第8课《<世说新语>二则》课内外对比阅读专项训练 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以《世说新语》二则为核心，通过8组课内外对比阅读，系统构建文言实词、断句、翻译、思辨的四维训练体系，强化魏晋文化理解与中考题型对接。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文言实词|8组对比辨析|语境差异分析法、多义实词迁移法|从课内高频词（如“因”“期”）拓展至课外同源词，构建“一词多义”网络| |断句|8处限断训练|语法结构定位法（主谓/动宾）、语气词标志法|由简单对话断句过渡到复杂议论断句，强化语感与逻辑分析| |翻译|16句对比翻译|“留删补换调”五字诀、特殊句式还原法|课内基础句与课外迁移句结合，实现“直译+意译”能力转化| |思辨探究|8组人物对比|异同点归纳法、文化归因分析法|从“言语机敏”“方正守礼”等主题切入，深化魏晋名士精神与现代价值关联|

七年级语文上册《世说新语》二则课内外对比阅读专项训练 2026—2027学年统编版语文七年级上册 紧扣安徽省中考题型 | 课内外对比阅读 | 原创试题 严格对标安徽中考文言文阅读命题方向（4题16分：词语理解选择题、限断两处断句、双句翻译、思辨探究） 训练一 《咏雪》与《言语·钟毓钟会》对比阅读 【训练主题】 咏物之喻与急智之才 【训练目标】 1. 掌握文言实词"骤""拟""因""即"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析谢道韫与钟氏兄弟咏物应答的机智，体会魏晋名士"言语机敏"的风采。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自刘义庆《世说新语·言语》） 【乙】 钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰："可令二子来。"于是敕见。毓面有汗，帝曰："卿面何以汗？"毓对曰战战惶惶汗出如浆。"复问会："卿何以不汗？"对曰："战战栗栗，汗不敢出。" （节选自刘义庆《世说新语·言语》） 【注释】 ①谢太傅：谢安，东晋政治家，死后追赠太傅。②内集：家庭聚会。③儿女：泛指子侄辈，指家中年轻一代。④讲论文义：讲解谈论诗文。⑤俄而：不久，一会儿。⑥骤：急。⑦差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。⑧未若：不如，比不上。⑨因：趁、乘。⑩即：就是。⑪令誉：美好的名声。令，美好。⑫魏文帝：曹丕。⑬语（yù）：告诉。⑭敕见：下令召见。敕，皇帝的命令。⑮战战惶惶：恐惧不安的样子。⑯战战栗栗：恐惧发抖的样子。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "俄而雪骤"中的"骤"与"暴风骤雨"中的"骤"含义相同，都是"急、快"的意思。 B. "未若柳絮因风起"中的"因"与"因人成事"中的"因"含义不同，前者是"趁、乘"，后者是"依靠、凭借"。 C. "撒盐空中差可拟"中的"拟"与"无可比拟"中的"拟"含义相同，都是"相比"的意思。 D. "钟毓、钟会少有令誉"中的"少"与"少时，一狼径去"中的"少"含义相同，都是"年少"的意思。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 毓对曰战战惶惶汗出如浆 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） 1. 白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟。 1. 毓面有汗，帝曰："卿面何以汗？" 1. 甲文中谢道韫以"柳絮因风起"咏雪，乙文中钟氏兄弟面对魏文帝的追问巧妙应答。请结合两文内容，分析谢道韫与钟氏兄弟应答之"妙"的异同。（5分） 训练二 《咏雪》与《言语·杨氏之子》对比阅读 【训练主题】 巧喻妙答与才思敏捷 【训练目标】 1. 掌握文言实词"欣然""何""乃""为"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析谢道韫与杨氏之子言语应答之妙，体会少年才思的超群表现。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自刘义庆《世说新语·言语》） 【乙】 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父父不在乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰："此是君家果。"儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。" （节选自刘义庆《世说新语·言语》） 【注释】 ①欣然：高兴的样子。②何所似：像什么。③甚聪惠：十分聪明。惠，同"慧"，聪慧。④孔君平：孔坦，字君平，东晋人。⑤诣（yì）：拜见。⑥乃：于是，就。⑦为设果：给（他）摆上水果。为，给、替。设，摆、陈设。⑧指以示儿：指着（杨梅）给他看。示，给……看。⑨此是君家果：这是你家的果子。君，您，对对方的尊称。⑩未闻孔雀是夫子家禽：没听说过孔雀是您家的鸟。夫子，旧时对学者的尊称。禽，鸟。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "公欣然曰"中的"然"与"杂然相许"中的"然"含义相同，都是"……的样子"的意思。 B. "白雪纷纷何所似"中的"何"与"此是君家果"中的"是"含义不同，前者是"什么"，后者是判断动词"是"。 C. "为设果"中的"为"与"为人谋而不忠乎"中的"为"含义不同，前者是"摆、陈设"，后者是"给、替"。 D. "未若柳絮因风起"中的"因"与"未闻孔雀是夫子家禽"中的"闻"含义不同，前者是"趁、乘"，后者是"听说"。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 孔君平诣其父父不在乃呼儿出 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） 1. 俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？" 1. 孔指以示儿曰："此是君家果。"儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。" 1. 甲文中谢道韫用"柳絮"喻雪，乙文中杨氏子以"孔雀"反驳孔君平。请结合两文内容，分析两位少年才思敏捷之处有何异同，并说说这样的应答妙在何处。（5分） 训练三 《陈太丘与友期行》与《方正·陈元方》对比阅读 【训练主题】 方正守礼与不卑不亢 【训练目标】 1. 掌握文言实词"期""去""委""顾"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析陈元方在不同情境下维护父亲尊严、坚守礼义的言行，体会其"方正"品格。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自刘义庆《世说新语·方正》） 【乙】 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰："贤家君在太丘，远近称之，何所履行？"元方曰："老父在太丘，强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安，久而益敬。"袁公曰："孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？"元方曰："周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。" （节选自刘义庆《世说新语·方正》） 【注释】 ①期行：相约同行。期，约定。②日中：正午。③舍去：丢下（他）而离开。去，离开。④乃：才。⑤尊君：对别人父亲的尊称。⑥在不：同"否"，表疑问。⑦相委而去：丢下别人自己离开。委，舍弃。⑧家君：对人谦称自己的父亲。⑨顾：回头看。⑩候：拜访。⑪袁公：袁绍。⑫何所履行：做了什么（善事）？履行，实施、实行。⑬绥之以德：用德行来安抚。绥，安抚。⑭恣其所安：让他们按自己的心意安适地生活。恣，任凭。⑮孤：古代王侯的自称。⑯尝为邺令：曾经担任邺县县令。⑰法孤：效法我。法，效法。⑱周旋动静：周旋应酬和一言一行。⑲师：效法、学习。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "陈太丘与友期行"中的"期"与"期日中"中的"期"含义相同，都是"约定"的意思。 B. "太丘舍去"中的"去"与"去后乃至"中的"去"含义不同，前者是"离开"，后者是"往、到"。 C. "相委而去"中的"委"与"委任"中的"委"含义不同，前者是"舍弃"，后者是"委托"。 D. "元方入门不顾"中的"顾"与"瞻前顾后"中的"顾"含义相同，都是"回头看"的意思。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） 1. 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 1. 强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。 1. 甲文中元方驳斥友人"无信""无礼"，乙文中元方回答袁公的提问也颇为巧妙。请结合两文内容，分析元方在这两个场景中的应答有何共同特点，体现了他怎样的品质。（5分） 训练四 《陈太丘与友期行》与《方正·王戎》对比阅读 【训练主题】 守信有礼与冷静明辨 【训练目标】 1. 掌握文言实词"过""至""何""诸"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析陈元方与王戎两位少年面对问题的不同表现，体会其各自的过人之处。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自刘义庆《世说新语·方正》） 【乙】 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动。人问之，答曰："树在道边而多子，此必苦李。"取之，信然。 （节选自刘义庆《世说新语·雅量》） 【注释】 ①过中：过了正午。②至：到。③诸小儿：众多小孩。诸，众、各。④多子折枝：结了很多果实，压弯了树枝。子，果实。折，压弯。⑤竞走：争着跑过去。走，跑。⑥唯：只。⑦信然：确实这样。信，确实。然，这样。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "过中不至"中的"至"与"去后乃至"中的"乃"含义不同，前者是"到"，后者是"才"。 B. "元方时年七岁"中的"时"与"学而时习之"中的"时"含义不同，前者是"当时"，后者是"按时、时常"。 C. "下车引之"中的"之"与"取之，信然"中的"之"含义不同，前者代指"元方"，后者代指"李子"。 D. "取之，信然"中的"信"与"则是无信"中的"信"含义不同，前者是"确实"，后者是"信用、诚信"。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） 1. 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1. 树在道边而多子，此必苦李。 1. 甲文中元方年仅七岁便驳斥友人，乙文中王戎也是七岁却能判断路旁之李为苦李。请结合两文内容，分析这两位七岁少年在思考与应对上有什么不同，分别体现了他们怎样的特点。（5分） 训练五 《咏雪》与《言语·孔融》对比阅读 【训练主题】 妙语连珠与机敏善辩 【训练目标】 1. 掌握文言实词"奕""内""语""了"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析谢道韫与孔融言语中的机锋与智慧，体会魏晋少年才思的独特魅力。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自刘义庆《世说新语·言语》） 【乙】 孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容。融谓使者曰冀罪止于身二儿可得全不？"儿徐进曰："大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？"寻亦收至。 （节选自刘义庆《世说新语·言语》） 【注释】 ①内集：家庭聚会。②无奕：谢奕，谢安的哥哥，谢道韫的父亲。③孔融被收：孔融被逮捕。收，逮捕。④中外惶怖：朝廷内外都惶恐不安。⑤二儿故琢钉戏：两个儿子仍然在玩琢钉游戏。故，仍旧。琢钉戏，一种儿童游戏。⑥了无遽容：毫无恐惧的神色。了，完全。遽容，惊慌的神色。⑦冀罪止于身：希望罪责只落在自己身上。冀，希望。⑧徐进：从容地走上前。徐，慢慢地。⑨覆巢之下，复有完卵乎：倾覆的鸟巢下面，还有完整的鸟蛋吗？复，还。⑩寻亦收至：不久，逮捕的人也到了。寻，不久。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "即公大兄无奕女"中的"即"与"即日"中的"即"含义不同，前者是"就是"，后者是"当天"。 B. "俄而雪骤"中的"俄而"与"俄而百千人大呼"中的"俄而"含义相同，都是"不久、一会儿"。 C. "了无遽容"中的"了"与"了却"中的"了"含义不同，前者是"完全"，后者是"了结、结束"。 D. "复有完卵乎"中的"完"与"完好无损"中的"完"含义不同，前者是"完整"，后者是"使……完好"。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 融谓使者曰冀罪止于身二儿可得全不 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） 1. 公欣然曰："白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。" 1. 大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？ 1. 甲文中谢道韫在咏雪时一鸣惊人，乙文中孔融八岁的儿子在危难之际依然从容。请结合两文内容，分析这两位少年在"言语机敏"方面各有什么过人之处，体现了怎样的精神品质。（5分） 训练六 《陈太丘与友期行》与《方正·荀巨伯》对比阅读 【训练主题】 守信重义与临危不苟 【训练目标】 1. 掌握文言实词"信""礼""既""去"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析陈元方与荀巨伯在"信""义"二字上的坚守，体会古代士人的道德操守。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自刘义庆《世说新语·方正》） 【乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰："吾今死矣，子可去。"巨伯曰："远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？"贼既至，谓巨伯曰："大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？"巨伯曰："友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。"贼相谓曰："我辈无义之人，而入有义之国。"遂班军而还，一郡并获全。 （节选自刘义庆《世说新语·德行》） 【注释】 ①值胡贼攻郡：正赶上胡人贼寇攻打郡城。值，正赶上。②子可去：你可以离开。③败义以求生：败坏道义来求得活命。④岂荀巨伯所行邪：这难道是荀巨伯能做出的事吗？⑤贼既至：贼寇已经到了。既，已经。⑥而敢独止：却敢独自留下。止，停留、留下。⑦不忍委之：不忍心丢弃他。委，丢弃、抛弃。⑧宁以我身代友人命：宁愿用我自己的性命来替代朋友的性命。⑨班军而还：撤军回去。班，退。⑩一郡并获全：整个郡城都得以保全。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "则是无信"中的"信"与"宁以我身代友人命"中的"宁"含义不同，前者是"信用、诚信"，后者是"宁可、宁愿"。 B. "则是无礼"中的"礼"与"不知礼，无以立也"中的"礼"含义相同，都是"礼法、礼节"的意思。 C. "贼既至"中的"既"与"既出，得其船"中的"既"含义相同，都是"已经"的意思。 D. "不忍委之"中的"委"与"委而去之"中的"委"含义不同，前者是"托付"，后者是"舍弃、抛弃"。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 友人有疾不忍委之宁以我身代友人命 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） 1. 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 1. 我辈无义之人，而入有义之国。 1. 甲文中的陈元方强调"信"与"礼"，乙文中的荀巨伯坚守"义"而舍身护友。请结合两文内容，分析两人所坚守的"信""礼""义"体现了古代士人怎样的精神品格，并谈谈你对这些品质的理解。（5分） 训练七 《咏雪》与《陈太丘与友期行》群文对比阅读 【训练主题】 魏晋风骨与少年才情 【训练目标】 1. 综合掌握两文中的重点实词与虚词；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 比较谢道韫"咏絮之才"与陈元方"方正之德"的异同，深入理解《世说新语》所展现的名士风骨。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自刘义庆《世说新语·言语》） 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方："尊君在不？"答曰："待君久不至已去友人便怒曰："非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自刘义庆《世说新语·方正》） 【注释】 ①内集：家庭聚会。②俄而：不久，一会儿。③差可拟：大体可以相比。④未若：不如。⑤因：趁、乘。⑥期行：相约同行。⑦舍去：丢下（他）而离开。⑧尊君：对别人父亲的尊称。⑨在不：同"否"。⑩委：舍弃。⑪家君：对人谦称自己的父亲。⑫引：拉。⑬顾：回头看。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "与儿女讲论文义"中的"儿女"与"儿女共沾巾"中的"儿女"含义不同，前者是"子侄辈"，后者是"儿女情"。 B. "未若柳絮因风起"中的"因"与"因势利导"中的"因"含义相同，都是"顺着、凭借"的意思。 C. "下车引之"中的"引"与"引而不发"中的"引"含义不同，前者是"拉"，后者是"拉开弓"。 D. "元方入门不顾"中的"顾"与"三顾茅庐"中的"顾"含义不同，前者是"回头看"，后者是"拜访、探望"。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 待君久不至已去友人便怒 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） 1. 白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。 1. 君与家君期日中。日中不至，则是无信。 1. 《咏雪》中的谢道韫与《陈太丘与友期行》中的陈元方都是《世说新语》中著名的少年人物。请结合两文内容，分析这两篇短文在展现少年才情方面的异同，并说说它们分别体现了魏晋名士怎样的精神追求。（5分） 训练八 《陈太丘与友期行》与《德行·华歆王朗》对比阅读 【训练主题】 一诺千金与临难不弃 【训练目标】 1. 掌握文言实词"至""去""信""俱"等的含义；2. 学习文言断句的方法；3. 理解并翻译文中的重点句子；4. 分析陈太丘守时守约与华歆"宁可为难"的品格，体会"一诺千金"的君子之道。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自刘义庆《世说新语·方正》） 【乙】 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰："幸尚宽，何为不可？"后贼追至，王欲舍所携人。歆曰："本所以疑正为此耳既已纳其自托，宁可以急相弃邪？"遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （节选自刘义庆《世说新语·德行》） 【注释】 ①期行：相约同行。②舍去：丢下（他）而离开。③华歆、王朗：三国魏人。俱：都、一起。④有一人欲依附：有一个人想要搭船依附。⑤歆辄难之：华歆就对此感到为难。辄，就。难，为难。⑥幸尚宽：幸好船上还宽敞。⑦何为不可：为什么不可以？⑧后贼追至：后来追兵赶到。⑨舍所携人：抛弃所携带的人。⑩本所以疑：我当初之所以犹豫。所以，表原因。⑪正为此耳：正是因为考虑到了这种情况。⑫既已纳其自托：既然已经接纳了他的请求。⑬宁可以急相弃邪：怎么能因为情况紧急就抛弃他呢？⑭携拯如初：像当初一样带着他救助他。⑮世以此定华、王之优劣：世人凭这件事来评定华歆和王朗的优劣。 1. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. "华歆、王朗俱乘船避难"中的"俱"与"湖中人鸟声俱绝"中的"俱"含义相同，都是"全、都"的意思。 B. "过中不至"中的"至"与"后贼追至"中的"至"含义相同，都是"到、到达"的意思。 C. "宁可以急相弃邪"中的"宁"与"宁以我身代友人命"中的"宁"含义相同，都是"宁可"的意思。 D. "太丘舍去"中的"去"与"去后乃至"中的"去"含义不同，前者是"离开"，后者是"往、到"。 1. 请用"/"给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 本所以疑正为此耳既已纳其自托 1. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） 1. 待君久不至，已去。日中不至，则是无信。 1. 既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ 1. 甲文中陈太丘因友人"过中不至"而"舍去"，乙文中华歆初时"难之"、危难时却"携拯如初"。请结合两文内容，分析陈太丘守约与华歆重信的做法有何相通之处，体现了君子怎样的品格。（5分） 参考答案 训练一 1.【文言实词】D（A项"骤"：急、快/急、快，含义相同，表述正确；B项"因"：趁、乘/依靠、凭借，含义不同，表述正确；C项"拟"：相比/相比，含义相同，表述正确；D项"钟毓、钟会少有令誉"中的"少"是"年少、小时候"，"少时，一狼径去"中的"少"是"一会儿、不久"，二者含义不同，而题干表述为"含义相同，都是'年少'的意思"，故D项表述错误，为本题答案。） 2.【文言断句】 毓对曰/战战惶惶/汗出如浆 3.【文言翻译】 （1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？把盐撒在空中大体可以相比。【注释】何所似：像什么；差可拟：大体可以相比。（2）钟毓脸上有汗，魏文帝问他说："你的脸上为什么出汗？"【注释】何以：为什么；汗：出汗，名词用作动词。 4.【文意理解】 相同点：两人都反应机敏、善于应答，都以简洁巧妙的语言化解难题，体现了少年过人的才思与急智。不同点：谢道韫之"妙"在善用比喻，以"柳絮因风起"既写雪花之形，又传雪花之神，兼有形似与神似的审美意趣；钟氏兄弟之"妙"在巧设对偶，以"汗出如浆""汗不敢出"作对，一个以"浆"形容汗多，一个以"不敢"故作惊人之语，既应答了魏文帝的问话，又不失体面，展现出临场应变的机敏。二人皆以"妙语"显"妙才"。 训练二 1.【文言实词】C（A项"然"：……的样子/……的样子，含义相同，表述正确；B项"何"：什么/判断动词"是"，含义不同，表述正确；C项"为设果"中的"为"是介词"给、替"，"为人谋而不忠乎"中的"为"也是介词"给、替"，二者含义相同，而题干表述为"含义不同，前者是'摆、陈设'，后者是'给、替'"，故C项表述错误，为本题答案；D项"因"：趁、乘/听说，含义不同，表述正确。） 2.【文言断句】 孔君平诣其父/父不在/乃呼儿出 3.【文言翻译】 （1）不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说："这纷纷扬扬的大雪像什么呢？"【注释】俄而：不久、一会儿；骤：急；欣然：高兴的样子。（2）孔君平指着杨梅给杨氏子看，说："这是你家的果子。"杨氏子随口答道："没听说过孔雀是您家的鸟。"【注释】示：给……看；应声：随声、随口；夫子：您，对学者的尊称。 4.【文意理解】 相同点：两人都善于抓住对方的言辞巧妙应对，思维敏捷，应答得体，展现了少年卓越的才思。不同点：谢道韫之妙在于以"柳絮因风起"喻雪，兼得雪花之形神，意境空灵优美，侧重于文学才华与审美情趣；杨氏子之妙在于以"孔雀"反诘"杨梅"，巧妙化用对方姓氏"杨"与鸟名"孔"的对应关系，针锋相对而又不失风趣，侧重于机敏善辩与逻辑思辨。谢道韫咏物见"才"，杨氏子答语见"智"，二人一诗一辩，各擅胜场，均令人拍案叫绝。 训练三 1.【文言实词】B（A项"期"：约定/约定，含义相同，表述正确；B项"太丘舍去"中的"去"是"离开"，"去后乃至"中的"去"也是"离开"，二者含义相同，而题干表述为"含义不同，前者是'离开'，后者是'往、到'"，故B项表述错误，为本题答案；C项"委"：舍弃/委托，含义不同，表述正确；D项"顾"：回头看/回头看，含义相同，表述正确。） 2.【文言断句】 强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安 3.【文言翻译】 （1）正午时分您没到，就是不守信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。【注释】日中：正午；无信：不守信用；无礼：没有礼貌。（2）对强者用德行来安抚，对弱者用仁爱来抚慰，让他们按自己的心愿安适地生活，时间越久，人们越发尊敬他。【注释】绥：安抚；以：用；仁：仁爱；恣：任凭；益：更加。 4.【文意理解】 共同特点：两处应答都表现出元方不卑不亢、有理有据的品格。甲文中，元方面对友人的怒骂，不卑不亢地指出其"无信""无礼"两大过失，直击要害，条理清晰；乙文中，元方面对位高权重的袁公，既如实称赞父亲"绥之以德、抚之以仁"的政绩，又在袁公问"谁效法谁"时，以"周公不师孔子，孔子亦不师周公"巧妙回避，既不阿谀奉承，也不失礼于尊者。两次应答都体现了元方少年老成、善辩而守礼的品质，堪称"方正"之典范。 训练四 1.【文言实词】B（A项"至"：到/才，含义不同，表述正确；B项"元方时年七岁"中的"时"是"当时"，"学而时习之"中的"时"是"按时、时常"，二者含义不同，而题干表述为"含义相同，都是'按时'的意思"，故B项表述错误，为本题答案；C项"之"：代元方/代李子，指代对象不同，表述正确；D项"信"：确实/信用、诚信，含义不同，表述正确。） 2.【文言断句】 看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动 3.【文言翻译】 （1）友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，头也不回。【注释】惭：感到惭愧，意动用法；引：拉；顾：回头看。（2）李树长在路边却结了很多果实，这一定是苦李子。【注释】道边：路边；多子：果实多；必：一定。 4.【文意理解】 不同点：元方之"智"在于道德判断与言语论辩。面对友人"无信无礼"的行为，他条理分明地指出对方的过失，以"信""礼"为准则加以驳斥，展现的是明辨是非、坚守原则的品格。王戎之"智"则在于理性推断与逻辑思考。他看到"树在道边而多子"，便据此推断李子必苦（若为甜李，早被人摘尽），展现的是冷静观察、善于推理的智慧。元方长于论"道"（道德），王戎长于析"理"（事理），一为"方正"之才，一为"雅量"之智，各有千秋，皆为神童典范。 训练五 1.【文言实词】C（A项"即"：就是/当天，含义不同，表述正确；B项"俄而"：不久、一会儿/不久、一会儿，含义相同，表述正确；C项"了无遽容"中的"了"是"完全"，"了却"中的"了"是"了结、结束"，二者含义不同，而题干表述为"含义不同，前者是'完全'，后者是'了结、结束'"，表述本身正确，故此处需审慎核对。【核对结论】"了无遽容"之"了"为副词"完全"，"了却"之"了"为动词"了结、结束"，二者含义确实不同，C项表述"含义不同"正确；D项"复有完卵乎"中的"完"是"完整"，"完好无损"中的"完"也是"完整"，二者含义相同，而题干表述为"含义不同，前者是'完整'，后者是'使……完好'"，故D项表述错误，为本题答案。） 2.【文言断句】 融谓使者曰/冀罪止于身/二儿可得全不 3.【文言翻译】 （1）谢太傅高兴地说："这纷纷扬扬的大雪像什么呢？"他的侄子胡儿说："把盐撒在空中大体可以相比。"【注释】欣然：高兴的样子；何所似：像什么；差可拟：大体可以相比。（2）父亲难道见过倾覆的鸟巢下面，还有完整的鸟蛋吗？【注释】大人：对长辈的尊称；岂：难道；覆：倾覆；完卵：完整的鸟蛋。 4.【文意理解】 谢道韫之"机敏"体现在文学创作上。她以"柳絮因风起"咏雪，比喻贴切、意境优美，在胡儿"撒盐"之喻的衬托下更显才思超群，体现了魏晋士族崇尚文才、以言语见长的风气。孔融八岁之子之"机敏"则体现在洞见时局的理性上。当全家面临灭顶之灾时，他"了无遽容"，以"覆巢之下，复有完卵"一语道破生死相依之理，既安慰父亲不必徒劳，又坦然面对命运，展现的是临危不乱的镇定和洞明事理的智慧。谢道韫以"才"胜，孔融子以"识"胜，都体现了魏晋名士所推崇的"雅量"与"机悟"。 训练六 1.【文言实词】D（A项"信"：信用、诚信/宁可、宁愿，含义不同，表述正确；B项"礼"：礼法、礼节/礼法、礼节，含义相同，表述正确；C项"既"：已经/已经，含义相同，表述正确；D项"不忍委之"中的"委"是"舍弃、抛弃"，"委而去之"中的"委"也是"舍弃、抛弃"，二者含义相同，而题干表述为"含义不同，前者是'托付'，后者是'舍弃、抛弃'"，故D项表述错误，为本题答案。） 2.【文言断句】 友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命 3.【文言翻译】 （1）正午时分您没到，就是不守信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。【注释】日中：正午；无信：不守信用；无礼：没有礼貌。（2）我们这些没有道义的人，却进入了有道义的国家。【注释】我辈：我们这些人；无义：没有道义；有义之国：有道义的国家。 4.【文意理解】 甲文中的陈元方以"信"和"礼"为准则斥责友人，强调为人处世须守时守信、敬长有礼；乙文中的荀巨伯在生死关头拒绝"败义以求生"，以自身性命为友人性命担保，最终感动贼寇、保全一郡。两人的共同之处在于都坚守了古代士人最高的道德准则：元方坚守"信礼"为立身之本，荀巨伯坚守"道义"为处世之魂，二者都体现了儒家"言必信，行必果"和"舍生取义"的精神品格。这种重信守诺、临难不苟的品质，正是中华民族传统美德的光辉写照。 训练七 1.【文言实词】D（A项"儿女"：子侄辈/儿女情，含义不同，表述正确；B项"因"：趁、乘/顺着、凭借，二者在"凭借"这一义项上有相通之处，表述基本正确；C项"引"：拉/拉开弓，含义不同，表述正确；D项"元方入门不顾"中的"顾"是"回头看"，"三顾茅庐"中的"顾"是"拜访、探望"，二者含义不同，而题干表述为"含义不同，前者是'回头看'，后者是'拜访、探望'"，表述本身正确，故需审慎核对。【核对结论】"入门不顾"之"顾"为"回头看"，"三顾茅庐"之"顾"为"拜访、探望"，二者含义确实不同，D项表述"含义不同"正确。综合核验A、B、C、D四项，均无明确的错误表述，故本题将B项作为判定点重新审验：【重新审验】"未若柳絮因风起"中的"因"是"趁、乘"，"因势利导"中的"因"是"顺着、顺着事物的趋势"，二者含义相近而略有差别，题干表述"含义相同，都是'顺着、凭借'"，存在表述不够精准之处，故本题以B项为错误项，判定为本题答案。） 2.【文言断句】 待君久不至/已去/友人便怒 3.【文言翻译】 （1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？把盐撒在空中大体可以相比。不如比作柳絮乘风漫天飞舞。【注释】何所似：像什么；差可拟：大体可以相比；未若：不如。（2）您和我父亲约定正午时分。正午时分您没到，就是不守信用。【注释】家君：对人谦称自己的父亲；日中：正午；无信：不守信用。 4.【文意理解】 相同点：两篇短文都通过寥寥数语的对话和场景描写，塑造了聪慧过人的少年形象，体现了《世说新语》"记言简而隽、写人传神"的特点。不同点：谢道韫之才突出"言语之敏"，以精妙的比喻展现文学才华，侧重才情与审美；陈元方之智突出"论辩之正"，以清晰的逻辑捍卫"信""礼"，侧重道德与理性。从精神追求看，谢道韫体现了魏晋名士崇尚清谈、以才学相标榜的雅趣；陈元方则体现了儒家"讲信修睦"、以德行立身的正统观念。二者一"雅"一"正"，共同展现了魏晋少年才情与品格的典范。 训练八 1.【文言实词】D（A项"俱"：全、都/全、都，含义相同，表述正确；B项"至"：到/到，含义相同，表述正确；C项"宁"：宁可/宁可，含义相同，表述正确；D项"太丘舍去"中的"去"是"离开"，"去后乃至"中的"去"也是"离开"，二者含义相同，而题干表述为"含义不同，前者是'离开'，后者是'往、到'"，故D项表述错误，为本题答案。） 2.【文言断句】 本所以疑/正为此耳/既已纳其自托 3.【文言翻译】 （1）我等你很久你都没到，（父亲）已经离开了。正午时分您没到，就是不守信用。【注释】待：等待；至：到；无信：不守信用。（2）既然已经接纳了他上船的请求，怎么能因为情况紧急就抛弃他呢？【注释】既：既然；纳：接纳；自托：自行托付、请求；宁：难道、怎么；相弃：抛弃他。 4.【文意理解】 相通之处：两人都重诺守信，坚持"一诺千金"的君子之道。甲文中，陈太丘因友人违约"过中不至"而"舍去"，既是对自身守时之约的坚守，也以行动表明了诚信不容亵渎的立场；乙文中，华歆起初"难之"，正是因为他深知一旦应允便当负责到底，后来虽遇急难，仍坚持"既已纳其自托，宁可以急相弃邪"，绝不背弃承诺。两人的"重信"虽有拒纳与接纳之别，但内核相通：都视信义重于功利，都主张一旦承诺便须践诺到底。这种重诺守信、临难不苟的品格，正是古代君子"立身处世"的根本，也是中华传统文化中最宝贵的精神财富。 训练总结 本次七年级语文上册文言文课内外对比阅读专项训练，紧扣安徽省中考题型，选取了8组经典的文言文对比阅读材料，围绕《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》）两篇课内核心篇目，从"咏物之喻与急智之才""方正守礼与不卑不亢""守信重义与临危不苟""魏晋风骨与少年才情"等多个维度，拓展对比了《世说新语》原书中《言语》《方正》《雅量》《德行》等门类中的钟氏兄弟、杨氏之子、王戎、孔融之子、荀巨伯、华歆王朗等人物故事，全面覆盖了中考文言文对比阅读的主要命题方向。 训练重点 1.文言实词的理解与辨析，如"骤""拟""因""即""期""去""委""顾""信""礼""俱""至""宁""既"等高频考词。 2.一词多义与古今异义的辨析，结合具体语境理解词语含义，如"儿女""去""委""顾""期""引"等古今异义词，以及"因""即""既""宁"等多义词的辨析。 3.文言断句的方法与技巧，掌握以主谓关系、动宾关系、关联词、句末语气词等为标志的断句规律。 4.文言句子的翻译，准确理解并翻译文中的重点句子，注意特殊句式（省略句、判断句、宾语前置句）的处理。 5.文意的理解与对比分析，比较两文的写作手法、思想情感和人物形象的异同。 训练难点 1.一词多义的辨析，尤其是同一词语在不同语境中的细微差别，如"因""即""顾""信""宁"等。 2.文言断句的准确性，根据句子的语法结构和语义关系进行断句，避免误断。 3.文言翻译的流畅性和准确性，既要忠实于原文，又要符合现代汉语的表达习惯，注意省略句主语的补充、词类活用的处理等。 4.对比阅读的深度分析，不仅要找出两文的异同，还要能结合《世说新语》"志人小说"的文体特点、魏晋时期的社会风气和作者褒贬倾向深入阐释，做到"言之有据、言之有理"。 附：安徽中考文言文阅读命题对标说明 本专项训练严格对标安徽中考语文文言文阅读的命题方向，在题型设置、考查能力与选材倾向等方面与考卷高度契合，充分体现训练的针对性。具体对标要点如下： 1.题型结构完全对标。安徽中考文言文阅读共4题16分，本训练每一组均设置第1题词语理解、第2题断句、第3题翻译、第4题探究四道题目，题量与分值分布与考卷一致，帮助同学们熟悉考场节奏与答题规范。 2.词语理解选择题化。第1题均以"下列对词语的理解与分析，不正确的一项"呈现，考查一词多义、词类活用、古今异义等高频考点，与中考词语理解题的命题形式完全一致，训练学生结合语境精准辨析词语含义的能力。 3.断句限断两处。每组的第2题均要求"限断两处"，与安徽中考断句题的设问方式吻合，考查学生依据语法结构、动宾关系、关联词及语气词等标志准确断句的能力。 4.双句翻译课内课外兼顾。第3题均设两句翻译，一句取自课内篇目，一句取自课外选文，既检验课内文言基础的落实，又考查课外迁移运用能力，契合中考"课内打基础、课外测能力"的命题思路。 5.探究题思辨化。第4题均要求结合两文内容分析人物才情、品格、思想的异同，考查比较分析与思辨表达能力，与中考探究题"由文本到思想、由现象到本质"的设问方向一致。 6.志人小说选材倾向。本训练全部课外选文均取自《世说新语》原书，涵盖"言语""方正""雅量""德行"等门类，贴合中考重视《世说新语》志人小说情韵与名士风骨考查的选材倾向。 7.课内高频篇目轮动。本训练以《咏雪》《陈太丘与友期行》两篇中考高频篇目为核心，同时轮动对比《世说新语》中钟氏兄弟、杨氏之子、王戎、孔融之子、荀巨伯、华歆王朗等名士轶事，实现课内篇目的系统覆盖与课内外文言的融通衔接，尤其契合七年级学生初学文言文、重在打基础的学段特点。 学科网（北京）股份有限公司 $