第1单元 1 《沁园春·雪》第2课时-（讲解课件）【优翼·学练优】2026-2027学年九年级语文上册同步备课（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《沁园春·雪》下片教学，涵盖词句品读、英雄评点及艺术特色探究。通过“上节课北国风光”的回顾，以“江山引英雄折腰”的提问衔接，搭建上片写景与下片议论抒情的学习支架。 其亮点在于以朗读实践为基础，引导学生标注语气、分析“惜”字情感及“风流人物”内涵，结合写作背景深化理解，对比阅读《减字木兰花·广昌路上》拓展思维。注重语言运用与思维能力培养，融入革命文化元素，助力学生提升审美创造与文化自信，教师可高效开展分层教学。

1 沁园春·雪 毛泽东 第一单元 第二课时 情景导入 上节课我们领略了“千里冰封”的北国风光，词人由衷赞叹“江山如此多娇”。那么,如此多娇的江山，曾引得哪些英雄为之折腰?在词人眼中，他们是否配得上这片江山?今天，我们走进下片，看毛泽东如何评点这些英雄。 目标导学一：品读下片，点燃激情 1.请同学们自由朗读下片，按照自己揣摩的语气，做朗读标记。 2.交流下片的词句如何读才更有表现力，并说说这样读的理由。 新知探究 明确：江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰↘ 明确：“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评，揭示了英雄奋斗的动机；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发词人的抱负，反映了英雄之间激烈的斗争。 （1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 新知探究 新知探究 （2）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 明确：惜/秦皇汉武，略输/文采——↘;唐宗宋祖，稍逊/风骚——↘。一代/天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕↘ 明确：一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判之意，然而措辞极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”,并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而略带嘲讽；“弯弓射大雕”,非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。 新知探究 （3）俱往矣，数风流人物，还看今朝 明确：俱/往矣——,数/风流人物↘，还看/今朝↗ 明确：“俱往矣”将中国封建社会的历史一笔带过，转向词人所处的当今时代；“数风流人物，还看今朝”点出全词主题，新时代在文治和武功方面都有更杰出的人。这是今朝风流人物们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，体现了伟大的革命家对未来的无限向往和坚不可摧的信心。 评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用。作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 新知探究 3.解密“今朝”：历来对“今朝”的“风流人物”到底指谁，看法不一，请结合词的写作背景，谈谈你的理解。 写作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位，毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形。他面对茫茫原野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。 新知探究 一为诗人自指，抒发了作者作为革命家的伟大抱负、对未来的无限向往和坚不可摧的自信心。 二指领导人民群众斗争的无产阶级革命家，表达了以自己为代表的无产阶级革命家必将带领人民创造空前伟业的自信。 三指人民群众、无产阶级，讴歌了人民群众、无产阶级，他们才是大好河山的主人。数风流人物，还看今朝，是无产阶级和人民群众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。 毛泽东同志自己对这首词的批注“末三句，是指无产阶级”。 新知探究 4.教师范读下片及下片小结。 明确：按引入、评古、论今将下片分为三层。 第一层：祖国的河山是这样美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下，引入下面对古今人物的评论。 第二层：用“惜”字对古代帝王的代表人物作了总的评价。他们都宏图大略，武功赫赫，然而文治不足。 第三层：“俱往矣”一句宣告了旧时代的一去不复返，表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄。作者指出“数风流人物，还看今朝”一句中，真正称得起英雄人物的，还得看今天(的无产阶级)。这一层与上片的第三层遥相呼应，表现了作者创造历史，迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精神。 新知探究 5.感知本文的艺术特色。 明确：写景、抒情、议论相结合；动静相衬，虚实相生；用词准确、精练，形象鲜明；运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 拓展运用 目标导学二： 对比探究， 拓展运用 阅读毛泽东的另一首词《减字木兰花·广昌路上》,并比较课文与这首词的异同点。 减字木兰花·广昌路上 漫天皆白，雪里行军情更迫。 头上高山，风卷红旗过大关。 此行何去?赣江风雪弥漫处。 命令昨颁，十万工农下吉安。 拓展链接 明确： 相同点：①都是写雪景；②都有雄壮的气势、豪放的风格。 不同点：①前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发词人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗气概。②前者上片写景下片议论、抒情，后者上片写景下片叙事。③前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有词人的想象；后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。 【学法指导】诗词的比较阅读，可以从以下几个方面寻找突破口：①内容；②主旨情感；③风格；④表达方式；⑤表现手法等。 引无数英雄竞折腰 承上启下，引入论述 具体评论“惜” 歌颂时代英雄“数” 歌颂无产阶级英雄 板书设计 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $