5.1 系统科学的理论体系 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“系统科学的理论体系”，以“河流治理”生活情境导入，引导学生从实践问题出发，逐步学习习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景、时代课题、主要内容及思想方法，搭建“实践-理论-实践”的学习支架。 其亮点在于立足政治认同，通过“两个结合”“六个必须坚持”等内容强化理论认同，结合责任意识设计综合运用活动，如为家乡河流治理提建议。采用情境探究、案例分析（如太湖防洪调度）等方法，配合本课总结表格梳理知识，助力学生提升理论联系实际能力，也为教师提供丰富教学资源。

你看谁来看你，认得到我。看起来了，我来这里看看吧，你坐火车，坐汽车，换了三种交通工具，到你们这个国家日新月异的发展。但是我们回过头来看看，还有没有生活困难的老百姓发展了才是社会主义，你发展一定要共同富裕，不能出现两极分化。那么在这个抓扶贫的时候，切忌喊大口号，是吧？也不要定那些好高骛远的目标。扶贫攻坚就是要实事求是，因地制宜，分类指导，精准扶贫。我经常到一些贫困地区去，到这个农村去，我总有一句话，我说你们还需要些什么？我们宗旨就是为人民服务，围绕着人民群众对幸福美好生活的追求来实践。你的歌唱。的很好，通过你们所表述的，你们的精神能看这个镇子里村欣欣向荣的这。几年在这里游客多了，我学过财会管理知识，家里面刚好有空房，就搞起民宿，就感觉特别的有干劲，这日子就是越来越有奔头。做好这个工作，我们觉得最重要的就是精准，因为现在我们也有一套成熟的防返贫动态监测机制，确保我们不漏一户、不漏一人，确保群众有困难我们都能及时的帮助。党中央制定的这些政策措施，看你们是哭还是笑，看到这么闲吗？第二个窟窿我们就要注意，需要改正的就要改正，需要完善的完善。我们要始终与人民风雨同舟、与人民心心心相印，想人民之所想，行人民之所嘱，不断把人民对美好生活的向往变为现实。 统编版九年级上册 道德与法治 第五课 新时代的思想旗帜 5.1 系统科学的理论体系 第二单元 进入新时代 从实践问题认识思想方法 5.1 系统科学的体系 5.2 长期坚持的思想 生活观察：一条河的治理需要考虑什么？ 同学们围绕“家乡河流怎样变得更好”展开讨论。 居民关心水质和休闲环境，沿岸企业关心生产与转型。 上游排水会影响下游，河岸建设也要考虑防洪安全。 大家发现，治理一条河，需要解决许多相互联系的问题。 只提出“多种树”或“多建工厂”，能回答所有人的关切吗？ 还需要明确为了谁、解决什么问题，以及各项工作怎样协调。 认识和解决实际问题，离不开正确的立场、观点和方法。 自主学习 1. 这一思想是怎样创立的？ 阅读P38—39，认识时代、实践和“两个结合”。 2. 这一思想科学回答了哪些重大时代课题？ 阅读P38—39，梳理坚持发展、强国建设和党的建设。 3. 理论体系包括哪些内容？ 阅读P39—42，分清主要内容与世界观、方法论。 4. 怎样理解这一思想是系统科学的理论体系？ 阅读P42，认识各组成部分的联系，并结合案例分析。 通过著作了解思想的丰富内涵 《习近平谈治国理政》 收入重要讲话、谈话、 演讲等内容， 记录新时代的伟大变革。 阅读相关篇目，可以 联系实践理解理论。 这些内容涉及治国理政的多方面，说明理论具有怎样的特点？ 这一思想内涵丰富，围绕重大时代课题形成系统科学的理论体系。 理解理论，要联系它所回应的时代和实践问题。 认识思想形成的时代与实践基础 课堂笔记 1. 这一思想是怎样创立的？ ① 时代是思想之母，实践是理论之源。（P38） ② 新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求， 以习近平同志为主要代表的中国共产党人， 创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。（P38—39） 把握创立这一思想的重要方法 课堂笔记 2. 怎样理解“两个结合”？ ① 坚持把马克思主义基本原理 同中国具体实际相结合。（P38） ② 坚持把马克思主义基本原理 同中华优秀传统文化相结合。（P38） 联系教材：古代名句为什么能有新的表达？ “一枝一叶总关情”，寄托着对百姓生活的关切。 “利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去”，强调为民。 习近平引用这些经典名句，表达全心为民的情怀。 理解这些表达，既要认识优秀传统文化，也要联系当代实践。 这是否意味着把古代的全部观念直接搬到今天？ 不是。要结合时代和中国实际，汲取中华优秀传统文化的智慧。 传承优秀文化与回应现实问题相联系，不能不加区别地照搬古代。 明确科学回答的重大时代课题 课堂笔记 3. 这一思想科学回答了哪些重大时代课题？ ① 新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、 怎样坚持和发展中国特色社会主义。（P38—39） ② 建设什么样的社会主义现代化强国、 怎样建设社会主义现代化强国。（P39） ③ 建设什么样的长期执政的马克思主义政党、 怎样建设长期执政的马克思主义政党。（P39） 探究一：怎样理解理论体系的主要内容？ 从具体问题走向整体认识 理解主要内容 看清内在联系 治理实践中的方向、要求和成就，分别承担什么作用？ 只记住几个数字，能否真正理解理论体系？ 区分主要内容与世界观方法论 课堂笔记 4. 理论体系包括哪些重要组成部分？ ① “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就” 概括了这一思想的主要内容。（P39） ② “六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论 和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。（P39） “十个明确”：关注哪些重大问题？ 01 党的领导 02 总任务 03 社会主要矛盾 与发展思想 04 总体布局 与战略布局 05 全面深化改革 总目标 06 全面依法治国 总目标 07 经济建设 与发展要求 08 强军目标 09 中国特色 大国外交 10 全面从严治党 联系教材P40，认识这一思想对重大理论和实践问题的明确回答。 以总体布局为例理解系统性 建设领域 联系河流治理可以观察什么 经济建设 政治建设 文化建设 社会建设 生态文明建设 产业发展、企业转型与生产效益 群众参与、意见表达与协商 文明习惯、生态文化与公共活动 公共服务、居民生活与安全 水质改善、生态修复与环境保护 “五位一体”总体布局涉及相互联系的建设领域。 同一项治理实践可以关联多个方面，不能只算一笔经济账。 “十四个坚持”：从多方面把握实践要求 01 坚持党对一切 工作的领导 02 坚持以人民 为中心 03 坚持全面 深化改革 04 坚持新发展理念 05 坚持人民 当家作主 06 坚持全面 依法治国 07 坚持社会主义 核心价值体系 08 坚持在发展中 保障和改善民生 09 坚持人与自然 和谐共生 10 坚持总体 国家安全观 11 坚持党对人民军队 的绝对领导 12 坚持“一国两制” 和推进祖国统一 13 坚持推动构建 人类命运共同体 14 坚持全面从严治党 回到河流治理：把实践要求落到具体事情中 居民提出意见，治理部门了解不同人群的生活需要。 企业改进生产工艺，减少污染，同时探索新的发展方式。 沿岸改善公共活动空间，也重视防洪和日常维护。 这些做法相互配合，使治理既关注发展，又回应人民的期待。 这些做法与“十四个坚持”中的哪些内容可以联系起来？ 可以联系坚持以人民为中心、坚持新发展理念、 坚持在发展中保障和改善民生、坚持人与自然和谐共生等内容。 “十三个方面成就”：认识实践成果 01 坚持党的全面领导 02 全面从严治党 03 经济建设 04 全面深化改革开放 05 政治建设 06 全面依法治国 07 文化建设 08 社会建设 09 生态文明建设 10 国防和军队建设 11 维护国家安全 12 坚持“一国两制” 和推进祖国统一 13 外交工作 辨析：实践要求与实践成就有何联系？ 从要求看怎样行动 例如，坚持人与自然 和谐共生。 体现推进实践时 需要遵循的要求。 从成就看实践成果 例如，生态文明建设 取得历史性成就。 体现实践的发展变化， 也积累新的认识和经验。 