人物。小白同学在阅读《骆驼祥子》时摘录了下面这则精彩文段，结合小说相关内容，说说这个文段好在哪里。 “穷人的命，他似乎看明白了，是枣核儿两头尖：幼小的时候能不饿死，万幸；到老了能不饿死，很难。” （情境提示：祥子在茶馆遇到老马、小马儿之后的感慨） 【答案】17. ①. 一 ②. 杨家（杨宅） ③. 曹家（曹宅） 18. （示例）这是对祥子的心理描写，祥子在看到老马的悲惨境况之后，对自己的梦想产生了怀疑，他发现即使拥有了自己的车，也不一定能幸福。他将穷人的命比成“枣核儿两头尖”，生动形象地体现出那个社会穷人生活的艰难，对于底层劳动者，体力弱的老人、小孩儿的生活尤其不容易，揭示了旧社会的黑暗。 【解析】 【17题详解】 本题考查内容概括。 祥子被抓壮丁丢了车（一落）逃回北京城后，在人和车厂拉散客，因急于存钱买车，想找个收入稳定的包月活儿。经人介绍，他来到在衙门里上班的杨先生家拉包月。从选段一中“祥子的心已经凉到底”“张妈忙着摆牌桌”“太太们打起牌来”“看在头儿钱的面上，他得把这群猴崽子当作少爷小姐看待”等细节可知，是祥子在杨先生家的场景。杨家有两房太太和五六个孩子，祥子除拉车外，还要负责接送孩子、送太太们出门，以及挑水、买东西、扫院子、带娃等杂活，且饭都吃不饱，还常被太太们辱骂。干了四天，祥子忍无可忍，结清工钱离开了杨家。 祥子离开杨家后，回到人和车厂，被虎妞引诱与其发生关系。祥子为摆脱虎妞，在西安门碰到老主顾曹先生，曹先生正需要车夫，祥子便去了曹家拉包月。由“自己有间宽绰的屋子……主人很客气……吃住都合适”可知，选段二描写的是祥子在曹家拉包月时的情景。曹先生和气、尊重他人、有一定的人道主义精神。在曹府拉车，祥子感受到了尊重和温暖。 由此可知，两个选段情节发生在祥子一落之后，分别写了他在杨家和曹家拉包月的经历。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 这是对祥子的心理描写，通过祥子的视角，深刻揭示了旧社会底层人民的悲惨命运。文段中“枣核儿两头尖”的比喻极具表现力，形象地概括了穷人一生的困境：幼年和老年这两个生命阶段最为脆弱，生存尤为艰难。结合小说内容来看，祥子原本怀揣着“拥有一辆自己的车”的朴素梦想，认为只要勤劳就能改变命运。但在茶馆遇见老马祖孙后，他的信念开始崩塌。老马年轻时也曾是体面的车夫，如今却沦落到乞讨为生；小马儿面黄肌瘦，连基本的温饱都难以保障。这个场景让祥子意识到：即使自己现在年轻力壮能拉车挣钱，等到年老体衰时，很可能重蹈老马的覆辙。这个句子直指当时社会缺乏基本保障体系，穷人一旦失去劳动能力就会陷入绝境。标志着祥子开始对个人奋斗产生怀疑，为后续的性格转变埋下伏笔。老舍通过这样精炼而深刻的心理描写，不仅塑造了祥子这个典型形象，更揭露了旧社会吃人的本质。这种以小见大的写法，让读者在具体的人物命运中，感受到整个时代的悲剧性。 19. 读完《钢铁是怎样炼成的》，小禹和小州展开了下面的对话，请你结合对话内容，将横线处补充完整。 小禹：孟子说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫！”保尔就是这样的大丈夫！年少时，他①______，当时敌人对他严加审问，他始终不肯招供；筑路时，他克服种种艰难困苦，忘我地工作；最后他②________，不得不③________，以这种全新的方式投入革命。 小州：是呀！他在人生中的各个方面都经受住了严峻的考验。我最佩服的是他与病魔作斗争，多次打败死神，创造了“起死回生”的奇迹，还有在病榻上奋力写作的经历，这些都表现了他④_____。 小禹：但是，在阅读中，我发现，保尔有顽强坚定的一面，也有软弱动摇的一面，比如在知道自己身体情况恶化的时候，他一度想要自暴自弃，甚至自杀。 小州：我觉得正是这样，保尔的形象才让我们觉得更真实、更感人，保尔的成长历程体现了⑤_____——这也就是这部小说的主题。 【答案】 ①. 他营救朱赫来而入狱 ②. 瘫痪失明 ③. 通过文学创作重新参加战斗 ④. 作为革命战士的钢铁般意志 ⑤. 革命者在斗争中百炼成钢（或“生命因为奋斗而有意义”） 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解概括。 第①空：依据《钢铁是怎样炼成的》情节，保尔年少时因营救朱赫来而被敌人抓捕入狱，面对敌人审问坚守秘密，所以①填“他营救朱赫来而入狱”。 第②空：小说中保尔后期身体遭受重创，出现瘫痪失明的状况，这是他人生的重大磨难，故②填“瘫痪失明”。 