第7课《散文诗二首——荷叶·母亲》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦散文诗《荷叶·母亲》的借景抒情与托物喻人手法，以“亲情寻踪”微视频制作为情境导入，通过选景梳理画面、定镜品析词句设计镜头、配白理解主旨的递进任务，搭建文本细读与创作实践的学习支架。 特色在于以“微视频拍摄”真实情境贯穿教学，融合语言运用（品“攲斜”“覆盖”等关键词）、思维能力（分析荷叶护莲象征母爱）、审美创造（将文字转译为特写慢镜头等镜头语言）。例如定景别活动中小组设计雨打红莲的中景特写切换，强化情感共鸣，提升学生审美与表达能力，为教师提供情境化教学范例。

《荷叶·母亲》教学设计 教材版本：部编版七年级上册 课时：1课时（40分钟） 文体：散文诗 核心任务：以“微视频拍摄”为贯穿课堂的真实情境，依次完成选景、定镜、配白三项递进式创作任务，借助镜头思维推动文本细读、语句品析与写作技法落地，实现学以致用。 一、教学目标 1. 语言建构：通读全文，梳理赏莲忆昔、雨打红莲、荷叶护莲、文末抒情的行文脉络，掌握重点字词，理清文章叙事与写景层次。 2. 审美鉴赏：紧扣关键词句细读文本，结合微视频景别设计，品味文章细腻温柔的语言，体会散文诗层层铺垫、含蓄克制的诗意美感。 3. 思维提升：把握荷叶、红莲、风雨的象征意蕴，理解文章由景及人、由实入虚、由自然景物升华人生情感的写作逻辑。 4. 素养运用：掌握借景抒情、托物喻人的写作手法，实现读文、赏文、悟文、创文的素养一体化提升。 二、教学重难点 教学重点：品读重点词句，赏析荷叶护莲的唯美画面，准确把握景物意象与母爱情感的对应关系。 教学难点：深度理解“心中的雨点”的隐喻内涵，体悟文章从自然风雨到人生风雨、从景物描写到亲情升华的递进逻辑。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课文，扫清“菡萏、攲斜、荫蔽”等字词障碍，初步感知文章内容。 四、教学过程 一、情境导入（1分钟） 情境创设：校园电视台开展“亲情寻踪”主题作品展播，邀请同学们以冰心散文诗《荷叶·母亲》为蓝本，制作一部致敬母爱的诗意微视频。今天，我们化身校园导演，共同完成这部短片的完整脚本设计。 教师引导：本节课我们循序渐进完成三大创作任务：选景（寻找拍摄画面）—定镜（设计镜头语言）—配白（撰写点睛旁白），用镜头读懂文字，用画面传递深情。接下来，我们首先走进文本，筛选适配微视频的核心画面。 二、任务一：读荷·选景——寻找拍摄画面（10分钟） 1.教师范读全文（或播放范读视频），请同学们认真听读，圈点勾画适合拍成微视频的画面与对应语句。思考：全文一共描绘了哪些画面？ 师生梳理：院中莲景——九年前赏莲回忆——白莲凋谢——红莲盛开——雨打红莲——荷叶护莲——雨打荷叶。 2.通读全文后思考：如果由你来执导这部微视频，你会选取文中哪些画面作为核心镜头？说说你的理由。 明确：选取白莲凋谢、雨打红莲、荷叶护莲、雨打荷叶四个画面作为核心镜头，有助于层层递进地深化默默守护的母爱主题：零落飘飞的白莲渲染出清冷孤寂的氛围，为后文温情画面做铺垫；风雨肆虐中红莲飘摇无助，凸显困境的残酷，为母爱守护蓄势；危难之际荷叶主动俯身、轻柔覆盖红莲，成为无私母爱的生动写照；而雨打荷叶却仅留无力水珠，凸显荷叶的坚韧担当。 过渡：核心画面已然确定，但动人的视频从不是简单堆砌画面，而是依托文字细节传递情感。想要镜头有温度、有质感，就必须深耕文本、细品词句。接下来，我们走进文本字句，读懂文字背后的深情。 三、任务二：品荷·定镜——设计镜头语言（18分钟） 活动一：品语言——抓取关键词，细读情感底色 请同学们默读4-7段，自主挑选一句最触动自己的语句，抓取关键词、细读文本，结合画面与情感完成赏析。 句式：我最喜欢“________”一句。句中“________”一词极具表现力，生动写出了________（景物特点/画面状态），烘托出________的氛围，表达出作者________的情感，为后文________做铺垫/升华主旨。 示例：我最喜欢“白瓣儿小船般散漂在水面”一句。句中“小船般”“散漂”极具表现力，“小船般”用比喻写出花瓣漂在水面的姿态，生动形象地写出了白莲花瓣零落无根、漂浮水面的轻盈飘零之态，烘托出清冷孤寂、微凉落寞的氛围，表达出作者初见残荷时的怅然心绪，为后文雨夜荷叶守护红莲的画面做铺垫，形成冷暖反差。 预设1：我最喜欢“被那繁密的雨点，打得左右攲斜”一句。句中“繁密”“打得”“攲斜”极具表现力，生动写出了雨势迅猛急促、红莲飘摇歪斜的画面状态，烘托出风雨肆虐、压迫感极强的紧张氛围，表达出作者面对红莲受难时的怜惜与不安，为后文荷叶挺身护花的内容蓄势铺垫。 预设2：我最喜欢“大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”一句。句中“慢慢的”“倾侧”“覆盖”极具表现力，生动写出了荷叶轻柔俯身、主动庇护、全然包裹的守护姿态，烘托出温柔坚定、静谧治愈的氛围，表达出作者被荷叶无私守护深深触动的情感，为后文升华母爱无私的主旨做铺垫。 预设3：我最喜欢“雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”一句。句中“不住”“流转无力”极具表现力，生动写出了风雨连绵不止、雨珠无法击穿荷叶的画面状态，烘托出坚韧安稳、沉静有力的氛围，表达出对荷叶勇敢慈怜、默默兜底的赞美之情，通过对比反衬深化了无私守护的母爱。 过渡：我们通过自主赏读，读懂了词句的精妙与文本的情感内核。文字的情感需要视觉载体落地，接下来我们将文字情感转化为镜头语言，通过匹配景别、设计拍摄手法，让静态文字变成动态的画面。 活动二：定景别——文字转译镜头，以镜头传情 想要精准设计镜头，我们首先掌握基础景别知识：远景侧重交代整体环境、渲染整体氛围；中景适合展现事物整体动态、事件过程；特写/微距特写聚焦局部细节，放大细微动作与情绪，让情感更具感染力。打个比方：拍咱们班上课，远景就是拍整个教室，中景是拍一个小组讨论的样子，特写是拍某个同学专注的眼神。不同景别服务于不同情感，镜头选择必须贴合文本语境。 结合刚才的文本品读，请同学们以小组为单位，仿照示例，为文中剩余3处画面选择适配的景别与拍摄手法，梳理每一组镜头对应的拍摄意图，完善微视频镜头设计方案表格，讨论结束后小组代表进行全班分享展示。 核心画面 情感关键词 景别选择 拍摄意图 白莲凋谢 漂泊无依、孤独微凉 特写 聚焦水面零落花瓣，放大“散漂”细节，让观众直观感受无根飘零的清冷孤独。 雨打红莲 环境压迫、脆弱无助 中景+特写切换 中景铺展繁密雨势、恶劣环境；特写定格红莲攲斜瞬间，先铺困境、再显脆弱，层层递进，强化共情。 荷叶护莲 温柔小心、本能守护 慢镜头特写 放慢“倾侧、覆盖”全过程，还原文字中“慢慢的”温柔质感，凸显守护的主动、轻柔与义无反顾。 雨打荷叶 坚韧稳固、无声托举 微距特写 贴近叶面拍摄雨珠滚落、无法穿透的细节，用视觉直观印证“流转无力”，无声反衬荷叶的庇护力量。 教师小结+过渡：镜头的节奏、景别的切换、画面的取舍，都是作者情感的可视化延伸。唯有读懂文字的细腻，才能拍出动人的画面；唯有看懂画面的深意，才能读懂藏在笔墨间的温柔大爱。画面与镜头已然敲定，完整的微视频还缺少点题的片尾字幕。 四、任务三：悟荷·配白——添加片尾字幕（7分钟） 冰心的这篇散文诗中，有一句点题的话堪称“金句”。大家找一找，哪一句最适合作为这部微视频的片尾字幕？ 预设：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 教师引导：这句话寄托了作者怎样的情感与感悟？ 预设：作者借物喻人，将荷叶比作默默守护的母亲，将红莲比作成长中的自己，将“心中的雨点”隐喻人生路上的挫折、烦恼与困境。自然风雨里荷叶为红莲兜底遮护，人生风雨中母亲为我们温柔托举，无私包容、恒久相伴。文末深情反问，升华了母爱无声、坚韧绵长、一生庇护的主旨。 理解了这句话的深意，我们就能读好它了。语速要慢，“除了你”后面做一个停顿，“谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”要读得深沉而坚定。（学生齐读） 过渡：读懂文本内涵，更要习得写作方法，接下来我们一起归纳本文核心写作技法，学以致用。 五、写法归纳——借景抒情，托物喻人（3分钟） ① 有“关联” 荷叶护红莲和母亲爱孩子之间，必须有相似之处。保护、庇护、无私奉献——这就是关联点。如果荷叶和红莲之间没有这种关系，后面的抒情就站不住脚。所以，借景抒情的第一个要诀是：景物和情感之间要有内在的相似性。 ② 有“层次” 情感不是一下子喊出来的，是一层一层铺垫出来的。大家回顾一下文章的情感变化：开头“觉得有些烦闷”——这是起；雨中看到红莲攲斜，“仍是不适意”——这是承；看到荷叶护莲，“不宁的心绪散尽了”——这是转；最后直接抒情，深情礼赞——这是合。起承转合，层层推进。所以，借景抒情的第二个要诀是：情感要逐层铺垫，不能一蹴而就。 ③ 有“聚焦” 前面所有的写景，最后都要聚焦到一句点题的话上。这篇文章的最后一句，就像微视频的“片尾字幕”，把前面所有的画面都升华了。如果没有这一句，前面的荷叶就是荷叶，红莲就是红莲。有了这一句，所有的景物都有了灵魂。所以，借景抒情的第三个要诀是：结尾要点题升华，让景物承载的情感清晰呈现。 六、课堂小结与作业（1分钟） 课堂小结：一池荷塘风雨，一纸温柔笔墨，冰心将自然花叶的相逢，化作人间最动人的母爱告白。荷叶无言，俯身庇花；母爱无声，岁岁护航。愿同学们读懂文字里的诗意与温柔，体察生活中默默陪伴、兜底守护的亲情暖意，心怀感恩、向阳成长。 作业（二选一） 1. 以“校园电视台”成员的身份，为这部微视频撰写一段30秒的推荐语，要包含对作品主题的理解。 2. 仿写练笔：选取生活中的一个物品（雨伞、台灯、老树等），展开联想，运用比喻的手法，写一段150字左右的片段。 五、板书设计 《荷叶·母亲》 白莲凋谢——特写（孤独铺垫） 雨打红莲——中景+特写（脆弱无助） 荷叶护莲——慢镜头特写（温柔守护） 雨打荷叶——微距特写（坚韧反衬） 借景抒情 托物喻人 学科网（北京）股份有限公司 $