能否把“十四个坚持”和“十三个方面成就”当作同一张清单？ 不能。两者观察角度不同，又在实践中相互联系。 理解体系既要看推进实践的要求，也要看历史性成就和变革。 探究二：怎样运用立场观点方法看问题？ 联系人民生活与治理实践 为什么这样做 怎样把事情做好 群众的生活小事为什么值得重视？ 治理一条河，为什么需要统筹上下游和各方面的关系？ 视频观察：院坝会里话民生 从群众的生活需要出发 调研座谈走进乡村和居民家中。 干部听大家讲困难、谈想法， 从具体生活中了解实际需要。 这些历史影像呈现着为民情怀。 ① 为什么要听群众讲具体困难？ ② 这些细节体现了怎样的立场？ 人民的生活需要，是思考和推进工作的重要依据。 倾听民声、问计于民，体现坚持人民至上。 完整把握“六个必须坚持” 课堂笔记 5. “六个必须坚持”有哪些内容？ ① 必须坚持人民至上；② 必须坚持自信自立。（P42） ③ 必须坚持守正创新；④ 必须坚持问题导向。（P42） ⑤ 必须坚持系统观念；⑥ 必须坚持胸怀天下。（P42） 联系情境：人民至上与问题导向 人民至上：为了谁 治理前先问居民需要什么。 改善水质与活动空间， 让群众生活更舒适。 关心工作的价值立场。 问题导向：解决什么 调查水质差的具体原因。 分清污染源和薄弱环节， 有针对性地提出办法。 从现实问题出发研究。 同一项河流治理工作，能否同时体现这两方面？ 可以。坚持人民至上明确为了谁，坚持问题导向帮助找准问题。 具体分析时，要看材料突出的是哪一方面，避免机械套用。 视频观察：建设流域防洪排涝体系 观察与思考 ① 为什么要把 不同工程联起来？ ② 上下游之间 存在怎样的联系？ 防洪排涝需要统筹上下游与不同工程，体现坚持系统观念。 2026年观察：太湖防洪中的联合调度 2026年8月，太湖流域发生洪水，防洪工作需要共同应对。 太湖流域管理局会同江苏、浙江水利部门强化工程联合调度。 太湖发挥调蓄作用，为下游排涝创造条件，相关口门配合排水。 水的流动把不同地区和工程联系起来，单看一个点并不充分。 如果只考虑本地排得快，而忽视上下游的影响，会出现什么问题？ 可能把压力转移给其他地区，影响整体防洪效果。 坚持系统观念，需要统筹各方面关系，从整体上认识和解决问题。 在具体做法中理解思想方法 立场观点方法 联系生活可以怎样理解 自信自立 守正创新 胸怀天下 立足自身实际，靠自己的努力探索解决办法 同时积极学习有益经验 坚持正确方向，在实践中探索新的方式 例如运用新技术提高治理能力 关注人类共同面对的问题与需要 在交流合作中贡献智慧和力量 这些方法相互联系，共同帮助我们观察、分析和解决现实问题。 联系案例理解内涵，不把一个词简单等同于任何新技术或新做法。 理解各组成部分的内在联系 课堂笔记 6. 为什么说这是系统科学的理论体系？ ① 四个组成部分内在贯通、有机统一。（P42） ② 凝结着我们党认识世界、改造世界的 宝贵经验和重大成果。（P42） ③ 体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一 的鲜明特色，共同构成这一思想的科学体系。（P42） 再看一条河：把几个层面的认识联系起来 为了让生活更美好，先明确人民的需要和治理方向。 把绿色发展、保障民生等要求落实到具体治理中。 运用问题导向和系统观念，研究污染、发展和安全的联系。 在实践中检验治理效果，总结经验，不断改进工作。 这说明理论体系的几个组成部分是彼此分开的吗？ 不是。理论内容、立场观点方法与实践要求、实践成果相互贯通。 它们共同帮助我们认识世界、改造世界，不能只孤立地背几个数字。 本课总结 系统科学 的理论 体系 怎样创立 回应时代和实践的新要求 坚持“两个结合”，回答时代课题 主要内容 十个明确、十四个坚持 十三个方面成就 思想方法 人民至上、自信自立、守正创新 问题导向、系统观念、胸怀天下 内在联系 内在贯通、有机统一 理论与实际、认识论与方法论统一 随堂练习1：理论从何而来？ 新时代提出新的实践要求，中国共产党人在回应重大时代 课题中创立科学理论。这主要说明（ ） B A. 理论的发展与实践中的新要求无关 B. 时代是思想之母，实践是理论之源 C. 理论创立后即可代替实际调查研究 D. 掌握理论主要靠记住概念的数量 面对时代变化和实践要求创立理论，体现理论源于时代与实践。 理论不能脱离实践，也不能替代具体调查和分析。 随堂练习2：2026年上海社区考察 2026年7月，习近平在上海考察时，了解居民居住条件， 关注便民菜篮子供应等。这最直接体现（ ） D A. 必须坚持自信自立 B. 必须坚持胸怀天下 C. 必须坚持守正创新 D. 必须坚持人民至上 居住和菜篮子都关系百姓生活，材料突出关心群众冷暖。 四个选项都是思想方法，但D最直接对应材料的人民立场。 随堂练习3：2026年太湖流域联合调度 2026年8月，相关部门统筹太湖调蓄和下游排涝， 强化流域工程联合调度。最直接体现的思想方法是（ ） A A. 必须坚持系统观念 B. 必须坚持自信自立 C. 必须坚持胸怀天下 D. 必须坚持守正创新 材料强调上下游、各地区与不同工程之间的联系，A最切合。 其他选项本身正确，但不是这段材料着重呈现的内容。 随堂练习4：正确区分理论体系的组成 关于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系， 下列认识正确的是（ ） C ① “十个明确”等三个部分概括了这一思想的主要内容 ② “六个必须坚持”重要体现这一思想的世界观、方法论 ③ 四个组成部分可以彼此分割、互不联系 ④ 理论体系只总结过去，不回应现实问题 A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④ ①②正确。主要内容与世界观、方法论相互联系而各有侧重。 ③忽视内在贯通；④割裂理论与时代、实践的关系。 随堂练习5：从河水变清找到问题根源 治理团队调查排污点，分析水质监测结果，找准原因后 提出有针对性的改进措施。这突出体现（ ） B A. 主要依据过去经验，不必了解新情况 B. 坚持问题导向，从实际问题出发研究办法 C. 措施越多越好，不必区分问题的原因 D. 只要明确了目标，就能直接解决所有问题 调查排污点、分析数据、找准原因后制定措施，体现问题导向。 认识和解决问题，要从具体实际出发，不能用经验或目标替代分析。 随堂练习6：理解“两个结合” 习近平引用中华古代经典表达为民情怀，并联系当代 中国实践阐明治国理政的道理。对此认识正确的是（ ） D ① 理论创新需要立足中国具体实际 ② 中华优秀传统文化能够提供有益智慧 ③ 结合传统文化意味着古代观念都可直接照搬 ④ 学习传统文化就不需要回应时代新问题 A. ①③ B. ②④ C. ③④ D. ①② ①②符合“两个结合”。要汲取优秀文化智慧并联系中国实际。 ③混淆优秀文化与全部古代观念；④忽视时代与实践要求。 综合运用：为家乡河流治理提出建议 一条河流上游有企业，下游连接居民区和农田。 居民反映水质和休闲空间问题，企业希望兼顾生产与转型。 治理部门开展走访，监测污染来源，并组织上下游共同协商。 同学们准备提出一份既回应群众需要、又考虑整体效果的建议。 （1）材料体现了“六个必须坚持”中的哪些内容？结合做法说明。 （2）运用本课所学，为治理部门提出两条具体建议。 综合运用：参考答案 （1）把观点与材料中的做法对应起来 ① 回应居民需要，体现人民至上；调查污染原因，体现问题导向。 ② 组织上下游协商、兼顾多个方面，体现系统观念。 （2）建议要回应具体问题 ① 充分听取居民和企业意见，根据调查结果确定治理重点。 ② 建立上下游协同治理机制，统筹环境、生产与防洪安全。 ③ 跟踪水质和使用效果，在实践中总结经验、改进办法。 Lavf57.29.101 Lavf58.12.100 $而与此同时，我国以流域为单元，科学布局水库、河道以及堤防、蓄滞洪区建设。流域防洪排涝体系建设。加快推进。蒙河霜后水库是淮河流域综合规划的重大水利工程。在工程建设现场，机械设备和施工人员正通过多点协同作业的方式，对桥头堡和启闭机房的主体进行混凝土浇筑作业。蒙河双湖水库工程大坝主体部分已经完成进度的88%，已经具备调洪能力。在广西，刚刚通过竣工验收的西江大藤峡水利枢纽，在今年汛期经受住了接踵而至的两轮西江编号洪水考验。依托数组南山四域系统，加密雨水情监测预报，全力保障下游防洪安全。水利部将锚定国家水网建设规划纲要2035年建设目标，加强统筹规划，优化布局结构，有力保障防洪安全、供水安全、粮食安全、生态安全。