1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，涵盖细胞学说内容、建立过程、意义及生命系统结构层次，通过阅读限时任务、问题链引导课堂导入，以归纳法对比表、易错提示等学习支架衔接前后知识，帮助学生构建体系。 其亮点在于融合生命观念（细胞学说揭示生物统一性）、科学思维（归纳法应用与实例分析）和探究实践（资料阅读与层次辨析），通过生命系统层次排序、种群群落辨析题强化理解，助力学生培养科学思维，教师可高效实施结构化教学。

欢迎同学们走进生物学课堂 必修1/第1章/走进细胞/ 第1节 细胞是生命活动的基本单位(第一课时） 本节聚焦: 细胞学说的内容是什么？（重点） 细胞学说的意义。（难点） （一）探究细胞学说及其建立过程 （阅读课本P2-5内容，限时5min，要求：在课本上画出相关问题答案） 1、细胞学说的主要建立者是谁？细胞学说的内容？ 2、维萨里、比夏的成就是什么？ 3、第一个发现细胞（死细胞）并命名细胞的人是谁？ 4、列文虎克的成就？ 5、耐格里的观点是什么？ 6、提出细胞分裂产生新细胞的人是谁？他的名言是什么？ 7、细胞学说的建立应用了什么方法？ 8、细胞学说的意义？ 细胞学说——内容 注意：1.一切动植物≠一切生物，未涉及原核生物、真菌和病毒。（考点） 2.但并非所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由 _____和 所构成。 细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与 共同组成的 整体生命起作用。 动植物 细胞 细胞产物 其他细胞 相对独立 细胞学说的内容 （1）结构： （2）功能： （3）来源：新细胞是由______________产生的。 老细胞分裂 （主要）建立者：_____________ 施莱登和施旺 课件创意@小狗啃骨头（刘永生） 课件引用图片仅限于教学用途 课件创意@小狗啃骨头（刘永生） 课件引用图片仅限于教学用途 维萨里解剖工作图 1.从人体的解剖和观察入手 ——从器官到组织 1543年，维萨里通过大量的尸体解剖，发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。 比夏经过对器官解剖观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成。 2.2.显微镜观察资料的积累 ——认识细胞 胡克时代的显微镜与木栓细胞图 列文虎克 1665年，罗伯特·胡克发现植物的木栓组织由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell-细胞。 列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 马尔比基广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 3.科学观察和归纳概括的结合 ——形成理论 施旺 施莱登 施莱登提出植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。 施旺认为动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 细胞学说建立过程 4.细胞学说在修正中前进 耐格里 魏尔肖 施莱登 新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生。 用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果。 细胞通过分裂产生新细胞，即所有的细胞都来源于先前存在的细胞。 请同学们用流程图自主总结出细胞学说建立过程。 维萨里 比夏 罗伯特·胡克 施莱登和施旺 耐格里和魏尔肖 器官水平 组织水平 细胞学说 肉眼观察 显微观察 提出 发现和总结 列文虎克 观察植物木栓组织（死细胞），并命名细胞 观察不同形态的细胞（活细胞） 细胞通过分裂产生新细胞 细胞学说 修正完善 未清楚细胞来源 细胞水平 细胞是一个有机体 细胞是一个相对独立的单位 新细胞是由老细胞分裂产生的 6 完全归纳 不完全归纳 所有对象 部分对象 真实可靠 待检验的 Q：施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的。”这一结论可信吗？ 归纳法:是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。 科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。因此常常需要进一步的检验。 辨别： 1.某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。 2.太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋都已经被污染，所以地球上所有大洋都已被污染 ——不完全归纳法 ——完全归纳法 课件创意@小狗啃骨头（刘永生） 课件引用图片仅限于教学用途 课件创意@小狗啃骨头（刘永生） 课件引用图片仅限于教学用途 细胞学说的意义 揭示了 ，从而阐明了 。 (1)细胞学说使人们认识到 有着共同的结构基础。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进 入 ，并为后来进入 水平打下基础。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了 ，也为后来 的确立埋下了伏笔。除了病毒，其他生物都由细胞构成，揭示了生物之间有亲缘关系。 动物和植物的统一性 生物界的统一性 植物和动物 细胞水平 分子 个体发育 生物进化论 细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一。（细胞学说、生物进化论和能量守恒定律） 易错提醒 1.细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性( ) 2.人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独立的单位( ) 3.细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成( ) × × × 1、下列有关细胞学说的建立和完善的描述正确的是（ ） A. 1665年，英国科学家罗伯特·胡克观察了活细胞 B. 17世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组织，并命名细胞 C. 细胞学说的建立者主要是德国植物学家施莱登和动物学家施旺 D. 1858年，施莱登的朋友耐格里总结出：“细胞通过分裂产生新细胞” 2、下列关于细胞学说的叙述中，正确的是（ ） A. 施莱登和施旺运用完全归纳法提出了“所有生物都是由细胞构成的” B. 细胞学说主要揭示了生物界的统一性和细胞的多样性 C. 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平 D.  新细胞是由老细胞分裂产生的 C D 细胞学说建立于19世纪，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。下列符合细胞学说的是(　　) ①一切动植物都是由细胞发育而来的　②病毒没有细胞结构　③细胞通过分裂产生新细胞　④细胞分为原核细胞和真核细胞两大类 ⑤细胞是一个相对独立的单位　⑥一切动植物都由细胞和细胞产物所构成 A.①③⑤⑥ B.②④⑤ C.③④⑤ D.①②③④⑤⑥ A 课本P8第2题 欢迎同学们走进生物学课堂 必修1/第1章/走进细胞/ 第1节 细胞是生命活动的基本单位(第二课时） 1、为什么说生命活动离不开细胞？ 2、病毒一般由什么物质组成？病毒能否独立生活？ 3、生命系统的结构层次包括？其中（最）基本的生命系统是？ 4、动物的结构层次由什么组成？ 5、植物的结构层次由什么组成？ 6、单细胞生物的结构层次由什么组成？ 本节聚焦: 生命活动离不开细胞的原因。（重点） 生命系统的结构层次。（难点） （二）细胞是基本的生命系统 阅读课本P5-8内容 生命系统的结构层次 为什么说生命活动离不开细胞？ 活细胞 多细胞生命活动的基础： ①动植物的各种生理活动的基础是___________； ②生物生长发育的基础是____________________； ③遗传与变异的基础是_________________________。 P8概念检测1 单个细胞 各种分化的细胞 P14非选择题2 细胞代谢 细胞的增殖、分化 细胞内基因的传递和变化 组成成分： 遗传物质： 生活方式： 分类： 核酸不同 宿主细胞不同 DNA病毒 RNA病毒 动物病毒 植物病毒 细菌病毒 （专一性） （天花、乙肝、HIV、SARS、流感病毒等） （烟草花叶病毒） （噬菌体） 噬菌体结构示意图 P8拓展应用2 （一般）蛋白质、核酸 DNA或RNA 寄生——病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质 （噬菌体、乙肝病毒等） （SARS病毒、HIV、新冠病毒、烟草花叶病毒、流感病毒等） 生命系统的结构层次 系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 生命系统：是指能独立与其所处的环境进 行物质、能量和信息交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统。 一个分子或一个原子是一个系统，不是生命系统，其理由是一个分子或一个原子不能独立完成生命活动。 　　　 思考：①无生命的非生物成分是否参与生命系统的构成？ ②动物、植物、细菌的生命系统结构层次有哪些？ “活”：与外界进行物质、能量和信息的交换（新陈代谢）“长”：生长、发育、衰老、死亡 ①动物 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 ②植物 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 ③单细胞生物 细胞(个体) →种群→群落→生态系统→生物圈 ④病毒 病毒没有细胞结构，不具备生命系统的结构层次 生命系统的结构层次 P14选择题第3题 细胞是生物体结构和功能的基本单位，是基本的生命系统 种群：在一定空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体。 群落：在一定区域内，不同种群（所有种群/生物/动物＋植物+微生物） 相互作用形成的整体。 辨析：种群、群落、生态系统 ①一个池塘中的全部鲫鱼 ②一个池塘中的全部鱼 ③一个池塘上的全部的雄性鲫鱼 ④北京密云水库的鲫鱼和湘江的鲫鱼 √ × × × ①某山上的所有植物和动物 ②某山上的所有生物 × √ 生态系统：群落与无机环境相互作用形成的整体。 ①一片森林 ②一个池塘 ③一块枯木 √ √ √ 从生命系统的结构层次来分析，下面各自对应于哪个层次？ 一个变形虫（ ） 一片森林中所有的鸟和乔木（ ） 一枯木及其上所有的生物（ ） 细胞(个体) 既不是种群也不是群落 生态系统 一片草原及生活在这里的鸟、蛇等生物（ ） 生态系统 一片草原上的所有蜂鸟 （ ） 种群 一片树林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（ ） 种群 一个大肠杆菌（ ） 培养皿中的大肠杆菌菌落（ ） 细胞(个体) 种群 桃花（ ）、一棵桃树（ ）、 一片桃林（ ） 器官 个体 生态系统 辨析： 系统，生命系统，生态系统 按照生命系统的层次由简单到复杂进行排序：_____________ ①一个大西瓜　 ②血液　 ③白细胞　 ④一只绵羊 ⑤血红蛋白　 ⑥同一片草原上的所有绵羊 ⑦一片桃园　 ⑧一个池塘中的所有生物 ⑨一片森林中的所有鸟 ③②①④⑥⑧⑦ $