第二单元过关检测卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 统编版语文九年级上册第二单元过关检测卷，全面覆盖议论文单元核心知识，从基础积累到思辨写作，融合文化自信与思维能力培养，适配单元复习巩固与素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|6题/24分|字音字形、文学常识、课文默写、单复句判断|紧扣课内，强化语言运用基础| |理解分析|6题/30分|立论驳论辨析、论证方法、论据作用|结合单元课文，培养逻辑思维| |思辨阅读|6题/36分|论证思路梳理、文本解读、拓展议论分析|引入时代话题，提升辩证思维与文化自信| |写作表达|3题/30分|演说词、议论片段、完整议论文|分层设计，从片段到成篇，落实语言运用与审美创造|

统编版语文九年级上册第二单元过关检测卷 （2026—2027学年） （考试时间：120分钟　满分：120分） （教师版：含参考答案、解析与双向细目表） 注意事项：1.本试卷共四大板块21小题；2.答题前请将班级、姓名填写清楚；3.将答案书写在相应位置，字迹工整，卷面整洁。 第一部分　基础过关·积累与运用（24分） 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　）（2分） A．搽（chá）　豢养（huàn）　遁词（dùn） B．诓骗（kuāng）　懦夫（rú）　拘囚（jū） C．渺茫（miǎo）　摧残（cuī）　灌溉（kuàn） D．玄虚（xuán）　麻醉（zùi）　鲁钝（dùn） 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分） A．怀古伤今　埋头苦干　舍身求法　前扑后继 B．自欺欺人　不足为据　高官厚禄　嗟来之食 C．自曝自弃　山穷水尽　走投无路　画龙点晴 D．中伤　遁词　豢养　灌概　坚持不懈 3．下列说法有误的一项是（　　）（2分） A．《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者鲁迅。 B．《谈骨气》的作者吴晗是历史学家，课文选自《吴晗文集》。 C．《创造宣言》的作者陶行知是教育家，倡导"生活教育"。 D．《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》选自《毛泽东选集》。 4．根据课文内容填空。（6分，每空1分） （1）富贵不能淫，贫贱不能移，______________，此之谓大丈夫。（《谈骨气》引《孟子》） （2）人生自古谁无死？______________。（《谈骨气》引文天祥诗） （3）白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，______________。（袁枚《苔》） （4）处处是创造之地，天天是创造之时，______________。（《创造宣言》） （5）穷则变，________。（《创造宣言》引古语） （6）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有________的人，有舍身求法的人……（《中国人失掉自信力了吗》） 5．判断下列句子的类型（单句或复句类型）。（4分，每空1分） （1）我们中国人是有骨气的。　（________） （2）只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫。　（________） （3）如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。　（________） （4）社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。　（________） 6．从备选词语中选择恰当的词填入下列句子的横线处。（8分，每空1分） 备选：心无旁骛　匡时济世　知行合一　干涸　底蕴　精髓　积淀　弘扬 （1）学习需要____________的精神，容不得半点浮躁。 （2）青年应当____________，把个人理想融入国家发展的洪流。 （3）读书明理，躬行实践，方能____________。 （4）久旱不雨，村前的池塘已经____________。 （5）中华文化____________深厚，值得我们细细品味。 （6）我们要善于从经典中汲取思想的____________。 （7）五千年的历史____________下深厚的文化基因。 （8）新时代新征程，我们要大力____________中华优秀传统文化。 第二部分　观点与材料·立论与驳论（30分） 7．下列说法有误的一项是（　　）（2分） A．《谈骨气》是一篇立论文，开篇即亮明观点"我们中国人是有骨气的"。 