第1单元 第1课时 亿以内数的认识（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年四年级上册数学同步备课（人教版·新教材）

第一单元  万以上数的认识

第1课时     亿以内数的认识

【教学内容】

教材第1～3页相关内容。

【核心素养目标】

1.认识计数单位十万、百万、千万、亿，知道相邻两个计数单位之间的关系。

2.认识数级、数位，经历构建亿以内数位顺序表的过程，进一步体会十进位值制,发展数感。

3.建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。

4.在结合现实情境认识大数的过程中，感受大数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系，建立学好数学的信心。

【重点难点】

重点：认识新的计数单位，掌握亿以内数位顺序表，深化对计数单位的认识。

难点：数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

【教学过程】

一、新课导入

师：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。【课件配合出示教材第1页主题图】这是2020年第七次全国人口普查部分地区的数据。大家先试着认一认，读一读，再说一说你有什么感受。

学生尝试认读，然后举手发言：这些数比之前学的都大……

师：是的，这些就是老师刚才提到的比万大的数，今天这节课学习的知识就是为了帮助大家更好地认识这些大数。

二、探究新知

1.认识新的计数单位。

【课件出示北京市人口】

师：你知道这个数中每个数字的含义吗？要认识这样大的数，我们要请一位老朋友——计数器来帮忙。

（1）认识计数单位——十万。

师（在万位拨1颗珠子）：这个数你会读吗？

预设：一万。

师：现在请大家拿出计数器，跟着老师一起一万一万地数下去。

学生拿出计数器，边拨珠边数：一万、二万、三万、四万、五万、六万、七万、八万、九万。

师：接着再拨1颗珠子，现在是多少？

预设：10个一万。

师：万位满10怎么办？

预设：向十万位进“1”。

师（去掉万位上的10颗珠子，在十万位上拨1颗珠子）：一万一万地数，10个一万是十万。十万是比万更大的计数单位。

（2）认识计数单位——百万、千万、亿。

师：那还有比十万更大的计数单位吗？两人一组，一边拨一边继续数下去。

学生开展小组活动，教师巡视，然后集体展示交流：

十万十万地数，10个十万是一百万；

一百万一百万地数，10个一百万是一千万。

一千万一千万地数，10个一千万是一亿。