第10课《创造宣言》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 九年级上册语文《创造宣言》新授课同步练，以“基础巩固-课内深化-拓展迁移”分层设计，覆盖语言运用、思维能力等核心素养，构建从单一知识点到综合应用的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音字形、词语运用、病句辨析、课文识记、综合实践|基础题型（选择/填空）与实践题（标语拟写）结合，夯实语言运用基础| |课内现代文阅读|文本理解、论证分析、句子赏析、观点阐释|主观题（论证特点分析）为主，培养逻辑思维与文本解读能力| |课外现代文对比阅读|跨文本比较、论证思路分析、联系实际谈启示|对比阅读题型，提升辩证思维与创造思维，体现文化自信|

九年级上册语文《创造宣言》同步作业 一、积累与运用(共18分) 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是( )(3分) A. 遁词(d n) 懦夫(nu ) 繁植 自暴自弃 B. 豢养(ju n) 灌溉(g i) 卦辞 走头无路 C. 玄奘(z ng) 惰性(du ) 镰刀 众叛亲离 D. 塑像(su ) 樵夫(qi o) 监牢 画龙点晴 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )(3分) A. 面对学习上的瓶颈,我们不能自暴自弃,要敢于打破思维定式,主动寻求突破。 B. 创业团队一度陷入资金断裂的困境,却没有退缩,硬是在走投无路中闯出了生路。 C. 他整日泡在实验室里潜心钻研,众叛亲离,终于取得了突破性的科研成果。 D. 这篇文章的结尾紧扣主旨、升华立意,在全文中起到了画龙点睛的作用。 3. 下列句子中没有语病的一项是( )(3分) A. 通过学习《创造宣言》,让我明白了人人皆可创造、处处皆能创造的深刻道理。 B. 陶行知先生的创造教育思想,对当代中小学创新教育发展有着深远的启发意义。 C. 能否敢于打破常规、突破固有思维,是一个人具备核心创造能力的关键标志。 D. 本次实践活动的目的是为了培养同学们的创新思维,提升动手创造的能力。 4. 根据课文内容填空。(4分) (1)《创造宣言》的作者是近代教育家,这是一篇(文体),文章围绕“”这一核心,批驳错误认知,发出了全民创造的号召。 (2)文中依次驳斥了环境太平凡、生活太单调、、太无能、五种“不能创造”的借口,主要运用和举例论证的方法增强说服力;文末以“东山樵夫”的故事为喻,批判了的错误态度,呼吁人们保护创造、投身创造。 5. 综合性学习。(5分) 班级开展“激活创造思维,争做创新少年”主题实践活动,请你参与并完成任务。 (1)请为本次活动拟写一、