7 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 (内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级全一册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级第二单元议论性文章教学，核心目标为理解观点、梳理论述思路，通过单元导语明确素养目标，以“名师导学”中“培养什么人”议题导入，从基础字词积累到拓展阅读再到精读训练，构建梯度学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如“探寻‘节’文化”活动结合地理知识理解节气智慧，用《红岩》江姐等名著人物论证观点，提升学生语言运用与辩证思维，为教师提供系统任务设计与素养导向教学支持。

语文 九年级 全一册 配人教版 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 第二单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 联系时代背景，理解文章的主要观点，领会其现实意义。 学习革命领袖的理论文章、经典的思辨性文本，理解作者的立场、观点与方法。 梳理论述思路，区分观点与材料，发现二者之间的联系，体会立论与驳论的不同。 体会作者运用的思维方法，学习思考与表达的方法，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系。 体会议论性文章的特点，把握文章发现、思考、探究问题的思路和方法。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 7 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导练 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导学 培养什么人，是教育的首要问题 在厚植爱国主义情怀上下功夫 增长见识、丰富学识、求真理、 悟道理、 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）国有xián liánɡ（ ）之士众，则国家之治厚。 （2）要在学生中加强中国历史特别是中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育，jiān chí bù xiè（ ）培育和hónɡ yánɡ（ ）社会主义核心价值观。 基础型学习任务 贤良 坚持不懈 弘扬 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （3）要把中华优秀传统文化教育作为固本zhù hún（ ）的基础工程，贯穿人才培养全过程。 （4）要深入wā jué（ ）和阐发中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，转化为学生价值观教育的丰富营养。 （5）让学生在底蕴深厚的课程教材中、在参观名胜古迹的亲身体验中，了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，感受中华文化魅力，汲取中华文化jīnɡ suǐ（ ）。 铸魂 挖掘 精髓 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （6）非学无以广才，要教育引导学生珍惜学习时光，xīn wú pánɡ wù（ ）求知问学。 （7）我国古代读书人历来有胸怀天下、kuānɡ shí jì shì（ ）的志向，也有天下为公、世界大同的理想。 （8）以行求知，以知促行，真正做到jiān chí bù xiè（ ）。 （9）学校和全社会要行动起来，共同hē hù（ ）好孩子们的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。 （10）没有美的滋养的人生必然是单调的、ɡān hé（ ）的人生。 心无旁骛 匡时济世 知行合一 呵护 干涸 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读下面的文字，完成2～4题。 中华文化dǐ yùn深厚，历经千年jī diàn，滋养着中华民族的精神家园。小小的书香角，藏着校园里最温柔的“诗和远方”。当同学们暂别课业的繁忙与焦躁，邂逅文字里的山河湖海、人间百态。那些凝于笔墨的情愫与感动，或让我们在温暖的故事里心生暖意，或让我们在激昂的文字中心潮澎湃，更让我们在缤纷的校园生活里，锤炼一颗坚定的心。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ①校园书香角的建设与守护，②需要全班同学共同努力的结果。每一次新书籍的增补，每一回热闹的阅读分享，每一次认真的整理擦拭，都让这一方小小的天地充满生机与温度。书香角藏着墨香，墨香萦绕着校园，__________，__________。让我们在学习的探索之路上，步履铿锵，一往无前，以阅读之美，绘少年之姿。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）dǐ yùn（ ） （2）jī diàn（ ） 3. 语段中画波浪线的句子有一处表述不当，写出其序号，再写出修改正确的句子。 表述不当：_____，修改：________________________________ _______________________________________________________ 底蕴 积淀 ② 是全班同学共同努力的结果（或： 需要全班同学共同努力） 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4. 顶真是修辞手法的一种，指后句开头重复前句末尾的语言成分，环环相扣。运用“顶真”手法，结合本次读书节活动主题“书香致远，文润青春”为语段横线处补写句子，每一分句不超过8字。 书香角藏着墨香，墨香萦绕着校园，______________________， ______________________________。 校园滋养着阅读 阅读照亮着少年 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 为响应德智体美劳全面发展的号召，班级举办“探寻‘节’文化”的主题活动，请你参与。 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒……__________的节气歌，__________起时序变换、四季轮转的韵律。自立春至大寒，二十四节气__________着一方水土的风物，蕴含着人与自然和谐共生的智慧。 二十四节气更是生活的美学。花开了、冰化了、燕子来了、布谷鸟叫了，带给我们的是一种触动、一种“发现之美”，由此衍生出来的各种习俗，让日常生活更加丰富多彩。 拓展型学习任务 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 请你完善“探寻‘节’文化”活动的解说词，下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项（ ） A. 耳熟能详 贯穿 滋养 B. 耳熟能详 串联 滋润 C. 耳濡目染 串联 滋养 D. 耳濡目染 贯穿 滋润 A 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. A【解析】第一空，耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。节气歌是众人熟知的内容，应使用“耳熟能详”。第二空，贯穿：穿过，连通；从头到尾穿过一个或一系列事物。串联：一个一个地联系；为了共同行动，进行联系。二十四节气贯穿全年时序变化，应使用“贯穿”。第三空，滋养：供给养分；补养。滋润：增添水分，使不干枯。此处讲节气对“一方水土的风物”的作用，偏向文化属性。应使用“滋养”。故选A。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 语文老师正在指导同学们如何朗读解说词，请你补充画横线句子的朗读指导。 在朗读“花开了、冰化了、燕子来了、布谷鸟叫了”的自然现象时，要让听众感受到画面，语速应（1）__________；要强调节气的意义时，应重读的词语是“（2）_________”和“（3）__________”。 舒缓 触动 发现之美 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. （跨地理）很多节气对应特色饮食，比如立冬吃饺子、夏至吃面，选择一个你熟悉的节气食俗，说说其背后的地理原因。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例一：清明吃青团。原因：清明前后江南地区艾草等野生植物正值鲜嫩期，用其汁液和糯米粉制作青团，材料易得，且糯米的饱腹感强，适合清明扫墓远足时携带食用。 示例二：立冬吃甘蔗。原因：广东等南方地区立冬时节甘蔗完全成熟，糖分积累达到最高值，此时食用口感最佳，且甘蔗水分充足，能缓解秋冬季节干燥带来的咽喉不适。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 发展型学习任务·课内精读精练 一课一法 归纳、把握文章的观点 考点分析 题型：①文章表达了怎样的观点？②分点归纳文章的分论点。 答题思路：①看句式。捕捉表现作者见解和主张的判断句。②看位置。看标题、开头、结尾、过渡句。有些文章在标题、开头段提出论点，有些文章在结尾段归纳论点，有的论点在文章中间出现。③看标志。中心论点归纳时大多有“可见”“所以”“总之”“归根结底”等总结性词语作标志。④看分论点。有些文章运用几个分论点进行论证，可以概括分论点作为中心论点。⑤析论据。分析论据，看这些论据共同证明了什么问题来反推论点，这种方法适合于文章的中心论点表述不明确的情况。 考点训练 课内精读精练第2题；课外技法专练第1题 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ①培养什么人，是教育的首要问题。古人云:“国有贤良之士众，则国家之治厚;贤良之士寡，则国家之治薄。”从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的人！那将是教育的失败。教育的失败是一种根本性失败。我们决不能犯这种历史性错误！这是推进教育现代化、建设教育强国必须把握的大是大非问题，没有什么可隐晦、可商榷、可含糊的。 ………… 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ②我们要培养的社会主义建设者和接班人应该具备什么样的基本素质和精神状态，应该如何培养，我看关键是要做好以下几方面工作。 ③一是要在坚定理想信念上下功夫。社会主义建设者和接班人，定语就是“社会主义”，这是我们对培养什么人的本质规定。我们培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。没有这一条，培养社会主义建设者和接班人就不成立了。现在的青少年长期生活在和平环境之下，没有体验过民族生死存亡的苦难，没有经历过血与火的考验， 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 没有参加过艰难困苦的奋斗，人生阅历很有限。如果不加以正确引导和长期教育，难以树立正确理想信念，甚至可能走偏。要在学生中加强中国历史特别是中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。要给学生讲清楚这一被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不被任何干扰所惑，立志肩负起民族复兴的时代重任。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 文章开篇“培养什么人”是教育的首要问题，在全文的论述中起什么作用？（3分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①开篇提出论题，明确提出“我国教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人”的核心论点。②统领全文，引出下文论述：全文的论证围绕“培养什么人、怎样培养人”展开，结构清晰严谨。③强调问题的根本性与重要性，增强全文的论证力度与说服力。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 整理第③段的论证思路，填写下列表格。（3分）【归纳、把握文章的观点】 观 点 要在坚定理想信念上下功夫。 理 由 （1）_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 现实情况 （2）_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 应对措施 （3）______________________________________________ 只有树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，才能成为社会主义建设者和接班人，肩负起民族复兴的时代重任。 现在的青少年长期生活在和平环境之下，如果不加以正确引导和长期教育，难以树立正确理想信念，甚至可能走偏。 加强中国历史教育；增强“四个自信”。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 选文第①段主要运用什么论证方法？有什么作用？（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ 运用了引用论证和对比论证。首先引用古人“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”的论述，说明人才培养对国家治理的重要性，为观点提供了历史依据，让论证更有说服力；同时通过正反对比，既明确指出我国教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，又强调绝不能培养背离国家和社会主义制度的人，鲜明突出了把握正确育人方向的重要性，让论证立场更明确。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读技法：归纳、把握文章的观点 “铜豌豆”与“金刚钻”（10分） 陈鲁民 ①人生在世，要想活得堂堂正正、不卑不亢，又事业有成、光阴不虚，关键须做到两“硬”：一是骨头硬，铁骨铮铮，顶天立地；二是本事硬，能耐出众，技艺过人。 发展型学习任务·课外技法专练 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ②骨头硬，代表的是气节与操守、原则与底线。元代戏剧家关汉卿《南昌·一枝花·不伏老》中有名言：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆……”即为骨头硬的生动描写。明代官员支大纶则在《示儿》中叮嘱子女说：“丈夫遇权门须脚硬，在谏垣须口硬，入史局须手硬，拒贿赂赃钱须心硬，浸润之谮须耳硬。”意即在权贵门前要腿不软，任谏官要嘴不软，做史官要笔不软，拒受贿赂要心不软，听别人进谗言时要耳不软。做到了这些，就会“不怕压，不怕迫。不怕刀，不怕戟。不怕鬼，不怕魅。不怕帝，不怕贼”，没什么事能难住、压垮。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ③本事硬，反映的是办事能力与工作水准。俗话说“没有金刚钻，别揽瓷器活”，金刚钻的寓意就是本事过人，技艺精湛，水平高超，别人干不了的活我能干，别人做不成的事我能做。国家最高科学技术奖获得者钱七虎，本事硬在为我国战略工程安全装上了“金钟罩”，在现代防护工程领域取得多个“第一”。“时代楷模”单杏花，本事硬在带领团队建成全球领先的超大型票务系统，为我国铁路数字化智能化作出突出贡献。还有那些身怀绝技的大国工匠，很多技术难题都能攻克，“文武昆乱不挡”。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ④而这两者的关系，是相辅相成、互为倚仗的。本事硬是骨头硬的前提与底气，若无硬本事，空有骨头硬就成了虚张声势、外强中干。骨头硬就是人要有家国情怀，让本事用在正道上，实现其正当价值。本事硬能支撑人的底线不被轻易打破，自重自尊；骨头硬则让人的本事更具正能量，不入歧途。这两者缺了任何一方，就可能沦为有本事无骨气的工具人，或有火气无能耐的空谈者。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ⑤诚然，骨头软也能“苟活”，本事差也能“混着”，但那样的人生碌碌无为，质量不高，误己误事。只有把骨头硬与本事硬合为一体，不怕硬碰硬，用硬实力说话，才能拉开硬弓，干成硬事，吃到硬菜，俯仰无愧天地。古今中外那些杰出人物，都是骨头硬与本事硬的结合者。国家间的博弈也是如此，“狭路相逢硬者胜”。 ⑥硬本事从哪里来？一自然靠苦练。勤学苦研，反复练习，孜孜吃吃，苦心孤诣。二须硬熬。任何本事，投入的时间和精力都要达到一定的度，才能“质变”，正如坊间所说的“一万小时定律”。三靠领悟。硬本事的获得，绝不是无意义地重复劳动，而是边干边想，日日有所思，一朝有所悟，本事就会突飞猛进。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ⑦人立天地间，总得有点立身处世的本钱，譬如兼有“铜豌豆”与“金刚钻”。骨头硬与本事硬相得益彰，互为依仗，才能走遍天下，无所畏惧。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 概括文章的中心论点。（2分）【归纳、把握文章的观点】 ______________________________________________________________________________________________________________ 人想活得堂堂正正、事业有成，需同时做到“骨头硬”与“本事硬”。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 结合文章第②③段的内容，简要分析作者运用“铜豌豆”和“金刚钻”两个比喻进行论证的妙处。（4分） 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示例二：江姐的经历可以从正面论证本文中心论点。她有“骨头硬”的气节，被捕后面对竹签钉指等酷刑，始终坚贞不屈，严守党的秘密，绝不背叛信仰；她也有“本事硬”的素养，具备出色的地下工作经验，擅长组织工人运动、传递情报，是重庆地下党组织的核心骨干；二者相辅相成，使得江姐成为一名无所畏惧的共产党员。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例三：简·爱的经历可以从正面论证本文中心论点。她“骨头硬”，面对舅妈的欺凌、罗切斯特的强势，始终坚守人格独立的底线，绝不依附他人；她“本事硬”，刻苦学习掌握了扎实的知识素养，凭借优秀的教学能力实现经济独立，不靠他人也能立足；骨气支撑她不妥协，能力支撑她守底线，二者让她最终赢得了平等的爱情与他人的尊重。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $