精品解析：河南开封市六四六中学教育集团2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

开封市六四六中学教育集团2025—2026第二学期期末考试 八年级语文试题 注：①考试时间120分钟，满分120分。 ②所有试题的答案要写在答题卡上，否则不得分。 ③考试结束只交答题卡，请将试题卷保存好，以备讲评时使用。 一、积累与运用。（共22分） 1. 下面这段文字是小明演讲稿中的一段，有一些词句他拿不准，请你判断。 古人把“读万卷书，行万里路”视为一种至高追求。在本学期的语文之旅中，我们领略了黄土高原上安塞腰鼓的刚健雄浑，那气势磅礴的鼓点令人震hàn（ ）不已；探寻到秋天田间地头的昆虫xiāo（ ）声匿迹的自然奥秘；聆听过黄河水在壶口瀑布驰骋而下的壮烈声响；更沉醉于勃朗峰里路途颠簸却风景如画的奇妙旅程，那变幻无穷的景致令我们心向往之。我们不仅要读万卷书，还要行万里路。让我们充分利用闲暇时间，尽情去探索和开启属于自己的人生之旅。 （1）根据语境，写出段落中拼音所对应的汉字。 （2）请写出语段中的两个加点字正确的拼音。 驰骋______ 颠簸______ （3）文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1） （2） ①. chěng ②. bǒ （3）将“探索”和“开启”调换位置。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“骋”“簸”的读音。 【小问3详解】 语序不当，将“探索”和“开启”调换位置。 2. 小语想在演讲稿中融入一些经典诗词，请你将空缺的古诗词名句补充完整。 古代先贤在“读万卷书，行万里路”的人生历程中，留下了无数脍炙人口的古诗词，成为其人生追求的生动见证。孟浩然巧用比喻，“①_____________，②_____________”（《望洞庭湖赠张丞相》）含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐；杜甫在秋雨屋漏的困境中推己及人，由个人遭遇想到了天下寒士的处境，发出了“③_____________，④_____________”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼声；白居易通过肖像描写塑造了一个“⑤_____________，⑥_____________”（《卖炭翁》）的卖炭翁形象，表达了对统治阶级的控诉和对底层劳动人民的同情；“⑦_____________，⑧_____________”（《卜算子·咏梅》）陆游以梅花自比，表达自己虽历经磨难，却始终保持清白的操守和高洁的品格。 【答案】 ①. 欲济无舟楫 ②. 端居耻圣明 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 满面尘灰烟火色 ⑥. 两鬓苍苍十指黑 ⑦. 零落成泥碾作尘 ⑧. 只有香如故 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“楫、耻、厦、庇、俱、烟、鬓、碾”等字词容易写错。 3. 下面是小丽演讲稿的结尾，请你从语气、语调、重音、动作中任选两个角度为她进行演讲技巧设计，并简要说明设计理由。 演讲结尾：让我们以书为舟，以路为帆，奔赴更广阔的天地！ 【答案】示例：①语气：昂扬热烈，充满号召力；昂扬的语气能传递积极的情绪，激发听众的共鸣。②语调：“让我们以书为舟，以路为帆”语调稍低，“奔赴更广阔的天地”语调逐渐升高；形成情感高潮并在结尾释放力量，增强感染力。③重音：重读“更广阔”；强调目标的远大与美好，体现对未来的美好憧憬。④动作：手臂向斜上方伸展，手掌打开，目光随之望向远方；让抽象的号召变得具体可感并展现演讲者的自信与活力。 【解析】 【详解】这是一句号召性、鼓舞性的语句，运用了比喻修辞（书比作舟，路比作帆），情感昂扬向上，意在激发听众的共鸣与行动。 语气角度：结尾句需要传递热情与号召力，语气应从沉稳递进到坚定有力，体现从“蓄势”到“出发”的过程感。 语调角度：“舟”“帆”“天地”等关键词适合用上扬语调，营造层层推进的激昂感。 重音角度：“舟”“帆”“奔赴”“广阔”是句中的核心意象和动词，应加重强调，突出比喻的力度和行动的方向。 动作角度：手势和身体姿态应与语言内容呼应，如比划“书”“路”时可用手势指示，说到“奔赴”时可配合身体前倾或挥手向前，增强感染力。 任选两个角度，言之有理即可。 示例：我选取重音、动作两个角度设计演讲技巧，这句话核心是号召大家读书前行，重音落在“书”“舟”“路”“帆”“广阔”上，重读能突出书籍与行路的价值，强化奔赴远方的期许；讲到结尾整句时，双手缓缓向两侧张开再向前舒展，抬手动作模拟扬帆远航的姿态，配合语句意境，增强感染力，重音突出核心意象让听众抓住主旨，舒展的动作呼应奔赴天地的开阔感，更好调动听众情绪，完成号召式收尾。 4. 读书是人类最古老的习惯之一，中国人历来就有“读万卷书、行万里路”的传统。在大力倡导构建和谐社会的今天，阅读应该成为一种习惯。学校开展了“爱上阅读”主题活动。下面是该活动中的两幅宣传画，请将你的解说词写下来。 写作提示：①选取其中一幅图片；②介绍画面内容及内涵；③不少于80字。 【答案】示例一：我选图片①。这张图片的主体是一本对半摊开平放的书，书的中间是由左右两页书页卷曲而成的一个“心”形。这张图片不仅寓意着我们应该“用心”读书，同时也告诉我们阅读能够充实我们的心灵。 示例二：我选图片②。这张图片的主体是由很多书构成的阶梯，一个人正在阶梯上向上奔跑，左方配有“阅读改变命运”六个汉字。该图寓意着书是人类进步的阶梯，阅读可以使我们向上，让我们实现自己的价值，改变自己的命运。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。作答时从两幅图片中选取其中一幅图片，介绍画面内容及其内涵，注意字数要求。 图片①中是一本对半摊开平放着的书，书的中间是由左右两页书页卷曲而成的一个“心”形。“心”可理解为“用心”，还可以理解为“心灵”，这个“心”由书页卷曲而成，意味着看书需要用心，同时从更深层次的意义上来看，多接触书，多读书，能够充实我们的精神世界，使心灵变得美好。 图片②中有个人正在阶梯上往上奔跑，而这个阶梯是由很多书构成的，在图片的左边有一列竖排的文字“阅读改变命运”。这里的人靠着书构成的阶梯不断跑向更高的地方，以此寓意着书是人类进步的阶梯，阅读可以让我们实现自己的价值，改变自己的命运。 二、现代文阅读。（共27分） （一）（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 壶口瀑布(节选) 梁衡 ①第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是清冷的，水是浑黄的，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳…… ②看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 ③黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 5. 文章第一段主要描写了壶口瀑布的什么特点？从哪些角度进行描写的？ 6. 请从修辞的角度，赏析文中画线的句子。 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” 7. 文章第二段中，作者为什么要写“脚下的石”？ 8. 结合全文，谈谈你对“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”这句话的理解。 【答案】5. 特点：气势磅礴(雄壮、壮观)。 描写角度：视觉(如浪沫横溢、白烟)、听觉(如震耳欲聋的涛声)、触觉(如扑面而来的水汽)。 6. 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。将涌来的河水比作“千军万马”，将撞碎的浪涛比作“白雪”，同时把河水拟人化，赋予河水人的动作情态，生动形象地写出了黄河水奔涌而来时势不可挡、汹涌壮阔的气势，表达了作者看到壶口壮景的震撼与赞叹。 7. ①以坚硬的石头被河水凿出窟窍、切出深沟，侧面烘托出黄河水“柔中带刚”的强大力量；②为下文作者感悟黄河的精神品格做铺垫，引出对黄河伟大性格的赞美，升华文章主旨。 8. ①句中“伟大”指黄河“博大宽厚、柔中有刚，遇强则抗，勇往直前”的伟大品格；②黄河被壶口两岸、地下的山石挤压逼迫，只有在冲过壶口的瞬间，它不屈抗争的品格才会充分展现出来，被人感知；③人经历磨难才会铸成独特的性格，黄河也象征着中华民族，象征中华民族历经磨难、奋勇抗争的伟大精神，只有在攻坚克难的考验中，这份伟大才会显现出来。 【解析】 【导语】《壶口瀑布》以枯水季的黄河为引，先摹水势奔涌如千军万马，再写顽石被凿刻出的蜂窝状痕，以石衬水，暗喻黄河“柔中有刚、遇强则抗”的伟力。作者借壶口一景，将水的冲决之力升华为民族精神的写照，笔力雄健，融景、理、情于一体，尽显阳刚风骨。 【5题详解】 特点分析： 结合第①段可知，作者用“千军万马”“排排涌来”“前呼后拥”等词，直接展现了壶口瀑布水流奔涌、气势雄浑的状态，突出了其气势磅礴的核心特点。 