1 沁园春·雪 (内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级全一册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级第一单元诗歌鉴赏，以《沁园春·雪》为范例，通过单元导语明确核心目标，结合“内容梳理”梳理上阕描写与下阕议论抒情脉络，搭建从意象把握到情感体会的学习支架。 其亮点在于分基础型（字词、病句）、拓展型（综合性学习）、发展型（炼字技法）任务，以“品味炼字”为核心，如赏析“惜”字表达效果、“长”字情感内涵，提升语言运用与思维能力，助力审美创造，为教师提供系统导学导练资源，帮助学生深化诗歌理解与表达。

语文 九年级 全一册 配人教版 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 第一单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 学习鉴赏诗歌作品，把握诗歌的意象，体会诗歌意象中的意蕴，感受诗歌的艺术魅力。 阅读古今优秀诗歌等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 单元核心素养与目标 对应课标内容 把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。 广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解。 学习诗歌借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1 沁园春·雪 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导练 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导学 北国雪景 博大 赞美 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 伟大的抱负 俱往矣，数风流人物，还看今朝 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）看红妆素裹，/分外yāo ráo（ ）。 （2）一代tiān jiāo（ ），/成吉思汗，/只识弯弓射大雕。 （3）俱往矣，/数fēnɡ liú（ ）人物，/还看今朝。 基础型学习任务 妖娆 天骄 风流 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读下面的文字，完成2～4题。 　中国是诗词的国度，五千年文脉如tāo tāo江水奔涌不息。诗词始终镌刻着民族的精神印记。“江山如此多娇，引无数英雄竞zhé yāo”，①诗词里虽然有代代相传的风骨气节，更有壮美的山河风物。读“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，我们能读懂文天祥的__________；品“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我们能感受范仲淹的家国担当。②这些跨越千年的文字，可以让我们感受汉语独有的韵味，更能塑造我们的精神品格。千年fēnɡ sāo从未断绝，古老的诗词正以崭新的生命力，在新时代绽放出夺目光芒。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）tāo tāo ( ) （2）zhé yāo( ) （3）fēnɡ sāo( ) 滔滔 折腰 风骚 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 下列成语填入横线处，不恰当的一项是（ ） A. 赤胆忠心 B. 浩然正气 C. 视死如归 D. 呕心沥血 D 3. D【解析】呕心沥血：形容费尽心血。此处表达的是文天祥视死如归、忠诚报国的精神，“呕心沥血”不符合语境。故选D。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4. 语段中画波浪线的句子有一句有语病，写出其序号，再写出修改正确的句子。 有语病：__________，修改：_____________________________ _______________________________________________________ ① 诗词里不仅有壮美的山河风 物，更有代代相传的风骨气节。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 班级开展以“走进伟人毛泽东”为主题的综合性学习活动，请你参与。 1. 阅读毛泽东《沁园春·雪》的下阕，完成题目。 江山如此多娇，/引无数英雄竞折腰。/惜秦皇汉武，/略输文采；/唐宗宋祖，/稍逊风骚。/一代天骄，/成吉思汗，/只识弯弓射大雕。/俱往矣，/数风流人物，/还看今朝。 （1）用正楷字或者行楷字抄写词中的主旨句。 _______________________________________________________ 拓展型学习任务 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （2）结合词的下阕，补写对联的下联。 上联：巨手一挥，破碎河山成旧景 下联：__________________________________ 豪情再展，风流人物看今朝 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 阅读下面三则材料，写出你从中得出的结论。 材料一：毛泽东在长沙读书期间，总共只用了一百六十块钱。考入师范时，学校发了一套青色呢子制服，这套衣服他一直穿了好几年，到褪了色，破了洞，还没有换掉。 材料二：毛泽东在求学期间选定以“冷水浴”作为锻炼体格的方法，认为冷水浴除了可以锻炼体魄外，还可以磨砺意志。从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前就来到井边，脱去衣服，用吊桶打水上来，通身淋下，淋一阵，擦一阵，直到全身擦得发红发热为止。穿好衣服后，还要做运动。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 材料三：剩下的饷银，我都用在订报纸上，贪读不厌……在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史……我读了亚当·斯密的《原富》，达尔文的《物种起源》和约翰·穆勒的一部关于伦理学的书。我读了卢梭的著作，斯宾塞的《逻辑》和孟德斯鸠写的一本关于法律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事。（节选自《红星照耀中国》） _______________________________________________________ 示例：毛泽东爱好读书，勤俭节约，有持之以恒的坚忍毅力。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 发展型学习任务·课内精读精练 一课一法 品味炼字 考点分析 题型：①某个字或词语用得好，好在哪里？②诗歌中的某个字或词语有什么表达效果？③你最欣赏哪个字或词语？ 答题步骤：①明含义，结合原句理解该字或词语，并从修辞手法、词性、感情色彩等角度分析其表达效果；②描景象，点出该字或词语描绘了怎样的景象（姿态、神态等）；③点作用，展开联想与想象，写出该字或词语创设了怎样的意境，表达了怎样的感情或突出了怎样的主旨等。 考点训练 课内精读精练第1题；课外技法专练第2题 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 北国风光，/千里冰封，/万里雪飘。/望长城内外，/惟余莽莽；/大河上下，/顿失滔滔。/山舞银蛇，/原驰蜡象，/欲与天公试比高。/须晴日，/看红装素裹，/分外妖娆。 江山如此多娇，/引无数英雄竞折腰。/惜秦皇汉武，/略输文采；/唐宗宋祖，/稍逊风骚。/一代天骄，/成吉思汗，/只识弯弓射大雕。/俱往矣，/数风流人物，/还看今朝。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 从炼字的角度赏析本词下片中的“惜”字。（4分）【品味炼字】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “惜”字是下片的核心领字，本义是“惋惜、可惜”，此处既表达了对历史英雄人物功绩的肯定，又委婉指出其文治不足的时代局限，包含着诗人对历史的客观评价，更彰显出诗人超越古人的革命豪情，为最后点明“今朝风流人物”的主旨作了充分铺垫。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2.“江山如此多娇，/引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？（3分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 承上启下。“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；“引”字引出下面的议论，展开对历代英雄的评论，抒发词人的情感、抱负。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读技法：品味炼字 月夜忆舍弟（5分） [唐]杜 甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 发展型学习任务·课外技法专练 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 下列对这首诗歌的理解不正确的一项是（ ）（3分） A.首联以鼓声和雁声点明月夜的背景，渲染浓重悲凉的气氛，烘托诗人孤寂凄凉的心情。 B. 颔联交代时令，点明主旨，“月是故乡明”实写眼前明月，抒发了思乡之情。 C. 颈联中“有”与“无”对比鲜明，绵绵愁思中夹杂对生离死别的焦虑和不安。 D. 尾联将个人际遇与国家命运联系在一起，表现出战乱给人民带来的深重苦难。 B 1. B【解析】“月是故乡明”是虚写，不是实写。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 古人写诗讲究炼字，赏析“寄书长不达”中“长”字的表达效果。（2分）【品味炼字】 ______________________________________________________________________________________________________________ “长”是“一直、总是”的意思，表明寄出的书信一直无法到达，表达了诗人对亲人的牵挂和忧虑之情。 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $