第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文导学案聚焦课外古诗词诵读《竹里馆》，引导学生积累核心意象与文言词汇，把握五言绝句韵律节奏。以课前预习（常识积累、文本熟读等）为支架，课中通过诵读品韵、析词品句等活动，衔接从语言积累到意境赏析的学习脉络。 特色在于多层次诵读落实语言运用，深度思辨（孤独与闲适辩论）培养思维能力，技法赏析（以动衬静等）提升审美创造。通过自主探究与合作学习，帮助学生辩证理解诗人心境，传承山水诗文化，全面提升语文核心素养。

初中语文“导 学 练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课外古诗词诵读 - 竹里馆 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言建构与运用:积累诗歌核心意象与文言词汇,熟练诵读诗歌,把握五言绝句韵律节奏。 思维发展与提升:通过品读诗句、辨析情境,体会以动衬静的手法,辩证理解独处心境。 审美鉴赏与创造:感受诗歌清幽空灵的意境,品味山水诗的极简美学。 文化传承与理解:体悟王维淡泊闲适的人生志趣,感受盛唐山水田园诗的文化底蕴,传承古典诗意文化。 重难点 教学重点:梳理诗歌内容,把握竹林、明月等核心意象,理解诗歌描绘的清幽画面,体会诗人悠然自得的心境,熟练背诵全诗。 教学难点:赏析以动衬静、情景交融的艺术手法,辨析“独坐”并非孤寂而是超然自在的心境,读懂极简诗句中蕴含的宁静通透的人生境界,体会山水诗的含蓄之美。 学习过程 课前预习案 (一)常识积累题 1. 结合日常积累与资料查阅,简要介绍诗人王维的生平、诗歌风格及文学地位。 2. 山水田园诗是古典诗歌重要流派,请简要概括山水田园诗的核心特点,并列举两首王维的经典山水田园诗作。 3. 结合课文注释,简要说说《竹里馆》的创作背景,推测诗人写下这首诗时的生活状态。 (二)文本熟读题 1. 反复诵读《竹里馆》,做到流畅诵读、熟读成诵,结合五言绝句特点,划分诗歌朗读节奏,在诗句中自行标注节奏停顿。 2. 全诗无一处直白抒情,却句句含情,请通读诗歌,初步概括这首诗描写了哪些景物、刻画了诗人哪些行为。 3. 通读诗歌后,用简洁的语言概括整首诗的字面大意,完整梳理诗歌叙事写景内容。 (三)字词理解题 1. 结合课文注释,解释下列诗句中核心词语的含义:幽篁、长啸、深林、相照。 2. 逐句翻译全诗,做到语句通顺、表意准确,贴合诗歌语境,保留诗句的画面感。 3.