B．《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，先批驳对方的错误观点，再树立自己的观点。 C．立论重在"立"，驳论重在"破"，二者水火不容，不能在同一篇文章中兼用。 D．《创造宣言》既批驳了"平凡不能创造"等错误看法，又提出了"处处是创造之地"的主张，立中有破、破中有立。 8．《中国人失掉自信力了吗》中，作者批驳的观点是：____________；作者提出的主张是：____________。（4分） 9．"他信力"是作者仿照"自信力"新造的词，有怎样的表达效果？（4分） 10．《谈骨气》用文天祥、穷人不食"嗟来之食"、闻一多三个事例来论证"我们中国人是有骨气的"。这三个事例在选材和论证上有什么匠心？（6分） 11．《创造宣言》中"东山樵夫"的故事有什么作用？（6分） 12．阅读下面的文字，回答问题。（8分） "从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。" （1）指出这段文字的"前提"和"结论"。（4分） （2）前提与结论之间有什么必然联系？（4分） 第三部分　论证思路·思辨阅读（36分） 13．《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》提出了六个"下功夫"。请以第一个"在坚定理想信念上下功夫"为例，按照"观点—理由—现实情况—应对措施"的思路，分析其论证思路。（6分） 14．梳理《创造宣言》的论证线索。（6分） 15．阅读下面的文字，回答问题。（4分） "当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气。这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒……"（《谈骨气》） （1）文章开篇"我们中国人是有骨气的"这句话在全文论述中起什么作用？（2分） （2）上面语段中"当然"一词的语气如何？它强调的重点是什么？（2分） 16．《中国人失掉自信力了吗》开头连续列举三个"事实"，有什么作用？（4分） 17．阅读下面的议论性文章，回答问题。（10分） 底气从何而来 底气，是一个人做事时的从容与自信，是面临困难时的沉着与担当。底气从哪里来？我的回答是：底气从来不是凭空而来的，它来自脚踏实地的努力与日积月累的积淀。 古语说得好："博学而笃志，切问而近思。"学识丰厚，胸有丘壑，说话办事自然有底气。一个认真读过书、扎实做过事的人，站在讲台上不会怯场，面对难题不会慌乱，因为他心中有数。 放眼社会，那些做出成绩的人，无不以扎实的积累为底气。袁隆平几十年扎根田间，把论文写在大地上，才有了"禾下乘凉梦"的底气；航天团队数十年如一日刻苦攻关，才有了"嫦娥探月、天问探火"的从容。反观一些投机取巧、急功近利者，看似风光一时，实则腹中空空，一旦遇到真问题，便捉襟见肘，底气全无。 可见，底气源于实干，自信来自积累。我们青年一代，要沉下心来，把根基打牢，一步一个脚印向前走。这样，当我们面对未来的挑战时，才能挺直腰杆，底气十足地说：我能行！ （1）本文的中心论点是什么？（2分） （2）第三段主要运用了哪两种论证方法？请任选一种，结合内容分析其作用。（4分） （3）第二段引用《论语》中的语句，属于哪种论据？在论证中起什么作用？（4分） 18．本单元四篇文章都谈到了民族精神与国民素养的问题，分别侧重什么？请结合"志气、骨气、底气"谈谈你的理解。（6分） 第四部分　思辨表达·议论文写作（30分） 19．演说词（8分） 以"新时代中国青年要有志气、骨气、底气"为话题，写一段演说词（150字左右）。要求：观点明确，联系课文或生活实际，语言有感染力。 20．议论文片段（10分） 以"________铸就底气"为题（横线处可填"实干""积累""坚持"等），写一段150字左右的议论性文字。要求：有明确的观点，有具体的论据，有简要的论证。 21．议论文写作（12分） 请以"做有骨气的中国人"或"我的底气"为题，写一篇不少于300字的议论性文章。要求：观点明确，论据充实，论证合理，条理清晰。 【参考答案与解析】 1．【答案】A 【解析】A项“搽（chá）”“豢养（huàn）”“遁词（dùn）”注音全部正确。B项“懦夫”的“懦”应读nuò，注rú错误；C项“灌溉”的“灌”应读guàn，注kuàn错误；D项“麻醉”的“醉”应读zuì，注zùi为声调错误。【错因】干扰项各设一个典型错音：懦nuò→rú、灌guàn→kuàn、醉zuì→zùi。 2．【答案】B 【解析】B项“自欺欺人、不足为据、高官厚禄、嗟来之食”书写全部正确。A项应为“前仆后继”；C项应为“自暴自弃”“画龙点睛”；D项应为“灌溉”（“溉”不能写作“概”）。【错因】干扰项错字均为形近/音近误写：仆→扑、暴→曝、睛→晴、溉→概。 3．【答案】D 【解析】《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》选自《习近平著作选读》第二卷（人民出版社2023年版），不是《毛泽东选集》。其余三项均与教材注释一致。【错因】选项D设“张冠李戴”型错误：著作出处混淆。 4．【答案】（1）威武不能屈（2）留取丹心照汗青（3）也学牡丹开（4）人人是创造之人（5）变则通（6）为民请命 【解析】6 空均出自本单元课文。（5）出自《创造宣言》引古语“穷则变，变则通”。 5．【答案】（1）单句（2）条件复句（3）假设复句（4）并列复句 【解析】单句由词或短语组成，能独立表达完整意思；复句由两个或以上分句按逻辑关系组合。（1）1分，其余各1分。（4）“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同”三个分句并列，为并列复句。 6．【答案】（1）心无旁骛（2）匡时济世（3）知行合一（4）干涸（5）底蕴（6）精髓（7）积淀（8）弘扬 【解析】8 空均为第7课“读读写写”词语，每空1分。 7．【答案】C 【解析】立论与驳论并非“水火不容”，立论重在“立”、驳论重在“破”，但往往立中有破、破中有立（如《创造宣言》）。A、B、D表述均正确。【错因】选项C把“立破结合”误说成“水火不容”，属于绝对化表述错误。 8．【答案】批驳的观点：中国人失掉自信力了；作者主张：我们有并不失掉自信力的中国人在（中国人没有失掉自信力） 【解析】批驳观点2分，主张2分。 9．【答案】“他信力”是作者仿照“自信力”临时造出的新词，指信“地”、信“物”、信“国联”而唯独不信自己的行为。造词既幽默犀利，又尖锐地揭示出所谓“自信”实为依赖他人的本质，讽刺了当时一些人一味依赖国联、丧失民族自信的心理；又与后文“自欺力”相照应，层层深入地揭露了“失掉自信力”的实质。 【解析】含义2分，表达效果2分。 10．【答案】三个事例分别来自不同时代（南宋、古代、近代），人物身份各异（丞相、穷人、民主战士），但都表现出中华民族的气节与尊严。选材颇具匠心：事例各自独立，又互相联系、各有侧重——文天祥对应“富贵不能淫”，穷人不食“嗟来之食”对应“贫贱不能移”，闻一多拍案而起对应“威武不能屈”，从三个角度全面论证“我们中国人是有骨气的”，共同为证明观点服务，使论证充分有力、令人信服。 【解析】时代与身份2分，对应“三不”2分，论证作用2分。 11．【答案】文章通过东山樵夫把树苗当茅草割掉烧火的寓言，讽刺了因循守旧、眼光短浅、看不到新生事物价值的人；从反面论证了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，警示人们要破除平庸心态，珍惜并培育创造的种子；寓言与正面论述形成对比，使论证生动形象、深入浅出，增强了文章的感染力。 【解析】内容概括2分，反面论证作用2分，表达效果2分。 12．【答案】（1）前提：任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育；结论：我国的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。（2）我国是中国共产党领导的社会主义国家，要维护政治统治、维系社会稳定，同样必须通过教育；而教育的根本任务，就是培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。由教育的普遍规律推出我国教育的具体任务，前提与结论之间具有必然的逻辑联系。 【解析】（1）前提2分，结论2分；（2）联系分析4分。 13．【答案】观点：要在坚定理想信念上下功夫——“社会主义”是培养什么人的本质规定，培养的人必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；理由：理想信念是人才成长的精神支柱，没有这一条，培养社会主义建设者和接班人就不成立；现实情况：当代青少年生活在和平环境，没有经历过苦难与考验，人生阅历有限，若不正确引导，难以树立正确理想信念，甚至可能走偏；应对措施：加强中国历史特别是近现代史、革命史、党史等教育，培育和弘扬社会主义核心价值观，增强“四个自信”。论证针对现实问题层层递进，具有很强的现实针对性。 【解析】四要素各1.5分（观点/理由/现实情况/应对措施）。 14．【答案】论证线索：先论述教育者要创造真善美的“活人”，要以集体之力创造出值得彼此崇拜的“活人”，明确“创造”的内涵；再从客观和主观两方面列举事例，批驳“平凡单调、年纪太小、无能、绝境”等“不能创造”的错误看法，指出“处处、天天、人人”皆可创造；进而指出要从点滴创造做起，不能像东山樵夫那样因循守旧，要让创造之神常驻心中；最后借罗丹的话发出宣言，激励人们用自己的“汗”“血”“热情”去创造。全文立中有破、破中有立，线索清晰。 【解析】四个层次各1.5分。 15．【答案】（1）开篇即亮明中心论点，态度鲜明，显示出立论的底气与自信，统领全文，为下文阐释“骨气”的内涵、列举事例论证作铺垫。（2）“当然”语气肯定、从容，强调的重点是无产阶级的骨气：决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利奋勇前进。 【解析】（1）2分；（2）语气1分，重点1分。 16．【答案】文章开头连续列举三个“事实”——自夸“地大物博”、希望于“国联”、一味“求神拜佛”，都是“公开的文字”上确凿存在的现象，也是对方立论的依据。先承认这些事实，为下文揭露其本质（所谓“自信”实为“他信力”“自欺力”）作铺垫，使批驳有的放矢、有说服力；由现象到本质，层层深入。 【解析】内容概括2分，作用2分。 17．【答案】（1）中心论点：底气来自脚踏实地的努力与日积月累的积淀（或“底气源于实干，自信来自积累”）。（2）举例论证（事实论证）与对比论证。示例：举例论证——列举袁隆平扎根田间、航天团队刻苦攻关的事例，具体有力地论证了“底气来自扎实积累”的观点，使论证更有说服力；对比论证——将踏实积累者与投机取巧者进行对比，正反对照，突出“底气源于实干”的观点。（3）道理论据（引用论证）。作用：引用《论语》中的名句，从理论角度论证“底气来自积累”，使论证更具权威性和说服力。 【解析】（1）2分；（2）方法2分，分析2分；（3）类型2分，作用2分。 18．【答案】四篇文章侧重不同：《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》强调青年学生要坚定理想信念，志存高远，全面发展；《中国人失掉自信力了吗》以无可辩驳的语气，肯定了中国人的“自信力”；《谈骨气》以典型事例论证了“我们中国人是有骨气的”；《创造宣言》强调要有勇于创造的志气与底气。四者共同构成中华民族的精神品格：有志气（理想与担当）、有骨气（气节与尊严）、有底气（自信与创造）。新时代中国青年应当志存高远、刚正不阿、脚踏实地，将个人成长融入民族复兴的伟业。 【解析】四课侧重各1分，综合理解2分。 19．【答案】略（示例见评分标准） 【评分标准】（8分） 一等（7—8分）：观点明确，紧扣“志气、骨气、底气”话题，联系课文或生活实际，语言富有感染力，结构完整。 二等（5—6分）：观点较明确，能扣住话题，有实例支撑，语言通顺。 三等（3—4分）：观点基本明确，内容较单薄，语言平淡。 四等（0—2分）：偏离话题，或内容空洞，语言不通顺。 20．【答案】略（示例见评分标准） 【评分标准】（10分） 一等（9—10分）：观点明确，论据具体有力，论证清晰，语言精练。 二等（7—8分）：观点较明确，有论据支撑，论证较清楚。 三等（5—6分）：有观点有论据，但论证不够充分。 四等（3—4分）：观点模糊，论据与观点联系不紧。 五等（0—2分）：未按要求完成，或内容与话题无关。 21．【答案】略（示例见评分标准） 【评分标准】（12分） 一等（11—12分）：观点鲜明，论据充实，论证方法得当，条理清晰，语言有说服力。 二等（9—10分）：观点明确，论据较充实，论证较合理，条理较清楚。 三等（6—8分）：有明确的观点和论据，论证基本合理。 四等（3—5分）：观点不够明确，论据不足，条理欠清晰。 五等（0—2分）：偏离题意，或未完成写作，或内容空洞。 【命题说明】 单元属性：第二单元·阅读（议论性文章单元），含第7—10课四篇议论性文章及“阅读综合实践”。 命题依据：单元导语学习目标（把握思路方法、联系时代背景、区分观点与材料、体会立论与驳论），卷面按议论文能力链组织板块。 卷面结构：120分钟／120分／21题；基础过关24分＋观点与材料·立论与驳论30分＋论证思路·思辨阅读36分＋思辨表达·议论文写作30分。 难度设计：易7题、中9题、难5题，预估难度系数0.40—0.75，识记→理解→赏析→综合→创作递进。 知识布列：四课全部落点（第7课论证思路/名言/复句、第8课驳论/仿词/事实、第9课立论/事例/骨气、第10课论证线索/寓言）；课外自编短文《底气从何而来》比较阅读。 单元特色呼应：单句与复句（语法知识）、推理分析（前提—结论）、演说任务（阅读综合实践）均有落点。 【双向细目表】 题号 题型 分值 考查知识点 能力层级 难度 预估难度系数 1 单选 2 字音：搽/豢养/诓骗/懦夫/拘囚/渺茫/摧残/灌溉/玄虚/麻醉/鲁钝 识记 易 0.72 2 单选 2 字形：读读写写四课词语辨析 识记 易 0.70 3 单选 2 文学常识：作者与作品出处 识记 易 0.75 4 填空 6 名句默写：孟子/文天祥/袁枚/创造宣言/脊梁语段 识记 易 0.75 5 填空 4 语法：单句与复句类型判断 理解 中 0.65 6 填空 8 词语运用：读读写写词语语境填空（第7课词） 理解 易 0.70 7 单选 2 立论与驳论文体辨析 理解 中 0.60 8 填空 4 驳论文：批驳观点＋作者主张 理解 易 0.68 9 简答 4 “他信力”仿词表达效果 赏析 中 0.55 10 简答 6 《谈骨气》三事例选材匠心 综合 中 0.52 11 简答 6 《创造宣言》东山樵夫寓言作用 综合 中 0.50 12 简答 8 推理分析：前提—结论 综合 难 0.45 13 简答 6 六个“下功夫”论证思路梳理 综合 中 0.55 14 简答 6 《创造宣言》论证线索 综合 中 0.50 15 简答 4 开篇句作用＋“当然”语气 理解 中 0.55 16 简答 4 三个“事实”的作用 理解 中 0.60 17 简答 10 课外议论性文章阅读（论点/论证方法/论据） 综合 中 0.52 18 简答 6 单元综合：四文民族精神比较 综合 难 0.42 19 写作 8 演说词：志气骨气底气（综合实践） 创作 难 0.48 20 写作 10 议论文片段：观点＋论据＋论证 创作 难 0.45 21 写作 12 议论文写作：300字以上 创作 难 0.40 合计：120分（满分120）　易7题／中9题／难5题 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版语文九年级上册第二单元过关检测卷 （2026—2027学年） （考试时间：120分钟　满分：120分） 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ 注意事项：1.本试卷共四大板块21小题；2.答题前请将班级、姓名填写清楚；3.将答案书写在相应位置，字迹工整，卷面整洁。 第一部分　基础过关·积累与运用（24分） 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　）（2分） A．搽（chá）　豢养（huàn）　遁词（dùn） B．诓骗（kuāng）　懦夫（rú）　拘囚（jū） C．渺茫（miǎo）　摧残（cuī）　灌溉（kuàn） D．玄虚（xuán）　麻醉（zùi）　鲁钝（dùn） 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分） A．怀古伤今　埋头苦干　舍身求法　前扑后继 B．自欺欺人　不足为据　高官厚禄　嗟来之食 C．自曝自弃　山穷水尽　走投无路　画龙点晴 D．中伤　遁词　豢养　灌概　坚持不懈 3．下列说法有误的一项是（　　）（2分） A．《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者鲁迅。 B．《谈骨气》的作者吴晗是历史学家，课文选自《吴晗文集》。 C．《创造宣言》的作者陶行知是教育家，倡导"生活教育"。 D．《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》选自《毛泽东选集》。 4．根据课文内容填空。（6分，每空1分） （1）富贵不能淫，贫贱不能移，______________，此之谓大丈夫。（《谈骨气》引《孟子》） （2）人生自古谁无死？______________。（《谈骨气》引文天祥诗） （3）白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，______________。（袁枚《苔》，第7课引诗） （4）处处是创造之地，天天是创造之时，______________。（《创造宣言》） （5）穷则变，________。（《创造宣言》引古语） （6）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有________的人，有舍身求法的人……（《中国人失掉自信力了吗》） 5．判断下列句子的类型（单句或复句类型）。（4分，每空1分） （1）我们中国人是有骨气的。　（________） （2）只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫。　（________） （3）如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。　（________） （4）社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。　（________） 6．从备选词语中选择恰当的词填入下列句子的横线处。（8分，每空1分） 备选：心无旁骛　匡时济世　知行合一　干涸　底蕴　精髓　积淀　弘扬 （1）学习需要____________的精神，容不得半点浮躁。 （2）青年应当____________，把个人理想融入国家发展的洪流。 （3）读书明理，躬行实践，方能____________。 （4）久旱不雨，村前的池塘已经____________。 （5）中华文化____________深厚，值得我们细细品味。 （6）我们要善于从经典中汲取思想的____________。 （7）五千年的历史____________下深厚的文化基因。 （8）新时代新征程，我们要大力____________中华优秀传统文化。 第二部分　观点与材料·立论与驳论（30分） 7．下列说法有误的一项是（　　）（2分） A．《谈骨气》是一篇立论文，开篇即亮明观点"我们中国人是有骨气的"。 B．《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，先批驳对方的错误观点，再树立自己的观点。 C．立论重在"立"，驳论重在"破"，二者水火不容，不能在同一篇文章中兼用。 D．《创造宣言》既批驳了"平凡不能创造"等错误看法，又提出了"处处是创造之地"的主张，立中有破、破中有立。 8．《中国人失掉自信力了吗》中，作者批驳的观点是：____________；作者提出的主张是：____________。（4分） 9．"他信力"是作者仿照"自信力"新造的词，有怎样的表达效果？（4分） 10．《谈骨气》用文天祥、穷人不食"嗟来之食"、闻一多三个事例来论证"我们中国人是有骨气的"。这三个事例在选材和论证上有什么匠心？（6分） 11．《创造宣言》中"东山樵夫"的故事有什么作用？（6分） 12．阅读下面的文字，回答问题。（8分） "从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。" （1）指出这段文字的"前提"和"结论"。（4分） （2）前提与结论之间有什么必然联系？（4分） 第三部分　论证思路·思辨阅读（36分） 13．《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》提出了六个"下功夫"。请以第一个"在坚定理想信念上下功夫"为例，按照"观点—理由—现实情况—应对措施"的思路，分析其论证思路。（6分） 14．梳理《创造宣言》的论证线索。（6分） 15．阅读下面的文字，回答问题。（4分） "当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气。这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒……"（《谈骨气》） （1）文章开篇"我们中国人是有骨气的"这句话在全文论述中起什么作用？（2分） （2）上面语段中"当然"一词的语气如何？它强调的重点是什么？（2分） 16．《中国人失掉自信力了吗》开头连续列举三个"事实"，有什么作用？（4分） 17．阅读下面的议论性文章，回答问题。（10分） 底气从何而来 底气，是一个人做事时的从容与自信，是面临困难时的沉着与担当。底气从哪里来？我的回答是：底气从来不是凭空而来的，它来自脚踏实地的努力与日积月累的积淀。 古语说得好："博学而笃志，切问而近思。"学识丰厚，胸有丘壑，说话办事自然有底气。一个认真读过书、扎实做过事的人，站在讲台上不会怯场，面对难题不会慌乱，因为他心中有数。 放眼社会，那些做出成绩的人，无不以扎实的积累为底气。袁隆平几十年扎根田间，把论文写在大地上，才有了"禾下乘凉梦"的底气；航天团队数十年如一日刻苦攻关，才有了"嫦娥探月、天问探火"的从容。反观一些投机取巧、急功近利者，看似风光一时，实则腹中空空，一旦遇到真问题，便捉襟见肘，底气全无。 可见，底气源于实干，自信来自积累。我们青年一代，要沉下心来，把根基打牢，一步一个脚印向前走。这样，当我们面对未来的挑战时，才能挺直腰杆，底气十足地说：我能行！ （1）本文的中心论点是什么？（2分） （2）第三段主要运用了哪两种论证方法？请任选一种，结合内容分析其作用。（4分） （3）第二段引用《论语》中的语句，属于哪种论据？在论证中起什么作用？（4分） 18．本单元四篇文章都谈到了民族精神与国民素养的问题，分别侧重什么？请结合"志气、骨气、底气"谈谈你的理解。（6分） 第四部分　思辨表达·议论文写作（30分） 19．演说词（8分） 以"新时代中国青年要有志气、骨气、底气"为话题，写一段演说词（150字左右）。要求：观点明确，联系课文或生活实际，语言有感染力。 20．议论文片段（10分） 以"________铸就底气"为题（横线处可填"实干""积累""坚持"等），写一段150字左右的议论性文字。要求：有明确的观点，有具体的论据，有简要的论证。 21．议论文写作（12分） 请以"做有骨气的中国人"或"我的底气"为题，写一篇不少于300字的议论性文章。要求：观点明确，论据充实，论证合理，条理清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $