14 诗词三首 (内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级全一册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级第三单元古代诗词，涵盖《行路难（其一）》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》的原文、赏析、创作背景及主旨，通过单元导语明确核心素养目标，搭建从基础默写、易错字辨析到理解性、情境式运用的学习支架，帮助学生系统掌握诗词知识。 其亮点在于深度融合文化自信与语言运用，如通过典故（姜尚、伊尹）和名句（“沉舟侧畔千帆过”）赏析传承文化，易错字辨析（“苍/沧”“园/圆”）强化语言规范。采用比较阅读（苏轼两首中秋词）提升思维能力，多样化练习设计助力学生夯实基础、提升审美创造，教师可直接用于分层教学，提高课堂效率。

语文 九年级 全一册 配人教版 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 第三单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 把握古代写景记游文章融记叙、描写、抒情于一体的特点，体会古代诗文的独特韵味。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法。 诵读课文，把握内涵丰富的关键语句，理解作者的理想志趣，学习借景抒情、情景交融的写法。 积累常用文言实词，注意其古今意义的不同；积累常见文言虚词，注意其在关联文意、传达语气等方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 14 诗词三首 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导学 原 文 赏 析 金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 修辞：以夸张起笔，极言宴饮的奢华与欢乐，实则以乐景写哀情，与第三、四句形成强烈反差。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 炼字：“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。 行路难（其一） ［唐］李 白 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 原 文 赏 析 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 象征：用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，用“冰塞川”“雪满山”象征人生路上的艰难险阻。诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，蕴含着无限的悲慨。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 典故：借姜尚、伊尹受到重用的典故，表明理想仍在。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 原 文 赏 析 行路难，行路难， 多歧路，今安在？ 修辞：两次反复“行路难”，加之这四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，传达出诗人进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 典故：借用南朝宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表达诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【创作背景】天宝元年（742），李白奉诏入京，担任翰林供奉。但他不受唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出长安。李白被逼出京，朋友设下盛宴为他饯行，《行路难（其一）》作于此时。 【主旨】这首诗既抒写了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，也体现出其乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 酬乐天扬州初逢席上见赠 ［唐］刘禹锡 原 文 赏 析 巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 内容：“凄凉地”和“弃置身”暗含诗人长期被贬谪、被放逐的无限辛酸和悲凉。 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 典故：运用两个典故，诗人用“闻笛赋”表达对友人的悼念；用“烂柯人”表达对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满无限悲痛怅惘之情。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 原 文 赏 析 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 修辞：“沉舟”和“病树”比喻诗人自己久遭贬谪， 将“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”对比，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。 哲理：新生的事物必然要发展起来，旧事物必将被取代，社会在前进，前景无限美好。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 内容：点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【创作背景】刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡从和州（今安徽和县）返回洛阳，白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。 【主旨】这首诗既表现了诗人遭受贬谪的无限辛酸和愤懑不平，又不乏刚健昂扬之气，表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 水 调 歌 头 ［宋］苏 轼 原 文 赏 析 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 创作背景：宋神宗熙宁九年（1076）中秋节，苏轼任密州知州。苏轼因与当权的王安石等变法者政见不同，自求外放，辗转在各地为官，与其弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足，创作了此篇。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 原 文 赏 析 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 内容：以问句开篇，把词人对宇宙和人生的疑惑提出来，显露了词人对明月的赞美和向往。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 内容：词人的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现出词人对人间生活的赞美和热爱。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 原 文 赏 析 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 炼字：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了词人的忧伤。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 哲理：人生有欢聚，也必然有离别，要有豁达的胸襟。 但愿人长久，千里共婵娟。 情感：表达了词人具有乐观旷达的情怀和对亲人的美好祝愿。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【主旨】这是一首咏月抒怀词，上阕写词人在“天上”“人间”徘徊、矛盾，下阕写词人对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。全词充满形象的描绘和浪漫的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、议论和抒情，表达了词人具有乐观旷达的情怀和对亲人的美好祝愿。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 一、直接默写 1. 默写李白的《行路难(其一)》。 __________________，__________________。 __________________，__________________。 __________________，__________________。 __________________，__________________。 ___________，___________，___________，____________？ ______________________，______________________。 名师导练 基础型学习任务 金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 行路难 行路难 多歧路 今安在 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 默写刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 ____________________，____________________。 ____________________，____________________。 ____________________，____________________。 ____________________，____________________。 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 默写苏轼的《水调歌头》。 ____________________？____________________。 ____________________，____________________。____________________，______________，______________。 ______________，______________。______________， ______________，______________。