第③空：瘫痪失明后，保尔没有放弃革命事业，而是通过文学创作这种新方式继续为革命贡献力量，因此③填“通过文学创作重新参加战斗”。 第④空：保尔与病魔斗争、病榻上写作等经历，凸显出他像钢铁般坚定的革命意志，所以④填“作为革命战士的钢铁般意志”。 第⑤空：整部小说围绕保尔的成长，展现其在革命斗争等考验中不断锤炼，体现“革命者在斗争中百炼成钢（或‘生命因为奋斗而有意义’）”的主题，所以⑤填“革命者在斗争中百炼成钢（或‘生命因为奋斗而有意义’）”。 20. 大家在研读《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》的过程中，发现保尔与祥子都经历了各种挫折，但祥子最终走向了彻底的“精神锈蚀”，保尔却完成了惊人的“精神淬炼”。请你试着阐释造成两人不同结局的原因有哪些（提示：可从“个人的理想信念”“外人支持”“社会形势”角度，任选两个角度，分条、分别阐释作答）。 【答案】示例一： （1）个人的理想信念角度：①保尔始终以“为共产主义事业奋斗”为目标，体现的是集体主义理想。②祥子的梦想就是有一辆属于自己的车，体现的是个人主义理想，缺乏长远目标。 （2）外人支持角度：①保尔，有朱赫来的引导，有哥哥、丽达等人的支持，让他可以不断获得精神力量。②祥子，虽有小福子、老马等人为友，但他们都没有强大的精神力量，无法形成精神互助。 （3）社会形势角度：①保尔，正处于无产阶级革命思想大爆发的社会时期，那时的个人奋斗，是与集体理想紧密结合的。②祥子，正处于旧中国“吃人”的社会时期。军阀混战，阶级分化严重，底层劳动者毫无社会保障。 示例二： （1）个人的理想信念角度：祥子的理想局限于个人温饱与买车致富，格局狭隘，信念脆弱，仅为个人私利奔波。接二连三的打击让他彻底丧失奋斗动力，放弃底线、沉沦堕落，最终精神锈蚀。保尔拥有坚定的共产主义理想，立志为人民、为革命事业奋斗，崇高信念支撑他直面伤病、磨难，在苦难中不断磨砺自我，实现精神淬炼。 （2）外人支持角度：祥子全程孤军奋战，周遭多是剥削、算计他的人，长期孤立无援，一步步被社会吞噬。保尔有幸遇见朱赫来，得到思想启蒙与指引，同时拥有并肩作战的革命战友，始终有温暖与力量支撑，让他在绝境中坚守初心。 （3）社会形势角度：祥子身处北洋军阀统治的黑暗旧社会，阶级固化，剥削严重，底层劳动者无论如何努力都难以立足，社会环境逼迫好人堕落。保尔身处风起云涌的革命新时代，蓬勃的革命浪潮为他提供了奋斗平台与精神归宿，让挫折成为成长的基石。 【解析】 【详解】每个角度需对比分析保尔和祥子的相关情况，紧扣二人“精神淬炼”“精神锈蚀”的核心结局，分析顺序不限。 示例： （1）个人理想信念：祥子的理想只局限于拥有一辆属于自己的车，只为个人温饱打拼，没有远大的精神信仰。接连不断的打击破灭了他的生活目标，他失去精神支柱，最终精神崩塌、自甘堕落。保尔心怀解放劳苦大众的革命理想，信仰坚定。即便身受重伤，病魔缠身，崇高的理想依旧支撑着他不断抗争，实现精神的升华。 （2）外人支持：祥子独自在北平谋生，身边没有正向的引路人，周围尽是剥削者与底层失意者，无人为他指引出路，他只能独自承受苦难，最终走向绝望。保尔得到朱赫来的革命指引，还有战友、亲人的鼓励。他人的帮助不断给予保尔力量，让他一次次走出低谷，坚守奋斗的初心。 （3）社会形势：祥子身处黑暗的旧社会，底层劳动者饱受压榨，单靠个人努力根本无法改变命运，残酷的社会一点点摧毁了他活下去的希望。保尔身处火热的革命年代，集体革命事业为他提供了奋斗舞台，他可以把个人命运和集体事业结合，在斗争中不断获得新生。 三、写作（60分，含书写分5分） 21. 阅读下面材料，请结合自身成长经历与感悟，以“温暖的指引”为题，写一篇文章。 成长路上难免遭遇失意迷茫、疲惫退缩的时候，总有一些话语、身影、小事默默陪伴我们，送来温暖，提振信心，指引我们走出困惑，勇敢向前，不断成长。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②条理清晰，内容具体，注重细节描写，抒发真情实感；③不少于 600字；④语言规范，不要使用网络用语，不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 温暖的指引 暮色漫过窗台时，教室里的声音渐渐稀薄。最后一抹夕阳伏在桌角，像一封没有寄出的信。我坐在座位上，望着试卷上刺目的分数，迟迟没有起身。 那是初二的一次考试。原以为付出的时间会换来满意的结果，可那些鲜红的叉仿佛一场骤雨，把积攒许久的信心浇得湿透。我把试卷折起，又展开，心里反复响着一个声音：也许，我真的不行。 窗外的树影被风吹得摇摇晃晃。正准备离开时，老师从门口走了进来。她没有问成绩，只轻轻拉开我身旁的椅子坐下，将试卷重新铺平。 “你看，”她用笔尖点着一道错题，“这一步已经走对了，只是后面拐错了方向。” 我愣了一下。她没有急着讲题，而是一道一道陪我寻找那些“拐错的方向”。夕阳渐渐沉下去，教室暗了，她起身打开灯。柔和的光一下子铺满桌面，也照亮了那些被我圈出的错误。临走时，她把试卷递给我，只说：“一次走错，不代表前面的路都白走。知道在哪里转弯，下次就会走得更远。” 那句话很轻，却像一颗石子落入心湖，漾开一圈又一圈波纹。此后的日子，我不再把错题藏进抽屉。不会的地方便重新计算，做错的题便认真整理。也有过反复，也有过一道题改了三遍仍旧错误的烦躁，可每当想要放弃，我总会想起那晚亮起的灯，想起老师说的“转弯”。 后来的一次考试，我终于看见成绩单上的数字悄悄向前挪了一截。那并不是多么耀眼的成绩，我却看了很久。原来，成长并不是突然抵达某个明亮的远方，而是在一次次迷路之后，仍愿意寻找下一条路。 如今，那张试卷早已不知去了哪里，可黄昏教室里亮起的那盏灯，却一直留在记忆深处。 成长的路很长，我们总会遇见风雨，也难免在某个路口失去方向。幸而，总有一些温暖悄然而至。它或许只是一句话、一个眼神、一盏寻常的灯，却能在我们低头的时候照亮脚下的路。而那束光，也终会住进心里，指引我们走向更远的地方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “温暖”是成长路上给予“我”安慰、鼓励、陪伴和力量的情感体验，可以来自一句话、一个身影、一件小事等；“指引”强调这种温暖还要对“我”的思想或行动产生影响，使“我”在失意、迷茫、疲惫、退缩时重新获得信心，找到前进方向。故事必须同时体现“温暖”与“指引”，不能只写他人对“我”的关爱；需细致刻画“我”从失落、迷茫，到受到触动、重新振作，再到最终释然、成长的心理变化。立意可写“老师的鼓励让我学会面对失败”“父母的陪伴让我在迷茫中找到方向”“平凡的身影让我懂得坚持的意义”等，突出温暖最终转化为成长的精神力量。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦一次具体的成长经历，如考试失利后，老师的一句话让“我”重新振作；比赛受挫想要放弃时，父母或朋友的陪伴使“我”再次尝试；学习某项技能迟迟没有进步时，一个普通人的坚持触动“我”。构思上，开头简洁交代“我”遭遇的困境和失落、迷茫的心理，引出给予“我”温暖的人或事。中间详写获得温暖的过程，通过语言、动作、神态等细节表现触动“我”的瞬间，并重点写“我”受到指引后从犹豫到坚定、从退缩到重新行动的过程。结尾写具体收获，点明这份温暖不仅帮助“我”走出一时的困境，更成为今后面对困难时指引“我”勇敢前行的精神力量，呼应题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期七年级期末调研 语文试卷 总分: 150分 时间：150分钟 为了让同学们爱上祖国的语言文字，从语文中汲取养分，学校开展了“我的语文生活”综合性学习活动，请你积极参与并完成各项任务。 一、语言积累与运用(26分) 1. 七年级开展“品水色·赏风光”游园学习活动，小语为本次活动拟写了推介词，请你帮助完善。 打卡古黄河水景公园，去花海漫步，看花影绰约，绚烂的花瓣在暖阳下，随风摇曳。在花间走走，看大片大片的绣球花如缤纷的地毯铺于地面，引人A（ ）(留恋/流连)。行走在骆马湖沙滩公园的白色沙滩上，远处蓝天、白云、碧水交织，宛如夏日画卷。坐上旋转木马，随着音乐遥望浩hàn的骆马湖，骑上沙滩摩托，在沙滩上驰骋，尽享闲xiá欢愉；出发前往洪泽湖湿地景区，坐上小火车，在景区中畅游，看垂柳随风拂动，听林间的悦耳鸟鸣，在怡人的风光里放松身心。或是到市集中打卡，B（ ）(体验/体会)一下非遗漆扇、手工插花，在动手间，定格下风光无限。鹿园中蜿蜒曲折的木质栈道、来回散步的梅花鹿、潋滟的水色、清新的树木，处处洋溢着勃勃生机。 （1）根据拼音写出汉字或给加点的字注音。 绚烂（ ） 浩hàn（ ） 闲xiá（ ） 悦耳（ ） （2）填入AB两处的词语恰当的一项分别是____________、_____________。 （3）辨析下列短语，结构相同的两项是（ ） A. 花海漫步 B. 随风拂动 C. 放松身心 D. 蜿蜒曲折 2. 请你围绕活动主题，补全诗文名句。 秀丽山河引无数文人墨客赞叹。杜甫登临泰山，惊呼“①_____，一览众山小”；韩愈晚春漫步，发出“②_____，惟解漫天作雪飞”的感慨；王安石登飞来峰，坚定“不畏浮云遮望眼，③_____”的志向；杜牧夜泊秦淮，感受“④_____，夜泊秦淮近酒家”的夜景；赵师秀在《约客》中描绘了“黄梅时节家家雨，⑤_____”的田园风光。 先贤教诲让亿万华夏儿女铭记。岑参远赴边塞，在“故园东望路漫漫，⑥_____”中为国舍小家；周敦颐洁身自好，写下“予独爱莲之出淤泥而不染，⑦_____”；花木兰替父从军，展现了“双兔傍地走，⑧_____”的巾帼风采；杨万里在《过松源晨炊漆公店》里用“⑨_____，⑩____”告诉我们许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。 3. 参与以“天下国家”为主题的实践活动，完成下列任务。 （1）请你参照示例再设计两种活动形式。 活动一：配乐朗诵爱国诗文 活动二：_______ 活动三：______ （2）在“配乐朗诵爱国诗文”活动中，小语同学获得了一等奖。活动结束后，学校报社请你以小记者的身份采访小语同学，请根据情境补全下面的采访对话。 你： ①___________________________________________________________ 小语：为了准备好朗诵节目，我认真搜集诗歌资料，挑选背景音乐，每天反复训练。 你：这次朗诵，除了获得一等奖，你还收获了什么呢？ 小语： ②_______________________________________________________ （3）为了更好地培养爱国情怀，同学们创作了一副对联。对于下联的省略处，大家想出了两种写法：第一种是“中华豪情千古传”；第二种是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪种更恰当？请简述理由。 上联：一面国旗，一方国土， 国家荣誉莫轻视 下联：万重民愿，万载民心，…… 二、阅读鉴赏（64分） （一）古诗文阅读（19分） 走进语文天地，领略先贤风采。班级开展古诗文赏读活动，请你参与。 【甲】 昼居池上亭独吟① [唐]刘禹锡 日午树阴正，独吟池上亭。 静看蜂教诲，闲想鹤仪形。 法酒②调神气，清琴入性灵。 浩然机已息，几杖复何铭③。 【乙】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? （刘禹锡《陋室铭》） 【丙】 吾室之内，或栖于椟④，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌⑤，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自《陆游筑书巢》） [注释]①此诗写于开成元年，这年刘禹锡被排挤出京城，出任苏州刺史。②法酒：按照法定规格酿造的酒。③刘向《杖铭》：“历危乘险，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不强；有杖不任，颠跌谁怨？有士不用，害何足言？”讽刺朝廷不能任用贤才。④椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。⑤觌（dí）：相见。 4. “静看蜂教诲，闲想鹤仪形。”甲诗作者向动物学习，请结合注释，说说你的见解。我认为“静看蜂教诲”，作者要学习蜜蜂的________品质；我认为“闲想鹤仪形”，是说作者要学习仙鹤的_______的性情。这首诗抒写了刘禹锡______________的心绪。 5. 为了更好地理解文言字词，小语制作了一张表格，请你根据提示填写。 文言字词 方法提示 理解 有仙则名（名） 词类活用 ①______ 可以调素琴（素） 词意选择： A.白色；B.不加装饰的；C.一般的；D.向来，一直。 ②_______（填序号） 未尝不与书俱（俱） 结合语境理解 ③_______ 既入又不能出（既） 参考成语：一言既出，驷马难追 ④_______ 6. 请用“/”为丙文中画横线的句子断句。（限三处） 间有意欲起而乱书围之如积槁枝或至不得行 7. 小语对下面的两个句子不太理解，请你帮他翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）信乎其似巢也！ 8. 乙、丙两文都写到了各自的“室”，但表达的感情、情趣有何不同？ （二）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①2月11日晚，宿迁宿城区一名13岁少年在小区广场违规手持燃放“加特林”烟花，因烟花喷射速度快、燃放距离过近，高温火星飞溅至面部、脖颈，造成多处浅表灼伤，局部皮肤红肿起泡，被家长紧急送往医院处理。 ②据了解，涉事的“加特林”属于高危品类，喷射距离可达5米，火星温度超800℃，燃放时冲击力强、风险极大。事发小区属于宿迁市区禁燃合围区域，该少年在人员密集的公共广场追逐燃放、肆意嬉闹，无视安全隐患与禁燃规定。事后辖区民警对涉事少年及家长进行严厉批评教育，并依据《宿迁市市区烟花爆竹燃放管理办法》，对此次违规燃放行为予以处罚。 ③应急、消防部门联合提醒：春节、元宵期间是烟花燃放高峰，宿迁市区划定合围全域禁燃区域，城区范围内全程禁止燃放烟花爆竹，仅郊外指定点位可合规燃放。学校、小区、商超、医疗机构等周边百米内严禁燃放。未成年人燃放烟花必须有家长全程监护，严禁手持高危烟花、近距离对人燃放、在人群密集区域燃放，避免类似事故再次发生。 （摘自2026年2月《宿迁晚报》，有删改） 【材料二】 ①烟花能绽放出五彩斑斓的图案，是化学原理与物理结构精妙配合的结果。 ②从结构看，一枚标准礼花弹主要包含四部分：发射药、延时引信、爆炸药、星体。发射药多为黑火药，点燃后产生高温高压气体，将弹体推向高空；延时引信负责精准计时，确保弹体到达预定高度后引爆；爆炸药是炸开弹体的动力，而星体则是决定烟花色彩与形状的核心，内部填充着金属盐与燃料的混合物。 ③烟花的色彩源于“焰色反应”。不同金属盐在高温下会释放特定波长的光：锶盐显红色，钡盐显绿色，钠盐显黄色，铜盐显蓝色，多种金属盐混合，就能形成紫色、橙色等复合色。而烟花的形状，由星体在弹体内的排列方式决定——星体排成圆形，绽放就是花团；排成心形，就会出现爱心图案；排成线条状，就能呈现流星、瀑布等造型。 ④此外，现代烟花还加入了微烟配方，减少硫磺含量，降低烟雾排放，既保留绚烂效果，又更环保安全。 （摘自2026年3月《我们爱科学》，有删改） 【材料三】 ①宿迁自古便有新春、元宵燃放烟花的民俗，烟火年味、运河灯火是宿迁传统年味的重要符号。近年来，宿迁立足本土楚汉文化、运河文化，以科技赋能传统烟花，打造出独具苏北水域特色的烟花文旅品牌，让古老民俗焕发新生。 ②骆马湖沙雕艺术展在烟花和无人机的绽放下盛大开幕，这也成了宿迁城市文旅的一张名片。活动采用微烟环保烟花搭配智能无人机编队，无人机在空中依次呈现“我在骆马湖等你”“天空之门”“项王故里”“水韵宿迁”等本土文化符号，烟花随光影节奏次第绽放，骆马湖沙滩公园与漫天烟火交相辉映，解锁无限浪漫，将自然风光与楚汉人文完美融合。 ③皂河龙运城浪漫高塔烟花秀极具地域特色。景区将传统祈福民俗与现代光影科技结合，高空礼花、低空造型烟花错落绽放，搭配古风灯光布景，运河水载着千年月光，漫过龙王庙的“河清海晏”牌楼，琉璃瓦上的光，是乾隆五次驻跸留下的余温，再现康乾年间运河沿岸皇家巡幸、市井喧腾的新春盛景。部分场次运用数字特效、光影联动技术，打造传统烟火与现代科技融合的沉浸式体验，成为市民过节的热门选择。 ④宿迁烟花的发展坚守“传承民俗、科技赋能、绿色安全”的理念，不丢弃传统烟火的年味底蕴，同时用微烟环保技术、智能编队、精准起爆科技优化烟火表演，告别传统烟花高污染、高风险弊端，走出一条“民俗+科技+生态”的本土烟花发展之路。 （摘自宿迁零距离公众号，有删改） 9. 根据上述材料，下列选项不正确的一项是（ ） A. 材料一中，违规燃放、手持高危烟花、在人员密集小区嬉闹，多重因素叠加导致了少年灼伤事故。 B. 材料二从烟花结构、色彩原理、造型规律、环保配方等方面，科学介绍了烟花绽放的秘密。 C. 材料三显示，宿迁运用现代科技改造烟火表演，是为了彻底取代传统燃放民俗。 D. 三则材料分别从安全警示、科学原理、本土文化创新三个维度介绍烟花相关知识。 10. 小语同学想在市区商场门口燃放“加特林”烟花庆祝节日。请你结合材料一对他进行劝说，并提出两条安全可行的燃放建议。 11. 学校举办“向美而行·乐润青春”校园文化音乐节，将在闭幕式燃放主题烟花。请结合材料二的内容，从色彩、形状、环保三个方面，写出你的设计思路。 12. 有人认为，为守住传统韵味，烟花应完全保留原始燃放形式，不必借助现代科技；也有人认为，为了安全和环保，烟花应全面使用高科技，不必固守传统形式。请结合三则材料，谈谈你的看法并说明理由。 （三）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 母亲和树 张亚凌 ①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般供奉着。 ②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的热情太高，长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上里面的生长速度。 ③一次，母亲拍着杨树说话了：“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满脸不解，母亲又说了，“你看，又不是栽在大门口，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得憋屈死了?你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵臭树，也值得夸赞?我还是不解。 ④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间绷了根粗铁丝，铁丝上穿满一节一节的竹筒，是用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实，铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长-皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。搁在人身上，还不得破罐子破摔了?” ⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放弃。母亲的评论很简单很明了，“像咱屋的树，不记疤只顾自家长”。 ⑥母亲也常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来。 ⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，书包一扔，从台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没气势。 ⑧时间一长，被母亲发现了，自然挨骂了，可我还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也就无可奈何了，“这孩子！”懒得再搭理我。时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起来也歪了。 ⑨1990年高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的性子多强，压弯了，就弯长；弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长。” ⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人。儿子不到30岁死了，儿媳改嫁了，撇下不到2岁的孙子；孙子好不容易拉扯到了18岁，争气得要去上大学了，出去玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年了，邻家婆婆现在精神不也很好?她是想通了，命里注定没人陪她，就得自家好好活。 ⑪这人呀，谁也不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬过去，就跟树一样的。 ⑫母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考。在母亲已经去世的今天，我依旧喜欢用树的方式诠释人世。 ⑬如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿绿了，又枯了……一世的别离，我们尚且难以忍受，树的心里，怎能不填满了伤痛? ⑭母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的身影，每一棵树下，都站着我的母亲…… （选自《时光深处的柔软》） 13. 作者记叙了母亲三次“拿树说人论事”，请用简洁的语言完成下面表格。 树名 树的神奇之处 “说人论事” 茅坑边的杨树 即使长在茅坑边无人搭理也长得又粗又高大 （1）________________ 院子里的两棵树 （2）________________ 人要在伤痛中坚强地成长，不能放弃。 （3）_______________ 即使被压弯了、弄断了还是不断生长。 （4）__________________ 14. 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。（从修辞手法的角度赏析） _____________________________________________________________________________ （2）母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。（从描写方法的角度鉴赏） _____________________________________________________________________________ 15. 请说说⑦⑧两段在文中有什么作用。 16. 文章标题《母亲和树》意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （四）整本书阅读（15分） 阅读下面的选段，回答问题。 选段一： 过了两天，祥子的心已经凉到底。可是在第四天上，来了女客，张妈忙着摆牌桌。他的心好像冻实了的小湖上忽然来了一阵春风。太太们打起牌来，把孩子们就通通交给了仆人；张妈既是得伺候着烟茶手巾把，那群小猴自然全归祥子统辖。他讨厌这群猴子，可是偷偷往屋中瞭了一眼，大太太管着头儿钱，像是很认真的样子。他心里说：别看这个大娘们厉害，也许并不糊涂，知道趁这种时候给仆人们多弄三毛五毛的。他对猴子们特别的拿出耐心法儿，看在头儿钱的面上，他得把这群猴崽子当作少爷小姐看待。 选段二： 自己有间宽绰的屋子，又可以消消停停的吃三顿饭，再加上主人很客气，祥子，连祥子，也不肯专在钱上站着了。况且吃住都合适，工作又不累，把身体养得好好的也不是吃亏的事。自己掏钱吃饭，他决不会吃得这么样好，现在既有现成的菜饭，而且吃了不会由脊梁骨下去，他为什么不往饱里吃呢；饭也是钱买来的，这笔账他算得很清楚。吃得好，睡得好，自己可以干干净净像个人似的，是不容易找到的事。 17. 以上两个选段情节发生在祥子 _____落之后，分别写了他在______和______拉包月的经历。 18. 老舍先生作为语言大师，擅长运用心理描写来塑造人物。小白同学在阅读《骆驼祥子》时摘录了下面这则精彩文段，结合小说相关内容，说说这个文段好在哪里。 “穷人的命，他似乎看明白了，是枣核儿两头尖：幼小的时候能不饿死，万幸；到老了能不饿死，很难。” （情境提示：祥子在茶馆遇到老马、小马儿之后的感慨） 19. 读完《钢铁是怎样炼成的》，小禹和小州展开了下面的对话，请你结合对话内容，将横线处补充完整。 小禹：孟子说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫！”保尔就是这样的大丈夫！年少时，他①______，当时敌人对他严加审问，他始终不肯招供；筑路时，他克服种种艰难困苦，忘我地工作；最后他②________，不得不③________，以这种全新的方式投入革命。 小州：是呀！他在人生中的各个方面都经受住了严峻的考验。我最佩服的是他与病魔作斗争，多次打败死神，创造了“起死回生”的奇迹，还有在病榻上奋力写作的经历，这些都表现了他④_____。 小禹：但是，在阅读中，我发现，保尔有顽强坚定的一面，也有软弱动摇的一面，比如在知道自己身体情况恶化的时候，他一度想要自暴自弃，甚至自杀。 小州：我觉得正是这样，保尔的形象才让我们觉得更真实、更感人，保尔的成长历程体现了⑤_____——这也就是这部小说的主题。 20. 大家在研读《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》的过程中，发现保尔与祥子都经历了各种挫折，但祥子最终走向了彻底的“精神锈蚀”，保尔却完成了惊人的“精神淬炼”。请你试着阐释造成两人不同结局的原因有哪些（提示：可从“个人的理想信念”“外人支持”“社会形势”角度，任选两个角度，分条、分别阐释作答）。 三、写作（60分，含书写分5分） 21. 阅读下面材料，请结合自身成长经历与感悟，以“温暖的指引”为题，写一篇文章。 成长路上难免遭遇失意迷茫、疲惫退缩的时候，总有一些话语、身影、小事默默陪伴我们，送来温暖，提振信心，指引我们走出困惑，勇敢向前，不断成长。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②条理清晰，内容具体，注重细节描写，抒发真情实感；③不少于 600字；④语言规范，不要使用网络用语，不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $