第6课《开国大典》同步练习-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 这份同步练习以“基础巩固—能力提升—素养迁移”为分层逻辑，通过字词溯源、文脉梳理、句子品析等模块，构建从语言基础到读写应用的知识巩固路径，融合文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |字词溯源·基础闯关|拼音书写、字音辨析、形近字组词|结合开国大典语境设置填词题，强化革命文化场景中的语言积累| |文脉梳理·结构解码|课文顺序、关键信息、场面识别|通过“54门礼炮”等历史细节，渗透文化自信教育| |句子品析·深度研读|比喻修辞、关键词句、表达效果|对比“瞻仰”与“看”的语义差异，培养精准语言运用能力| |写法探究·点面结合|场面描写方法、象征意义分析|以阅兵式为例解析“点面结合”，提升逻辑思维与审美创造| |思辨迁移·读写实践|文本详略分析、场面仿写|要求仿写校园活动，实现从读到写的素养迁移|

第6课《开国大典》课后练习 一、字词溯源·基础闯关（20分） 1.结合语境，看拼音写词语，书写工整规范。（8分） 1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。会场上，八盏大红宫灯分挂两边，八面红旗迎风（piāo fú）__________。下午三点整，主席毛泽东出现在主席台上，（sù jìng）__________的会场顿时爆发出一阵（pái shān dǎo hǎi）__________的掌声。 2.给下列加点字选择正确的读音，用"√"标出。（6分） 直奔会场（bēn bèn）率领（shuài lǜ）检阅（yuè shuō） 飘拂（fú fó）瞻仰（zhān zhàn）酝酿（niàng liàng） 3.形近字辨析组词。（6分） 诞（ ）　　拂（ ）　　帜（ ） 延（ ）　　佛（ ）　　织（ ） 二、文脉梳理·结构解码（18分） 1.课文按照__________顺序记叙开国大典，请用小标题补全文章脉络。（8分） 会场布置 →（　　）→（　　）→（　　）→ 群众游行 2.文中"54门礼炮齐鸣28响"，请写出这两个数字分别代表什么含义。（6分） （1）"54门礼炮"代表__________。（3分） （2）"28响"代表__________。（3分） 3.课文描写了开国大典的多个场面，其中写得最详细、最能体现"点面结合"写法的是__________这个场面。（4分） 三、句子品析·深度研读（24分） 1.品读比喻句："到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。"（8分） （1）这句话把_________比作__________，把__________比作__________，写出了广场__________的壮观场面。（5分） （2）"海洋""波浪"这两个比喻让你感受到了怎样的气氛？（3分） 2.品读关键句："三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。"（8分） （1）句中连续用了两个"一齐"，这样写有什么好处？（4分） （2）"瞻仰"和"看"有什么区别？这里为什么用"瞻仰"？（4分） 3.品读反复句："这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。"（8分） （1）句中"庄严的宣告"指的是哪句话？（2分） （2）"传到长城内外，传到大江南北"运用了__________的修辞手法，这样写有什么表达效果？（6分） 四、写法探究·点面结合（20分） 1.品读"阅兵式"段落，找出属于"面"和属于"点"的描写各一处，并说说点面结合的写法有什么好处。（12分） 2.课文第14自然段写群众游行时，把游行队伍比作"两股红流"，并且写到"光明充满了整个北京城"。请你说说"红流"和"光明"分别蕴含了怎样的深意。（8分） 五、思辨探究·文本解读（8分） 开国大典如此盛大隆重，课文却只选取了群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行四个场面来写。作者为什么不把大典的每一个环节都详细写出来？结合课文内容谈谈你的理解。 六、读写迁移·素养实践（10分） 本课最大的写作特色是"点面结合"写场面。请你仿照课文描写"阅兵式"的写法，运用"点面结合"的方法，描写一个校园活动或集体活动的场面（如升旗仪式、运动会开幕式、大扫除等），80字左右。要求：先写整体的"面"，再写某个人的"点"。 参考答案 一、字词溯源·基础闯关（20分） 1.飘拂、肃静、排山倒海（每词2分，共8分。注意"拂"读fú，右部是"弗"；"肃静"的"肃"笔顺较多，注意书写规范） 2.bèn√、shuài√、yuè√、fú√、zhān√、niàng√（每空1分，共6分。易错点："直奔"读bèn不读bēn；"率领"读shuài不读lǜ；"拂"读fú不读fó） 3.示例：诞生/延长、飘拂/仿佛、旗帜/纺织（每空1分，共6分。区分"诞"言字旁与"延"、形近字"拂/佛"、"帜"巾字旁与"织"绞丝旁） 二、文脉梳理·结构解码（18分） 1.时间（2分）；举行典礼、阅兵式、群众游行（每空2分，共6分。注意按课文时间顺序依次为"会场布置—举行典礼—阅兵式—群众游行"） 2.（1）当时全国50多个民族（当时统计的54个民族）。（3分） （2）中国共产党带领中国人民浴血奋斗的28年（1921—1949年）。（3分） 3.阅兵式（4分。阅兵式部分先总写受检部队整体入场，再分写各兵种特点，是"点面结合"写法的典型示范） 三、句子品析·深度研读（24分） 1.（1）广场上的人们、海洋；红旗、海上的波浪（每空1分，共4分）；人山人海、气势恢宏、气氛热烈（1分） （2）"海洋"和"波浪"都广阔无边、气势磅礴，写出了参加开国大典人数之多、场面之盛大，让人感受到会场热烈欢腾、群情激昂的喜庆气氛。（3分） 2.（1）两个"一齐"写出三十万人动作完全一致、万众一心，表现人们庄严肃穆的神情和对国旗、对新中国发自内心的崇敬，凸显了国旗下万众凝聚的庄严力量。（4分） （2）"瞻仰"是怀着崇敬的心情恭敬地观看，比普通的"看"更庄重、更有敬意。升国旗是开国大典最神圣的环节，用"瞻仰"写出三十万群众对国旗、对新中国崇高虔诚的态度。（4分） 3.（1）"中华人民共和国中央人民政府今天成立了！"（2分） （2）反复（排比）（2分）；这一句反复咏叹，增强了语势，强调毛主席宣告的重要意义和深远影响，写出了这一庄严宣告传遍祖国大地、全国人民共同欢庆的盛况，抒发了亿万人民为新中国诞生而欢欣鼓舞的心情。（4分） 四、写法探究·点面结合（20分） 1."面"的描写示例："受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场""两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮"，整体写出阅兵式庄严隆重、气氛热烈的场面。（4分） "点"的描写示例："开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服""战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样""'红马连'一色红马，'白马连'一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致"，分别刻画各兵种的鲜明特点。（4分） 好处：先总写整体受检部队入场（面），再分写各兵种细节（点），既让人感受到整个阅兵式的庄严隆重，又凸显了各支队伍的特色，表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情，场面既有广度又有细节。（4分） 2."红流"用比喻手法，把高举红灯火把、浩浩荡荡前行的游行队伍比作红色的河流，写出游行队伍声势浩大、绵延不绝的壮观景象。（4分） "光明充满了整个北京城"一语双关：既实指满城的灯笼火把照亮了北京城，更象征中华人民共和国的成立使全中国永远摆脱了黑暗、获得了光明，蕴含着人民翻身做主的喜悦和对光明未来的无限憧憬。（4分） 五、思辨探究·文本解读（8分） 示例：作者之所以详写这四个典型场面，是采用"点面结合、详略得当"的写法。开国大典场面繁多，若一一详写会显得拖沓冗长、重点不明。选取"群众入场—举行典礼—阅兵式—群众游行"四个最具代表性、最能展现大典隆重庄严和人民激动自豪的场面进行详写，既能完整再现大典的全过程，又能通过典型细节突出"中国人民从此站起来了"这一核心主旨，做到主次分明、重点突出，让读者如临其境、深受感染。（紧扣"详略得当、点面结合"及主旨，言之有理即可） 六、读写迁移·素养实践（10分） 评分标准： 1.运用"点面结合"写法，先写"面"再写"点"（4分） 2.场面描写真实具体，画面感强（3分） 3.语句通顺、字数达标（3分） 示例：庄严的升旗仪式开始了，全校师生整齐地肃立在操场上，鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起，几百双眼睛一齐仰望那迎风招展的国旗。队伍中，六年级的同学身姿挺拔、神情庄重；一年级的弟弟妹妹们虽个子小小，却也昂首挺胸，高高地举起小手，行着并不标准的队礼，胸中涌动着同样的自豪。 学科网（北京）股份有限公司 $