1.1地球的宇宙环境 课件 2026-2027学年高一上学期 地理 人教版 必修一

该高中地理课件围绕“地球在宇宙中的位置”及“行星地球”展开，涵盖宇宙概念、天体类型、天体系统层次及地球存在生命的条件。通过情景导入，以“风云四号”卫星图片和杨利伟回忆提问“地球是否发光”，引导学生从宇宙到地球逐步探究，最终回收问题形成闭环，辅以阅读任务、小组活动等学习支架。 其亮点在于采用任务驱动阅读与小组绘制天体系统示意图（地理实践力），对比八大行星数据（综合思维），分析地球生命条件（人地协调观）。含视频观看、分层当堂检测等环节，帮助学生提升探究与系统思维能力，为教师提供结构化、素养导向的教学资源。

一、地球在宇宙中的位置 地球真的会发光吗？如果不是，那么从太空中看到的地球（图 1.1）为什么是明亮的？这与它在宇宙中所处的位置有什么关系？ 情景导入： “风云四号”卫星拍摄的地球 首位航天员杨利伟在回忆从太空中俯瞰地球的感受时，这样写道：“地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟！......在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星，浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒。 问题：地球真的会发光吗？如果不是，那么从太空中看到的地球为什么是明亮的？ 这与它在宇宙中所处的位置有关 地球在宇宙中的位置 宇宙是由各种形态的物质构成的，并且处于不断运动之中 什么是宇宙?（提问学生，给予鼓励和肯定） 古代时期：《尸子》说：“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，把“宇”理解为空间，“宙”理解为时间。张衡《灵宪》进一步说“宇之表无极，宙之端无穷”，表达了宇宙在空间和时间上无限的观念。 现代天文学：20世纪40年代末，美国物理学家伽莫夫等提出了大爆炸宇宙模型。该模型认为，宇宙起源于一次大爆炸，大爆炸的时刻就是今天所观察到的宇宙的开端; 宇宙间只有中子、质子、电子、光子和中微子等一些基本粒子形态物质混合而成的“宇宙汤”;大爆炸后，四种基本力，即引力、强力、弱力和电磁力逐一地分化出来;后来，物质形态依次演化为原子、气态物质、各种恒星体系，最后发展成今天的宇宙。 宇宙就是时间和空间的统一 宇宙是由各种形态的物质构成的，并且处于不断运动之中。 宇宙中的这些物质是什么？ （教材里给了我们答案） 接下来15分钟，请大家把目光聚焦到教材第2页至任务 类型 驱动性问题 阅读落点 任务一 提取·识记 宇宙中有哪些主要天体类型？它们各有什么特征？请各举一例 第2～3页正文与图像 任务二 归纳·建构 天体系统分为哪几个层次？请动手画出层级示意图，并指出地球在哪一级 图1.2及相关正文，第4～5页任务 类型 驱动性问题 阅读落点 任务一 提取·识记 宇宙中有哪些主要天体类型？它们各有什么特征？请各举一例 第2～3页正文与图像 任务二 归纳·建构 天体系统分为哪几个层次？请动手画出层级示意图，并指出地球在哪一级 图1.2及相关正文，第4～5页第7页，我将用三个任务带你们完成一次‘从宇宙到地球’的阅读旅行：先认满天体，再理清层次， 请大家把目光聚焦到教材第2页至第4页，我将用三个任务带学生完成一次“从宇宙到地球”的阅读旅行： 阅读范围：教材第2页～第4页（含图表，脚注） 阅读方式：独立默读＋圈点勾画，用不同符号标记（圈天体名称和特征、划层次关系、标注疑问） 任务 类型 驱动性问题 任务一 提取·识记 天体的概念是？宇宙中有哪些主要天体？各有什么特征？ 任务二 识记·思考 天体系统是什么？分为哪几个层次（组成、结构）？ 任务三 归纳·建构 以小组为单位绘制天体系统的层次示意图，指出地球在哪一级？ 宇宙间物质存在的形式，宇宙中所有的星体和星际物质的总称。 天体的概念 天体 流星体 彗星 行星 卫星 星云 恒星 自然天体—星云 马头星云 蝴蝶星云 螺旋星云 漩涡星云 细胞环星云 猎户星云 蟹状星云 气泡星云 常见星 云 读图说出星云的特点 星云 由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体； 主要物质是氢； 质量巨大； 有些能自己发光； 是最基本的天体。 Nebula 仙女座星云 蟹状星云 读图说出星云的特点 自然天体—恒星 太阳 牛郎星 天狼星 北斗七星 常见恒星 读图说出恒星的特点 恒星 由炽热气体组成； 能自身发光的类球状天体； 质量巨大； 最基本的天体； 太阳是离地球最近的恒星。 Star 读图说出恒星的特点 自然天体—行星 水星 金星 木星 土星 地球 火星 天王星 海王星 常见行星 读图说出行星的特点 金星 水星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 行星 在椭圆轨道上绕恒星运行的类球状天体； 本身不发光，靠反射恒星的光而发光 Planet 读图说出行星的特点 卫星 环绕行星运转的天体； 体积小，不能自己发光； 月球是地球唯一的天然卫星。 Satellite 自然天体—卫星 自然天体—彗星 哈雷彗星 绿头彗星 海尔波普彗星 威斯特彗星 常见彗星 彗星 Comet 云雾状，冰物质组成； 有彗尾，彗尾背向太阳； 哈雷彗星绕日公转周期为76年。 彗星靠近太阳，冰蒸发为气体尘埃，在太阳光压与太阳风的作用下，外推尘埃形成背离太阳的彗尾。 大 气 层 流 星 体 流 星 地表 陨石 非天体 天体 非天体 自然天体--流星体 Meteoroid 运行于行星际空间的大大小小的尘粒和固体块叫流星体。 人造天体 人造卫星、空间站、宇宙飞船、航天飞机、太空实验室等。 左图中的物质属于天体吗？ A.航空飞机 B.月球上的嫦娥四号 D.绕地球飞行的卫星 C.划破夜空的流星 如何判断是否为天体？ D 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 看空间位置: 看其是否位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中 进入地球大气层或落回地面的物体都不属于天体。 看物质形态: 看其是不是宇宙间的物质, 一些自然现象不属于天体,如流星现象、陨石等。 看运转轨迹: 看其是否在一定的轨道上独自运转。 依附在其他天体上运行的物体不属于天体,如在火星上考察的火星车、已经着陆月球的月球车等。 判断图中各事物是否都是天体？ 课堂探究 探究一：天体的判断依据 天体 非天体 非天体 18 接下来15分钟，请大家把目光聚焦到教材第2页至任务 类型 驱动性问题 阅读落点 任务一 提取·识记 宇宙中有哪些主要天体类型？它们各有什么特征？请各举一例 第2～3页正文与图像 任务二 归纳·建构 天体系统分为哪几个层次？请动手画出层级示意图，并指出地球在哪一级 图1.2及相关正文，第4～5页任务 类型 驱动性问题 阅读落点 任务一 提取·识记 宇宙中有哪些主要天体类型？它们各有什么特征？请各举一例 第2～3页正文与图像 任务二 归纳·建构 天体系统分为哪几个层次？请动手画出层级示意图，并指出地球在哪一级 图1.2及相关正文，第4～5页第7页，我将用三个任务带你们完成一次‘从宇宙到地球’的阅读旅行：先认满天体，再理清层次， 任务进度二 任务 类型 驱动性问题 任务一 提取·识记 天体的概念是？宇宙中有哪些主要天体类型？各有什么特征？ 任务二 识记·思考 天体系统是什么？分为哪几个层次，层级高低排序？ 任务三 归纳·建构 以小组为单位绘制天体系统的层次示意图，指出地球在哪一级？ 天体 运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 天体系统的概念 天体 天体 天体 天体 “太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。”这首童谣说明天体之间有什么关系？ ①组成：地球+月球。 ②中心：地球。 ③月地距离：平均为38.4万千米。 地月系 ①组成：太阳、行星及其卫星、彗星和行星际物质等构成， ②中心：太阳质量约占整个太阳系99.86%。 ③日地距离：平均为1.5亿千米 太阳系 ①组成：1000亿颗以上恒星。 ②距离：银河系的直径为10万光年；太阳系与银河系中心距离大约为2.6万光年。 银河系 ①组成：银河系+河外星系； ②目前人类所知的最高一级天体系统。半径137亿光年。 可观测宇宙 低级 高级 P3 光年：1光年即光在一年中传播的距离，约94605亿千米。 接下来15分钟，请大家把目光聚焦到教材第2页至任务 类型 驱动性问题 阅读落点 任务一 提取·识记 宇宙中有哪些主要天体类型？它们各有什么特征？请各举一例 第2～3页正文与图像 任务二 归纳·建构 天体系统分为哪几个层次？请动手画出层级示意图，并指出地球在哪一级 图1.2及相关正文，第4～5页任务 类型 驱动性问题 阅读落点 任务一 提取·识记 宇宙中有哪些主要天体类型？它们各有什么特征？请各举一例 第2～3页正文与图像 任务二 归纳·建构 天体系统分为哪几个层次？请动手画出层级示意图，并指出地球在哪一级 图1.2及相关正文，第4～5页第7页，我将用三个任务带你们完成一次‘从宇宙到地球’的阅读旅行：先认满天体，再理清层次， 任务进度三 任务 类型 驱动性问题 任务一 提取·识记 天体的概念是？宇宙中有哪些主要天体类型？各有什么特征？ 任务二 识记·思考 天体系统是什么？分为哪几个层次，层级高低排序？ 任务三 归纳·建构 以小组为单位绘制天体系统的层次示意图，指出地球在哪一级？ 可观测宇宙 河外星系 银河系 其他恒星系统 太阳系 其他行星系统 地月系 第一等级 第二等级 第三等级 第四等级 可观测宇宙 从最大的“可观测宇宙”到最小的“地月系”，使学生一步一步把视野缩小，最终找到地球的位置。 图1.3 位置，决定命运 补回收口：从太空中看到的地球为什么是明亮的？ 位置，决定命运 天体 天体系统 地球处在太阳系，临近太阳，可以反射太阳光 地球是行星，本身不会发光 · 当堂检测 【基础层】 考察课本概念、基础知识 2022年4月16日，在太空遨游半年的神舟十三号载人飞船顺利返回地球，飞行任务取得圆满成功。 1．在轨运行的神舟十三号是天体吗？返回舱着陆后呢？ 【提升层】 理解知识，会简单分析问题 2009年3月1日16时13分10秒“嫦娥一号”——中国的首位探月使者，准确受控撞击月球，它在完成了全部的使命后，将自己的身躯，连同最后的绚烂，永远地留在了遥远的月球上。 2．图甲中共有几级天体系统（   ） A．1 B．2 C．3 D．4 【拓展层】 具备思辨、迁移、探究，高阶思维 1996年9月18日，中国科学院国家天文台兴隆观测站的施密特CCD小行星项目组发现了一颗主带（由于小行星带是小行星最密集的区域，这个区域因此也被称为主带）小行星。该小行星被命名为“袁隆平星”。 3．试推断“袁隆平星”不在下列哪个天体系统中（   ）A．可观测宇宙 B．河外星系 C．银河系 D．太阳系 4．下列关于“袁隆平星”的说法，正确的是（   ） A．它位于地球和火星轨道之间 B．它的体积与地球相似 C．它环绕太阳运动 D．它四周被厚厚的大气层所包裹 二、行星地球 请观看视频，思考太阳系中还有哪些行星?它们在结构和运动方式上有哪些相同点和不同点? 名称 与太阳的距离 (×106千米) 赤道半径 (千米) 质量 体积 平均密度 (克/厘米3) 自转周期 (天) 公转周期 (年) 表面温度 (K) 已知卫星数 (个) 水星 57.90 2439.70 0.06 0.06 5.43 58.79 0.24 440 0 金星 108.20 6051.80 0.82 0.86 5.24 243.69 0.62 737 0 地球 149.60 6378.14 1.00 1.00 5.51 1.00 1.00 288 1 火星 227.90 3396.20 0.11 0.15 3.39 1.03 1.88 210 2 木星 778.57 71492.00 317.83 1321.33 1.33 0.42 11.86 112~165 79 土星 1433.53 60268.00 95.16 763.59 0.69 0.45 29.46 84~134 62 天王星 2872.46 25559.00 14.54 63.08 1.27 0.72 84.01 53~76 27 海王星 4495.06 24764.00 17.15 57.74 1.63 0.67 164.79 55~72 14 从体积、质量、距日远近、组成等结构特征来看，地球是一颗普通行星 ▋太阳系中一颗普通行星-地球 A normal planet in the solar system 分类 包含行星 特点 类地行星 水星、金星、地球、火星 固体表面，体积较小 巨行星 木星、土星 由气体构成 体积较大 远日行星 天王星、海王星 距离太阳很远 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 从运动特征来看，地球是也是一颗普通行星。 读图思考：八大行星的公转方向是什么，公转轨道是什么形状，公转轨道面相差大吗？ 运动特征 同向性：绕日公转方向都是自西向东 共面性：轨道面几乎在同一平面上 近圆性：绕日公转的轨道近似圆形 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 太阳的急速老化为何会对人类文明构成致命威胁?为何在太阳系的八大行星中，目前仅有地球被证实存在智慧生命。你认为地球能够孕育生命，需要满足哪些独特的‘幸运条件’? ▋太阳系中一颗特殊行星-地球 A normal planet in the solar system 从外部和内部自身两方面简述地球存在生命的条件和原因 <外部: (1)因为大小行星各行其道，互不干扰， 所以有安全的宇宙环境。 (2)因为太阳处于中年，状态稳定， 所以有稳定的太阳光照。 ▋太阳系中一颗特殊行星-地球 A normal planet in the solar system 总结:地球上存在生命的条件--知识梳理 1.火星上是否具备人类生存的条件? 2.若在火星上生存，需要改造哪些环境条件? （1）除地球外，太阳系中可能存在生命的行星是哪个？简要阐述判断理由。 火星(或水星、金星），从质量、体积、平均密度、自转周期、与太阳的距离等方面和地球对比。 拓展 1.火星上是否具备人类生存的条件? 2.若在火星上生存，需要改造哪些环境条件? 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 不具备天然生存条件（劣势）： 大气稀薄且成分不适宜；温度极端；液态水稀缺；地表环境恶劣，灾害多发 具备部分潜在优势（可资利用的条件） 光照充足：火星距离太阳相对较近，光照充足，具备开发太阳能的潜力。 水资源潜力：火星极地冰盖和部分中纬度地下存在大量固态水，具备水资源开发与提取的潜力。 若在火星上生存，需要改造的环境条件： 1. 大气环境改造 通过电解水制氧、利用植物光合作用或化学分离技术，提高局部密闭空间内的氧气浓度。 2. 温度调控 通过密闭舱体的保温隔热、内部温控系统（恒温系统）以及建设大型密闭温室，改善局部生存环境的温度。 3. 水资源开发与循环 开采火星极地冰盖、提取中纬度地下冰，获取液态淡水。建立高效的水循环过滤系统，实现生活污水和废水的净化回收，实现水资源的闭环循环。 4. 辐射与地表环境防护 通过加厚舱壁、利用火星土壤进行覆土掩埋、或制造人工防辐射屏障。 5.能源保障 建立稳定的能源系统（如太阳能光伏板、小型核能发电装置），为基地的温控、制氧、水循环、照明及科研设备提供充足的电力 $