综合实践 编码 第3课时 设计、交流编码方案（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年四年级上册数学同步备课（北师大版·新教材）

该小学数学课件聚焦“编码”综合实践，核心知识点为设计与交流编码方案。课堂从“我爱祖国”主题活动选手编码需求切入，引导学生先列举信息再筛选关键项（如性别、比赛组别），搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于通过小组合作设计编码规则、全班分享交流方案，培养学生数学眼光中的抽象能力（用数字符号表示年级、比赛顺序）、数学思维中的推理意识（合乎逻辑地制定规则）及数学语言中的模型意识（用表格呈现编码信息与示例）。采用实践探究法，学生能在活动中理解编码意义，教师可依托结构化活动设计提升教学效率。

义务教育北师大版四年级上册 第3课时 设计、交流编码方案 综合实践 编码 数 准确、完整、不重复的编码可以简捷高效地传达信息。 设计编码方案 结合活动形式和参赛选手情况，说一说，选手编码需要包含哪些信息？ 我们先把想到的信息都列出来，然后再筛选。 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 如何表达这些信息？ 演讲 比赛顺序号 年级 班级 学号 年级可以用一位数表示，比赛顺序号需要三位数表示，因为选手共约300人。 小组讨论，设计编码规则，形成编码方案。 “我爱祖国”主题活动选手编码方案 需要编码的信息 年级 活动形式 …… 编码规则说明 编码示例 选手编码交流会 向全班分享小组的编码方案，讲一讲你们设计的思路。 你们觉得哪个小组的编码方案完整、可行呢？ 想一想，你们小组的编码方案表达的信息还需要完善吗? 你有哪些收获？关于编码你还想继续研究什么问题？ 如果在编码中加入字母或符号，可以怎样设计呢？ 在活动中，你的表现怎么样？评一评。 能为主题活动设计完整、可行的编码方案 能理解编码中蕴含的信息 能用数表示生活中事物的特征 能积极参与小组合作，与同伴交流讨论 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 数 $