______________， ___________________？______________，______________，______________。______________，______________。 明月几时有 把酒问青天 不知天上宫阙 今夕是何年 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 起舞弄清影 何似在人间 转朱阁 低绮户 照无眠 不应有恨 何事长向别时圆 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 易错字辨析 1. 苍 沧 (1)蒹葭______________ (2)直挂云帆济______________海 (3)以观______________海 2. 园 圆 (1)长河落日______________ (2)何事长向别时______________ (3)小______________香径独徘徊 (4)何人不起故______________情 苍苍 沧 沧 圆 圆 园 园 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 青 清 (1)客路__________山外 (2)把酒问_________天 (3)起舞弄_________影 (4)金樽__________酒斗十千 青 青 清 清 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 二、理解性默写 1.李白《行路难（其一）》中比喻人生路上艰难险阻、壮志难酬的诗句是：________________，______________________。 2.李白《行路难（其一）》中用典故表达诗人渴望得到明君重用，成就功名的诗句是：______________________， __________________。 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3.李白《行路难（其一）》中写出诗人内心的苦闷、抑郁及感情激荡变化的诗句是：________________________， ______________________。 4.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用比喻的修辞手法，指出久遭贬谪的诗人想摆脱现实处境，展望未来风光，借景物变化暗示社会发展的诗句是：________________， ______________________。 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 5.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，且表现了诗人坚定的意志和乐观精神的诗句是：__________________，________________。 6.苏轼《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是指：____________________，____________________。 7.苏轼在《水调歌头》的下阕开头描写月光流转的名句是：__________，__________，__________。 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 转朱阁 低绮户 照无眠 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 8. 将苏轼《水调歌头》中适合填入下面对联的句子写在横线上。 上联：_________________，放眼已无高力士 下联：登舟望秋月，旷怀犹忆谢将军 把酒问青天 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 三、情境式默写 1.明月千里寄相思。“（1）____________________， _______________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂；“（2）_______________，_______________”（《水调歌头》），明月寄托了苏轼对远方亲人的思念和祝愿。 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 但愿人长久 千里共婵娟 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2.用典巧妙，可使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅。李白的“（1）__________________，____________________”［《行路难（其一）》］，暗用姜尚得遇周文王和伊尹得遇商汤的典故，表达了诗人对从政仍有所期待；刘禹锡的“（2）___________________，________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），借向秀《思旧赋》和王质“烂柯人”的典故，表现了诗人对故人已逝的悲痛及自己遭贬后物是人非的凄凉之感。 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 一、内容理解分析 1. 李白《行路难（其一）》以浪漫的笔法抒写了诗人的人生感慨和精神追求。对此，你如何理解？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 发展型学习任务 浪漫的笔法主要表现在词语、诗句和意境的夸张上。①词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”；②诗句的夸张，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；③意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了诗人的人生追求的不同寻常，另一方面也说明了这些追求可能不切实际。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 刘禹锡被贬官在外多年，回京路上思怀往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过《酬乐天扬州初逢席上见赠》中哪些意象表现出来的？结合具体诗句分析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 凄凉的“巴山楚水”、“沉舟”和“病树”等意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出诗人刚健昂扬的精神。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3.下列对苏轼《水调歌头》的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 B. “不应有恨，何事长向别时圆”一句抒发了词人思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是表达亲人不能团聚的惆怅。 C. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句词从人到月，从古到今，对自然和社会做了高度概括，很有哲理意味。 D. 全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 A 3.A【解析】“自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪”错误，上阕写了词人被贬后淡淡的忧愁。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 二、综合运用 【甲】水调歌头 ［宋］苏轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【乙】阳关曲·中秋月① [宋]苏轼 暮云收尽 清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】①本词作于宋神宗熙宁十年（1077），苏轼任徐州知州，与相别七年的弟弟共度一百多日，并有难得的共同赏月的机会。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 下列填入【乙】词方框处的字，更符合诗意的一项是（ ） A.出 B.溢 C.起 B 1.B【解析】“溢”字写出月光如水，满则流出的动态美，与中秋月夜情形最相符。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 【甲】【乙】两首词都写中秋看月，说说它们所寄寓的情感有什么不同。 ______________________________________________________________________________________________________________ 【甲】词抒发了词人对亲人的思念，展现了积极乐观的旷达情怀；【乙】词抒发了兄弟相聚后不久又要分开的忧伤与感慨。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 有人就【甲】词的上阕写出了上联，请你根据下阕内容对出下联。 上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致 下联：_______________________________ 怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4. 结合【甲】【乙】两首词，补全对话。 小青：我在《经典常谈》中看到朱自清评价苏轼的诗“气象洪阔，铺叙宛转，又长于譬喻，真到用笔如舌的地步”。这两首词能印证这一评价吗？ 小芳：当然可以。比如“气象洪阔”，（1）____________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。它们都体现了苏轼作品的开阔气象。 《水调歌头》“把酒问青天”“今夕是何年”的追问，纵贯宇宙时空，境界开阔；《阳关曲·中秋月》“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”，从暮云、银河写到圆月，画面开阔辽远 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 小柏：“长于譬喻”这一评价在这两首词中也有体现。（2）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 《水调歌头》以月的“阴晴圆缺”喻人生的“悲欢离合”，把抽象的人生道理具象化；《阳关曲·中秋月》以“玉盘”喻明月，生动地写出月光的澄澈浑圆，比喻贴切自然 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $