第1课《沁园春•雪》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《沁园春·雪》，涵盖词牌知识、作者背景与创作背景，通过文体特点、革命领袖诗人身份及1936年抗日前夕时代背景构建学习支架，帮助学生从形式与语境切入理解词作内涵。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造，通过“以雪言志”补充古诗引用与毛泽东咏雪诗词分析，引导学生探究雪的三重象征意义，结合“惜”字情感等问题培养辩证思维，赏析“红装素裹”画面提升审美。学生能深化文化认同与鉴赏力，教师可获得系统教学资源与探究设计支持。

沁园春·雪 部编版初中九年级语文上册 毛泽东 词，一般认为兴起于隋唐，盛行于宋，句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 文体知识 “沁园春”是词牌名，又叫“寿星明”“东仙”“洞庭春色”等。据说，沁园本是东汉时期明帝刘庄的女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。 这种词牌属于双调，由上下两阙组成，上阙13句，下阙12句。曲调舒展大方，格调宏伟奔放，宜于抒发壮阔豪迈的情感，表现光明磊落的胸怀，为豪放派词人所爱。 作者介绍 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 他不仅是改变中国命运的革命领袖，更是一位极具豪情与才情的诗人。 其诗词气势雄浑、意境开阔，兼具革命浪漫主义与现实主义风格，多以壮阔山河、革命征程为题材，抒发改天换地的壮志与胸怀，代表作有《沁园春・雪》《七律・长征》《卜算子・咏梅》等，字里行间尽显领袖气魄与家国情怀。 写作背景 这首词创作于1936年2月，是毛泽东率领红军完成万里长征后，准备东渡黄河奔赴华北抗日前线、开展抗日游击战争途中所作。 当时红军抵达陕北清涧县袁家沟，恰逢天降大雪，毛泽东登高远望，北国大地被皑皑白雪覆盖，长城、大河、群山、高原尽呈雄浑壮阔之景。彼时全面抗日战争即将爆发，中国正处于 “大变动的前夜”，壮阔的雪景与严峻的时代形势交织，激发了他胸中的豪情壮志，遂挥笔写下这首气势磅礴的千古绝唱。 毛泽东咏雪诗词围绕“以雪言志”，雪是自然景观，也是革命意志与家国情怀载体。早年《减字木兰花・广昌路上》以雪写革命艰险紧迫。《七律・长征》以雪象征革命胜利曙光。《沁园春・雪》将意象推向巅峰，北国大雪对应抗战局势、革命前景，“雪后初晴”隐喻民族解放未来，实现自然意象与革命理想融合。 补充背景 ——以雪言志 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——《白雪歌送武判官归京》【唐】岑参 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——《行路难・其一》【唐】李白 沁园春・雪 北国 / 风光，千里 / 冰封，万里 / 雪飘。 望 / 长城内外，惟余 / 莽mǎng莽。 大河 / 上下，顿失 / 滔滔。 山舞 / 银蛇，原驰 / 蜡象，欲与 / 天公 / 试比高。 须 / 晴日，看 / 红装素裹，分外 / 妖娆。 江山 / 如此 / 多娇，引 / 无数英雄 / 竞折腰。 惜 / 秦皇汉武，略输 / 文采。 唐宗宋祖，稍逊 / 风骚。 一代 / 天骄，成吉思汗，只识 / 弯弓射大雕。 俱往矣，数 / 风流人物，还看 / 今朝。 初读诗歌， 读准字音。 北国风光，千里冰封，万里雪飘 诗意：北方的风光，千万里大地被冰雪冻结，千万里天空中雪花漫天飘洒。 开篇以极简的笔墨勾勒北国雪景的整体轮廓（全景），“北国风光” 四字提纲挈领，“千里”“万里” 运用夸张手法体现空间辽阔，“冰封” 写静态的严寒，“雪飘” 写动态的雪景，静动结合，既展现了北国寒冬的苍茫辽阔，又营造出雄浑磅礴的意境，凸显了祖国河山的壮丽。 品读诗歌 江河湖面被冰雪冻结 指中国北方地区 雪花漫天飞舞 望长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔 形容白茫茫一片，无边无际 诗意：放眼长城内外，只剩下无边无际的白茫茫一片。黄河上下，原本奔腾不息的江水瞬间冻结，不再滔滔流淌。 聚焦长城与黄河这两大标志性景观，进一步细化北国雪景。“惟余莽莽” 突出雪景的辽阔纯净，“顿失滔滔” 凸显严寒的威力与变化的迅疾，一静一 “停”，对比鲜明。 品读诗歌 形容江水奔腾不息的样子 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 比喻披雪的群山 诗意：群山像银蛇一样飞舞，高原像白象一样奔腾，想要和上天比试高低。 “舞”“驰” 二字化静为动（比喻、拟人），赋予静止的山水以灵动活力，展现北国山河的雄浑气势。“欲与天公试比高” 拟人，将自然景物人格化，既体现大自然的雄伟气魄，更暗含中国人民敢于抗争、奋勇争先的精神气质，让意境更具张力。 品读诗歌 比喻覆雪的高原 须晴日，看红装素裹，分外妖娆 指红日与白雪相互映衬的景象 诗意：等到晴天的时候，看那红日与白雪相互映照，山河如同身披红装、裹着白纱，格外娇艳美好。 这是词人的想象之景，从实景描写转向虚写，拓展了意境的层次。“红装素裹” 色彩对比鲜明，将雪后初晴的山河描绘得艳丽动人，与前文的雄浑壮阔形成互补，既展现了祖国河山的多面之美，又暗含了革命胜利后的美好愿景，充满乐观主义精神。 品读诗歌 娇艳美好 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 诗意：江山如此娇艳美好，引得无数英雄人物为之倾倒。 这两句是过渡句，起到承上启下的作用。“江山如此多娇” 总结上文的写景，赞美祖国山河的壮丽。“引无数英雄竞折腰” 引出下文的议论，由对山河的赞美转向对历史英雄人物的评价，自然流畅地推动词的情感与主旨升华。 品读诗歌 惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕 诗意：可惜秦始皇、汉武帝，稍微欠缺文治才华。唐太宗、宋太祖，略微不及文学修养与文化成就。称雄一世的天骄成吉思汗，也只知道拉弓射箭、驰骋疆场。 以 “惜” 字统领全句，开启对历史英雄的辩证评价。词人既肯定秦皇汉武等帝王开疆拓土、统一山河的雄才大略，又客观指出其 “略输文采”“稍逊风骚” 的局限 —— 重武功而轻文治，难以实现国家长久的繁荣与民生的安宁。为凸显 “今朝” 英雄做铺垫。 品读诗歌 泛指文学才华与文化成就 代指军事武功 “惜” 字是全句的情感核心，既包含对秦皇汉武等历代帝王雄才大略的肯定与敬佩，又暗含对他们 “略输文采”“稍逊风骚” 的惋惜，情感复杂而深沉。这一评价并非否定，而是客观辩证地指出封建帝王的历史局限 —— 他们虽能开疆拓土，却难以真正造福万民、开创长久盛世，为后文赞颂 “今朝” 风流人物做了铺垫。 下片 “惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚” 中，“惜” 字包含怎样的复杂情感？词人对历代帝王的评价是否带有否定意味？ 俱往矣，数风流人物，还看今朝 有远大抱负、杰出才能的英雄人物 诗意：所有过往的英雄都已成为历史，要数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。 点睛之笔收尾，“俱往矣” 洒脱豪迈，收束历史展望未来。“数风流人物，还看今朝” 直抒胸臆，将个人豪情与时代使命融为一体，彰显对当代英雄的自信与期许，宣告中国革命新篇章的开启。 品读诗歌 当下、今天 “俱往矣” 三字一笔带过历代英雄，收束历史议论，转而聚焦当下与未来，气势贯通古今。 “数风流人物，还看今朝” 直抒胸臆，将全词情感推向高潮，起到了升华主题、点明主旨的画龙点睛之效。 “风流人物” 并非特指某个人，而是指代以无产阶级为代表的、具有远大理想和革命气魄的当代英雄，即能够领导中国人民实现民族独立、国家富强的革命者与建设者。 “俱往矣，数风流人物，还看今朝” 作为全词的收尾，为何能起到画龙点睛的作用？“风流人物” 在词中具体指代什么？ “雪” 作为核心意象，在词中承载着哪些含义？ 如何共同服务于主题表达？ ①自然之雪，北国寒冬的真实雪景，是写景的核心载体，展现河山壮阔。 深入探究 ②变革之雪，象征涤荡旧中国黑暗的革命风暴，暗含推翻旧制度的诉求。 ③希望之雪，雪后初晴象征革命胜利的光明前景。 三重含义从自然景观到时代隐喻，再到未来愿景，成为连接写景、议论与抒情的纽带，服务于 “赞美河山、审视历史、开创未来” 的核心主题。 上片雪景描写如何层层推进，最终实现 “以景寓志”？ ①“千里冰封，万里雪飘” 写全景，展现河山壮阔，奠定情感基础。 ②“长城内外，惟余莽莽” 聚焦标志性景观，强化雄浑气势。 ③“山舞银蛇，原驰蜡象” 化静为动，赋予自然以活力与斗志。 ④“须晴日，看红装素裹” 想象虚景，寄托胜利愿景。 从实景到虚景，从自然之美到精神之志，实现了景、情、志的高度统一，让雪景成为革命豪情与时代抱负的载体。 课堂小结 这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了作者的伟大抱负和坚定信念。 《沁园春・雪》中总写北国雪景壮阔，奠定全词雄浑基调的句子是：“___________，___________，___________。” 描绘群山高原如银蛇飞舞、白象奔腾的句子是：“___________，___________ 。” 想象雪后初晴、山河艳丽美景的句子是：“___________，___________，___________。” 承上启下连接写景与议论的过渡句是：“___________，___________”。 随堂检测 北国风光 千里冰封 万里雪飘 山舞银蛇 原驰蜡象 看红装素裹 分外妖娆 引无数英雄竞折腰 须晴日 江山如此多娇 词人对历史帝王的评价，如何体现抗战前夕的时代精神？ 词人既肯定秦皇汉武等帝王的开疆拓土之功，又指出其 “略输文采”“稍逊风骚” 的局限，暗含时代诉求 —— 抗战前夕，中国需要的是既能团结全民、抵御外侮，又能造福万民、开创盛世的 “风流人物”。 这种评价否定了封建帝王的历史局限，凸显了无产阶级革命者的优越性，呼应 “救亡图存、团结抗日” 的时代精神，让词作成为凝聚民族力量的号角。 $