一亿有多大 活动三 小讲堂（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年四年级上册数学同步备课（人教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦“1亿的实际意义与应用”，通过提前布置课后查阅资料任务引导学生自主探究，再开展分享交流，搭建从生活实例理解大数的学习支架，连接已学大数认识，延伸至实际应用。 特色是以“小讲堂”形式驱动学生用数学眼光观察现实世界，如1亿纳米的推演、1亿名同学手拉手长度等实例，发展抽象能力与创新意识。分享中通过单位换算和数据推理体现数学思维的推理意识，用数学语言表达现实问题，提升学生信息收集与表达能力，为教师提供可操作的探究式教学方案。

人教四年级上册 1亿有多大 活动三 小讲堂 【教学内容】 教材第27页相关内容。 【核心素养目标】 1.能主动借助书籍、互联网等工具查阅相关资料，了解与1亿有关的知识。 2.能主动分享收集到的信息，丰富关于大数的知识，提升分享、表达的能力。 3.在收集资料、分享信息的过程中，体会数学学习的乐趣，感悟数学的应用价值。 【重点难点】 重、难点：多维度了解与1亿有关的知识，拓宽数学视野。 【教学过程】 一、自主探究 师：查阅资料，了解更多和1亿有关的知识，和同学们讲一讲。（提前布置课后任务，学生在家查阅相关资料。） 二、分享交流 师：谁来分享一下你了解到的与1亿有关的知识。 预设1：纳米是非常小的长度单位，把1dm平均分成1亿份，1份才是1纳米。我可以上来给大家推演一下过程，让大家感受一下1纳米到底有多小。 1dm平均分成10份，1份是1cm； 1cm平均分成10份，1份是1mm； 1mm平均分成1000份，1份是1μm（微米）； 1μm平均分成1000份，每份是1㎚（纳米）。 预设2：1亿名同学手拉手可以绕地球赤道3圈半。我在网上查阅到地球赤道1圈大约长40000km，那3圈半就是140000km，1名同学伸开手臂约14dm，1亿名学生手拉手的长度就是1400000000dm。 1400000000dm＝140000000m＝140000km 预设3：每天早关灯1小时，全国14亿人可节约1亿度电，可供40万户农村家庭使用1年。 预设4：每人节约1滴水，1亿滴水约可汇成3333升水，能供一个人喝6年。 …… （这里注意留足时间给学生交流。） 三、课堂小结 1.你在活动中有哪些收获或感想？写一写并和同学交流。 2.评价一下你在活动中的表现吧! 四、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【教学反思】 这节课主要是让学生就自己查阅的有关1亿的知识进行分享，大部分学生都能主动分享自己收集到的相关信息，但仍然有个别学生不愿意交流，这也说明对这部分学生的关注度不够，这是后续教学要注意的，要多加引导学生去探索、分享，提升他们的实践能力和与人交流的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $