第2单元 7 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人（分层作业本）（PPT课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦阅读能力培养，从整体感受、材料观点关系、论证思路等要点切入，通过《创造宣言》落实方法，结合“德智体美劳”单元及校园公众号实践任务，构建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如“文思启智”修改幻方铁板资料训练字音字形病句，“美育立德”描述剪纸作品提升审美创造，阅读训练《凡事有度》分析论证思路。既助学生提升综合素养，又为教师提供系统教学素材。

语 文 1 2 3 第二单元 7 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 接班人 4 校园公众号推文分享 树人中学将在校园公众号上发布“记录精彩”课 堂内容分享推文，请作为公众号运营小编的你参与下列任务。 5 1.【文思启智】数学老师在课堂上向同学们介绍了元代数学 器物遗存——幻方铁板，请你将下面的资料修改完善。 ①幻方铁板的正面被分成36个小格，每个格子里都_____ （筑 铸）有一个生僻的符号。②由于平凡的外观，使得它在众多发掘 出土的文物中并不显眼。③但幻方铁板______是研究阿拉伯数字演变史 和数学史的珍贵资料，______是东西方文化交流的重要见证。④它虽形 制小巧，却在漫长的岁月中积淀了丰富的数学智慧与文化底蕴，我们更 应大力______（宏 弘）扬它所承载的科学精神与文明成果。 铸 弘 不仅 还/也 6 （1）文段中的三个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 发掘( ) 积淀( ) 底蕴( ) jué diàn yùn （2）文段中①④句横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （3）请在第③句的横线上填写一组恰当的关联词语。 （4）第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 _______________________________________________________________ 删去“由于”或“使得”。 7 2.【美育立德】下面是美术课代表在课堂上展示的一幅剪纸作品，请你 描述画面内容并解读其寓意。 答案 这幅剪纸作品展现了一个温馨的家庭场景，画面左侧坐着一位手 持茶杯的老爷爷，他身后一个小女孩正在给他捶背；右侧坐着一位老奶 奶，一个小男孩正给她递苹果。这幅剪纸作品直观地诠释了孝亲敬老的 精神，能引导同学们在日常生活中自觉传承孝亲敬老的传统美德。 8 3.【以劳化人】在劳动综合实践活动课上，外校师生要来参观你们的劳 动种植基地。假如推荐你做讲解员，请从下面的展板中提取有效信息， 介绍劳动基地的特色。 劳动种植基地 注意事项：（1）遵守纪律，注意安全。（2）爱惜工具，及时归还。 9 要求： ①符合情境要求，语言得体、连贯、简洁； ②主要信息准确、有效、完整； ③不超过140个字。 答案 各位嘉宾好！欢迎大家来参观我校的劳动种植基地！我们的理念 是“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”。园地设有瓜果园、蔬菜园、 花卉园，在这里我们可以学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验。 希望各位嘉宾在参观过程中也为我们提出宝贵意见，愿大家拥有一段愉 快的参观体验！ 10 4.[教材课后习题一变式训练]本文的中心论点是什么？作者是如何提出并 深化中心论点的？ 答案 本文的中心论点是教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人作为根本任务。文章开篇以“培养什么人，是教育的首 要问题”破题，结合古训、历史与现实，佐证人才培养对国家发展的重要 性，再立足我国社会主义国家国情，直接提出中心论点，随后从反面强 调教育底线，又以“浇花浇根，育人育心”为喻深化认知，明确这一观点 的核心地位。 11 5.[教材课后习题二变式训练]分析课文第5段第一个“下功夫”的论证思路。 答案 首先，提出“要在坚定理想信念上下功夫”的观点；接着，强调培 养的人必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，这是 培养的根本，不可或缺；再结合青少年长期处于和平环境、缺少苦难经 历的现实，说明加强这项教育的必要性；然后，明确提出两大具体教育 举措：一是加强中国历史教育，二是培育和弘扬社会主义核心价值观； 最后，点出这些举措的最终目标：增强学生的“四个自信”，让学生坚定 信念、立志肩负起民族复兴的重任。 12 6.[教材课后习题三变式训练]文章第11、12段在论证“要在增长知识见识 上下功夫”时，论证方法的选择有何特点？ 答案 主要运用引用论证与举例论证相结合的方法。文章第11段运用引 用论证，引用《论语》中的经典名句，为“要在增长知识见识上下功夫” 的观点提供理论支撑，让论证更具说服力。第12段运用举例论证，以我 国古代读书人有“胸怀天下、匡时济世”的志向和“天下为公、世界大同” 的理想为例，为“新时代社会主义建设者和接班人，不仅要有中国情怀， 而且要有世界眼光和国际视野”提供事实论据，使论证更具说服力。 13 [2025山东改编] 阅读下面的文章，完成7～10题。 （共12分） 凡事有度 ①凡事有度，是为人处事的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度 过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的 事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限 内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种 14 界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。 这个度就是事物由量的变化到发生质的变化的临界点，如水在标准大气 压下，冷却到0即从液体转变为固体，加热到100 即从液体转变为气 体，0和100 就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节 线，只要温度保持在0～100 之间，那么水的形态就不会发生变化。 这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。 所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。 ③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”， 就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做 到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正 确之道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭 教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫作慈母多败儿。说的是一些 做父母的只一味溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩 养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开 发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源， 我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也 不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些 地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。 ⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原 来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我 们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不 能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展 为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成 规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新 等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。 ⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打 住。 （作者：林祖基。有删改）#1.3 7. 选文的中心论点是什么？（2分） 答案 凡事有度，是为人处事的一种学问。（2分） 18 8.回归教材 下面是第③～⑤段的论证思路，请补充完整。（3分）#2 19 答案 a.提出“有‘度’，就是要尊重事物发展变化的客观规律”的观点 b.家庭教育要有“度” c.事物发展变化会引起质的变化（每空1分，共3分） 20 9. 第②段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效果？请 简要说明。（3分） 答案 运用比喻论证，以水的物理特性为喻，将抽象概念具象化，生动 形象地论述“度”是由量变到质变的临界点，使文章更具说服力。 （论证方法1分，效果2分，共3分。意思对即可） 10.文章结尾一段颇具意味，请从内容和语言上作简要分析。（4分） 答案 内容上，谈“有‘度’之论”也不能过度，现身说法，顺势论证，回 扣观点；语言上，风趣幽默，及时收束，增强了文章的可读性。 （内容、语言各2分，共4分。意思对即可） 21 一课一得 概括中心论点#1.1 典例分析 学法归纳 用自己的话概括课文《培养 德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人》的中心论点。 标题文字：培养德智体美劳全面 发展的社会主义建设者和接班 人。 1.位置分析法：①看标题。通读全 篇，文章如果是围绕标题展开论述 的，那么标题就是中心论点。 ②看开头。仅用于开宗明义、开门见 山的写法。有时中心论点也在首段末 尾点出。 22 典例分析 学法归纳 开头分析：文章开篇明确指出 “培养什么人，是教育的首要问 题”，接着提出“我国是中国共产 党领导的社会主义国家，这就决 定了我们的教育必须把培养社会 主义建设者和接班人作为根本任 务”，直接点明中心论点。 【答案】教育必须把培养德智体 美劳全面发展的社会主义建设者 和接班人作为根本任务。 ③看结尾。篇末点题，揭示中心论 点。可留意标志性词语，如“总之”“所 以”“因此”“总而言之”“归根到底”等。 ④看中间。注意承上启下的过渡句和 直接表述句。尤其是注意文章中间体 现作者主要观点的表述句。 ⑤结合全文概括。紧扣文章论述的话 题，找出与之有关且能表达作者见解 看法的关键词语，连词成句，概括出 中心论点即可。 2.答题格式：（论题）……是……。 续表 23 $