第7课《我的战友邱少云》同步练习-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 分层递进设计，覆盖字词基础、文脉梳理、句子品析、写法探究、思辨解读及读写迁移，强化语言运用与思维能力，渗透革命文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |字词溯源·基础闯关|生字词书写、读音及词义理解|结合语境写字词，巩固语言基础| |文脉梳理·结构解码|课文顺序与叙述视角分析|补全时间脉络，理解第一人称作用| |句子品析·深度研读|心理、比喻、排比句赏析|通过矛盾心理描写，凸显人物精神| |写法探究·点面结合|环境描写与侧面烘托作用|分析潜伏环境与英雄行为的关联| |思辨探究·文本解读|纪律与牺牲的价值辨析|结合革命文化，培养辩证思维| |读写迁移·素养实践|侧面烘托写法运用|仿写心理活动，提升审美创造|

第7课《我的战友邱少云》课后练习 一、字词溯源·基础闯关（20分） 1.结合语境，看拼音写词语，书写工整规范。（8分） 1952年10月，邱少云和战友们（yǐn bì）__________在391高地山沟里执行（qián fú）__________任务。中午，敌人的燃烧弹引燃了枯草，火苗（màn yán）到邱少云身上。他像千斤巨石伏在那儿（wén sī bù dòng）__________，直至壮烈牺牲。 1.给下列加点字选择正确的读音，用"√"标出。（6分） 山坳（ào yòu）干涸（hé gù）蜷腿（quán juǎn） 呻吟（yín yíng）伪装（wěi wèi）歼灭（jiān qiān） 2.根据意思，从课文中找出对应的四字词语。（6分） （1）处在高处，俯视下面。形容处于有利地位。（　　） （2）形容一点儿也不动。（　　） （3）形容说话、做事坚决果断，毫不犹豫。（　　） 二、文脉梳理·结构解码（18分） 1.课文按照__________顺序记叙，请结合时间节点补全文章脉络。（8分） 天亮以前：（　　）→ 约莫11点钟：（　　）→ 黄昏时：（　　） 2.课文以"我"（作者李元兴）的视角来写邱少云牺牲的经过，这样用第一人称叙述有什么好处？（6分） 3.课文最后写道："我永远忘不了那一天——1952年10月12日。"作者为什么"永远忘不了"这一天？（4分） 三、句子品析·深度研读（26分） 1.品读心理描写句："我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。"（10分） （1）随着火势发展，"我"的心情经历了怎样的变化？请用词语概括。（4分） （2）"不敢看""不忍看"却"又忍不住不看"，这样矛盾的心理描写对表现邱少云有什么作用？（6分） 2.品读关键比喻句："这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没有发出哪怕是极轻微的一声呻吟。"（10分） （1）把邱少云比作"千斤巨石"，这样写有什么表达效果？（4分） （2）"纹丝不动"仅仅是指身体不动吗？结合课文内容谈谈你的理解。（6分） 3.体会排比句："为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。"（6分） 句中连用三个"为了"运用了__________的修辞手法，这样写写出了邱少云心中把__________看得比自己的生命更重要，表现了他__________的崇高品质。 四、写法探究·点面结合与环境描写（20分） 1.课文既写了潜伏环境（面），又写了邱少云烈火焚身纹丝不动（点）。请结合课文说说：这样危险的潜伏环境与邱少云"纹丝不动"的壮举之间有什么联系？（10分） 2.课文大量描写"我"的心理活动，而不是直接描写邱少云的内心。这种"侧面烘托"的写法有什么好处？请结合具体语句谈一谈。（10分） 五、思辨探究·文本解读（6分） 邱少云如果迅速从火堆里跳出来就地打滚，是可以扑灭身上的火的；附近的战友如果跳过去把他拉出来，也能救出他。既然有获救的可能，邱少云为什么选择一动也不动地牺牲自己？结合课文内容谈谈你的理解。 六、读写迁移·素养实践（10分） 本课最突出的写作特色是"侧面烘托"——通过描写"我"的心理来表现邱少云的伟大。请你仿照这种写法，写一段80字左右的文字，通过描写你自己的心理活动（如紧张、担心、敬佩等），来侧面表现某一个人或某一件事。注意不直接夸赞，而是通过你的感受来体现。 参考答案 一、字词溯源·基础闯关（20分） 1.隐蔽、潜伏、蔓延、纹丝不动（每词2分，共8分。注意"蔽"与"弊"区分、"蔓"草字头、"纹"绞丝旁） 2.ào√、hé√、quán√、yín√、wěi√、jiān√（每空1分，共6分。易错点："坳"读ào不读yòu；"涸"读hé；"蜷"读quán；"吟"读yín不读yíng） 3.（1）居高临下（2分）；（2）纹丝不动（2分）；（3）斩钉截铁（2分） 二、文脉梳理·结构解码（18分） 1.时间（2分）；山沟潜伏、壮烈牺牲（烈火焚身）、冲锋报仇（每空2分，共6分。课文按"天亮以前—约莫11点钟—黄昏时"三段时间推进，依次写"山沟潜伏—壮烈牺牲—冲锋报仇"） 2.示例：第一人称叙述让读者仿佛亲身经历、亲眼目睹，增强了故事的真实感和感染力。通过"我"亲眼看着战友被活活烧死却无能为力的撕心裂肺，读者更能深切感受到邱少云承受的痛苦之深、牺牲之壮烈，对英雄的崇敬之情也愈发真挚强烈。（6分，紧扣"真实感、感染力"即可） 3.示例：因为这一天，"我"亲眼目睹了亲密战友邱少云为掩护潜伏部队、为战斗胜利而壮烈牺牲，他的英勇事迹和崇高精神深深刻在"我"心中，令"我"终生难忘、永志不忘。（4分） 三、句子品析·深度研读（26分） 1.（1）紧张（担心）→ 矛盾（不忍）→ 极度悲痛（4分） （2）"不敢看"是因为不忍心看着战友被活活烧死、承受剧痛；"又忍不住不看"是因为放不下战友、抱着一丝火能熄灭的期望。这种矛盾心理真实写出了"我"内心的煎熬与无助。作者越是痛苦矛盾，越能侧面烘托出邱少云正承受着难以想象的巨大痛苦，越能凸显邱少云钢铁般的意志和伟大的牺牲精神。（6分） 2.（1）"千斤巨石"本是沉重、坚固、纹丝不动的事物，把邱少云的血肉之躯比作"千斤巨石"，形成强烈反差，生动写出了邱少云在烈火中如山般坚定、寸步不移的姿态，凸显了他坚不可摧的钢铁意志。（4分） （2）"纹丝不动"不仅仅是身体上一动也不动，更蕴含着邱少云严守潜伏纪律、顾全大局的高度自觉，以及面对烈火和死亡的威胁毫不畏惧、坚不可摧的顽强意志。他宁愿活活烧死，也不挪动一寸、不发一声，这正是对革命纪律的绝对坚守和对战友、对集体、对胜利的无限忠诚。（6分，紧扣"纪律重于生命"即可） 3.排比（2分）；集体、战斗的胜利（2分）；严守纪律、顾全大局、勇于牺牲（2分） 四、写法探究·点面结合与环境描写（20分） 1.示例：课文先详写潜伏环境的危险——山沟不隐蔽、离敌人前沿阵地只有几十米、敌人居高临下、连谈话声都听得见，战士们哪怕咳嗽一声或蜷一下腿都可能被敌人发觉（面）。正是这样极端危险的潜伏环境，决定了邱少云一旦挪动就会暴露整个潜伏部队，导致战斗失败（点）。环境越凶险、潜伏越艰难，越能凸显邱少云在烈火焚身时纹丝不动的非凡毅力与伟大担当。环境描写为邱少云的壮举做了充分铺垫，有力地烘托出他严守纪律、舍己为国的英雄形象——这正是"点面结合、以面衬点"的巧妙运用。（10分，紧扣环境与行为的因果联系即可） 2.示例：课文不直接写邱少云有多痛苦、多伟大，而是通过大量描写"我"的心理活动来侧面烘托。如"我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛"，通过"我"的极度悲痛，让读者想象到邱少云正承受着多么巨大的痛苦；"我"能感受到这种痛苦却无法替他承受，越发反衬出邱少云忍受的煎熬超乎常人。这种侧面烘托让读者感同身受，产生强烈的情感共鸣，比直接描写更能震撼人心，使英雄形象更真实、更崇高。（10分，紧扣"侧面烘托的作用"即可） 五、思辨探究·文本解读（6分） 示例：邱少云并非不知道获救的方法，也并非不怕痛，而是他深知潜伏纪律重于生命。只要他一动，就可能被敌人发觉，不仅这一个班要牺牲，整个潜伏部队都要遭受重大损失，整个作战计划也要完全落空。为了战友的安全、为了集体的胜利、为了整个作战计划，他主动放弃了唯一的求生机会，选择用自己的生命来守护全体战友和战斗的胜利。这种把集体利益看得高于一切、严守纪律、勇于自我牺牲的精神，正是"伟大的战士"最动人的写照。（紧扣"纪律重于生命、顾全大局"即可） 六、读写迁移·素养实践（10分） 评分标准： 1.运用"侧面烘托"写法，通过描写心理活动来表现人物或事件（4分） 2.心理描写真实细腻，能体现人物的精神品质（3分） 3.语句通顺、字数达标（3分） 示例：运动会接力赛最后一棒，只见他咬紧牙关、双臂奋力摆动，一步步逼近终点。我的心提到了嗓子眼，拳头攥得紧紧的，手心全是汗。我既怕他体力不支，又盼着他冲过终点，那种焦急紧张让我坐立难安。直到他第一个撞线，我悬着的心才落地，泪水却模糊了我的眼睛——那一刻，我深深为他的拼搏精神所打动。 学科网（北京）股份有限公司 $