9 谈骨气 (内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级全一册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级第二单元议论性文章，围绕论证思路分析核心知识点，通过单元导语明确目标，结合《谈骨气》内容梳理总-分-结论结构及论证方法，搭建从理解观点到梳理论证的学习支架。 其亮点在于融合思维能力与语言运用，如拓展型任务中讲述稿排序训练逻辑思维，句式改写提升表达能力，发展型任务通过课内课外实例强化论证思路分析。采用“一课一法”聚焦题型与答题思路，助力学生提升逻辑思维和语言运用能力，教师可高效开展教学。

语文 九年级 全一册 配人教版 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 第二单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 联系时代背景，理解文章的主要观点，领会其现实意义。 学习革命领袖的理论文章、经典的思辨性文本，理解作者的立场、观点与方法。 梳理论述思路，区分观点与材料，发现二者之间的联系，体会立论与驳论的不同。 体会作者运用的思维方法，学习思考与表达的方法，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系。 体会议论性文章的特点，把握文章发现、思考、探究问题的思路和方法。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 9* 谈骨气 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导练 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导学 我们中国人是有骨气的 道理 贫贱不能移 威武不能屈 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）ɡāo ɡuān hòu lù （ ）收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。 （2）文天祥被jū qiú（ ）在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨。 （3）不食jiē lái zhī shí（ ），表现了中国人民的骨气。 基础型学习任务 高官厚禄 拘囚 嗟来之食 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读下面的文字，完成2～4题。 春满鹏城，岁启新章。莲花山上旭日初升，前海石旁浪潮涌动，2026年是深圳经济特区建立46周年，面对__________的国际形势、多重外部挑战和发展考验，我们要牢记国家领导人的yīn qiè嘱托，真抓实干、埋头苦干，在风云激荡、bō lán zhuànɡ kuò中勇立潮头，奋力谱写深圳发展新篇章。 2026年，APEC（亚太经济合作组织）会议将在深圳举办，这场深圳之约，必将建设亚太合作新境界。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，前行的脚步从未停歇，我们的征途是星辰大海。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）yīn qiè（ ） （2）bō lán zhuànɡ kuò（ ） 3. 下列成语填入横线处，不恰当的一项是（ ） A.复杂多变 B.错综复杂 C.扑朔迷离 D.天翻地覆 殷切 波澜壮阔 D 3. D【解析】天翻地覆：形容变化极大。此处强调“国际形势”的复杂、多变、难以预料等，“天翻地覆”不符合语境。故选D。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4. 语段中画波浪线的句子有语病，写出修改意见。 _______________________________________________________ 把“建设”改为“开启”。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 学生参观“大潮起珠江———广东改革开放40周年展览”，面对“敢为人先 勇立潮头”展区“时间就是金钱，效率就是生命”的标语牌，请你完善讲述稿。 拓展型学习任务 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 各位同学，“时间就是金钱，效率就是生命”这句口号，是改革开放精神的鲜明标识。①当时不少人受传统观念影响，认为强调“金钱”“效率”就是走资本主义道路，这块标语牌曾被短暂拆除。②同学们知道这是为什么吗？③二十世纪八十年代，蛇口工业区刚提出这句口号时，便引发了广泛争议。④但特区建设者们坚守信念，毅然再次将它高高竖起。大家日夜奋战，开山填海，创造了“三天一层楼”的国贸奇迹，用实干诠释着这句口号的内涵。 这句口号从此传遍全国，它是改革开放的时代强音，是中国人民敢为人先、追求发展的生动写照！ 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 讲述稿第①～④句需要重新排序，下列排序最恰当的一项是（ ） A.②③①④ B.③②①④ C.③①②④ D.①④②③ B 1. B【解析】③句先介绍口号提出的时间、背景及“引发争议”，应放在最前面；②句承接“引发了广泛争议”，提出问题，引发同学们思考；①句回答②句的提问，解释争议的原因；④句含“但”字，表示转折，说明建设者们如何应对争议，应放在最后。正确排序为：③②①④，故选B。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 将画波浪线的句子改为三个短句，要求有气势，符合讲述语气，保留原意。 ______________________________________________________________________________________________________________ 示例：它是改革开放的时代强音！它是敢为人先的精神旗帜！它是追求发展的生动写照！ 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 发展型学习任务·课内精读精练 一课一法 分析论证思路 考点分析 题型：①简要梳理本文的论证思路。②分析第×段（或×～×段）的论证过程。③文中第×段和第×段的顺序能否调换？为什么？ 答题思路： 1.梳理（分析）论证思路或过程。①看题干要求分析全文还是某段，快速定位对应的中心论点或分论点。②按照议论文的经典结构“提出问题—分析问题—解决问题”理清逻辑，划分层次。开头：看作者是直接亮明论点，还是通过事例、社会现象等引出论点或论题。中间：找用了什么论据、什么论证方法，是从正面还是反面论证，分了几个角度等。结尾：看是总结论点、发出号召，还是补充论证让逻辑更严密等。③用“首先、然后、接着、最后”等逻辑连接词串起每层内容。④确保点明“论点是什么”“用了什么论据和论证方法”“论证了什么观点”三个核心要素。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 考点分析 2.段落顺序能否调整。①表态：不能调整。②分析理由：先分别阐述段落内容，第×段论证了××内容，第×段论证了××内容，再点明段落间的关系（时间先后、并列、递进、对应前文、符合人们认知规律等），最后说明调整顺序造成的后果，如会破坏文章论证的逻辑严谨性等。 考点训练 课内精读精练第3题；课外技法专练第3题 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 我们中国人是有骨气的。 战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫作有骨气。 我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗。失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，最终在公元1283年被杀害了。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 作者引用孟子的话的目的是什么？（3分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 选文举文天祥的事例有什么作用？（3分） ______________________________________________________________________________________________________________ 作者引用孟子的话阐述了骨气的含义；同时作为道理论据，有力地论证“我们中国人是有骨气的”这一中心论点，增强说服力。 举文天祥拒绝降元的事例，具体有力地论证了“富贵不能淫”的观点，从而论证“中国人是有骨气的”的中心论点。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 课文中用作论据的几个事例能否调换位置？结合文章的论证思路说明理由。（4分）【分析论证思路】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不能调换。从论证思路看，作者先引用孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的话定义骨气内涵，三个事例严格对应这三句话的顺序排列，与前文形成严谨照应。调换后会破坏论证的逻辑连贯性，削弱说服力。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读技法：分析论证思路 非宁静无以致远（10分） 李朝德 ①潜心静气方可行稳致远。《道德经》有云：“重为轻根，静为躁君”“轻则失本，躁则失君”，大意是说，厚重是轻率的根本，静定是躁动的主宰；轻率容易丢失根本，浮躁容易丧失主导。诸葛亮在《诫子书》中写道：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”它启发我们，心有所志人自定，目标坚定人自静，自定、自静故能向着高远目标坚韧前行。 发展型学习任务·课外技法专练 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ②性躁心粗者，往往一事无成；心和气平者，百福自集。 ③浮躁之人多半治学不恒、立志不坚，处事不稳、见利心动。《孟子》中有这样一个故事：两个人师从著名棋手弈秋学习棋艺，一个人专心致志，“惟弈秋之为听”；另一个人表面上听讲，实则心猿意马，“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。最后，两个人的棋艺相差甚远。导致这样的结果，只因前者心态静定，后者心浮气躁。正所谓，“心浮则气必躁，气躁则神难凝”。现实生活中像第二个学棋艺者那样的人也不在少数，有的急功近利、沽名钓誉，有的见异思迁、朝秦暮楚，还有的浅尝辄止、投机取巧……浮躁心态若不及时祛除，终会阻碍一个人学知强能、干事创业。因此，要实现自我价值，要想走得更远，就需避开社会的喧嚣，拒绝外来的诱惑，祛除内心的浮躁。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ④心浮气躁终误事，成功多从静中来。国画大师齐白石成名后，有人问他何以从一介木匠成为一代名家，他答道：“作画是守静之道，涵养静气，事业可成。”一个“静”字，既是“麋鹿兴于左而目不瞬”的专注，也是“无故加之而不怒”的镇静。史载，林则徐从小聪慧过人但脾气很大，堪称“愤怒才子”。其父写下“制怒”二字，悬于林则徐书房之上。广东海关监督豫坤和洋人勾结破坏禁烟，林则徐知道后怒不可遏，而当他抬头看到高悬于堂上的“制怒”二字时，意识到自己的老毛病又犯了。之后，他若无其事，经过巧妙周旋，成功收缴豫坤贪占的财物。凡事沉住气，戒急戒躁、戒气戒怒，这是避免失误、赢得胜利的妙法。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ⑤“静，谓心不妄动。”面对名之耀、利之诱、权之惑，尤需秉持淡泊心态，荡去尘世浊物，沉着冷静、保持定力，从长远角度看待当前形势，从全局高度看待未来目标，扎扎实实、聚精会神地干好自己的事。 （选自《中国纪检监察报》，有删改） 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 选文第④段主要运用哪种论证方法？有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用举例论证，列举齐白石涵养静气终成一代名家、林则徐因沉住气而成功处事的事例具体有力论证“心浮气躁终误事，成功多从静中来”的观点，从而论证“潜心静气方可行稳致远”的中心论点。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 下列材料中，最适合作为文章第③段论据的一项是（ ）（3分） A. 春秋时期，晋国赵襄子向驾车高手王子期学艺，初识技艺就迫不及待比赛，结果三次换马三次落后，王子期指出他求胜心切、心浮气躁，没有把心思放在调整马的状态上。 B. 陈涉年少时曾慨叹：“苟富贵，无相忘。”众人笑话他一个佣耕者不可能富贵，他回答道：“燕雀安知鸿鹄之志哉！” C. 东晋人车胤，幼时家贫无钱买灯油，夏天就抓萤火虫装在白绢袋里，借萤火之光读书，长年坚持刻苦学习，最终官至吏部尚书。 D. 北宋文学家欧阳修晚年仍坚持修改自己的文章，夫人劝他说：“何必这么辛苦，又不怕先生骂。”欧阳修笑道：“不怕先生骂，却怕后生笑。” A 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. A【解析】第③段的核心观点是“浮躁会阻碍人进步，要实现目标必须祛除浮躁”。A.赵襄子因心浮气躁导致比赛失利，从反面论证了浮躁的危害，符合第③段论点。B.体现的是志向远大；C.体现的是刻苦勤奋；D.体现的是严谨治学，均与第③段观点不符。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 简述本文的论证思路。（4分）【分析论证思路】 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 首先，第①段提出中心论点“潜心静气方可行稳致远”，引用《道德经》《诫子书》的名言阐释“静”的意义，为论证作铺垫；接着，第②段以对比句式总起，第③段举学棋者心浮气躁最终学艺不精的反面事例，论证浮躁的危害；第④段列举齐白石守静成名家、林则徐制怒完成禁烟的正面事例，论证静心的价值，两段正反对照，共同支撑中心论点；最后，第⑤段总结全文，号召人们面对诱惑保持定力、踏实做事，深化论点。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $