精品解析：陕西省西安特立实验小学2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

西安特立实验小学2025-2026学年度 小学语文毕业试卷 一、看拼音，写词语 1. 看拼音，写词语 kǒng bù （ ） xī shēng （ ） fēng zheng（ ） liú luò （ ） bù jīn （ ） yán jùn （ ） jì mò （ ） biàn lùn （ ） zhí xíng （ ） lǐng yù（ ） 二、给下列加点字选择正确的读音，打“ ” 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“ ” （1）参差（cēn cān）不齐 参（cēn cān）加活动 （2）铺（pū pù）天盖地 店铺（pū pù） 三、补充词语，并选词填空 3. 补充词语，并选词填空 （ ）（ ）更新 司空（ ）（ ） 见（ ）知（ ） （ ）（ ）力尽 念念（ ）（ ） 自（ ）自（ ） （ ）（ ）善舞 （ ）而（ ）舍 五（ ）四（ ） （1）春天来了，大地（ ），到处生机勃勃。 （2）这种小事早已（ ），大家不必惊讶。 （3）只要你（ ），善于发问并不断探索，解决若干个问号之后，就有可能发现真理。 （4）和画“ ”一样含有数字的词语还有（ ）（ ） 四、选择正确答案，填序号 4. “精兵简政”中“简”的意思是（　　） A. 简单 B. 简化 C. 书信 5. 下列词语不属于近义词的是（　　） A. 荒凉—荒芜 B. 聪明—聪慧 C. 顽强—懦弱 6. 《十六年前的回忆》作者是（　　） A. 朱自清 B. 李大钊 C. 李星华 7. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自（　　） A. 《报任安书》 B. 《论语》 C. 《孟子》 8. 下列句子没有语病的是（　　） A. 通过这次活动，使我明白了道理。 B. 我们要认真克服并随时发现自己的缺点。 C. 我们不断改进学习方法，提高学习效率。 五、词语辨析 9. 词语辨析 实验 试验 检测 （1）科学家为检验某种科学理论常常夜以继日地做（ ）。 （2）动物（ ）证实了这种新药具有抗癌的作用。 （3）昨天上午老师宣读了我们的语文（ ）结果。 六、句子练习 10. 老师耐心地不厌其烦地辅导每一位学生。（修改病句） _________________________________________________________________________ 11. 不努力学习，就不能取得好成绩。（改为反问句） _________________________________________________________________________ 12. 阳光洒在草地上。（扩句，至少两处） _____________________ 七、古诗词运用 13. 古诗词运用 （1）虽然我们现在的生活很美好，但是我们不能忘记过去的贫穷。爷爷家里就挂着这样的名言时时提醒自己：常将有日思无日，________________。 （2）树想要静下来，可是风却不停止；子女想去孝敬父母，可是父母却不在了。这正是名句“树欲静而风不止，________________”的解释。 （3）清代诗人龚自珍曾发出“我劝天公重抖擞，________________”的呐喊，呼吁朝廷重视人才，选拔优秀的人才为国家效劳。 八、课内阅读，课内《匆匆》节选 课内阅读：《匆匆》节选 洗手的时候，日子从_____________；吃饭的时候，日子从_____________；默默时，便从_____________。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 14. 补充划线部分内容。 15. 这段话出自________的《匆匆》。 16. 选段运用了________、________的修辞手法。 17. 这段话写出了时光________的特点。 18. 读完这段话，你有什么感受？ ______________________________________________________________________ 九、阅读短文《老柿树》，完成练习 阅读短文《老柿树》，完成练习。 ①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高过十丈，树身苍劲遒曲，枝桠繁密如云，像一把巨大的绿伞，罩住了大半个院子。这棵树，不知在这片土地上站立了多少个春秋，听外爷讲，从他记事起，这棵柿树就这般高大。 ②春天，老柿树悄悄抽出嫩芽，没过几日，满树新绿，星星点点的柿花藏在绿叶间，细碎、洁白，淡淡的清香飘满整个小院。蜜蜂绕着花枝飞舞，蝴蝶落在叶片上休憩，院子里总是生机盎然。我们一群孩子，最爱围着老柿树追逐打闹，踩着树下的落花嬉笑玩耍。 ③夏日炎炎，烈日炙烤着大地，老柿树便成了全家人的避暑宝地。浓密的枝叶层层叠叠，挡住毒辣的阳光。午后，大人们搬来竹椅、凉席，坐在树下摇着蒲扇聊天、打盹。我们孩子则攀上低矮的枝桠，躲在绿荫里捉迷藏，任凭屋外热浪滚滚，树下始终清凉舒爽。风吹过树梢，树叶“沙沙”作响，像是老树在低声哼唱古老的歌谣。 ④秋风一起，老柿树渐渐褪去绿装，叶片染上金黄。待到深秋，满树的柿子慢慢由青转黄，最后变成红彤彤的小灯笼，缀满枝头。远远望去，一树火红，成了乡村里一道亮眼的风景。这时，外爷便会架起梯子，小心翼翼地采摘柿子。熟透的柿子皮薄肉嫩，咬上一口，清甜的汁水顺着喉咙流下，甜到心底。外爷总会把最大最红的柿子留给我们这些晚辈，邻里乡亲路过，外爷也总要送上几个。一棵老柿树，甜了一整个村庄。 ⑤寒冬来临，树叶落尽，老柿树露出遒劲的枝干，孤傲地挺立在寒风中。大雪纷飞时，白雪覆盖枝桠，银装素裹，老柿树又变成一幅素雅的水墨画。它沉默地站着，抵御着凛冽的北风，守护着这座小院，也守护着院里的一家人。 ⑥这棵老柿树，不仅装点了四季，也承载了我童年所有美好的回忆。小时候，我总爱依偎在外爷身边，听他讲老柿树的故事。外爷说，这棵树是祖辈亲手栽种的，一代代守护着家园，也见证了一家人的悲欢离合。几十年风雨，房屋翻新了数次，身边的人和事来了又走，唯有这棵老柿树，始终扎根在这里，不离不弃。 ⑦后来我上学离开家乡，回乡的次数越来越少。每次归来，第一眼望见的依旧是院门前的老柿树。它依旧挺拔，枝叶依旧繁茂，仿佛从未老去。远远看见那棵熟悉的身影，漂泊的心瞬间就安定下来。老柿树，成了我心中故乡的标志。 ⑧前年夏天，村里规划修路，这棵挡在路边的老柿树，面临被砍伐的命运。村里人议论纷纷，有人说老树碍事，砍了方便通行；也有人连连叹息，舍不得这棵陪伴几代人的古树。外爷得知消息后，整日守在树旁，眼神里满是不舍。他走遍全村，挨家挨户劝说，希望大家能留住老柿树。 ⑨最终，村里重新修改了修路方案，特意绕开了这棵老柿树。当施工的车辆缓缓驶过时，所有人都望向那棵屹立的老树，眼神里满是温柔。如今，老柿树依旧静静伫立在院门前，春发新芽，秋挂红果，日复一日，年复一年。 ⑩每次回到故乡，我都会走到老柿树下，伸手抚摸粗糙的树皮。岁月在它身上刻下深深的纹路，却未曾磨灭它的生机。我忽然懂得，老柿树早已不只是一棵树。它是岁月的见证者，是乡情的寄托，是一代人、一个村庄抹不去的根。风掠过枝头，枝叶轻摇，像是在诉说着悠长又温暖的故事。 19. 结合语境，写出下列词语的近义词。 孤傲——（ ） 繁茂——（ ） 20. 短文按照_________顺序描写了老柿树四季的样子，请用简洁的语言概括二至五自然段的主要内容。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 赏析第①自然段中画线的句子：“树身苍劲遒曲，枝桠繁密如云，像一把巨大的绿伞，罩住了大半个院子。” __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. “深秋，满树的柿子慢慢由青转黄，最后变成红彤彤的小灯笼，缀满枝头。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23. 老柿树面临被砍伐时，外爷是什么反应？从中你体会到了什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 十、习作 24. 习作 时光匆匆，六年的小学生活即将画上句号。回首过往，有太多难忘的瞬间、温暖的人和事。请以“难忘的小学生活”为主题写一篇作文，抒发内心的情感，字数400字以上，内容完整，语句通顺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西安特立实验小学2025-2026学年度 小学语文毕业试卷 一、看拼音，写词语 1. 看拼音，写词语 kǒng bù （ ） xī shēng （ ） fēng zheng（ ） liú luò （ ） bù jīn （ ） yán jùn （ ） jì mò （ ） biàn lùn （ ） zhí xíng （ ） lǐng yù（ ） 【答案】 ①. 恐怖 ②. 牺牲 ③. 风筝 ④. 流落 ⑤. 不禁 ⑥. 严峻 ⑦. 寂寞 ⑧. 辩论 ⑨. 执行 ⑩. 领域 【解析】 【详解】书写时注意“怖”“牺”“筝”“峻”“寞”“辩”“域”的正确写法。 二、给下列加点字选择正确的读音，打“ ” 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“ ” （1）参差（cēn cān）不齐 参（cēn cān）加活动 （2）铺（pū pù）天盖地 店铺（pū pù） 【答案】（1）cēn cān （2）pū pù 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“参”的读音。 （2）注意区分多音字“铺”的读音。 三、补充词语，并选词填空 3. 补充词语，并选词填空 （ ）（ ）更新 司空（ ）（ ） 见（ ）知（ ） （ ）（ ）力尽 念念（ ）（ ） 自（ ）自（ ） （ ）（ ）善舞 （ ）而（ ）舍 五（ ）四（ ） （1）春天来了，大地（ ），到处生机勃勃。 （2）这种小事早已（ ），大家不必惊讶。 （3）只要你（ ），善于发问并不断探索，解决若干个问号之后，就有可能发现真理。 （4）和画“ ”一样含有数字的词语还有（ ）（ ） 【答案】 ①. 万 ②. 象 ③. 见 ④. 惯 ⑤. 微 ⑥. 著 ⑦. 筋 ⑧. 疲 ⑨. 不 ⑩. 忘 ⑪. 言 ⑫. 语 ⑬. 能 ⑭. 歌 ⑮. 锲 ⑯. 不 ⑰. 湖 ⑱. 海 ⑲. 万象更新 ⑳. 司空见惯 ㉑. 见微知著 ㉒. 万紫千红 ㉓. 三心二意 【解析】 【详解】万象更新：指事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。 见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。 念念不忘：指对某件事或某个人始终牢记在心，时刻不忘，形容印象极其深刻、一直挂记着。 自言自语：自己一个人低声嘀咕、自己跟自己说话，多用来形容人在独处时下意识地出声念叨心事。 能歌善舞：指很擅长唱歌和跳舞，多才多艺。 锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。 （1）春天到来后万物复苏、景致焕然一新，选“万象更新”； （2）句子表达这类小事十分常见、大家没必要诧异，选“司空见惯”。 （3）句中“善于发问并不断探索，解决若干个问号之后”强调从细微处入手，坚持探究，选“见微知著”。 （4）画线的词语是“五湖四海”，是带数字的成语，这类词语还有三心二意、七上八下、四面八方、九牛一毛等。 四、选择正确答案，填序号 4. “精兵简政”中“简”的意思是（　　） A. 简单 B. 简化 C. 书信 【答案】B 【解析】 【详解】精兵简政：缩小机构，精简人员。“精”是精简，“简”是简化、缩减。 5. 下列词语不属于近义词的是（　　） A. 荒凉—荒芜 B. 聪明—聪慧 C. 顽强—懦弱 【答案】C 【解析】 【详解】A．“荒凉”和“荒芜”都有地方冷清、没什么人烟草木的意思，是近义词； B．“聪明”和“聪慧”都是形容人脑子机灵、反应快，是近义词； C．“顽强”是说人很坚强不服输，“懦弱”是说人胆小软弱，意思完全相反，是反义词，不属于近义词。 6. 《十六年前的回忆》作者是（　　） A. 朱自清 B. 李大钊 C. 李星华 【答案】C 【解析】 【详解】A．朱自清是《匆匆》《背影》的作者，与题干不匹配； B．李大钊是文中作者的父亲、文章的纪念对象，不符合题干要求； C．《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华，为纪念父亲李大钊遇难十六周年写下的回忆性文章。 7. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自（　　） A. 《报任安书》 B. 《论语》 C. 《孟子》 【答案】A 【解析】 【详解】“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自司马迁的《报任安书》，这句话意思是人本来就有一死，有的人死得意义比泰山还重，有的人死得意义比鸿毛还轻。 8. 下列句子没有语病的是（　　） A. 通过这次活动，使我明白了道理。 B. 我们要认真克服并随时发现自己的缺点。 C. 我们不断改进学习方法，提高学习效率。 【答案】C 【解析】 【详解】A．本句成分残缺，“通过”和“使”同时滥用，导致句子没有明确的主语，删去“通过”或者“使”。改为：通过这次活动，我明白了道理。或者：这次活动，使我明白了道理； B．本句逻辑不当，按照事物发展的正常逻辑，应该是先“随时发现”缺点，之后才能“认真克服”缺点。改为：我们要随时发现并认真克服自己的缺点。 五、词语辨析 9. 词语辨析 实验 试验 检测 （1）科学家为检验某种科学理论常常夜以继日地做（ ）。 （2）动物（ ）证实了这种新药具有抗癌的作用。 （3）昨天上午老师宣读了我们的语文（ ）结果。 【答案】 ①. 实验 ②. 试验 ③. 检测 【解析】 【详解】实验：侧重指为了验证科学理论、假说，探究未知领域而进行的系统性操作，多用于科学研究层面的理论验证场景。 试验：侧重指为了验证某一已设计出的事物（如新设备、新药、新工艺等）的性能、效果而进行的尝试性操作，多属于正式投入使用/应用前的测试环节。 检测：侧重指用指定的标准、手段检查、测定事物的各项指标、属性，得到对应的量化或定性结果，多用于对标标准核验结果的场景。 （1）该句场景是科学家检验科学理论，属于科研层面的理论探究验证工作，填“实验”。 （2）该句中是在新药正式投入临床前，通过动物测试验证它的抗癌作用，属于新事物落地前的尝试性测试环节，填“试验”。 （3）该句中是按照语文学习的相关标准，测定、核验学习成果并公布结果，填“检测”。 六、句子练习 10. 老师耐心地不厌其烦地辅导每一位学生。（修改病句） _________________________________________________________________________ 【答案】 老师耐心地辅导每一位学生。##老师不厌其烦地辅导每一位学生。 【解析】 【详解】本题的病因是语义重复：“耐心地”和“不厌其烦地”都形容做事有耐性、不嫌烦琐，二者语义高度重合，同时使用会显得冗余累赘。修改时删去两个重复修饰词中的任意一个即可。 示例：老师耐心地辅导每一位学习有困难的学生。（或：老师不厌其烦地辅导每一位学生。） 11. 不努力学习，就不能取得好成绩。（改为反问句） _________________________________________________________________________ 【答案】不努力学习，难道能取得好成绩吗？ 【解析】 【详解】陈述句改为反问句的方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将句号改为问号。 本题可在“就”前加上反问词“难道”或“怎么”，去掉“不”“就”，句末加上“吗”或“呢”，句号改为问号。 示例：不努力学习，怎么能取得好成绩呢？ 12. 阳光洒在草地上。（扩句，至少两处） _____________________ 【答案】温暖的阳光轻轻地洒在绿油油的草地上。 【解析】 【详解】分析句子结构：原句“阳光洒在草地上”，主语是“阳光”，谓语是“洒在”，宾语是“草地上”。从各个成分入手进行扩充： 对于主语“阳光”：可以添加表示温度、状态、时段的修饰语，如“温暖的”“金灿灿的”“午后的”等。 对于谓语“洒在”：可以添加表示方式、范围、伴随状态的状语，如“温柔地”“均匀地”“静静地”等。 对于宾语“草地上”：可以添加表示地点、特征、范围的修饰语，如“碧绿的”“郊外的”“铺满野花的”等。 示例：午后的阳光均匀地洒在郊外的草地上。 七、古诗词运用 13. 古诗词运用 （1）虽然我们现在的生活很美好，但是我们不能忘记过去的贫穷。爷爷家里就挂着这样的名言时时提醒自己：常将有日思无日，________________。 （2）树想要静下来，可是风却不停止；子女想去孝敬父母，可是父母却不在了。这正是名句“树欲静而风不止，________________”的解释。 （3）清代诗人龚自珍曾发出“我劝天公重抖擞，________________”的呐喊，呼吁朝廷重视人才，选拔优秀的人才为国家效劳。 【答案】 ①. 莫把无时当有时 ②. 子欲养而亲不待 ③. 不拘一格降人材 【解析】 【详解】（1）书写时注意“莫、时”的正确写法。 （2）书写时注意“欲、亲、待”的正确写法。 （3）书写时注意“拘、降”的正确写法。 八、课内阅读，课内《匆匆》节选 课内阅读：《匆匆》节选 洗手的时候，日子从_____________；吃饭的时候，日子从_____________；默默时，便从_____________。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 14. 补充划线部分内容。 15. 这段话出自________的《匆匆》。 16. 选段运用了________、________的修辞手法。 17. 这段话写出了时光________的特点。 18. 读完这段话，你有什么感受？ ______________________________________________________________________ 【答案】14. 水盆里过去 饭碗里过去 凝然的双眼前过去 15. 朱自清 16. ①. 排比 ②. 拟人 17. 稍纵即逝 18. 时光在日常的点滴小事中悄悄溜走，它走得那么快，我们根本无法留住。这让我意识到要珍惜时间，不能虚度光阴，要在有限的时间里做更多有意义的事。 【解析】 【导语】本文通过描写日子在洗手、吃饭等日常琐事中匆匆流逝，运用排比、拟人手法，生动展现时光稍纵即逝的特点，表达作者对时光流逝的无奈与惋惜，警示人们要珍惜时间，莫虚度光阴。 【14题详解】 书写时注意“盆”“碗”“凝”“然”“眼”的正确写法。 【15题详解】 从文学常识及课文背景可知，《匆匆》是现代作家朱自清的经典散文作品。 【16题详解】 从“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”可知，这句话运用了排比的修辞手法。 从“他又从遮挽着的手边过去”“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”可知，语句中的“跨过”“飞去”等词语赋予日子人的动作，这是运用了拟人的修辞手法。 【17题详解】 从“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”“我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”可知，这些语句描述了日子在不同场景下快速流逝。由此可见，时光具有“匆匆流逝（或：稍纵即逝、一去不复返）”的特点。 【18题详解】 作答时，先结合文段中日子在洗手、吃饭等日常场景中匆匆流逝的描写，体会作者对时光易逝的感慨，再联系自身生活，从珍惜时间、不虚度光阴的角度组织语言，表达出对时光宝贵的认知和要合理利用时间的感悟。（言之有理即可） 示例：读完这段话，我深刻感受到时光如流水般匆匆而过，在不经意间就从我们身边溜走，它不会因为我们的挽留而停下脚步。这让我明白，我们应当珍惜每一分每一秒，不让时光虚度，要在有限的时间里去做更多有意义的事情，实现自己的人生价值。 九、阅读短文《老柿树》，完成练习 阅读短文《老柿树》，完成练习。 ①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高过十丈，树身苍劲遒曲，枝桠繁密如云，像一把巨大的绿伞，罩住了大半个院子。这棵树，不知在这片土地上站立了多少个春秋，听外爷讲，从他记事起，这棵柿树就这般高大。 ②春天，老柿树悄悄抽出嫩芽，没过几日，满树新绿，星星点点的柿花藏在绿叶间，细碎、洁白，淡淡的清香飘满整个小院。蜜蜂绕着花枝飞舞，蝴蝶落在叶片上休憩，院子里总是生机盎然。我们一群孩子，最爱围着老柿树追逐打闹，踩着树下的落花嬉笑玩耍。 ③夏日炎炎，烈日炙烤着大地，老柿树便成了全家人的避暑宝地。浓密的枝叶层层叠叠，挡住毒辣的阳光。午后，大人们搬来竹椅、凉席，坐在树下摇着蒲扇聊天、打盹。我们孩子则攀上低矮的枝桠，躲在绿荫里捉迷藏，任凭屋外热浪滚滚，树下始终清凉舒爽。风吹过树梢，树叶“沙沙”作响，像是老树在低声哼唱古老的歌谣。 ④秋风一起，老柿树渐渐褪去绿装，叶片染上金黄。待到深秋，满树的柿子慢慢由青转黄，最后变成红彤彤的小灯笼，缀满枝头。远远望去，一树火红，成了乡村里一道亮眼的风景。这时，外爷便会架起梯子，小心翼翼地采摘柿子。熟透的柿子皮薄肉嫩，咬上一口，清甜的汁水顺着喉咙流下，甜到心底。外爷总会把最大最红的柿子留给我们这些晚辈，邻里乡亲路过，外爷也总要送上几个。一棵老柿树，甜了一整个村庄。 ⑤寒冬来临，树叶落尽，老柿树露出遒劲的枝干，孤傲地挺立在寒风中。大雪纷飞时，白雪覆盖枝桠，银装素裹，老柿树又变成一幅素雅的水墨画。它沉默地站着，抵御着凛冽的北风，守护着这座小院，也守护着院里的一家人。 ⑥这棵老柿树，不仅装点了四季，也承载了我童年所有美好的回忆。小时候，我总爱依偎在外爷身边，听他讲老柿树的故事。外爷说，这棵树是祖辈亲手栽种的，一代代守护着家园，也见证了一家人的悲欢离合。几十年风雨，房屋翻新了数次，身边的人和事来了又走，唯有这棵老柿树，始终扎根在这里，不离不弃。 ⑦后来我上学离开家乡，回乡的次数越来越少。每次归来，第一眼望见的依旧是院门前的老柿树。它依旧挺拔，枝叶依旧繁茂，仿佛从未老去。远远看见那棵熟悉的身影，漂泊的心瞬间就安定下来。老柿树，成了我心中故乡的标志。 ⑧前年夏天，村里规划修路，这棵挡在路边的老柿树，面临被砍伐的命运。村里人议论纷纷，有人说老树碍事，砍了方便通行；也有人连连叹息，舍不得这棵陪伴几代人的古树。外爷得知消息后，整日守在树旁，眼神里满是不舍。他走遍全村，挨家挨户劝说，希望大家能留住老柿树。 ⑨最终，村里重新修改了修路方案，特意绕开了这棵老柿树。当施工的车辆缓缓驶过时，所有人都望向那棵屹立的老树，眼神里满是温柔。如今，老柿树依旧静静伫立在院门前，春发新芽，秋挂红果，日复一日，年复一年。 ⑩每次回到故乡，我都会走到老柿树下，伸手抚摸粗糙的树皮。岁月在它身上刻下深深的纹路，却未曾磨灭它的生机。我忽然懂得，老柿树早已不只是一棵树。它是岁月的见证者，是乡情的寄托，是一代人、一个村庄抹不去的根。风掠过枝头，枝叶轻摇，像是在诉说着悠长又温暖的故事。 19. 结合语境，写出下列词语的近义词。 孤傲——（ ） 繁茂——（ ） 20. 短文按照_________顺序描写了老柿树四季的样子，请用简洁的语言概括二至五自然段的主要内容。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 赏析第①自然段中画线的句子：“树身苍劲遒曲，枝桠繁密如云，像一把巨大的绿伞，罩住了大半个院子。” __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. “深秋，满树的柿子慢慢由青转黄，最后变成红彤彤的小灯笼，缀满枝头。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23. 老柿树面临被砍伐时，外爷是什么反应？从中你体会到了什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19. ①. 高傲 ②. 茂盛 20. ①. 时间 ②. 第②段写春日柿树抽芽开花，满院生机，孩子们围着老柿树嬉闹；第③段写夏日柿树浓荫蔽日，成为全家避暑宝地；第④段写深秋柿树挂满红柿，外爷采摘柿子，甜了全家也惠及邻里；第⑤段写寒冬树叶落尽，老柿树傲雪挺立，守护小院。 21. 这句话运用了比喻的修辞手法，将繁密的枝桠比作云朵，又把整棵枝叶舒展的老柿树比作巨大的绿伞，生动形象地写出了老柿树树身苍劲、长势茂盛、树冠宽大的特点，直观体现出老柿树的体量感，也为下文写它成为全家避暑宝地、罩着小院的情节做了铺垫，字里行间流露出作者对老柿树的喜爱之情。 22. 运用比喻的修辞手法，把熟透的柿子比作红彤彤的小灯笼，形象地写出了柿子饱满鲜亮的外形，烘托出深秋柿树热闹喜庆的氛围，也传递出看到满树红柿时的满心喜悦。 23. 外爷整日守在树旁，眼神里满是依依不舍，还走遍全村挨家挨户劝说大家留住老柿树。我能感受到外爷对老柿树极深的感情——这棵老柿树不是普通的树木，它承载了外爷的成长记忆，见证了几代人的生活变迁，是家园与乡情的象征，外爷守护老柿树的行为，本质上是对过往岁月、对故土根脉的珍视与眷恋。 【解析】 【导语】《老柿树》以树为核锚定乡土叙事，顺四季时序铺展日常暖意，将孩童嬉闹、邻里分甜等细碎烟火嵌进树的年轮里，自然勾连几代人的共同记忆。文字素淡却饱含共情，把老树升华为乡情载体与故土根脉，轻缓戳中人心底的乡愁软处。 【19题详解】 “孤傲”出现在第⑤段，形容老柿树在寒冬中挺拔独 立、不畏寒风的姿态，近义词为孤高，贴合树的挺立气质，无贬义色彩。 “繁茂”出现在第⑦段，形容老柿树枝叶旺盛的状态，近义词为茂盛。 【20题详解】 第②段写“春天”，第③段写“夏日”，第④段写“秋风”“深秋”，第⑤段写“寒冬”，四段依次对应春、夏、秋、冬，因此短文按照时间顺序描写老柿树四季的样子。 第②段抓住原文“春天，老柿树悄悄抽出嫩芽…… 院子里总是生机盎然。我们一群孩子，最爱围着老柿树追逐打闹”，写春天老柿树发芽开花，小院生机勃勃，孩子们在树下嬉戏。 故可概括为：春天柿树抽芽开花，孩子们围着玩耍。 第③段抓住原文“夏日炎炎…… 老柿树便成了全家人的避暑宝地…… 树下始终清凉舒爽”，写夏天老柿树枝叶繁茂，遮挡烈日，树下成为家人避暑玩耍的地方。 故可概括为：夏天柿树浓荫挡阳，成为全家避暑宝地。 第④段抓住原文“待到深秋，满树的柿子慢慢由青转黄…… 外爷总会把最大最红的柿子留给我们这些晚辈，邻里乡亲路过，外爷也总要送上几个”，写深秋柿子成熟，外爷采摘柿子，和家人、邻里一同分享。 故可概括为：秋天柿子成熟变红，外爷摘柿分人。 第⑤段抓住原文“寒冬来临……孤傲地挺立在寒风中…… 守护着这座小院，也守护着院里的一家人”，写冬天树叶凋零，老柿树枝干傲然挺立，风雪中守护小院。 故可概括为：寒冬柿树枝干挺立，银装素裹。 【21题详解】 第①段画线句子中的“枝桠繁密如云”将枝桠比作云，“像一把巨大的绿伞”将整棵树比作绿伞，运用了比喻的修辞手法。“如云”突出枝桠繁密，“巨大的绿伞”突出树冠高大、枝叶茂盛，“罩住了大半个院子”进一步强调树冠之广。整句生动形象地写出了老柿树高大粗壮、枝繁叶茂的特点，表达了作者对老柿树的喜爱与赞美之情。 【22题详解】 句中“变成红彤彤的小灯笼”将熟透的柿子比作红彤彤的小灯笼，运用了比喻的修辞手法。“红彤彤”写出柿子鲜亮的颜色，“小灯笼”写出柿子饱满圆润的外形，生动形象地描绘出深秋柿子挂满枝头的热闹喜庆景象，也传递出看到满树红柿时的满心喜悦。 【23题详解】 第⑧段具体写到外爷的反应：一是“整日守在树旁，眼神里满是不舍”；二是“走遍全村，挨家挨户劝说，希望大家能留住老柿树”。外爷“整日守在树旁”说明他对老柿树极深的感情，“挨家挨户劝说”说明他竭尽全力想要留住这棵树。结合第⑥段外爷的话——“一代代守护着家园”“见证了一家人的悲欢离合”，以及第⑩段“是一代人、一个村庄抹不去的根”可知，老柿树早已不是普通的树，它承载着几代人的家族记忆、守护村庄几代人的精神寄托。 十、习作 24. 习作 时光匆匆，六年的小学生活即将画上句号。回首过往，有太多难忘的瞬间、温暖的人和事。请以“难忘的小学生活”为主题写一篇作文，抒发内心的情感，字数400字以上，内容完整，语句通顺。 【答案】 例文一： 难忘的小学生活 时光悄悄流淌，六年的小学生活即将画上圆满的句号。回望匆匆流年，无数细碎又温暖的瞬间拼凑出我的童年，定格在心底，成为最难忘的独家记忆。这些转瞬即逝的画面，没有轰轰烈烈，却温柔治愈，让我无比眷恋这段纯粹的校园时光。 校园的每个角落，都留存着动人的瞬间。春日的操场，微风拂过树梢，细碎的阳光透过枝叶洒落，我们伴着微风追逐嬉戏，欢声笑语洒满整个校园；安静的教室里，笔尖划过纸张的沙沙声此起彼伏，我们埋头认真学习，为梦想默默努力；热闹的课间，同学们三三两两结伴畅谈，分享日常的喜乐与烦恼。每一个平凡的瞬间，都藏着独属于小学的美好。 最让我难忘的，是校园生活里一个个温暖的片刻。运动会上，赛道旁此起彼伏的呐喊助威声，凝聚着班级的团结与温暖；课堂上，老师温柔耐心的讲解，化解我们心中的疑惑；每次考试失利后，自己默默整理心情、重新振作的模样，都是成长最好的模样。这些短暂的瞬间，看似普通，却一点点填满了我的六年时光，见证着我的蜕变与成长。 六年光阴转瞬即逝，那些难忘的瞬间，早已深深镌刻在心底。它们是童年最珍贵的馈赠，藏着美好、温暖与成长。即将告别母校，我会把这些温柔的瞬间好好珍藏，带着六年的收获与感动，满怀期许奔赴新的旅程。 例文二： 难忘的小学生活 岁月匆匆，六年的小学生活悄然落幕。回首这六年的成长之路，一路繁花相伴，一路温暖同行。身边的师长与同学，如同点点星光，照亮我的童年，温暖我的成长旅途，成为我小学生活中最珍贵的美好。 温柔的老师，是我成长路上的引路人。刚踏入校园时，我懵懂胆怯，是老师温柔的鼓励，让我慢慢适应校园生活。课堂上，他们循循善诱，悉心传授知识，耐心解答我们的疑问；课后，他们温柔包容，悉心开导迷茫的我们，教会我们善良、勇敢与坚持。老师的谆谆教诲与默默陪伴，温暖了我的整个小学时光。 可爱的同学们，是我童年最好的伙伴。六年朝夕相伴，我们一起学习、一起成长、一起欢笑。失意时，是同学的安慰与鼓励，让我重拾信心；进步时，是伙伴的祝福与陪伴，让我倍感温暖；日常相处中，我们互帮互助、携手共进，结下了纯粹真挚的同窗情谊。简简单单的陪伴，藏着最动人的温暖。 时光不语，静待花开。六年的温暖陪伴，历历在目，刻骨铭心。感谢母校让我遇见温柔的师长、真挚的伙伴。即将告别小学，我会永远铭记这份温暖与善意，带着满心感恩，奔赴更远的未来，不负相遇，不负时光。 例文三： 难忘的小学生活 流年似水，岁月匆匆，六年的小学生活即将悄然结束。回望这六年的校园时光，没有惊天动地的大事，却藏着无数温暖细碎的往事，点点滴滴汇聚成最美好的童年，让我满心眷恋，难以忘怀。 小学的时光，被无数温暖的小事填满。记得刚入学时，我不善言辞、性格内向，不敢主动与人交流。是身边的同学主动靠近我，拉着我一起玩耍、一起学习，让我慢慢变得开朗自信。在一次次相处与陪伴中，我收获了珍贵的友谊，也懂得了陪伴的意义。 学习路上，也藏着数不尽的温暖。每当我做题遇到瓶颈、想要放弃时，老师总会耐心指导我，细细讲解解题思路，温柔鼓励我不要轻言放弃；每当班级同学遇到困难，大家总会齐心协力、互帮互助，一起克服难题。一次次温暖的帮扶，一次次耐心的开导，让我的校园生活满是温情。 校园活动中的点点滴滴，同样温暖治愈。运动会上，大家齐心协力、奋勇拼搏，为班级荣誉共同努力；文艺活动中，我们相互配合、认真排练，留下了无数欢乐的回忆。这些平凡又温暖的往事，见证了我的成长，温暖了我的童年。 六年时光匆匆而过，这些温暖的往事早已镌刻在心底。它们是童年最温柔的底色，也是我成长路上最珍贵的财富。我会永远珍藏这份美好，带着这份温暖与力量，勇敢奔赴崭新的人生旅程。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 紧扣小学生活收尾的时间节点，聚焦校园生活中短暂却深刻的画面瞬间，围绕“难忘”核心，抒发对小学时光的眷恋与不舍，贴合毕业抒情的作文主题，内容贴合小学生日常校园场景，情感真挚自然。 二、立意。 通过捕捉小学时光里动人的细碎瞬间，展现六年校园生活的美好与珍贵，表达对小学时光的怀念、对成长的感慨，留存专属童年的温暖记忆。 三、写作思路。 开头：开篇点题，点明六年小学生活即将结束，时光匆匆，无数珍贵的画面定格心底，成为难以忘怀的美好瞬间，奠定温柔怀旧的情感基调。 中间：整体围绕校园、课堂、课间、校园活动等不同场景，描写各类触动人心的生活瞬间，侧重细节刻画场景氛围、自身心境与内心感受，体现瞬间的珍贵与独特，层层铺垫眷恋之情。 结尾：总结全文，回望这些难忘瞬间，感悟时光与成长，抒发对小学生活的不舍，以及对童年、对校园岁月的永久珍藏之情。 选文二： 一、审题。 立足毕业回望的视角，聚焦小学六年陪伴自己成长的身边人物，以“温暖”为情感核心，挖掘人物带来的感动与治愈，贴合小学生活的成长主题，真情抒发感恩与怀念之情。 二、立意。 记录小学时光里陪伴、温暖、指引自己成长的身边人，通过刻画人物带来的温暖力量，表达对师长、同学的感恩，铭记陪伴，珍惜六年真挚的校园情谊。 三、写作思路。 开头：开篇交代小学六年时光即将落幕，在漫长的成长路上，身边有许多温暖的人，一路陪伴、温暖自己的校园生活，点亮整个童年时光。 中间：围绕校园中的师长、同学等人物，描写相处过程中传递出的温暖与善意，侧重刻画人物的言行温度、带给自己的成长改变与内心感动，凸显人物的珍贵。 结尾：升华情感，感恩相遇相伴的温暖之人，铭记这份纯粹的校园温情，将这份温暖珍藏心底，告别难忘的小学时光。 选文三： 一、审题。 紧扣小学生活的成长历程，选取六年校园生活中暖心、治愈的过往经历，围绕“温暖”展开叙述，贴合毕业回望的抒情语境，表达对小学生活的眷恋与感动。 二、立意。 通过回顾小学期间发生的温暖往事，展现校园生活的美好与温情，体会成长中的善意与美好，抒发对小学时光的留恋和对生活的感恩之心。 三、写作思路。 开头：以毕业感慨开篇，点明六年小学生活转瞬即逝，岁月里留存着许多温暖的往事，成为童年最珍贵、最温暖的回忆。 中间：梳理小学阶段各类暖心的校园经历，细致描摹事件中的温情氛围与内心感悟，体现往事带来的感动、治愈与成长，凸显小学生活的温暖底色。 结尾：总结全文，抒发往事带来的成长与难忘，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $