语文园地三 第2课时教案2026-2027学年统编版语文四年级上册

该教案聚焦词句段运用中精准用词及秋天气象谚语积累，课堂导入承接上节课观察方法与动物居所词语学习，以“小小观察员”角色引导学生探索，搭建从观察到表达的学习支架。 通过句子对比品读“逐渐”“最多”等词体会表达精准性，结合拓展仿写练习提升语言运用能力，诵读积累秋天气象谚语并创设生活情境运用，体现思维能力与文化自信培养，为教师提供可操作的教学步骤，助力学生提升表达精准度与文化积累。

《语文园地三》教案 第2课时 【教学目标】 1.对比品读句子，体会限制性、修饰性词语让表达更精准的作用。 2.理解、背诵秋天气象谚语，积累民间俗语，学会在生活中运用。 【教学重点】 体会关键词语对语句表达效果的作用；背诵并理解气象谚语。 【教学难点】 写作时主动使用精准修饰词，结合生活情境运用谚语。 【教学过程】 小小观察员们，上节课我们学会了细致、连续、多感官观察的写作方法，积累了动物居所专用词语。下面，我们继续探索“词句段运用”第二部分的内容。 活动一：句子对比，体会不同 1.读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。 （1）第一组句子： · 触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 · 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 对比朗读。 提问：使句子的意思保持不变，“逐渐”一词能不能去掉？ 预设：不能。“逐渐”一词写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。 点拨：“逐渐”让我们感受到爬山虎脚变化的过程缓慢，是一步一步的，而不是突然、一下子变成的，可见作者表达的准确。 拓展追问：如果把“逐渐”换成“立刻”，句子会变成什么效果？ 预设：“立刻”是一下子就变灰，和爬山虎真实生长情况不符，就不符合真实观察。 （2）第二组句子： · 隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 · 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 对比朗读。 提问：“最多”一词该怎么读？自己试一试。 点拨：读“最多”时可加重语气。“最多”表现出作者通过长期的观察，发现蟋蟀的住宅并非不多不少刚好九寸，而是不超过九寸，从作者准确的表达中，我们可以体会到蟋蟀住宅小巧玲珑的特点。 2.小结：“逐渐”写出了爬山虎的脚变化的过程缓慢，“最多”写出了蟋蟀住宅的大小，这些都是作者经过观察后，深思熟虑的表达。 3.拓展运用。 读一读下面的句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。 （1） 第一组句子： 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 预设：“倾斜的”写出了隧道的状态。 （2） 第二组句子： 如果你仔细看那些脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 预设：“细小的”写出了爬山虎的脚的样子。 4.仿写练习： 出示短句：蜗牛爬过菜叶。 引导学生加上合适修饰、限制词语，把句子写准确。 预设：小小的蜗牛慢慢爬过翠绿的菜叶。 小结：我们写观察日记的时候，也可以加上描写样子、变化、范围的词语，让句子更真实具体。 评价： 1.能说出修饰、限制词语在句中的作用； ☆ 2.能区分有无关键词带来的表达差别； ☆ 3.能给简单句子加上恰当修饰词语，口头改写。 ☆ 设计意图：本环节通过两组句子的对比朗读，结合关键词的理解，体会作者表达的准确，增加换词假设、口头仿写练习，把阅读理解转化为表达运用，进而从准确的表达中感受作者长期、细致的观察。 活动二：诵读积累，学习谚语 1.谈话启发：今天的日积月累非常有趣，这些谚语不是诗人、作家创作的，而是普通劳动人民在日常劳动中总结出来的，让我们一起来读一读这些描写秋天的气象谚语。 2.学生自由朗读谚语。 课件出示： ◎立了秋，把扇丢。 ◎二八月，乱穿衣。 ◎夏雨少，秋霜早。 ◎八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 ◎一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 ◎八月暖，九月温，十月还有小阳春。 3.学生交流对这些谚语的理解，并尝试说一说谚语的特点，在小组和全班分享。 预设：谚语通俗易懂，读起来朗朗上口。 成果展示： · 立了秋，把扇丢。 大意是：立秋以后，天气转凉，不再需要用扇子。 · 二八月，乱穿衣。 大意是：形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定之规，有的人捂得严实，有的人则穿得轻薄。 ◎ 夏雨少，秋霜早。 大意是：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。 ◎ 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 大意是：到了农历八月份，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。 ◎ 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 大意是：每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后，天气就冷得该穿棉袄了。 ◎ 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 大意是：长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗称“小阳春”。 4.小试牛刀。 选择所学的谚语，填在下面的横线上。 （1）我今天跟奶奶上街，看到人们穿什么衣服的都有：有穿羽绒服的，有穿毛衣的，还有穿短袖的。奶奶说：“二八月，乱穿衣。” （2）秋天到了，外面不停地在下雨，妈妈说天凉了要穿毛衣，我却想穿裙子，奶奶语重心长地说：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。” （3）秋天一到，妈妈就把扇子收起来了，说：“立了秋，把扇丢。” （4）所谓“八月暖，九月温，十月还有小阳春”，这个农历十月，早晨的太阳仍旧是暖和的。 5.拓展积累。 你还知道哪些描写天气的谚语？ 预设1：朝霞不出门，晚霞行千里。 预设2：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 预设3：早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 预设4：夜晚东风起，明日好天气。 6. 小结：生活处处皆学问，我们要善于观察、乐于表达，做生活的有心人。 评价： 1.能够流利背诵6条秋天气象谚语，理解含义； ☆ 2.能结合生活情境恰当选用谚语； ☆ 3.能补充1‑2条课外天气谚语。 ☆ 设计意图：通过朗读谚语，体会其意思和表达特点，也能帮助学生明白，生活给予我们的一系列启示，感受留心观察、善于总结发现的乐趣。 活动三：课堂回顾，梳理收获 同学们，这两节课我们完整学习了语文园地三全部内容。第一节课我们学会了细致、连续、多感官观察的写作方法，积累了动物居所专用词语；这节课我们通过句子对比，懂得巧用修饰词让表达更精准，还积累了秋日气象谚语。希望大家坚持留心观察生活，把学到的方法运用到阅读和习作中。 布置作业 1.熟练背诵6条秋天气象谚语，能口头解释含义。 2.阅读《昆虫记》，摘抄文中体现细致观察、用词精准的句子。 3.写一段观察小练笔，用上精准的修饰词语。 【板书设计】 语文园地三 词句段运用——用词精准 日积月累·秋日气象谚语 观察留心 用词讲究 积累生活俗语 6/ 6 学科网（北京）股份有限公司 $