1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，围绕细胞学说建立过程及生命系统结构层次展开。通过“问题探讨”（大熊猫与冷箭竹的细胞证据）和克隆猴实例导入，结合知识回顾（如罗伯特·胡克发现细胞）、新知探究（施莱登与施旺的贡献）及科学方法（归纳法）搭建学习支架，衔接前后知识点。 其亮点在于以生命观念（结构与功能观）为核心，通过细胞学说建立的历史梳理培养科学思维（归纳、分析），结合问题探讨中的证据获取（显微镜、文献）落实探究实践。如克隆猴案例联系疾病模型与新药研发，增强学科价值。学生能深化生命观念，教师可依托清晰脉络提升教学效率。

问题探讨：什么是生物？ 生物是指具有生命的物体。 繁殖 生长发育 新陈代谢 遗传与变异 应激性 除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 1.7.2013 细胞学说是不是就完美了呢？当时还有一个问题没解决：新的细胞是从哪里来的呢？直到后来，德国医生魏尔肖通过观察细胞的分裂，提出了一个重要的观点：“细胞来自细胞”，也就是说，新细胞是由老细胞分裂产生的。这就为细胞学说画上了点睛之笔。 ‹#› 必修1 《分子与细胞》 在这本书中，我们将放大生命的尺度， 到生命活动的基本单位——细胞中一窥究竟。 第1章 走近细胞 第2章 组成细胞的分子 第3章 细胞的基本结构 第4章 细胞的物质输入和输出 第5章 细胞的能量供应和利用 第6章 细胞的生命历程 1.7.2013 又过了一百多年，到了19世纪，德国有两位科学家登场了。一位是植物学家施莱登，他研究了各种各样的植物，发现所有植物都是由细胞构成的。另一位是动物学家施旺，他研究了各种各样的动物，发现所有动物也都是由细胞构成的。1838-1839年，他们俩一拍即合，共同提出了一个伟大的学说——细胞学说。它的核心内容可以总结为两点：第一，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；第二，细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ‹#› 神奇的克隆猴 “中中”和“华华”的诞生，标志着中国在 非人灵长类动物克隆领域走在了世界前列。 2017年，世界上首例体细胞克隆猴“中中”和“华华”在中国诞生，它们是如何从一个普通的体细胞变成一只完整的猴子的？ 更理想的人类疾病模型 猴与人类在进化上亲缘关系极近，其生理结构、代谢机制和免疫系统与人类高度相似，相比传统的小鼠模型，更适合用于脑疾病、肿瘤及免疫缺陷等复杂疾病的发病机制研究。 加速新药研发与精准测试 遗传背景完全一致的克隆猴，消除了实验动物个体差异带来的干扰，能够更准确、更高效地评估药物的安全性和有效性，大幅降低研发成本，缩短新药研发周期。 “每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。” —— 埃德蒙·威尔逊 (E.B.Wilson)，美国著名细胞生物学家 1.7.2013 同学们好！今天我们来聊一个每个人都关心的话题：我们自己。大家有没有想过，我们是怎么从爸爸妈妈给的一个“小点点”，长成现在这么大的一个人呢？这个过程就像玩一个超级复杂的“建造游戏”。再比如，大家有没有不小心划破过手指？一开始会流血、有点疼，但过几天，伤口就自己长好了。这个“自动修复”的超能力，其实就是我们身体里的细胞在默默工作的结果。那么，这些神奇的“小积木”究竟是什么？它们又是如何构建起我们复杂的生命世界的呢？今天，就让我们一起走进微观世界，揭开这个秘密。 ‹#› 1.1.1 细胞是生命活动的基本单位 ——细胞学说及其建立过程 人教版 · 高中生物必修1 · 分子与细胞·第1章 走近细胞 昆山经济技术开发区高级中学 殷羽萱 1.7.2013 同学们好！今天我们将一起探索生命世界最基本的奥秘。这节课的主题是“细胞是生命活动的基本单位”。让我们一起走进微观世界，看看这些小小的细胞是如何构建起我们复杂而奇妙的生命的。 ‹#› 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的， 你将如何获取和提供证据？ 讨论 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 问题探讨 显微镜 文献 1.7.2013 首先，我们得知道，人类是怎么发现细胞的。这要追溯到300多年前的英国，有个叫罗伯特·胡克的科学家。他自己做了一台显微镜，有一天，他把一片软木塞放到显微镜下，看到了许许多多像蜂窝一样的小格子。他觉得这些小格子很像修道士住的小房间，而“房间”在英文里叫“Cell”，所以他就把这些小格子命名为“细胞”。大家看，这就是胡克当时画的图。不过，胡克看到的其实只是死去的植物细胞留下的“空房子”——细胞壁。 ‹#› 知识回顾：谁第一个看到了“细胞”？ 发现并命名细胞：罗伯特·胡克 罗伯特·胡克 胡克手绘的软木塞细胞图 死细胞——植物细胞残留的细胞壁 放大30倍的自制显微镜 1.7.2013 首先，我们得知道，人类是怎么发现细胞的。这要追溯到300多年前的英国，有个叫罗伯特·胡克的科学家。他自己做了一台显微镜，有一天，他把一片软木塞放到显微镜下，看到了许许多多像蜂窝一样的小格子。他觉得这些小格子很像修道士住的小房间，而“房间”在英文里叫“Cell”，所以他就把这些小格子命名为“细胞”。大家看，这就是胡克当时画的图。不过，胡克看到的其实只是死去的植物细胞留下的“空房子”——细胞壁。 ‹#› 新知探究：究竟是谁打破了植物和动物的界限？ 施莱登 · 植物学家 施旺 · 动物学家 细胞学说 1.7.2013 又过了一百多年，到了19世纪，德国有两位科学家登场了。一位是植物学家施莱登，他研究了各种各样的植物，发现所有植物都是由细胞构成的。另一位是动物学家施旺，他研究了各种各样的动物，发现所有动物也都是由细胞构成的。1838-1839年，他们俩一拍即合，共同提出了一个伟大的学说——细胞学说。它的核心内容可以总结为两点：第一，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；第二，细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ‹#› 细胞学说建立的过程 ——①肉眼观察阶段 维萨里 · 揭示器官水平结构 比夏 · 提出组织层次概念 “整体”→“器官”→“组织” 1.7.2013 首先，我们得知道，人类是怎么发现细胞的。这要追溯到300多年前的英国，有个叫罗伯特·胡克的科学家。他自己做了一台显微镜，有一天，他把一片软木塞放到显微镜下，看到了许许多多像蜂窝一样的小格子。他觉得这些小格子很像修道士住的小房间，而“房间”在英文里叫“Cell”，所以他就把这些小格子命名为“细胞”。大家看，这就是胡克当时画的图。不过，胡克看到的其实只是死去的植物细胞留下的“空房子”——细胞壁。 ‹#› 细胞学说建立的过程 ——②显微观察阶段 罗伯特·胡克 列文·虎克 马尔比基 发现并命名细胞 植物木栓组织——死细胞 自制单透镜显微镜200-300倍 细菌、红细胞、精子——活细胞 发现毛细血管，动植物的微细结构： 细胞壁、细胞质、——活细胞 1.7.2013 首先，我们得知道，人类是怎么发现细胞的。这要追溯到300多年前的英国，有个叫罗伯特·胡克的科学家。他自己做了一台显微镜，有一天，他把一片软木塞放到显微镜下，看到了许许多多像蜂窝一样的小格子。他觉得这些小格子很像修道士住的小房间，而“房间”在英文里叫“Cell”，所以他就把这些小格子命名为“细胞”。大家看，这就是胡克当时画的图。不过，胡克看到的其实只是死去的植物细胞留下的“空房子”——细胞壁。 ‹#› 细胞学说建立的过程 ——③理论归纳阶段 施莱登 · 植物学家 他潜心研究各类植物的显微结构，发现所有植物组织均由细胞构成。新细胞从老细胞中产生。这一发现首次将植物界的构造统一到细胞层面，为细胞学说的诞生提供了关键的植物学证据。 施旺 · 动物学家 他通过对动物组织的细致观察，证实所有动物体也由细胞构成，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。这一结论突破了动植物的界限，将细胞确立为生命世界的共同基础，推动了细胞学说的最终形成。 细胞学说 “现在，我们已经推翻了分隔动植物界的巨大屏障” 1.7.2013 首先，我们得知道，人类是怎么发现细胞的。这要追溯到300多年前的英国，有个叫罗伯特·胡克的科学家。他自己做了一台显微镜，有一天，他把一片软木塞放到显微镜下，看到了许许多多像蜂窝一样的小格子。他觉得这些小格子很像修道士住的小房间，而“房间”在英文里叫“Cell”，所以他就把这些小格子命名为“细胞”。大家看，这就是胡克当时画的图。不过，胡克看到的其实只是死去的植物细胞留下的“空房子”——细胞壁。 ‹#› 细胞学说建立的过程 ——④不断修订阶段 耐格里 ·观察植物分生区（根尖、芽尖） 魏尔肖 ·总结：细胞通过分裂产生新细胞 植物新细胞的产生是细胞分裂的结果 “所有细胞都源于先前存在的细胞。” 1.7.2013 首先，我们得知道，人类是怎么发现细胞的。这要追溯到300多年前的英国，有个叫罗伯特·胡克的科学家。他自己做了一台显微镜，有一天，他把一片软木塞放到显微镜下，看到了许许多多像蜂窝一样的小格子。他觉得这些小格子很像修道士住的小房间，而“房间”在英文里叫“Cell”，所以他就把这些小格子命名为“细胞”。大家看，这就是胡克当时画的图。不过，胡克看到的其实只是死去的植物细胞留下的“空房子”——细胞壁。 ‹#› 总结：细胞学说建立的过程 ①肉眼观察 维萨里 ②显微观察 → ③理论归纳 → ④不断修订 → 器官水平 比夏 组织水平 罗伯特·胡克 发现并命名；死细胞 列文·虎克 细菌、红细胞、精子；活细胞 马尔比基 动植物微细结构；活细胞 施莱登 植物体由细胞构成 施旺 动物体由细胞构成 耐格里 植物分生区；分裂 魏尔肖 细胞通过分裂产生新细胞 1.7.2013 首先，我们得知道，人类是怎么发现细胞的。这要追溯到300多年前的英国，有个叫罗伯特·胡克的科学家。他自己做了一台显微镜，有一天，他把一片软木塞放到显微镜下，看到了许许多多像蜂窝一样的小格子。他觉得这些小格子很像修道士住的小房间，而“房间”在英文里叫“Cell”，所以他就把这些小格子命名为“细胞”。大家看，这就是胡克当时画的图。不过，胡克看到的其实只是死去的植物细胞留下的“空房子”——细胞壁。 ‹#› 新知探究：科学方法——归纳法 核心定义： 归纳法是一种由一系列具体事实概括出一般结论的思维方法，是科学研究中从“个别现象”推导“普遍规律”的重要逻辑路径。 完全归纳法 考察某类事物的全部对象后得出结论。其结论具有必然性与绝对可靠性，但在现实科学研究中，由于事物数量庞大或范围无限，往往难以全面考察所有个体。 🌰 例：逐一观察所有已知植物细胞类型，发现均含细胞核，进而得出结论。 不完全归纳法 依据某类事物的部分对象特征推出整体结论。结论虽具有或然性（非绝对），但它是探索未知的重要起点，能为科学假说提供方向与线索。 🌰 例：观察部分植物细胞有细胞核，进而推断所有植物细胞均含有细胞核。 💡 科学启示： 不完全归纳法是科学发现的重要驱动力，虽然结论需要后续验证，但它为科学研究提供了宝贵的假说来源，细胞学说的建立正是基于这种大胆的归纳与推理。 1.7.2013 同学们有没有想过，施莱登和施旺是怎么得出“一切动植物都由细胞构成”这个结论的？他们不可能把世界上所有的动植物都研究一遍吧？这里他们用到了一个非常重要的科学方法——归纳法。简单说，就是从一系列具体的事实中，概括出一般原理的方法。就像我们看到的第一只天鹅是白色的，第二只也是白色的……我们看到了成千上万只天鹅都是白色的，于是我们就得出一个结论：“所有天鹅都是白色的”。细胞学说的建立过程，就是一个典型的归纳法应用。 ‹#› 知识总结：细胞学说核心要点 1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成。 2、细胞是相对独立的生命单位，既有自身的生命活动， 又对整体生命起作用。 3、新细胞由老细胞分裂产生。 局限性：①未涉及原核生物、病毒等 ②强调一致性，未涉及差异性 1.7.2013 所以，完整的细胞学说主要有三个要点：第一，细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。第二，细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。第三，新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的建立，揭示了所有生物在结构上的统一性，就像为整个生命世界画出了一张统一的蓝图。 ‹#› 知识分析：细胞学说的意义 ①细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，从而在思想观念上打破了在植物学和动物学之间横亘已久的壁垒，也促使积累已久的解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础，这些学科的融通和统一催生了生物学的问世。 ②细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使人们认识到生物的生长、生殖、发育及各种生理现象的奥秘都需要到细胞中去寻找，生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 ③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。新细胞由老细胞产生，老细胞由更老的细胞产生，如此上溯，现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，小小的细胞内部，凝聚着数十亿年基因的继承和改变。 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 1.7.2013 所以，完整的细胞学说主要有三个要点：第一，细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。第二，细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。第三，新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的建立，揭示了所有生物在结构上的统一性，就像为整个生命世界画出了一张统一的蓝图。 ‹#› 每个细胞，每个生物，都是历史的产物。被恩格斯列入19世纪自然科学三大发现的细胞学说和进化论，作为生物学大厦的基石，赋予生物学不同于其他自然科学的独特韵味。 1.7.2013 希望通过今天的学习，大家能对我们自己、对身边的生命世界有一个全新的、更深刻的认识。生命的奥秘，就藏在这些小小的细胞里。谢谢大家！ ‹#› 1.1.2 细胞是生命活动的基本单位 ——细胞是基本的生命系统 人教版 · 高中生物必修1 · 分子与细胞·第1章 走近细胞 昆山经济技术开发区高级中学 殷羽萱 1.7.2013 同学们好！今天我们将一起探索生命世界最基本的奥秘。这节课的主题是“细胞是生命活动的基本单位”。让我们一起走进微观世界，看看这些小小的细胞是如何构建起我们复杂而奇妙的生命的。 ‹#› 什么是“系统”？ 指彼此间相互作用、相互依赖的组分，按照一定规律有序结合而形成的整体。 什么是“生命系统”？ 能独立完成生命活动的系统 概念辨析： 分子 原子 病毒 1.7.2013 所以，完整的细胞学说主要有三个要点：第一，细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。第二，细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。第三，新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的建立，揭示了所有生物在结构上的统一性，就像为整个生命世界画出了一张统一的蓝图。 ‹#› 生命活动离不开细胞 无细胞结构，必须寄生于活细胞中才能生活 病毒 依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。 多细胞生物 生物 依靠单个细胞独立完成各种生命活动 (eg.草履虫) 单细胞生物 ①生物与环境之间物质和能量交换的基础： 。 ②生物生长发育的基础： 。 ③生物遗传与变异的基础： 。 细胞代谢 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化 多细胞生物生命活动的基础 1.7.2013 所以，完整的细胞学说主要有三个要点：第一，细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。第二，细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。第三，新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的建立，揭示了所有生物在结构上的统一性，就像为整个生命世界画出了一张统一的蓝图。 ‹#› 初中知识回顾——动植物的结构层次 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 心肌细胞 心肌（肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 冷箭竹（个体） 植物体 动物体 区别：植物无系统 1.7.2013 所以，完整的细胞学说主要有三个要点：第一，细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。第二，细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。第三，新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的建立，揭示了所有生物在结构上的统一性，就像为整个生命世界画出了一张统一的蓝图。 ‹#› 在自然界，生物个体都不是单独存在的，而是与其他同种和不同种的个体以及无机环境相互依赖、相互影响的。 在一定的空间范围内： （所有生物） ·同种生物的所有个体形成一个整体—— ·不同种群相互作用形成更大的整体—— 种群 ·群落与无机环境相互作用形成更大的整体—— 群落 ·地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体—— 生态系统 （生物+非生物） 生物圈 （最大的生态系统） 1.7.2013 所以，完整的细胞学说主要有三个要点：第一，细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。第二，细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。第三，新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的建立，揭示了所有生物在结构上的统一性，就像为整个生命世界画出了一张统一的蓝图。 ‹#› 生命系统的结构层次 细胞 植物体 动物体 组织 器官 个体 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 （9个） 辨析：一个池塘中，所有的鱼是生命系统结构层次的哪一层次？ （所有生物） （同种生物） 都不是！！！ 种群 群落 1.7.2013 所以，完整的细胞学说主要有三个要点：第一，细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。第二，细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。第三，新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的建立，揭示了所有生物在结构上的统一性，就像为整个生命世界画出了一张统一的蓝图。 ‹#› 审视各层次生命系统的关系，我们发现，无论从结构上还是功能上看，细胞这个生命系统都属于最基本的层次。各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。 因此，可以说细胞是基本的生命系统。 1.7.2013 所以，完整的细胞学说主要有三个要点：第一，细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。第二，细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。第三，新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的建立，揭示了所有生物在结构上的统一性，就像为整个生命世界画出了一张统一的蓝图。 ‹#› $