第3单元 课外古诗词诵读 (内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级全一册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级课外古诗词诵读，涵盖《月夜忆舍弟》等四首诗的默写、理解与鉴赏。课堂从整首默写夯实基础，到理解性默写关联关键词句，再到主旨分析和意象、炼字、手法鉴赏，构建知识积累到能力提升的学习支架。 其亮点是分层设计与情境化探究，通过《月夜忆舍弟》意象讨论、《长沙过贾谊宅》炼字赏析等实例，融合文化自信、语言运用与思维能力。采用学导练结合的方法，助学生深化理解，教师可高效开展教学。

语文 九年级 全一册 配人教版 语文 九年级 全一册 配人教版 第三单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 把握古代写景记游文章融记叙、描写、抒情于一体的特点，体会古代诗文的独特韵味。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法。 诵读课文，把握内涵丰富的关键语句，理解作者的理想志趣，学习借景抒情、情景交融的写法。 积累常用文言实词，注意其古今意义的不同；积累常见文言虚词，注意其在关联文意、传达语气等方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 语文 九年级 全一册 配人教版 课外古诗词诵读 语文 九年级 全一册 配人教版 一、默写与理解 整首默写 理解性默写 主旨理解 月夜忆舍弟 ［唐］杜 甫 _____________， _____________。 _____________， _____________。 _____________， _____________。 _____________， _____________。 （1）“_____________，____________”从听觉、视觉两个方面写边地秋夜，描绘出边塞荒凉的景象，渲染了悲凉的气氛。 （2）“_______________，___________”既写景，又点明时令，采用融情于景的写法，在客观实景之中融入诗人的主观感情，表达了诗人对故乡的思念之情。 这首诗写诗人在秋夜中想起兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音信，由此产生了思乡怀亲之情，寄予了诗人无限的人生感慨，表达了对战争停止的期盼。 戍鼓断人行 边秋一雁声 露从今夜白 月是故乡明 戍鼓断人行 边秋一雁声 露从今夜白 月是故乡明 有弟皆分散 无家问死生 寄书长不达 况乃未休兵 语文 九年级 全一册 配人教版 整首默写 理解性默写 主旨理解 长沙过贾谊宅 ［唐］刘长卿 ________________， ________________。 ________________， ________________。 ________________， ________________。 ________________， ________________。 （3）“______________，______________”奠定了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了诗人迁谪的悲苦命运。 （4）“______________，______________”是诗人将自己的遭遇同贾谊、屈原两位先哲联系在一起，真切地描写出诗人欲求解脱而不得的苦闷，深化了咏叹的主题。 本诗借古讽今，借贾谊被逐长沙之事，抒发了诗人无罪被贬的悲愤和痛苦以及对不合理的社会现实的控诉。 三年谪宦此栖迟 万古惟留楚客悲 汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知 三年谪宦此栖迟 万古惟留楚客悲 秋草独寻人去后 寒林空见日斜时 汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知 寂寂江山摇落处 怜君何事到天涯 语文 九年级 全一册 配人教版 整首默写 理解性默写 主旨理解 左迁至蓝关示侄孙湘 ［唐］韩 愈 _________________， _________________。 _________________， _________________！ _________________？ _________________。 _________________， _________________。 （5）“_______________，_______________”表达了诗人虽然年老又遭贬，但仍念念不忘为国效力的愿望，体现了诗人无怨无悔、甘愿奉献的精神。 （6）“_______________？_______________”形象生动地描绘了诗人贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景，同时委婉含蓄地表达了诗人深感前途渺茫的愁思。 诗人通过叙写自己上书进谏而遭贬一事，抒发了内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 一封朝奏九重天 夕贬潮州路八千 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 知汝远来应有意 好收吾骨瘴江边 语文 九年级 全一册 配人教版 整首默写 理解性默写 主旨理解 商山早行 ［唐］温庭筠 _______________， _______________。 _______________， _______________。 _______________， _______________。 _______________， _______________。 （7）“____________，______________”运用白描手法，选取六种意象、十个名词，生动形象地勾勒出一幅商山早行的凄清画面，将行路寂苦与羁旅愁思表达得淋漓尽致。 本诗描写了旅途中寒冷、凄清的早行景色，抒发了游子羁旅他乡的孤寂之情和浓浓的思乡之意。 鸡声茅店月 人迹板桥霜 晨起动征铎 客行悲故乡 鸡声茅店月 人迹板桥霜 槲叶落山路 枳花明驿墙 因思杜陵梦 凫雁满回塘 语文 九年级 全一册 配人教版 二、古诗词鉴赏 1. 结合杜甫《月夜忆舍弟》，补全对话。 小维：这次“故乡”主题绘画比赛，我准备以杜甫的《月夜忆舍弟》为基础进行创作。你们觉得我应该重点描绘诗中的哪个意象？ 语文 九年级 全一册 配人教版 小果：我觉得应该重点描绘（1）“_______”这个意象。因为古人常用这种动物来表达思乡的情感。 小霞：我不赞同小果的看法。我认为应该重点描绘（2）“________”这个意象。因为（3）________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 雁 月 诗中的“戍鼓”“雁”都是月夜的背景，诗人以浓重悲凉的秋景图为背景，引出“月”，通过眼前月和故乡月的对比来写思乡之情，所以“故乡”主题的绘画，应重点描绘“月” 语文 九年级 全一册 配人教版 2. 从炼字的角度，赏析刘长卿《长沙过贾谊宅》颔联中“寻”和“见”两个字的妙处。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：“寻”字生动地体现了诗人对贾谊的追慕，诗人于秋草间寻觅其踪迹，饱含凭吊之情；“见”字描绘诗人所见寒林落日之景，“寻”而无果，“见”之空寂，二者相互映衬，既烘托出凄凉的氛围，也抒发了诗人对贾谊的怀念之情与自身被贬的伤感之意。 语文 九年级 全一册 配人教版 3. 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”采用了什么写作手法？有何表达效果？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”形成鲜明对比，采用的是对比的手法，更深切地表现出诗人命运的急剧变化，更强烈地突出诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。 语文 九年级 全一册 配人教版 4. 温庭筠《商山早行》“凫雁满回塘”采用了反衬的表现手法，试对此作具体分析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “凫雁满回塘”是诗人梦中春回故乡、野鸭满塘的温暖画面，通过梦中家乡的温暖反衬漂泊在外的孤独和浓浓的思乡之情。 语文 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 语文 九年级 全一册 配人教版 $