精品解析：河南省信阳市第九中学2025-2026学年七年级上学期第三次月考语文试题

2025-2026学年度七上第三次月考语文试卷 （时间：120分钟 分值：120分） 一、积累与运用（共23分） 信阳市第九中学正在开展“少年正是读书时，莫负韶华好时光”主题活动。请你完成下列任务。 1. 信阳市第九中学正在开展“少年正是读书时，莫负韶华好时光”主题活动。下面是华华为本次活动写的开场白，请阅读并完成下面的问题。 亲爱的同学们，我们要学会与书为友，书籍如一位沉默却智慧的导师，给予我们无尽的思想启迪，引领我们摆脱狭ài（ ）的视野。读《回忆我的母亲》，感受朱德母亲一生不辍劳作的高尚品质；读《猫》，体悟郑振铎因虐（ ）待了那只猫而引发的对生命的思考；读《大雁归来》，感知3月的大雁打破冬季的jiān（ ）默，冲破雾霭吹起了联合的号角…… 通过一次又一次的品读，我们的视野、思想日益深邃。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 狭ài（ ） 虐（ ）待 jiān（ ）默 （2）划横线的句子有语病，请把改后的句子写在横线上。 【答案】（1） ①. 隘 ②. nüè ③. 缄 （2）通过一次又一次的品读，我们的视野日益开阔，思想日益深邃。 【解析】 【小问1详解】 注意“隘”“缄”的正确写法与“虐”的正确读音。 【小问2详解】 此句搭配不当，可把“视野”后的顿号改为“日益开阔，”。 2. 活动需要制作有关“读书方法”的专题展板。小语搜集了以下材料，但是顺序出现了混乱，请你帮她正确排序。（ ） ①精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想； ②这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。 ③总之，精读和跳读有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要的或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 ④跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。 ⑤我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 ⑥读《西游记》这样的长篇古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。 A. ⑤①④③②⑥ B. ⑥⑤①④②③ C. ⑤⑥①④②③ D. ⑤①④②⑥③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。解答此题，首先要确定中心句，通过读这六个句子，可知本语段介绍的是读书的方法“精读或跳读的方法”，按照论述的层次关系来写，可知⑤是中心句，引出话题，是首句；按照精读和跳读的顺序介绍，先介绍精读是①句，接着介绍跳读是④句，再交代这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的是②句，最后举读《西游记》的例子加以说明的是⑥句，③句最后进行总结。所以顺序为⑤①④②⑥③； 故选D。 3. 信阳市第九中学正在开展“少年正是读书时，莫负韶华好时光”主题活动。小语围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 读书将伴随我们的一生：读《观沧海》，我们从“日月之行，若出其中；①________，若出其里”中感受到曹操想要一统天下的博大胸襟和伟大抱负；读《〈论语〉十二章》，我们从“不义而富且贵，②________”中认识到君子对富贵的正确态度；读《潼关》，我们从“③________，④________”中体会到谭嗣同勇往直前、追求个性解放的少年意气；读《十一月四日风雨大作》（其二）“⑤________，尚思为国戍轮台”，我们感受到了诗人陆游不以衰老自弃，坚定为国征战的决心；读刘禹锡的《秋词》（其一）“⑥________，⑦________”我们感受到了他眼中明丽的秋景别具一格，充满了诗人的豪情；读李益的《夜上受降城闻笛》，我们跟随诗人夜晚登城远望，但见大漠似雪，月华如霜，“⑧________，受降城外月如霜”，写出了边城夜色的凄神寒骨。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 于我如浮云 ③. 河流大野犹嫌束 ④. 山入潼关不解平 ⑤. 僵卧孤村不自哀 ⑥. 晴空一鹤排云上 ⑦. 便引诗情到碧霄 ⑧. 回乐烽前沙似雪 【解析】 【详解】注意“星汉”“嫌”“潼”“僵”“霄”“烽”等易错字词的写法。 4. 信阳市第九中学正在开展“少年正是读书时，莫负韶华好时光”主题活动。为了解本校学生的阅读现状，七年级3班开展了个人阅读状况调查问卷，下面是对同学们问卷调查的统计情况。 从问卷调查的统计情况中，你发现同学们在阅读方面存在哪些主要问题？请你为他们提出两条解决问题的恰当建议。 发现的问题：________ 建议：________ 【答案】 ①. ①有两成的同学偶尔阅读或几乎不阅读，尚未养成稳定的阅读习惯； ②超过90%的同学每天阅读时长不足1小时，长时间深度阅读的同学占比极低。 ②. 示例：①班级设立“每日阅读打卡”活动，督促养成阅读习惯； ②学校定期开展读书分享会，激发阅读兴趣，引导学生延长阅读时长。 【解析】 【详解】发现的问题： 从“统计图”中阅读习惯看，每天都会阅读占比48.97%，经学阅读占比29.21%，偶尔阅读占比19.76%，几乎不阅读占比2.06%。从这些数据可以看出，“偶尔阅读+几乎不阅读”的同学占到21.82%，有两成的同学阅读频率低，缺乏稳定持久的阅读习惯。 从每天的阅读时长看，每天阅读超过3小时的占比1.47%，2—3小时占比1.18%，1—2小时占比6.78%，半小时—1小时占比61.66%，半小时以下占比28.91%。从这些数据可以看出，每天阅读时间不足1小时的同学占比90.57%，九成的同学每天阅读时间较短，深度阅读、长时间阅读的群体规模小。 解决问题的建议： 从初中生校园学习实际出发，针对“习惯不好”“阅读时间短”两个问题，设计可操作的校园读书活动（如打卡、读书月等）或个人方法（如阶梯目标、碎片化阅读等）。 示例：①制定固定的阅读计划，每天留出专门读书时间，坚持稳定阅读，把阅读变成日常习惯；②学校开展“主题读书月”“名著共读计划”，通过读书笔记分享、阅读心得辩论赛等形式激发兴趣；同时引导同学制定“阶梯式阅读时长目标”（如从每日30分钟逐步过渡到1小时以上），鼓励大家突破短时阅读的局限，深入品味书籍内涵。 5. 信阳市第九中学正在开展“少年正是读书时，莫负韶华好时光”主题活动。为了激发同学们的阅读兴趣，学校新开设了阅览室，下面是阅览图书流程示意图，请用一段简明的文字转述流程图。要求内容完整，语言连贯，不超过60字。 【答案】示例：读者入馆后可阅读书刊，阅毕归还原处即可离馆；若需复印，先办理借印登记，复印后办理归还手续再离馆。 【解析】 【详解】先明确流程起始点为读者入馆，梳理后续核心环节：入馆后首先阅读书刊。 拆分阅读后的两种分支情况：如果无需复印，阅毕将书归还原处即可离馆；如果需要复印，先办理借印登记，复印后办理归还手续再离馆。 按照流程先后逻辑串联所有环节，调整表述语言，控制字数不超过60字。 示例：读者入馆阅读书刊，阅读完毕可将书归还原处直接离馆；如需复印，要办理借印登记，复印后办理归还手续再离馆。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共15分） 阅读下文，完成小题。 草木穿风破沙而来 ①出凉州城，东走，是腾格里大沙漠。我们到了长城乡红水河岸庙儿墩滩，治沙英雄王天昌老人的家。老人是个沙漠斗士，整整十八年，耗在沙漠里，义务栽树。自己栽也就罢了，还把全家人都拉进来栽树。他的儿子王银吉，全国劳模，很憨厚朴实的凉州汉子。十八年，一家人种了七千多亩，浩浩荡荡的一片沙漠绿洲。 ②老人74岁，还在扛着沙枪刨沙栽树。沙枪是自制，一头尖，能够刺入沙子一尺多。另一头是铁锨，铲沙子的。苦吗？怎么不苦。累吗？谁说不累。可是，他天天在大自然里，体味到独特的诗意。草木陪着他，虫鸟陪着他，清风明月陪着他。沙漠里清气上升，花香丝丝，老人亲自种出世外桃源来。他的精神，逍遥于超脱世俗的天地。 ③最初进沙漠，狂风呼啸，黄沙漫天，让人睁不开眼，喘不过气，天地间只剩一片昏黄的混沌。沙漠是高傲的王，衣袍猎猎。一枚树苗是王天昌老人对王的献礼。沙漠的王，请收下这枚来自凉州区长城乡红水村的草木，这是一个老人的心意和献礼！这一枚草木，来自一粒草籽三年的拼命生长。籽原本在枝条上，被我摘下，裹了泥土，裹了草木灰，埋藏在肥沃的土里。它破土，它出苗，它抽穗，十分疲惫。但是王啊，为了能与你相见，它长成茁壮的样子。 ④先是一点一点，慢慢一丛一丛，渐渐一片一片。沙漠的王，你终于肯接纳我的坚持与真诚。种活的草木，渐渐成了气候，有了绿洲最初的规模。 ⑤这一年，风平沙静，他领着一家人要进沙漠栽柠条。十四岁的大孙子生病在沙窝子的炕上。“爷爷，疼啊。”孙子呻吟道。他喂了药给孙子，说道：“娃娃，这阵子沙地里墒（shānɡ，农业生产中特指土壤湿度）情好，赶着栽完这些苗，就背你出沙漠，去医院瞧病。” ⑥老人急着赶墒情栽树，大意了大孙子的病情。孙子得的是急病，他并不知道。等一家人风尘仆仆栽完所有的苗木，小孩儿已经病得很厉害了。送到医院，太迟了，贻误时机，大夫没有挽回他小小的生命。孙子就葬在沙漠里。小孩儿在生命的最后，挣扎着说，爷爷，我想看着你们栽下的草木，陪着你们。 ⑦王天昌老人失声痛哭，他的眼泪清水一般地淌。这几千亩绿洲的背后，有生命的付出啊。 ⑧沙丘之下，一个小小的生命睡了。茫茫荒漠，大风去了又来。以孩儿当命的一家人，失去了心头肉，该是何等的撕心裂肺。一家人哭出泪，哭出血……儿子儿媳没有责怪他。一家人抓起沙子擦擦脸，背起水仍旧进了沙漠，栽，栽，栽。栽树，背水，跟着骆驼风里来风里去。一片一片的沙漠是等待老人认领的孩童。它们在风沙里抖动身子，在乞求，在诉说，在等待，在渴望。一年一年，草木破土抽枝，漠上花开繁密似锦。老人渐渐不再那么悲伤了，一天一天恢复坚韧顽强。 ⑨沙漠的王啊，我只简单到两个字，种树，在你最肤浅的汗毛空隙里栽树。我们煮一锅白水面片，我们所有的积蓄都买了树苗，不敢动用大自然赐予沙漠的东西。沙漠里有成片的黄毛柴，我们不敢砍它去换钱。沙漠里大片的水蓬，我们不敢剁下来炼成蓬灰卖钱。沙漠有成片的芦苇，我们不能割下来去换钱。它们，是沙漠的，不属于我们——尽管，都是我们一棵一棵栽下的。可是一旦成活了，它们便不属于谁，只属于大自然。 ⑩老人守着几千亩的沙漠绿洲，万千财富，却过着清贫光阴。他喜欢弹三弦，一把自制的三弦，弹了四十多年。每每有客人来，要求他弹弹三弦，想听听原汁原味的凉州贤孝。老人低头笑，半天说，我那个三弦，都弹成个黑糊糊了，太寒碜了，拿不出来，怕大家笑话。 ⑪一把三弦，能值多少钱呢？但他舍不得。能省的，他都省下，省下钱来买树苗。一家人吃穿，都极为简朴。煮一锅揪面片，调进自家种的青菜。老人说，实在香极了——世间难得的美味啊。 ⑫他指给我们看很远处裸露的黄沙，打算把草木慢慢蔓延过去。老人看沙滩，看到的并不是沙滩。他看到的，这儿是一片柠条林，那儿是一片桦棒林。沙梁该是榆树，沙湾该是芦苇，他都了然于胸。荒芜不过是暂时的，很快，他的草木就会占领那些光秃之地。 ⑬老人别无所求，不过是庄稼人一辈子的本分，坚持做一件事——止恶生善，止沙生草木。我们常常说境界。老人治沙，能在空旷之地看出草木连天，这是大境界，亦是大慈悲。千帆过尽，过尽人间千重艰辛。十万草木葱茏，它们穿风破沙而来。 （原文有删改） 6. 文章以时间为线，记叙了沙漠变成几千亩绿洲的形成过程，请在文章中直接摘录或者自己概括相关内容填写下表。 7. 作批注是一种很好的阅读方法，下面是小语摘抄的句子，请你任选一句，进行赏析批注。 ①最初进沙漠，狂风呼啸，黄沙漫天，让人睁不开眼，喘不过气，天地间只剩一片昏黄的混沌。（从描写的角度批注） ②先是一点一点，慢慢一丛一丛，渐渐一片一片。（从修辞的角度批注） 8. 下面《回忆我的母亲》中的语句与本文的画线句均是议论性语句，但作用有所不同，参照示例，探究本文议论句的作用。 母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。（《回忆我的母亲》） 示例：这句话，起承上启下的作用，既概括了上文母亲对穷苦农民的同情，又开启下文，表明“我”的成长离不开母亲的教育和影响。表现了我对母亲的怀念和赞美之情。 9. 小语想建议将《草木穿风破沙而来》这篇文章选作七年级上册第四单元的拓展阅读材料，你觉得合适吗？请根据第四单元的单元导语节选，并结合选文内容，说说自己的理由。 第四单元导语 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。 【答案】6. ①种活的草木，渐渐成了气候，绿洲初具规模（或者：先是一点一点，慢慢一丛一丛，渐渐一片一片）。 ②一年一年，草木破土抽枝，漠上花开繁密似锦（或者：十八年，一家人种了七千多亩，浩浩荡荡的一片沙漠绿洲）。 7. ①环境描写，描绘了狂风呼啸、黄沙漫天的恶劣环境，侧面体现了王天昌老人种树的艰难和虔诚。 ②排比，用“先是……慢慢……渐渐……”排比的句式，生动写出了老人植树由少到多、慢慢蔓延开，让绿洲初具规模的过程，体现对老人艰辛付出的赞美。 8. 示例：这句话起总结全文、升华主旨的作用，既概括上文王天昌老人历经磨难坚守治沙种树的全部事迹，又高度评价老人心怀荒漠、甘于奉献的精神。抒发了作者对治沙老人崇高精神的崇敬与赞美之情。 9. 示例：我认为合适。本文作者讲述了王天昌老人一家十八年来在沙漠中种树七千多亩，付出无数辛劳甚至生命的代价，却分毫不取的事，赞美了他们坚韧乐观、无私奉献的崇高境界，保护自然、尊重自然的悲悯情怀。与单元导语中的“对崇高精神的庄严颂扬”或“对嘉德懿行的至诚礼赞”或“彰显着理想的光辉和人格的力量”等内容相符合，所以可以作为拓展阅读材料。 【解析】 【导语】本文以治沙英雄王天昌为原型，深情讴歌了平凡人坚韧不拔的治沙壮举。作者巧妙运用拟人与排比，将沙漠化作高傲的王，赋予草木以不屈的生命张力。文章不仅细腻刻画了老人种树的艰辛，更升华了其“止沙生草木”的大境界与大慈悲。全篇情感深沉悲壮，语言充满诗意，展现了人与自然抗争的磅礴力量与崇高精神。 【6题详解】 “初进沙漠，狂风呼啸。老人用一枚树苗向沙漠献礼”在第③段，“这一年，风平沙静，老人领着一家人进沙漠栽柠条”在第⑤段。紧扣“沙漠变成几千亩绿洲的形成过程”，①空前承初进沙漠种树苗，可定位到第④段；②空描述结果，可定位到第⑧段（或根据选文倒叙的结构定位到第①段）。 ①空：从第④段直接选取“先是一点一点，慢慢一丛一丛，渐渐一片一片”，或概括为：种活的草木从零星到连片，渐渐形成了绿洲的最初规模。 ②空：从第⑧段直接选取“一年一年，草木破土抽枝，漠上花开繁密似锦”，或从第①段直接选取“十八年，一家人种了七千多亩，浩浩荡荡的一片沙漠绿洲”。 【7题详解】 ①运用环境描写，通过“狂风呼啸”“黄沙漫天”“睁不开眼”“喘不过气”“昏黄的混沌”等词语，生动形象地描绘出沙漠环境的恶劣与残酷，既烘托出老人初进沙漠治沙的艰难，也反衬出老人敢于挑战荒漠的顽强毅力。 ②运用排比的修辞手法，“一点一点”“一丛一丛”“一片一片”层层递进，节奏舒缓而富有韵律，既生动展现出草木从零星到连片、绿洲逐步扩大的过程，又蕴含着时间之久、坚持之难，饱含对老人执着种植精神的赞美，语言凝练而情感深沉。 【8题详解】 示例句采用了“起……作用，既……又……表现了……”的句式，提示我们要从结构作用（如引起下文、承上启下、总结全文、点明中心、升华主旨等）和内容/情感作用（如表达作者观点、抒发敬佩之情）两个维度探究议论句的作用。 结构上：画线句位于文章结尾（第⑬段），是对王天昌老人一生治沙行为的高度概括和总结，其作用为总结全文、呼应文章标题，让文章结构完整。 内容上：此句将老人具体的“种树”行为上升到“大境界”和“大慈悲”的精神高度，揭示了老人行为背后的深层动机——对自然的敬畏和对生命的悲悯。 情感上：表达了作者对老人无私奉献、坚韧不拔精神的崇高敬意和赞美。 示例：这句话起卒章显志的作用，既高度概括了王天昌老人十八年如一日在沙漠中种树的非凡壮举，又深刻揭示了其行为背后超越世俗的“大境界”与“大慈悲”。表现了作者对老人坚韧顽强、无私奉献精神的崇高敬意与深情赞美。 【9题详解】 根据第四单元导语可知，本单元聚焦人生的价值意义，颂扬崇高精神，赞美美好德行，彰显理想光辉与人格力量。 选文讲述了王天昌老人十八年义务治沙，承受丧孙的巨大悲痛仍坚守种树，生活清贫却一心改造荒漠，分毫不取，用行动实现人生价值的故事。老人坚守初心、无私奉献、坚韧顽强的崇高人格，彰显了理想的光辉。因此，把它作为拓展阅读，可以让七年级学生感悟怎样让人生过得充实有意义，受到精神熏陶，契合单元主题。 示例：我认为非常合适。这篇文章讲述王天昌老人一家十八年坚守荒漠、耗尽全力治沙造林的事迹，彰显了普通人执着奉献、止沙生绿的理想光辉与高尚人格，完全契合七年级上册第四单元“探寻人生充实意义、颂扬崇高精神与嘉德懿行”的单元目标，能够引导学生体会平凡人坚守的力量，思考怎样创造有价值的人生，和单元的教育导向高度匹配。 （二）（共11分） 阅读下文，完成小题。 十一号楼的猫 ①我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有光泽。它常常蹲在三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。 ②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。到了一楼，它在人们的脚步间左拐右拐地穿插着走出居民楼，往楼下社区院子里的树下一躺，晒着太阳睡半天。天色晚了，就再跟着上楼的人一起回去。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3”。三楼的门一开，它就不急不慢走出去，重新在电梯口小厅堂坐下。 ③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我只好用额头顶了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的楼层。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了。 ④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚从电闪雷鸣中逃进楼里来的。当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞。它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪太久，不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵呜呜地叫，刘奶奶就又把它放出去了。 ⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾，在外面野几天就回来，回到三层就安静地蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时。 ⑥很快，整幢楼都知道了它的存在，渐渐地，它从三层的猫变成了十一号楼的猫。我经常看见同楼的住户跟别人说，这是我们楼的猫，一会儿就回去了。别人问保安，怎么总能见到那只猫？保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来。那只黄毛碧眼的猫咪突然间变成我们的流动标签，让一些事情变得格外有意思起来。 ⑦朋友来家里做客的时候，一进家门就一惊一乍地说：“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻’，在你家我算是见识到了。”她很疑惑，究竟是怎么做到的——全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意。她说：“这场面，我除了小时候住我爸的纺织厂家属大院的时候领略过，真是多年不见啊。我刚才提着一堆东西上电梯，被超过三个人问要不要帮忙。”我就带她去参观那只猫，她不可置信地反复问我：“它真的会坐电梯？它就住在三层？它几岁了？……” ⑧因猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来。刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是节日大酬宾。说话间喜气洋洋，仿佛不是她给了它新生，倒是它带给了她幸福的生活。 ⑨这只猫自己大概永远都不会明白，它变成了所有人的精神亮点。人们不仅喂饱了它，还喂饱了自己的心。 （选自《文苑》，有删改） 10. 本文贯穿了“猫的举动”和“人的反应”两条线，请用概括性的语言补全表格。 猫的举动 猫受伤逃进十一号楼 ② 猫渐渐把十一号楼当成了家，一天一回 深夜，猫跟随我进电梯 人的反应 ① 刘奶奶把猫放了出去 十一号楼三层的人常给猫放吃喝玩的东西 ③ 11. 文章多处运用对比手法，请找出一处并加以分析。 12. 文章最后一段写道：“人们不仅喂饱了它，还喂饱了自己的心”，请结合文章内容，说说你是如何理解的。 【答案】10. ①刘奶奶收养了猫，并为照顾猫多次缺席最爱的广场舞。②恢复体力后的猫不愿被禁锢。③“我”为它按3楼，并因此一扫郁闷的心情。 11. 这只猫在被收养之前的惨状，与被收养后它的可爱模样形成鲜明的对比，突出了流浪猫被收养后境遇改变之大，侧面表现了十一号楼人对这只猫的关爱，也体现了十一号楼人的善良。（对比邻里关系、孙儿前后的态度等都可以） 12. 十一号楼的人们喂养、照顾了这只流浪猫，而猫的到来，也给人们带来了心灵的慰藉。比如：①激发人们的爱心（或感受到人与动物相互依恋的美好）：刘奶奶和十一号楼的人经常给猫放吃喝玩的东西；②让人们感受到了宝贵的邻里情：十一号楼的人从原本的互相陌生变得彼此熟悉、亲近；③让亲情更紧密，生活更幸福：因为流浪猫，刘奶奶的孙子一到假期就住过来。④激发了人们的责任感、价值感，让人变得更坚强乐观：给猫按电梯让“我”一扫沮丧与疲惫，十一号楼的人因为这只猫仿佛都成了别人生命的依靠。 【解析】 【导语】《十一号楼的猫》以一只流浪猫为线索，串联起整栋楼的人间温情。文章语言平实生动，细节饱满真切，于日常琐事中捕捉人性的微光。作者善用对比：猫的前后境遇、邻里的陌生与亲近，皆在对比中凸显善意与温暖的力量。看似写猫，实则写人——猫成了“精神亮点”，照见都市生活中久违的信任与依靠，让一座钢筋水泥的楼房拥有了家的温度。 【10题详解】 第一空：根据第④段“三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞”的内容，概括为：刘奶奶收养了猫，并为照顾猫多次缺席最爱的广场舞； 第二空：根据第④段“但它大约是流浪太久，不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵呜呜地叫”概括为：恢复体力后的猫不愿被禁锢； 第三空：根据第③段“大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了”概括为：“我”为它按3楼并因此一扫郁闷的心情。 【11题详解】 示例一：第④段中将猫刚逃进楼里时的狼狈状态与恢复后的美貌模样进行对比，原文写道“当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的”，而后经过刘奶奶的精心照料，“它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫”。这一对比鲜明地突出了刘奶奶对猫的悉心呵护与无私关爱，正是她的怜悯之心和耐心照顾，才让这只流浪猫重获新生，也为下文猫把三层当作“坚实的后盾”、整栋楼的人因猫而变得亲近温暖埋下了伏笔。 示例二：文章第⑦段也运用了对比手法，朋友来到“我”家做客时，惊讶地感慨“你们邻居还真热情啊”“全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意”，并说“这场面，我除了小时候住我爸的纺织厂家属大院的时候领略过，真是多年不见啊”，这与大多数城市楼房里邻里之间互不相识、彼此漠不关心的普遍状况形成了鲜明对比。这一对比突出了十一号楼因这只猫的到来而变得格外有人情味，邻里关系由陌生变得亲近温暖，侧面表现了这只猫不仅改变了它自己的命运，也成为了连接整栋楼住户情感的纽带，让原本冷漠的城市邻里关系重新焕发出温情与善意。 【12题详解】 文章通过猫与人之间的双向温暖，展现了动物带给人的精神慰藉。 结合第④段“三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞”，第⑤段“慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具”可知，因为这只流浪猫的到来，刘奶奶多次缺席最爱的广场舞，激发人们对流浪猫的关爱； 结合第⑧段中“因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来”可知，猫的到来打破了城市楼房里邻里之间的隔阂与冷漠，让原本陌生的人们变得彼此熟悉、亲近。 结合第⑧段“刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是节日大酬宾。说话间喜气洋洋，仿佛不是她给了它新生，倒是它带给了她的幸福生活”可知，在喂饱猫的同时，也收获了更多的亲情，内心增强了幸福感。 结合第③段中“我”深夜加班归来，疲惫沮丧，却因帮猫按电梯这件小事而在电梯里“笑得前仰后合”“沮丧感消失不见”可知，在人与猫的温情互动中，人们的负面情绪得到了治愈；第⑧段中“因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来”可知，小猫的到来激发了人们的责任感、价值感，让人们变得更坚强乐观； 三、古诗文阅读（16分） （一）（共12分） 阅读下面两个语段，完成小题。 【甲】 ①屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 13. 解释下列句中加点的词。 （1）其一犬坐于前____ （2）淫慢则不能励精____ 14. 下列关于《诫子书》与《狼》的表述，正确的一项是（ ） A. 两文的写作目的相同，都是围绕“智”来论述。 B. 《诫子书》以记叙为主，《狼》以议论为主。 C. 《诫子书》语言典雅凝练，《狼》语言平实通俗。 D. 《诫子书》运用大量比喻，增强了劝诫的生动性。 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 16. 甲文通过屠户杀狼的故事，乙文通过诸葛亮的谆谆教诲，分别给你带来了什么启示？ 【答案】13. ①. 像狗那样 ②. 振奋精神 14. C 15. 不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。 16. 甲文启示：面对像狼一样的恶势力，要敢于斗争，更要善于斗争，识破其诡计，才能取得胜利； 乙文启示：做人要静心修身、节俭养德，明确志向、勤奋学习，避免放纵浮躁，否则终将一事无成。 【解析】 【导语】《诫子书》以凝练典雅的语言，围绕“静”与“俭”展开正反对比论证，深刻阐释了修身治学的哲理，饱含长者对晚辈的谆谆教诲；《狼》则以平实通俗的笔触，生动记叙了屠户与狼斗智斗勇的过程，借事说理，辛辣讽刺了恶势力的狡诈。两文一议一叙，一雅一俗，在文体与语言上形成鲜明对照，展现了古典文学的多元魅力。 【13题详解】 （1）句意为：另一只狼像狗一样蹲坐在前面。犬：像狗一样。 （2）句意为：放纵懈怠就不能振奋精神。励精：振奋精神。 【14题详解】 A.《诫子书》的核心是“静”与“志”，旨在劝勉儿子修身养性、治学做人；《狼》的核心是讽刺狼的“黠”，并指出“禽兽之变诈几何哉”，旨在告诫人们对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。两者并非都围绕“智”来论述； B.《诫子书》是家书说理文，以议论为主，阐述修身治学的道理；《狼》是小说，以记叙为主，通过讲述屠户杀狼的故事来阐明道理； D.《诫子书》主要运用正反对比论证（如“静”与“躁”、“淡泊”与“淫慢”的对比）和双重否定句式来增强语气，并非“运用大量比喻”。 【15题详解】 注意重点词语： 淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。致远：达到远大目标。 【16题详解】 根据【甲】文第①段可知，当屠户陷入“恐前后受其敌”的绝境时，他没有坐以待毙，而是迅速寻找掩体，“奔倚其下，弛担持刀”。这启示我们在遇到危险或困难时，首先要保持冷静，占据有利地形，做好防卫准备，不能盲目硬拼； 根据第②段可知，面对狼“目似瞑，意暇甚”的假象，屠户没有被迷惑，而是“暴起，以刀劈狼首”；在杀了一狼后，他依然保持警觉，“转视积薪后”，从而识破了另一狼“意将隧入以攻其后”的阴谋。这告诉我们，在面对狡猾的对手时，要善于观察，耐心等待时机，一旦时机成熟就要果断出击，且做事要细致周全； 根据第③段可知，狼虽然狡猾，企图通过“假寐”和“打洞”前后夹击来诱敌，但最终“顷刻两毙”。这深刻揭示了邪不压正的道理，告诫我们面对恶势力绝不能妥协退让。 根据【乙】文“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，品德高尚的人以宁静专一的心态来修养身心，以节俭来培养品德；内心不淡泊就无法明确志向，不宁静专一就不能达到远大目标。这启示我们：必须修身养性，做到淡泊宁静，确立远大志向； 根据“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。这启示我们：学习切忌懈怠、浮躁； 根据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，青春年华转瞬即逝，如果不趁着大好时光刻苦学习、磨炼意志，最终只能“悲守穷庐”，追悔莫及。这告诫我们：要珍惜光阴，勤奋学习，不要虚度年华。 【点睛】参考译文： 【甲】屠户非常困窘，害怕前后同时受到狼的攻击。他环顾野地里有一个打麦场，场主在那里堆积了柴草，用草席遮盖成小山丘一样。屠户于是奔跑过去靠在柴草堆下面，放下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又连砍几刀把它杀死了。正打算离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。狼的身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把它杀死了。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是为了诱惑敌人。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。 【乙】君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法成就学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，到那时悲哀地守着穷困潦倒的茅屋，又怎么来得及呢！ （二）（4分） 17. 请根据《次北固山下》和《夜雨寄北》两首诗，完成下面题目。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 两首诗都抒发了诗人羁旅在外的思念之情，但运用的表现手法和情感侧重点略有所不同，请结合诗句具体分析。 【答案】表现手法：甲诗以借景抒情为主，选取潮平岸阔、海日江春等开阔之景，景中寓情；乙诗则运用虚实结合的手法，“巴山夜雨涨秋池”是实写眼前之景，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是虚写未来团聚的场景。 情感侧重点：甲诗侧重抒发羁旅漂泊的思乡之情；乙诗侧重抒发对远方亲友的思念与对团聚的期盼。 【解析】 【导语】《次北固山下》以壮阔江景衬乡思，融时序交替的理趣，思而不乏昂扬；《夜雨寄北》以巴山夜雨的实景牵虚境，将归期无定的怅惘揉进对团聚的遥想，沉郁缠绵，同写羁旅念远却各有千秋。 【详解】表现手法上：甲诗《次北固山下》重在借景抒情。结合“潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗人描绘潮水涨满、江面开阔，顺风行船，残夜未尽海日已升，旧年未过江上已见春意的开阔江景。眼前宏大的景物之中，暗含漂泊异乡的感触，将旅人的心绪寄托于山水时序变化，景中寓情。乙诗《夜雨寄北》采用虚实结合。“巴山夜雨涨秋池”是实写，描摹巴山秋夜，夜雨滂沱，池水漫涨的眼前实景，烘托独处雨夜的孤寂愁苦；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是虚写，想象将来与亲人团聚，在西窗下秉烛夜谈，诉说今夜巴山夜雨的情景，把当下的思念投射到未来相见的画面里。 情感侧重点上：结合甲诗中“乡书何处达，归雁洛阳边”可知，面对江上景色，诗人感叹家书不知如何寄回故乡，希望归雁把信带回洛阳，侧重抒发漂泊江上，对家乡深切的羁旅思乡之情。乙诗开篇“君问归期未有期”，先回应亲友的问询，道出归期渺茫的无奈，既有着当下相隔两地的思念，又借想象团聚的场面，侧重抒发对远方亲友的牵挂，以及对日后团圆相聚的热切期盼。 四、整本书阅读（5分） 18. 从下面两题中任选一题作答。 （1）有同学提出《西游记》很难读，好多内容影响阅读进度和兴趣，该如何阅读《西游记》呢？请你结合下列语段或整本书阅读，给他支支招。 却说孙大圣到空中，把腰儿扭了一扭，早来到黑风山上。 住了云头，仔细看，果然是座好山。况正值春光时节，但见：万壑争流，千崖竞秀。鸟啼人不见，花落树犹香。雨过天连青壁润，风来松卷翠屏张。山草发，野花开，悬崖峭嶂；薜萝生，佳木丽，峻岭平岗。不遇幽人，那寻樵子？涧边双鹤饮，石上野猿狂。 矗矗堆螺排黛色，巍巍拥翠弄岚光。那行者正观山景，忽听得芳草坡前有人言语。他却轻步潜踪，闪在那石崖之下，偷睛观看。…… ——节选自《孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪》 （2）《西游记》是老少皆宜的经典作品，书中刻画了许多栩栩如生的形象，唐僧师徒你最喜欢谁？请任选一个，结合内容说说你喜欢的理由。 ①唐僧 ②孙悟空 ③猪八戒 ④沙和尚 【答案】（1）示例：读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读和跳读相结合的方法，跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。上述语段中孙悟空个性鲜明，“扭了一扭腰”“轻步潜踪”“闪”等词句中可看出悟空不仅神通广大，还很有谋略，做事不鲁莽，这些描写可以精读品味，而有关景物描写的这些句子，如果不感兴趣，我们可以跳过，从而提高阅读效率。 （2）示例一：孙悟空。他神通广大，会七十二变，一个筋斗云十万八千里；他不畏强权，敢于反抗，大闹天宫。取经路上，他是师父的好帮手；“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷。他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强，他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄，所以我喜欢孙悟空。 示例二：我喜欢猪八戒。猪八戒是《西游记》中一个极富特色的人物形象。他性格直率，又有贪吃、好色的缺点，这使得他的形象更真实、有趣。此外，猪八戒虽然常常抱怨，但在危急时刻却没有退缩，始终与师父和师兄弟一起完成了取经大业，这份忠诚和坚持也是很值得欣赏的。猪八戒代表了普通人身上缺点和优点的结合，令人亲近且充满幽默感，是一个非常吸引人的角色。 示例三：我喜欢唐僧。主要是因为他在《西游记》中代表了坚定的信念和宽容的精神。唐僧作为取经团队的领袖，始终如一地坚守自己的目标，无论遭遇多少磨难和阻碍，他对前往西天取经的信念从未动摇。唐僧以其慈悲为怀的品质感动了周围的人和妖，他善于包容和理解，能宽容孙悟空的急躁和猪八戒的懒惰，懂得因材施教，最终促成了团队的成功。因此，他不仅是一位心怀理想的取经人，更是一个具有教化之风和领导魅力的人物。唐僧的人格魅力使他成为我最喜爱的角色之一。 示例四：我喜欢沙和尚，因为他在《西游记》中体现了忠诚和勤劳。沙和尚的性格特点是忠厚老实、任劳任怨。在整个取经过程中，他一直承担着团队中的重体力劳动，无论是在山高水险还是在妖怪横行的环境中，他总是默默地承担起挑担、搭篷等琐碎却必要的任务。此外，沙和尚对唐僧始终忠心耿耿，尽管在团队中他力量最为有限，但他在关键时刻从不退缩，对团队负责，不计较个人得失，体现了强烈的责任感。这些性格和行为都使沙和尚成为唐僧师徒团队中不可或缺的一员，让人对他的坚韧精神和奉献态度心生敬佩。 【解析】 【小问1详解】 选文第①段“却说孙大圣到空中，把腰儿扭了一扭，早来到黑风山上”、第③段“那行者正观山景，忽听得芳草坡前有人言语。他却轻步潜踪，闪在那石崖之下，偷睛观看”描述了孙悟空的行踪；其中“把腰儿扭了一扭”“轻步潜踪”“闪”等词语生动传神地刻画了孙悟空身手敏捷、机智谨慎的性格特点；第②段“万壑争流……石上野猿狂”、第③段“矗矗堆螺排黛色，巍巍拥翠弄岚光”采用了对仗、用典、化用诗词等方法，多角度铺陈描述了黑风山优美的自然景色。 综上可知，这一语段既有对仗工整、典雅优美的景物描写，又有孙行者查看黑风山的行踪叙述，还有对孙悟空这一人物形象的刻画。大段的景物描写和原著中的古典诗词是阅读的一大“拦路虎”，其主要是为了渲染气氛，对推动情节作用不大，如果没兴趣不必字字句句死磕，可以直接跳读或略读，提高阅读效率；对主要人物斩妖除魔的过程可采用速读或略读的方式，快速梳理故事脉络，把握情节发展即可；对重点人物形象刻画部分，可进行精读细品，通过圈画批注，深入分析人物的语言、动作及心理描写，体会其性格特征与精神内涵。因此，可采用“精读与跳读相结合”的阅读策略，明确哪些该跳（如诗词、重复的环境描写、套路化的打斗），哪些该精读（如核心情节、人物对话），从而提高阅读效率。 示例：可以用跳读+精读结合的方法：像选段里这类大段的景物诗词描写，如果不感兴趣可以先跳过，优先读师徒四人降妖除魔的核心情节，保证阅读流畅度；遇到你喜欢的精彩情节比如大闹黑风山的斗法片段，再停下来精读细节，品人物性格，这样既不会被冗余内容拖慢进度，还能保留阅读兴趣。 【小问2详解】 从四个人物中任选一个自己最熟悉、最有话可说的人物，先用一句话亮明观点（如“我最喜欢孙悟空”）；然后结合《西游记》中的具体故事情节和该人物的性格特点来阐述理由。例如，若选孙悟空，可结合“大闹天宫”“三打白骨精”等情节，分析他神通广大、嫉恶如仇、敢于反抗权威且对师父忠心耿耿的性格；若选唐僧，可结合他历经九九八十一难矢志不渝、面对金钱美色毫不动心，阐述他信仰坚定、慈悲为怀，但也要客观指出他有时肉眼凡胎、是非不分的一面；若选猪八戒，可结合“四圣试禅心”或“义激美猴王”，点出他虽贪吃好色、爱打退堂鼓，但也憨厚可爱、关键时刻能挺身而出，是最具烟火气的真实写照；若选沙和尚，则可结合他一路挑担、任劳任怨，突出其忠厚老实、默默奉献的基石作用。 示例一：我最喜欢孙悟空。他本领高强、机智勇敢、嫉恶如仇，取经路上始终是团队的主力。面对黑风山黑熊精、白骨精等各路妖魔，他总能火眼金睛识破诡计，不畏艰险、冲锋在前，一次次护佑师徒脱险。同时他敢作敢当、重情重义，虽偶尔桀骜不驯，但知错能改，一路坚守初心护送唐僧西天取经，形象鲜活立体、令人敬佩。 示例二：我最喜欢唐僧。他虽然肉眼凡胎、有时固执心软、错怪悟空，但信念极其坚定。无论遭遇多少妖魔鬼怪、富贵诱惑和生死磨难，他从未动摇取经的初心，始终心怀善良、坚守戒律、慈悲向善。正是他的执着坚定，带领团队一路西行，最终修成正果，是整个取经团队的精神核心。 示例三：我最喜欢猪八戒。他真实可爱、接地气，既有贪吃、懒惰、爱抱怨的缺点，也有憨厚善良、忠心肯干的优点。遇到强敌时，他能奋力助战、分担危难；团队低落时，他增添烟火气息，让艰苦的取经之路多了趣味，是一个有缺点却真实淳朴、惹人喜爱的人物。 示例四：我最喜欢沙和尚。他忠厚老实、任劳任怨、踏实稳重，取经路上从不争功、不抱怨，常年挑担护行、默默付出。他性格沉稳、忠心耿耿，总能调和师徒矛盾、稳住团队，在平凡的坚守中默默奉献，是取经团队不可或缺的可靠后盾。 五、作文（50分） 请从下面两个题目中任选一题作文。（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求完成写作。 《秋天的怀念》中，母亲最后的话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，儿女永远是住在母亲心上的那个人；《散步》中，“我”决定委屈儿子听从母亲走大路，因为“我陪伴母亲的时日已短”，母亲永远是住在儿女心上的那个人。同学们，住在你心上的那个人是谁呢？ 请以“住在我心上的那个人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）选材真实，抒发真情实感；（2）运用细节描写刻画人物，突出人物特征；（3）不得抄袭、套作；（4）不要扩写材料；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。 【答案】例文： 住在我心上的那个人 窗外的雨，淅淅沥沥，敲打着窗棂，也敲打在我的心上。恍惚间，我又想起了住在我心上的那个人——我的爷爷。 小时候，我是爷爷的“小尾巴”。爷爷的手很巧，会用竹篾编各种各样的玩意儿。春天，他会编个小巧的竹蜻蜓，轻轻一搓，竹蜻蜓就“嗡嗡”地飞向天空，我追着、笑着，爷爷坐在竹椅上，眯着眼，看着我，嘴角漾着温柔的笑意。夏天，他会编个竹篮子，带着我去池塘边摘莲蓬。他蹚着没过小腿的水，小心翼翼地为我摘下饱满的莲蓬，然后用粗糙的手指剥开，把嫩白的莲子塞进我嘴里，那清甜的滋味，至今还留在我的味蕾记忆里。 爷爷的故事也很多。夜晚，我躺在爷爷怀里，听他讲那过去的事情。他讲自己年轻时如何在田地里劳作，讲村里的奇闻趣事，讲天上的星星为啥会眨眼。爷爷的声音低沉而温暖，像夏夜的风，轻轻拂过我的心田。我常常听着听着，就伴着爷爷的故事进入了梦乡，梦里还能感受到爷爷怀里的温度。 后来，我渐渐长大，去了镇上的初中，回家的次数少了。但每次回家，爷爷总会提前站在村口等我。远远地看见我，他浑浊的眼睛里会瞬间亮起光，快步迎上来，接过我的书包，一边走一边问：“在学校吃得好不好？学习累不累？” 初二那年冬天，我得了重感冒，躺在床上昏昏沉沉。爷爷知道后，不顾天冷路滑，执意从老家赶来。他一进我房间，就用那双布满老茧的手摸了摸我的额头，焦急地说：“怎么烧得这么厉害！”接着，他又忙前忙后，给我倒热水，找药。夜里，我迷迷糊糊中感觉到，爷爷坐在我床边，不时地帮我掖好被角，那轻微的动静，却让我无比安心。 如今，爷爷已经离开我两年了，但他一直住在我的心上。想起他编竹蜻蜓时专注的神情，想起他给我剥莲子时的温柔，想起他在村口等我时的期盼，我的心里就涌起一股暖流，又夹杂着一丝酸涩。 窗外的雨还在下，爷爷，您在那边，还好吗？您永远是住在我心上的那个人，从未离开。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“住在我心上的那个人”，核心在于“住在心上”，意味着这个人在自己的内心深处占据重要位置，对自己有着深刻的影响，可能是情感上的眷恋、精神上的指引等。结合材料中《秋天的怀念》里母亲对儿女的牵挂，《散步》中儿女对母亲的关怀，可知写作应围绕人与人之间深厚的情感展开，比如亲情、友情等。立意方面，要通过讲述与“住在心上的那个人”的故事，表达对他的感激、怀念、敬爱等真挚情感，展现他对自己成长、生活等方面的重要意义，传递出温暖、美好的情感力量。 选材构思：选材方向可以从亲情角度入手，比如写自己的奶奶。回忆奶奶在自己童年时的陪伴，像奶奶总在傍晚时分，搬着小凳子坐在院子里，等自己放学。她会提前准备好洗干净的水果，那双手布满皱纹，却总是轻柔地把水果递到自己手里。夏天的夜晚，奶奶会拿着蒲扇，为自己扇风驱蚊，扇动的风带着蒲草的清香，奶奶嘴里还会哼着老旧的歌谣，那声音轻轻的，却能让自己安心入睡。这些日常的细节，都能体现奶奶在自己心中的重要性。也可以从友情角度选材，写自己的挚友。比如在自己遇到困难、情绪低落时，挚友默默陪伴的场景。记得有一次自己考试失利，躲在操场的角落偷偷哭泣，挚友找到自己，没有过多的安慰话语，只是静静地坐在旁边，然后从书包里拿出一块巧克力塞给我，说：“吃点甜的，心情会好起来。”还有平时一起学习、互相鼓励的片段，这些都能展现出挚友在自己心中的分量。另外，也可写对自己有特殊影响的老师，老师在学习上的悉心指导、在生活上的关怀鼓励，比如老师利用课余时间为自己讲解难题，耐心地分析每一个知识点，那专注的神情、温和的语气，都深深印在自己的心里，让自己对学习充满信心，老师也便成了住在心上的人。无论是选取亲情、友情还是师生情的素材，都要注重细节描写，通过具体的场景、动作、语言等，刻画出人物的特征，让“住在心上”的情感自然流露。 20. 同学们，通过第五单元（活动·探究单元）的学习，我们看到了人与动物的依存共处，感受到了文学世界里人与自然的心灵交融。 请以“我与动物的相处”为话题，写一篇作文。你可以叙述经历，记述你与动物相处的点滴。 要求：①题目自拟，自定立意；②要有真情实感；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 窗台上的小客人 我家阳台的角落里，曾经来过一位小客人。 那是一个雨后的傍晚，天空还灰蒙蒙的，风里带着潮湿的凉意。我推开阳台门，想透一透气，却听见花盆后面传来很轻的叫声。我低头一看，一只小麻雀正缩在那里，翅膀微微张开，像一片被雨打湿的叶子。它看见我，立刻想飞起来，可刚扑腾两下，又跌回原处。 我有些害怕，不敢靠近。平时我对小鸟并不在意，只觉得它们叽叽喳喳，吵闹又普通。可那一刻，它黑豆一样的眼睛望着我，身体轻轻发抖，我的心忽然软了一下。我找来一个小纸盒，垫上旧毛巾，又倒了一点清水，小心地放在它旁边。它起初很警惕，缩着脖子一动不动。我退到门边，只隔着玻璃看它。 过了好一会儿，它终于低下头，啄了一口水。那一瞬间，我竟比它还高兴。后来几天，我放学回家第一件事就是去阳台看它。它的伤慢慢好了，羽毛也重新蓬松起来。我给它取名“小灰”，虽然它并不理我，可我总觉得，它已经把我当成了可以信任的人。 有一次，我因为考试失利，心情很差。回到家后，我没有像往常一样写作业，而是坐在阳台上发呆。小灰在盒子里跳了几下，歪着头看我。它不会说话，可那一声轻轻的“啾”，像把我的心轻轻碰了一下。我忽然觉得，原来被需要也是一种温暖。哪怕只是每天给它换水、添食，哪怕它只是安静地站在盒沿上，我也觉得自己不再那么孤单。 几天后，小灰的翅膀已经完全好了。它开始一次次扑向栏杆，又落回来。我知道，它该走了。那天清晨，我打开窗户，阳光落在它的羽毛上，像镀了一层金边。它回头看了我一眼，然后振翅飞向天空。 我站在阳台上，心里空落落的，却又有一种说不出的轻松。小灰只是我生命里一个短暂的小客人，可它让我明白，动物并不是遥远的存在。它们也会害怕，也会信任，也会在不经意间温暖我们。从那以后，每当我看见窗外飞过的小鸟，都会想起那个雨后的傍晚，想起窗台上那个小小的身影。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题的话题是“我与动物的相处”，重点在于“我”和“动物”之间的关系。写作时不能只写动物可爱、动物有趣，也不能只写一次偶遇，而要写出相处过程中自己的观察、感受、变化或思考。可以从陪伴写起，写动物在孤单、失落、疲惫时给自己带来的安慰；也可以从照顾写起，写自己喂养、救助、陪伴动物的过程，体会责任与成长；还可以从误解写起，写自己曾经害怕、嫌弃、不理解动物，后来通过相处逐渐改变看法，懂得尊重生命。立意要小而真，最好围绕一个明确的情感变化展开，比如由陌生到亲近，由害怕到理解，由随意对待到懂得珍惜。这样文章才会有真情实感，也能自然体现人与自然、人与动物和谐相处的主题。 二、选材构思。 选材上，可以写自己与一只流浪猫、小狗、小鸟、金鱼、兔子等动物的相处经历。最好选择自己真正熟悉或能写得具体的对象，不要贪多，不要写成动物百科。可以抓住两三个生活片段，比如初次相遇、喂食陪伴、生病照顾、分别怀念等，用细节表现动物与自己的关系。构思上，可以采用“相遇、相处、感悟”的顺序，先写自己怎样遇见这只动物，再写相处中的具体事件，最后写自己从中获得的体会。也可以采用对比变化来写，开头写自己对动物并不在意，甚至觉得麻烦，中间通过一件事改变看法，结尾点明自己懂得了陪伴、责任或尊重。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度七上第三次月考语文试卷 （时间：120分钟 分值：120分） 一、积累与运用（共23分） 信阳市第九中学正在开展“少年正是读书时，莫负韶华好时光”主题活动。请你完成下列任务。 1. 信阳市第九中学正在开展“少年正是读书时，莫负韶华好时光”主题活动。下面是华华为本次活动写的开场白，请阅读并完成下面的问题。 亲爱的同学们，我们要学会与书为友，书籍如一位沉默却智慧的导师，给予我们无尽的思想启迪，引领我们摆脱狭ài（ ）的视野。读《回忆我的母亲》，感受朱德母亲一生不辍劳作的高尚品质；读《猫》，体悟郑振铎因虐（ ）待了那只猫而引发的对生命的思考；读《大雁归来》，感知3月的大雁打破冬季的jiān（ ）默，冲破雾霭吹起了联合的号角…… 通过一次又一次的品读，我们的视野、思想日益深邃。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 狭ài（ ） 虐（ ）待 jiān（ ）默 （2）划横线的句子有语病，请把改后的句子写在横线上。 2. 活动需要制作有关“读书方法”的专题展板。小语搜集了以下材料，但是顺序出现了混乱，请你帮她正确排序。（ ） ①精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想； ②这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。 ③总之，精读和跳读有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要的或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 ④跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。 ⑤我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 ⑥读《西游记》这样的长篇古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。 A. ⑤①④③②⑥ B. ⑥⑤①④②③ C. ⑤⑥①④②③ D. ⑤①④②⑥③ 3. 信阳市第九中学正在开展“少年正是读书时，莫负韶华好时光”主题活动。小语围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 读书将伴随我们的一生：读《观沧海》，我们从“日月之行，若出其中；①________，若出其里”中感受到曹操想要一统天下的博大胸襟和伟大抱负；读《〈论语〉十二章》，我们从“不义而富且贵，②________”中认识到君子对富贵的正确态度；读《潼关》，我们从“③________，④________”中体会到谭嗣同勇往直前、追求个性解放的少年意气；读《十一月四日风雨大作》（其二）“⑤________，尚思为国戍轮台”，我们感受到了诗人陆游不以衰老自弃，坚定为国征战的决心；读刘禹锡的《秋词》（其一）“⑥________，⑦________”我们感受到了他眼中明丽的秋景别具一格，充满了诗人的豪情；读李益的《夜上受降城闻笛》，我们跟随诗人夜晚登城远望，但见大漠似雪，月华如霜，“⑧________，受降城外月如霜”，写出了边城夜色的凄神寒骨。 4. 信阳市第九中学正在开展“少年正是读书时，莫负韶华好时光”主题活动。为了解本校学生的阅读现状，七年级3班开展了个人阅读状况调查问卷，下面是对同学们问卷调查的统计情况。 从问卷调查的统计情况中，你发现同学们在阅读方面存在哪些主要问题？请你为他们提出两条解决问题的恰当建议。 发现的问题：________ 建议：________ 5. 信阳市第九中学正在开展“少年正是读书时，莫负韶华好时光”主题活动。为了激发同学们的阅读兴趣，学校新开设了阅览室，下面是阅览图书流程示意图，请用一段简明的文字转述流程图。要求内容完整，语言连贯，不超过60字。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共15分） 阅读下文，完成小题。 草木穿风破沙而来 ①出凉州城，东走，是腾格里大沙漠。我们到了长城乡红水河岸庙儿墩滩，治沙英雄王天昌老人的家。老人是个沙漠斗士，整整十八年，耗在沙漠里，义务栽树。自己栽也就罢了，还把全家人都拉进来栽树。他的儿子王银吉，全国劳模，很憨厚朴实的凉州汉子。十八年，一家人种了七千多亩，浩浩荡荡的一片沙漠绿洲。 ②老人74岁，还在扛着沙枪刨沙栽树。沙枪是自制，一头尖，能够刺入沙子一尺多。另一头是铁锨，铲沙子的。苦吗？怎么不苦。累吗？谁说不累。可是，他天天在大自然里，体味到独特的诗意。草木陪着他，虫鸟陪着他，清风明月陪着他。沙漠里清气上升，花香丝丝，老人亲自种出世外桃源来。他的精神，逍遥于超脱世俗的天地。 ③最初进沙漠，狂风呼啸，黄沙漫天，让人睁不开眼，喘不过气，天地间只剩一片昏黄的混沌。沙漠是高傲的王，衣袍猎猎。一枚树苗是王天昌老人对王的献礼。沙漠的王，请收下这枚来自凉州区长城乡红水村的草木，这是一个老人的心意和献礼！这一枚草木，来自一粒草籽三年的拼命生长。籽原本在枝条上，被我摘下，裹了泥土，裹了草木灰，埋藏在肥沃的土里。它破土，它出苗，它抽穗，十分疲惫。但是王啊，为了能与你相见，它长成茁壮的样子。 ④先是一点一点，慢慢一丛一丛，渐渐一片一片。沙漠的王，你终于肯接纳我的坚持与真诚。种活的草木，渐渐成了气候，有了绿洲最初的规模。 ⑤这一年，风平沙静，他领着一家人要进沙漠栽柠条。十四岁的大孙子生病在沙窝子的炕上。“爷爷，疼啊。”孙子呻吟道。他喂了药给孙子，说道：“娃娃，这阵子沙地里墒（shānɡ，农业生产中特指土壤湿度）情好，赶着栽完这些苗，就背你出沙漠，去医院瞧病。” ⑥老人急着赶墒情栽树，大意了大孙子的病情。孙子得的是急病，他并不知道。等一家人风尘仆仆栽完所有的苗木，小孩儿已经病得很厉害了。送到医院，太迟了，贻误时机，大夫没有挽回他小小的生命。孙子就葬在沙漠里。小孩儿在生命的最后，挣扎着说，爷爷，我想看着你们栽下的草木，陪着你们。 ⑦王天昌老人失声痛哭，他的眼泪清水一般地淌。这几千亩绿洲的背后，有生命的付出啊。 ⑧沙丘之下，一个小小的生命睡了。茫茫荒漠，大风去了又来。以孩儿当命的一家人，失去了心头肉，该是何等的撕心裂肺。一家人哭出泪，哭出血……儿子儿媳没有责怪他。一家人抓起沙子擦擦脸，背起水仍旧进了沙漠，栽，栽，栽。栽树，背水，跟着骆驼风里来风里去。一片一片的沙漠是等待老人认领的孩童。它们在风沙里抖动身子，在乞求，在诉说，在等待，在渴望。一年一年，草木破土抽枝，漠上花开繁密似锦。老人渐渐不再那么悲伤了，一天一天恢复坚韧顽强。 ⑨沙漠的王啊，我只简单到两个字，种树，在你最肤浅的汗毛空隙里栽树。我们煮一锅白水面片，我们所有的积蓄都买了树苗，不敢动用大自然赐予沙漠的东西。沙漠里有成片的黄毛柴，我们不敢砍它去换钱。沙漠里大片的水蓬，我们不敢剁下来炼成蓬灰卖钱。沙漠有成片的芦苇，我们不能割下来去换钱。它们，是沙漠的，不属于我们——尽管，都是我们一棵一棵栽下的。可是一旦成活了，它们便不属于谁，只属于大自然。 ⑩老人守着几千亩的沙漠绿洲，万千财富，却过着清贫光阴。他喜欢弹三弦，一把自制的三弦，弹了四十多年。每每有客人来，要求他弹弹三弦，想听听原汁原味的凉州贤孝。老人低头笑，半天说，我那个三弦，都弹成个黑糊糊了，太寒碜了，拿不出来，怕大家笑话。 ⑪一把三弦，能值多少钱呢？但他舍不得。能省的，他都省下，省下钱来买树苗。一家人吃穿，都极为简朴。煮一锅揪面片，调进自家种的青菜。老人说，实在香极了——世间难得的美味啊。 ⑫他指给我们看很远处裸露的黄沙，打算把草木慢慢蔓延过去。老人看沙滩，看到的并不是沙滩。他看到的，这儿是一片柠条林，那儿是一片桦棒林。沙梁该是榆树，沙湾该是芦苇，他都了然于胸。荒芜不过是暂时的，很快，他的草木就会占领那些光秃之地。 ⑬老人别无所求，不过是庄稼人一辈子的本分，坚持做一件事——止恶生善，止沙生草木。我们常常说境界。老人治沙，能在空旷之地看出草木连天，这是大境界，亦是大慈悲。千帆过尽，过尽人间千重艰辛。十万草木葱茏，它们穿风破沙而来。 （原文有删改） 6. 文章以时间为线，记叙了沙漠变成几千亩绿洲的形成过程，请在文章中直接摘录或者自己概括相关内容填写下表。 7. 作批注是一种很好的阅读方法，下面是小语摘抄的句子，请你任选一句，进行赏析批注。 ①最初进沙漠，狂风呼啸，黄沙漫天，让人睁不开眼，喘不过气，天地间只剩一片昏黄的混沌。（从描写的角度批注） ②先是一点一点，慢慢一丛一丛，渐渐一片一片。（从修辞的角度批注） 8. 下面《回忆我的母亲》中的语句与本文的画线句均是议论性语句，但作用有所不同，参照示例，探究本文议论句的作用。 母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。（《回忆我的母亲》） 示例：这句话，起承上启下的作用，既概括了上文母亲对穷苦农民的同情，又开启下文，表明“我”的成长离不开母亲的教育和影响。表现了我对母亲的怀念和赞美之情。 9. 小语想建议将《草木穿风破沙而来》这篇文章选作七年级上册第四单元的拓展阅读材料，你觉得合适吗？请根据第四单元的单元导语节选，并结合选文内容，说说自己的理由。 第四单元导语 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。 （二）（共11分） 阅读下文，完成小题。 十一号楼的猫 ①我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有光泽。它常常蹲在三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。 ②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。到了一楼，它在人们的脚步间左拐右拐地穿插着走出居民楼，往楼下社区院子里的树下一躺，晒着太阳睡半天。天色晚了，就再跟着上楼的人一起回去。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3”。三楼的门一开，它就不急不慢走出去，重新在电梯口小厅堂坐下。 ③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我只好用额头顶了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的楼层。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了。 ④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚从电闪雷鸣中逃进楼里来的。当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞。它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪太久，不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵呜呜地叫，刘奶奶就又把它放出去了。 ⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾，在外面野几天就回来，回到三层就安静地蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时。 ⑥很快，整幢楼都知道了它的存在，渐渐地，它从三层的猫变成了十一号楼的猫。我经常看见同楼的住户跟别人说，这是我们楼的猫，一会儿就回去了。别人问保安，怎么总能见到那只猫？保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来。那只黄毛碧眼的猫咪突然间变成我们的流动标签，让一些事情变得格外有意思起来。 ⑦朋友来家里做客的时候，一进家门就一惊一乍地说：“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻’，在你家我算是见识到了。”她很疑惑，究竟是怎么做到的——全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意。她说：“这场面，我除了小时候住我爸的纺织厂家属大院的时候领略过，真是多年不见啊。我刚才提着一堆东西上电梯，被超过三个人问要不要帮忙。”我就带她去参观那只猫，她不可置信地反复问我：“它真的会坐电梯？它就住在三层？它几岁了？……” ⑧因猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来。刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是节日大酬宾。说话间喜气洋洋，仿佛不是她给了它新生，倒是它带给了她幸福的生活。 ⑨这只猫自己大概永远都不会明白，它变成了所有人的精神亮点。人们不仅喂饱了它，还喂饱了自己的心。 （选自《文苑》，有删改） 10. 本文贯穿了“猫的举动”和“人的反应”两条线，请用概括性的语言补全表格。 猫的举动 猫受伤逃进十一号楼 ② 猫渐渐把十一号楼当成了家，一天一回 深夜，猫跟随我进电梯 人的反应 ① 刘奶奶把猫放了出去 十一号楼三层的人常给猫放吃喝玩的东西 ③ 11. 文章多处运用对比手法，请找出一处并加以分析。 12. 文章最后一段写道：“人们不仅喂饱了它，还喂饱了自己的心”，请结合文章内容，说说你是如何理解的。 三、古诗文阅读（16分） （一）（共12分） 阅读下面两个语段，完成小题。 【甲】 ①屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 13. 解释下列句中加点的词。 （1）其一犬坐于前____ （2）淫慢则不能励精____ 14. 下列关于《诫子书》与《狼》的表述，正确的一项是（ ） A. 两文的写作目的相同，都是围绕“智”来论述。 B. 《诫子书》以记叙为主，《狼》以议论为主。 C. 《诫子书》语言典雅凝练，《狼》语言平实通俗。 D. 《诫子书》运用大量比喻，增强了劝诫的生动性。 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 16. 甲文通过屠户杀狼的故事，乙文通过诸葛亮的谆谆教诲，分别给你带来了什么启示？ （二）（4分） 17. 请根据《次北固山下》和《夜雨寄北》两首诗，完成下面题目。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 两首诗都抒发了诗人羁旅在外的思念之情，但运用的表现手法和情感侧重点略有所不同，请结合诗句具体分析。 四、整本书阅读（5分） 18. 从下面两题中任选一题作答。 （1）有同学提出《西游记》很难读，好多内容影响阅读进度和兴趣，该如何阅读《西游记》呢？请你结合下列语段或整本书阅读，给他支支招。 却说孙大圣到空中，把腰儿扭了一扭，早来到黑风山上。 住了云头，仔细看，果然是座好山。况正值春光时节，但见：万壑争流，千崖竞秀。鸟啼人不见，花落树犹香。雨过天连青壁润，风来松卷翠屏张。山草发，野花开，悬崖峭嶂；薜萝生，佳木丽，峻岭平岗。不遇幽人，那寻樵子？涧边双鹤饮，石上野猿狂。 矗矗堆螺排黛色，巍巍拥翠弄岚光。那行者正观山景，忽听得芳草坡前有人言语。他却轻步潜踪，闪在那石崖之下，偷睛观看。…… ——节选自《孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪》 （2）《西游记》是老少皆宜的经典作品，书中刻画了许多栩栩如生的形象，唐僧师徒你最喜欢谁？请任选一个，结合内容说说你喜欢的理由。 ①唐僧 ②孙悟空 ③猪八戒 ④沙和尚 五、作文（50分） 请从下面两个题目中任选一题作文。（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求完成写作。 《秋天的怀念》中，母亲最后的话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，儿女永远是住在母亲心上的那个人；《散步》中，“我”决定委屈儿子听从母亲走大路，因为“我陪伴母亲的时日已短”，母亲永远是住在儿女心上的那个人。同学们，住在你心上的那个人是谁呢？ 请以“住在我心上的那个人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）选材真实，抒发真情实感；（2）运用细节描写刻画人物，突出人物特征；（3）不得抄袭、套作；（4）不要扩写材料；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。 20. 同学们，通过第五单元（活动·探究单元）的学习，我们看到了人与动物的依存共处，感受到了文学世界里人与自然的心灵交融。 请以“我与动物的相处”为话题，写一篇作文。你可以叙述经历，记述你与动物相处的点滴。 要求：①题目自拟，自定立意；②要有真情实感；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $