第二单元6-10和认识的加减法拓展（专项训练）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

**基本信息** 聚焦6~10的认识与加减法，通过排队情境、运算拓展等四大模块，系统提炼解题方法，培养抽象能力、运算能力和推理意识，构建从具体到抽象的知识逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |排队情境|8题|总人数=前面人数+后面人数+1|6~10的认识在具体情境中的应用，解决位置与数量关系| |运算拓展|8题|逆向运算、等量代换|加减法运算的逆向思维与变式训练，奠定代数基础| |生活应用|4题|生活问题转化为数学算式|运算在生活场景的建模应用，培养模型意识| |规律拓展|4题|观察推理、发散思维|数与形的规律探究，发展创新意识与推理能力|

2026年一年级上册数学第二单元（6~10的认识和加减法）进阶专项拓展训练 考试时间：35分钟 满分：100分 一、排队情境专项（每空4分，共32分） 1. 小朋友排队滑滑梯，从前往后数乐乐排第5，从后往前数乐乐排第4，这一队一共有( )个小朋友。 2. 10个小朋友排成一队，明明前面有4人，明明后面有( )人。 3. 10个小朋友排队，从左数小红排第2，从右数小丽排第3，小红和小丽之间有( )个小朋友。 4. 一群小动物排队，小兔左边有3只小动物，右边有5只小动物，这一排一共有( )只小动物。 5. 同学们排队做操，一共9人，小明站在正中间，小明从左数排第( )位。 6. 7个小朋友站成一排，小华的前面有3人，小华的后面有( )人。 7. 10个小朋友排队，从前面数小军排第6，从后面数小军排第( )。 8. 小朋友排队买文具，佳佳前面有2人，后面有5人，这一队一共有( )人。 二、运算拓展专项（每题3分，共30分） 1. 在括号里填合适的数：( )+3=9 10-( )=4 8-2=( )+3 2. 括号里最大能填几：3+( )<8 10-( )>5 3. 把2、3、4、5这四个数填入□，使等式成立： □+□=□+□ 4. 把6、2、10、4这四个数填入□，使等式成立： □-□=□-□ 5. 在○里填“+”或“-”使等式成立： 3○4○2=5 10○5○3=8 6. 已知△+3=9，□-△=1，那么△=( )，□=( ) 7. 把1、2、3、4、5填入十字格，使横行、竖行三个数相加的和都等于9，中间的数填( ) 8. 计算：2+3+4= 10-2-5= 9-3+2= 三、生活应用专项（每题6分，共24分） 1. 妈妈买了10个橘子，第一天吃了2个，第二天吃的和第一天同样多，还剩几个橘子？ 2. 书架上有6本故事书，借走2本，又放回来3本，现在书架上有几本故事书？ 3. 小红有4块糖，小明的糖比小红多2块，两人一共有几块糖？ 4. 一根绳子剪1次剪成2段，剪3次会剪成( )段；要剪成6段需要剪( )次。 四、规律拓展专项（每空3分，共14分） 1. 找规律填数：1、2、3、5、( ) 2. 找规律填数：10、8、6、( )、( ) 3. 按规律接着画：△○△○○△○○○( ) 4. 把1、2、3、4填入下图的四个圆圈里，使每条线上两个数的和都等于5，你有( )种不同的填法。 答案与拓展解析 1. 排队情境专项 · 答案：1.8 2.5 3.5 4.9 5.5 6.3 7.5 8.8 · 解析：核心公式“总人数=前面人数+后面人数+1”，避免重复数或漏数主角。 2. 运算拓展专项 · 答案：1.6、6、3 2.4、4 3.2+5=3+4 4.10-4=6-2 5.3+4-2=5、10-5+3=8 6.6、7 7.3 8.9、3、8 · 解析：训练逆向运算能力，渗透简单的等量代换思维，为后续进阶计算打基础。 3. 生活应用专项 · 答案：1.10-2-2=6（个） 2.6-2+3=7（本） 3.4+2+4=10（块） 4.4、5 · 解析：结合真实生活场景，跳出纯计算框架，训练孩子把生活问题转化为数学算式的能力。 4. 规律拓展专项 · 答案：1.8 2.4、2 3.△ 4.2 · 解析：初步培养观察推理能力，跳出固定加减思维，锻炼数学发散思维。 学科网（北京）股份有限公司 $