角度分析： 结合第①段可知，视觉上，通过“浪沫横溢”“黄浪碎成白雪”“白烟”等景象，刻画瀑布奔涌的动态画面；听觉上，以“震耳欲聋的涛声”，从声音层面烘托瀑布的磅礴气势；触觉上，用“扑面而来的水汽”，写出瀑布带给人的直观感受，多维度构建出惊心动魄的场景。 【6题详解】 结合第①段画线句可知，运用了比喻和拟人的修辞手法。将奔涌的河水比作奔腾的军队，精准抓住了水流规模大、速度快、气势猛的特点；将撞碎的浪花比作白雪，生动呈现出了浪花的洁白形态，强化了画面的冲击力。“挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥”等词语，赋予河水以人的动作与情态，把无生命的水流写得像一群奋勇向前的人，生动表现出水流的拥挤、奔涌与活力。两种修辞结合，让静态的文字变成了动态的画面，既写出了黄河水奔涌而来时势不可挡、汹涌壮阔的气势，也传递出作者站在瀑布前，被这种磅礴力量震撼的心情，暗含着对黄河伟力的赞叹。 【7题详解】 结合第②段可知，作者先写石头的坚硬，再写石头被水侵蚀后的状态——“窟窟窍窍”“蜂窝杂陈”“光溜溜的大坑”“齐齐地切出深沟”，以石头的变化反衬水的力量：看似柔和的水，却能将坚硬的石头凿穿、切平，突出了黄河水“柔中带刚、坚韧不屈”的强大力量。同时，这一段描写并非单纯写石，而是为下文的议论做铺垫。石头被水侵蚀的细节，引出了下文对黄河精神品格的感悟，自然过渡到对黄河“博大宽厚、柔中有刚”伟大性格的赞美，推动文章主旨升华。 【8题详解】 结合第③段可知，句中的“伟大”，不是抽象的赞美，而是作者对黄河在壶口展现出的力量的精准概括：包容万物又柔中带刚，挟而不服，压而不弯，遇强则强。黄河流经壶口时，被两岸的山、地下的石挤压、收束，水流从宽阔的河道被压入狭窄的龙槽，在这个过程中，它没有屈服，反而爆发出更强大的力量，展现出不屈抗争的姿态。只有在冲过壶口的瞬间，这种被压迫后奋起反抗的伟大品格，才会以最直观的方式展现出来，被人感知。这句话借黄河喻人、喻民族。作者将黄河的经历比作人的成长——“经了许多磨难便有了自己的个性”，黄河被山石逼迫的过程，就像人或民族经历磨难的过程；而冲过壶口的瞬间，就像人或民族在攻坚克难的考验中，展现出不屈不挠、奋勇抗争的精神。因此，这句话不仅赞美了黄河的伟力，更象征着中华民族历经磨难、永不屈服的伟大精神，点明了文章主旨。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 贪吃的大脑 ①含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？ ②早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑。 ③大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质。这些都意味着大脑并非不受食物的影响，而是深受食物的影响。所以，人的情绪、机灵程度、记忆力甚至疼痛感都受食物的影响。 ④能否安然入睡和一种叫血清基的神经递质有关，而大脑神经元生成血清基需要色氨酸。多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物——它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用。 ⑤多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。坦普尔大学曾对三十个长期颌部疼痛的患者进行过试验：在一个月时间里，规定他们分别吃含高碳水化合物、低蛋白质的食物或其他日常食物，结果是，吃含高碳水化合物、低蛋白质食物的病人比吃其他日常食物的病人的疼痛感明显减轻。 ⑥卵磷脂的发现，让很多记忆力衰退患者找到了一线生机。1975年，沃尔特曼博士等人证明，吃一种叫胆碱的物质能增加大脑中乙酰胆碱的数量。而模拟乙酰胆碱的药物明显地有增强记忆力的作用。不久之后，人们又发现人体与动物体中胆碱的天然源泉——卵磷脂，卵磷脂可使大脑中的乙酰胆碱增加得更多。增加卵磷脂有助于增强记忆力吗？一名英国科学家进行过一次为期六个月的试验。在试验期间，患有老年痴呆症的病人每天服25克纯卵磷脂，结果表明，他们的记忆力略有好转。 ⑦年龄在所有关于营养素对大脑影响的研究中是一个重要因素。大脑在出生前后是最敏感的。婴儿在出生前5个月至出生后18个月期间，脑神经元以最快的速度分裂、生长。在此期间，给母亲与婴儿以含足量的蛋白质及其他营养丰富的食物是极其重要的，否则，婴儿大脑的发育会受到影响。有研究显示，在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响；相反，一直到出生后18个月都有充足蛋白质的孩子，即使某一时期营养不足，在重新获得营养后，也会迅速恢复健康。 ⑧如今我们已然知晓，大脑并非隔绝于食物之外的“孤岛”，从调节情绪的神经递质合成，到记忆力的强化、睡眠质量的改善乃至疼痛感的缓解，食物都在幕后发挥着关键作用。这也提醒我们，合理规划饮食不仅是身体的刚需，更是守护大脑健康的重要密码——从生命早期的营养供给到成年后的膳食搭配，每一口食物都在悄然塑造着我们的思维与感知。或许在不久的将来，精准调节大脑功能的“智慧饮食”，会成为人类探索自身潜能的新起点。 【文本二】 ①色氨酸是一种必需氨基酸，人体不能自我合成，广泛存在蛋类、水果、蔬菜和种子等食物中，同时也是睡眠介质血清素（5-羟色胺）和褪黑素的前体。褪黑素大多数人都很熟悉，它是大脑松果体产生的一种激素，它的分泌受光线影响，天黑时分泌增多，天亮时分泌减少，能够调控人体的生物钟、诱导自然睡眠。而色氨酸在体内可用于合成5-羟色氨酸，并进一步代谢成为褪黑激素，参与睡眠调节。 ②牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少，只有42mg/100g，睡前喝一杯200毫升的牛奶也只能摄入84mg色氨酸，这个量是无法产生足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的。相比之下，吃2个鸡蛋摄入的色氨酸是一杯牛奶的近2倍，怎么没听人说吃鸡蛋促进睡眠呢？为了获得牛奶中的那点色氨酸就在睡前呼呼喝牛奶，能不能真的起到助眠作用不说，倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量。并且，牛奶中含有乳糖，如果喝完牛奶不刷牙、不漱口，乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠。 （摘编自《睡前喝牛奶真的助眠吗？》） 9. 下列对文本一和文本二的分析，正确的一项是（ ） A. 文本一第⑤段通过举坦普尔大学试验的例子，具体说明多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。 B. 文本一第⑥段通过英国科学家的试验，证明每天服用25克纯卵磷脂可使老年痴呆症患者记忆力有非常明显的改善。 C. 文本一第⑦段指出，母亲怀孕后期营养不足或婴儿期营养不良，对智力的负面影响均可通过后期充足喂养逆转。 D. 文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据直接说明喝牛奶能促进睡眠。 10. 文本一的前三段是如何逐步得出“大脑深受食物的影响”这一结论的？请简要分析。 11. 上面两个文本的画线句都写到了牛奶助眠效果不佳，文本一处略写，文本二处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。 【答案】9. A 10. 第①段以疑问句开篇，引出“大脑是否受食物影响”的话题；第②段先介绍早期观点，因血脑屏障的存在，人们认为食物难以影响大脑；第③段通过阐述神经递质生成与营养素的关系，说明食物分解的营养素会影响神经递质，从而影响大脑信息传递，最终得出“大脑深受食物影响”的结论。 11. 文本一主要说明“大脑功能受食物的影响”，牛奶不能助眠仅为其中一个例子，所以略写；文本二主要说明“牛奶助眠效果不佳”，所以详细分析牛奶中色氨酸含量低，睡前喝牛奶有起夜和龋齿等风险。 【解析】 【导语】这篇科普文章以“食物对大脑的影响”为核心，通过双文本互补的方式展开科学论述。文本一采用“总分总”结构，先破后立，从血脑屏障的认知误区切入，逐步建构“营养—神经递质—脑功能”的科学链条，运用实验数据增强说服力；文本二则聚焦色氨酸的助眠机制，通过数据对比和反向质疑深化主题。两文本形成宏观论述与微观剖析的互补关系，均善用实验案例和量化数据，体现了科普文“严谨性”与“可读性”的平衡。全文逻辑缜密，例证翔实，既揭示了饮食与脑科学的深刻关联，又保持了通俗易懂的科普特色。 【9题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 B.错误；文本一第⑥段中英国科学家的试验结果是“他们的记忆力略有好转”，而非“非常明显的改善”； C.错误；文本一第⑦段指出“在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响”，并非“均可通过后期充足喂养逆转”； D.错误；文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据是为了说明“牛奶中的色氨酸含量很少”“不要太指望睡前喝牛奶助睡眠”，而非“直接说明喝牛奶能促进睡眠”； 故选A。 【10题详解】 本题考查论证思路。 根据文本一第①段“含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？”的内容分析，此段先列举了一些旨在通过食物影响大脑的调制食品，然后以疑问句“大脑真的会受到食物的影响吗？”引出核心话题，引发读者思考； 根据文本一第②段“早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑”的内容分析，此段介绍了早期人们的观点，即由于血脑屏障的存在，大多数物质无法进入大脑，所以人们认为食物难以影响大脑，为后文的转折做铺垫； 根据文本一第③段“大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质”的内容分析，此段阐述了新的发现：大脑制造神经递质的能力依赖血液中的营养素，而食物分解后的营养素会进入血液并渗入脑细胞，影响神经递质生成，且神经递质是大脑信息传递和功能调控的关键，由此逐步推导得出“大脑深受食物影响”的结论。 据此得知，文本一的前三段通过引出话题、介绍早期观点、阐述新发现及逻辑推导，逐步得出“大脑深受食物影响”的结论。 【11题详解】 本题考查材料内容的理解和分析。 根据文本一第④段“多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物——它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用”的内容分析，文本一的核心是说明食物对大脑功能的影响，牛奶助眠效果不佳只是为了引出“吃碳水化合物更有助于睡眠”这一观点的例子，并非文章重点，因此略写； 根据文章第②段“牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少……这个量是无法产生足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的……倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量……乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠”的内容分析，文本二的主题就是专门探讨牛奶助眠的效果，需要详细说明其效果不佳的原因，包括色氨酸含量低、可能导致起夜和龋齿等问题，因此详写。 据此得知，文本一因牛奶助眠只是辅助说明观点的例子而略写，文本二因围绕牛奶助眠效果展开论述而详写。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子》） 【乙】 大鹏赋 俄而希有鸟①见谓之曰：“伟哉鹏乎，若此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。”于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。 （节选自李白《大鹏赋》） 【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鴳”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局限。 12. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 《齐谐》者，志怪者也 处处志之（《桃花源记》） B. 我呼尔游，尔同我翔 尔安敢轻吾射（《卖油翁》） C. 北冥有鱼，其名为鲲 其真无马邪（《马说》） D. 鹏之背，不知其几千里也 俄而希有鸟见谓之曰 13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）大鹏许之，欣然相随。 14. 运-20运输机（代号Y-20或鲲鹏）被誉为“大国鲲鹏”，是我国自主研发的新一代军用大型运输机，具有航程远、载重大、速度快等特点。请结合《北冥有鱼》中“鲲鹏”的形象，说说其命名的深意。 15. “大鹏”作为一个壮志凌云、搏击万里的形象，彪炳于文学史册。但庄子和李白借此形象寄寓的思想情感却有差别。请仔细阅读甲乙两文，分析探究二者表达的思想感情的不同。 【答案】12. B 13. （1）（大鹏）用力鼓动翅膀飞翔，它的翅膀像悬挂在天空的云。 （2）大鹏答应了它的要求，高兴地随它飞走。 14. ①“鲲鹏”是古代神话中的神鸟，取自庄子《逍遥游》，它硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风； ②以“鲲鹏”命名，契合了新一代军用运输机航程远、载重大、速度快、适用多种场合的特点，也是将传统文化与科技创新浪漫结合的体现。 15. 庄子用夸张和对比手法，以大鹏寄寓了万物皆有所凭借、自由是相对的道理；李白以大鹏自比，以斥鷃等俗鸟形象作对比，寄托自己远大的抱负，表现他要摆脱现实羁绊，追求自由的理想。 【解析】 【导语】两文都塑造出大鹏宏大高远的形象。甲文借大鹏南迁，阐释万物皆有所凭借的道理，想象奇幻开阔，暗含超脱世俗的精神追求。乙文中大鹏与希有鸟结伴遨游，以斥鷃反衬二者眼界高远，寄寓李白渴望挣脱束缚、胸怀寰宇的抱负。庄子偏于哲思说理，李白重在抒发个人情志。 【12题详解】 A.动词，记载/动词，做标记； B.代词，你/代词，你； C.代词，它的/副词，表示诘问，难道； D.助词，的/代词，代指大鹏。 【13题详解】 注意下列重点词：（1）怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀；垂：悬挂。（2）许：答应；欣然：高兴的样子。 【14题详解】 由甲文可知，文中塑造的鲲鹏体型极其庞大，拥有超强的飞行能力，能够借助大风飞往遥远南海，具备宏大壮阔、力量超凡、志存高远的形象特点。鲲鹏依靠外力乘风高飞、驰骋天地，象征着开拓进取、冲破局限、奔赴远方的精神内核。解答此题，首先需提炼文言文中鲲鹏的核心形象特质，把握其体型、能力、精神三个层面的特点。再结合运-20运输机航程远、载重大、性能强劲的优势，将神话形象与大国重器的特点对应匹配。同时结合传统文化内涵，挖掘命名背后传承古典文化、彰显大国气魄的深层寓意，做到文本形象与现实事物双向结合，层层递进完成作答。 【15题详解】 由甲文可知，大鹏飞往南海必须依靠大风的力量，庄子借此阐释世间万物都需要有所依托、没有绝对自由的道理。由乙文可知，大鹏与希有鸟一同翱翔于广阔高空，和眼界狭隘的斥鷃形成鲜明对照，李白借大鹏抒发个人理想追求。作答时先要分别从两篇文段提取大鹏形象背后的内涵，区分哲理道理与个人情志的不同。庄子重在借大鹏说理，跳出个体理想的层面，思考万物运行的规律。李白重在托物言志，将大鹏当作自我的化身，通过小鸟的反衬凸显志向，最后对比梳理二者情感差异，分点整理作答。 【点睛】参考译文： 【甲】北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的身躯巨大，不知道有几千里长。鲲变化成为一只鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里宽；当它奋起高飞的时候，翅膀就好像悬挂在天边的云。这只鸟，当海水运动风起的时候，就要飞往南海。南海，是天然形成的水池。《齐谐》这本书，是记载怪异事物的。《齐谐》上说：“鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，激起三千里的浪花，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】不久，希有鸟看见大鹏，对它说：“大鹏多么雄伟啊，你拥有这样的快乐！我的右翼能够遮盖西边的尽头，左翼能够遮蔽东边的荒野。我跨越大地的界限，盘旋于九天之上。把渺茫混沌之处当作巢穴，把空无之境当作活动的场所。我邀你一同出游，你和我一起翱翔长空吧。”于是大鹏答应了它，高兴地跟随着希有鸟。两只大鸟飞上高远辽阔的天空，而鷃雀这类小鸟，只能囿于浅狭的眼界，在低矮的篱笆边嘲笑它们。 （二）（共4分） 16. 阅读下面的文言文，回答问题。 子奇治阿 子奇年十六，齐君使治阿①。既行，齐君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿。共载皆白首②也。夫以老者之智，以少者决③之，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以济贫困，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵攻之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。 【注】①阿：地名，今山东东阿县。②白首：老年人。③决：决断（政事）。 【创作背景】 春秋战国时期，齐国西南重镇阿县（今山东东阿县）因连年战乱、匪患横行，加之魏国频繁越境劫掠，导致民生凋敝。 【《石壕吏》创作背景】 唐乾元二年，郭子仪、李光弼等率军六十万包围安庆绪于邺城，但被援兵打得惨败，朝廷紧急补充兵员，到处抓人。 请阅读上面的文言文，再结合《石壕吏》的诗歌内容与创作背景，试说说这两篇文章的作者各自要表达的理想心愿。 【答案】《石壕吏》通过描写老妇一家的悲惨遭遇，表达了对战争的控诉和对百姓的同情，寄托了作者期盼平息战乱、统治者体恤民情、百姓能拥有安定生活的理想心愿。 《子奇治阿》讲述了子奇治理阿县的故事，表达了希望有贤能之士施行仁政、使百姓安居乐业的理想心愿。 【解析】 【导语】此文以极简笔法勾勒少年子奇治阿全貌，叙事环环相扣：追者从“共载皆白首”推断必治，见其善用老成之智；子奇熔兵铸农、开仓济贫，显仁政底色；魏军来犯，民以私兵抗击，击溃强敌，证得民心者得天下。全文不着一字议论，而治政之理自现——年少可为，不在恃才，而在能集众智、固根本。 【详解】《石壕吏》立足唐代战乱的社会现实，结合唐乾元二年邺城之战惨败、朝廷四处强征兵员的时代背景，根据“暮投石壕村，有吏夜捉人”“三男邺城戍……二男新战死”“老妪力虽衰，请从吏夜归”可知，细致刻画了老妇一家三子从军、两子战死，老翁逃亡、老妇年迈仍被迫服役的悲惨遭遇，真切展现了战乱徭役带给底层百姓的深重苦难，作者借此深切控诉战乱的残酷、同情百姓的不幸遭遇，寄托出期盼战乱平息、统治者体恤民情、百姓得以安居乐业、拥有安稳平和生活的理想心愿。 《子奇治阿》依托阿县原本连年战乱、匪患横行，加上魏国劫掠，导致民生凋敝的社会背景，通过记叙子奇治阿的事迹传递理想。根据“夫以老者之智……必能治阿矣”可知，体现子奇善纳长者智慧、是堪当重任的贤能之士；根据“铸库兵以作耕器……阿县大治”可知，子奇将库存兵器熔铸为农具发展农业、开仓救济贫困百姓的仁政举措，让破败的阿县焕然一新；根据“阿人父率子……遂败魏师”可知，百姓自发护国御敌，打败魏军，也侧面印证仁政深得民心、百姓安居乐业，作者通过褒扬子奇善纳众智、施行仁政的治理成效，寄托作者期盼贤才推行仁政，百姓安居乐业的理想。 【点睛】参考译文： 子奇十六岁的时候，齐国的国君派他去治理阿县。（子奇）出发以后，齐君后悔了，派人去追他回来。派去追赶的人返回后说：“子奇一定能把阿县治理好。（因为）和他同乘一辆车的人，都是头发花白的老人。凭着老人们的智慧，加上年轻人（子奇）来决断，一定能治理好阿县啊！”子奇到达阿县后，（下令）把兵器库中的兵器熔铸成农具，打开粮仓来救济贫困的百姓，阿县因此治理得非常好。魏国听说一个少年在治理城邑，兵器库里没有兵器，粮仓里没有粮食，于是就出兵攻打阿县。阿县的百姓父亲带领儿子，哥哥带领弟弟，拿着自家的兵器（与魏军）作战，最终打败了魏国的军队。 四、整本书阅读（共5分） 17. 罗曼·罗兰说过：“生活，这是一切书籍中第一本重要的书。”请借助下列两部名著，结合其具体内容，谈谈对你成长的启示。 ①《昆虫记》 ②《经典常谈》 【答案】示例：在《昆虫记》里，法布尔用多年时间研究蝉从产卵到成虫的过程，发现蝉在地下蛰伏数年只为地面短暂歌唱。法布尔对昆虫世界的这份热忱，让我明白热爱生活就是要用心去观察身边的微小事物。昆虫虽小，却有着独特的生存智慧与魅力。这启示我在成长中，不能忽视生活中看似平凡的存在，要善于发现其中的趣味与意义，以积极态度探索世界，让成长过程充满对生活的热爱。《经典常谈》中，朱自清以通俗易懂的语言，为我们梳理了经典文化的脉络，从古老的《尚书》到优美的诗词歌赋，他让我们看到经典中蕴含的生活智慧与情感，这让我懂得，热爱生活也包含对文化的传承与热爱。在成长过程中，我们应主动去接触、学习经典，从中汲取力量，让生活因文化的滋养而更加丰富多彩，使我们在文化传承中不断成长。 【解析】 【详解】紧扣罗曼・罗兰的名言，把两部名著具体情节和 “生活是重要的书” 这一核心联结，落脚到个人成长启示。先抓住《昆虫记》，选取法布尔实地观察昆虫的实例，将昆虫的生命活动对应生活这本书，从观察微小生命提炼出用心体察现实生活、尊重平凡生命的成长感悟。再对接《经典常谈》，抓住朱自清梳理国学经典的内容，认识到经典也是生活沉淀下来的产物，生活这本书既包含现实世间万物，也藏在传统文化典籍之中。之后把两本书的感悟融合，一边是向外观察现实生活百态，一边是向内品读前人留下的精神生活，最后落到自身成长，懂得既要留心现实日常，也要品读经典这本生活凝结的读物，从现实与典籍两处汲取养分完成自我成长，答题时仿照示例，做到名著内容、名言主旨、成长启示三者紧密结合。 示例一：在《昆虫记》里，法布尔观察圣甲虫滚粪球的过程，看到它在崎岖的路上一次次跌倒又一次次爬起，为了把食物运回家毫不气馁。法布尔笔下这小小的甲虫，让我懂得生活这本大书里，坚韧与执着就藏在最不起眼的生命中。这启示我在成长路上，遇到困难不能轻易退缩，要像圣甲虫那样认准目标、脚踏实地，在反复尝试中磨炼意志。《经典常谈》中，朱自清讲《诗经》原本是民间歌谣，记录了古人的喜怒哀乐与劳作生活，他让我明白经典并非高高在上，而是前人生活的真实写照。这启示我，热爱生活既要感受当下的烟火日常，也要从经典中读懂前人的生活智慧，在古今对话中丰富自己的精神世界，让成长既有现实的厚度，也有文化的温度。 示例二：《昆虫记》中，法布尔为了研究螳螂的习性，长期蹲守在野外，甚至把昆虫养在家里仔细观察，他用诗人般的笔触记录每一个生命的细节。这份对生命的尊重与好奇，让我明白生活这本书需要用敬畏之心去阅读，每一个生命都有其存在的价值。这启示我在成长中，要学会尊重他人、善待万物，以谦逊好奇的心态面对世界，不因为事物微小就轻视它。《经典常谈》里，朱自清梳理《史记》的诞生，讲司马迁忍辱负重、遍访古迹、搜集史料，用一生写就 "史家之绝唱"。这让我懂得，经典背后是作者在生活磨难中沉淀出的精神力量。这启示我，成长不会一帆风顺，面对挫折要像司马迁那样把苦难化为前行的动力，从经典中汲取精神养分，在生活的磨砺中塑造坚韧的人格，让自己的人生也写出有分量的篇章。 五、写作（50分） 任选一题作文 18. 作文 莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的北海菊花上，懂得了母爱的深沉与生命的坚强；梁衡从奔腾的壶口瀑布中，懂得了中华民族的勇往直前…… 以“懂得”为题目，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。 要求：①自选角度，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 【答案】例文： 懂得 蝉鸣漫过窗棂的盛夏，我终于懂得了外婆藏在褶皱里的温柔。 我曾总嫌外婆古板。她的蓝布衫洗得发白，做饭时油盐酱醋摆得一丝不苟，我写作业时，她总来念叨“字要横平竖直，坐姿得端正”。更让我不耐烦的是她的“节省”——旧毛衣拆了重织，我扔的草稿纸，她会悄悄捡回来压平，说“反面还能用来打草稿”。 那天和同学约好去图书馆，我却找不到新买的笔记本。翻遍房间，最后在阳台旧纸箱里发现了它：米白封皮沾着面粉，扉页还有道折痕。我攥着本子冲进厨房，对着揉面的外婆喊：“您怎么乱翻我东西！这是我要记笔记的本子！”外婆的手顿在面板上，指尖蜷了蜷，眼神无措：“我想帮你收拾……没敢写，就想留着给你记错题。”我没听，摔门而去，身后传来瓷碗轻碰的叹息。 傍晚回家，外婆坐在客厅小凳上，手里捧着我的笔记本，旁边放着碗绿豆汤。她头发沾着棉絮，指着扉页上的小雏菊：“我绣朵花遮折痕，怕你不喜欢。”那朵彩线雏菊针脚笨拙，却满是认真。我看见她手指贴着创可贴——定是绣线扎的。“知道你会渴，煮了凉绿豆汤，放了冰糖。”我喝了一口，甜味顺着喉咙滑下去，暖了心口。 那天晚上，我看见外婆在灯下缝补我的旧校服，昏黄的灯光落在她的白发上，也落在她手边那本摊开的旧日历上——每一页都记着我的事：“今天囡囡要考试，煮鸡蛋”“囡囡说想吃饺子，买肉馅”。原来那些我以为的“古板”和“节省”，全是她用自己的方式在爱着我。 蝉鸣渐渐歇了，那个夏天也悄然过去。但我永远记得，是那个傍晚，是外婆指尖的小雏菊，是碗里的绿豆汤，让我懂得了：有些爱，藏在笨拙的举动里，藏在细碎的牵挂里，需要我们用心去看见，去读懂。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 “懂得”是核心关键词，强调从懵懂到领悟、从经历到觉醒的认知转变过程。材料通过莫怀戚、史铁生、梁衡的例子提示：“懂得”的对象可以是亲情、责任、生命、民族精神等深层价值，且必须源于真实生活体验。题目要求“叙写自己亲身经历”，因此立意应聚焦于个人成长中的某一刻顿悟：如理解父母的辛劳、师长的用心、友情的珍贵、挫折的意义或平凡中的伟大等。立意需真挚、具体，避免空泛说“我懂得了爱”之类，而要明确“懂得了什么+如何懂得+为何重要”。例如：在照顾生病的母亲时，懂得沉默背后的坚韧；在一次失败的比赛中，懂得坚持比胜利更可贵。 第二，构思选材。 可选取贴近初中生生活的典型场景：一是家庭生活类，如目睹父亲深夜修车、母亲带病做饭，从而懂得亲情的无言付出；二是校园成长类，如因误解朋友而冷战，后在对方默默帮助下懂得宽容与珍惜；三是社会实践类，如参与社区志愿服务，从老人的一句感谢中懂得被需要的价值。本文宜采用记叙文文体，以“事件+感悟”为主线。结构上可采用倒叙或顺叙，开头用景物或细节切入（如一张旧照片、一件旧物），主体部分详写触发“懂得”的关键事件，运用动作、语言、心理描写增强真实感，结尾自然升华，避免口号式议论。语言宜质朴细腻，善用比喻、象征（如用“雨”“光”“树”等意象烘托情感），并在高潮处设置“顿悟点”，让“懂得”水到渠成。 19. 作文。 生活中，我们常被各种声音包围：父母的唠叨、老师的讲解；课间的喧闹、车辆的轰鸣；手机的消息、网络的争论……外界越喧嚣，内心越要沉静。真正的成长，不是在喧哗中随声附和，而是在安静里积蓄力量，在聆听中守住本心。 请以“在喧嚣中______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 在喧嚣中沉淀 成长的路上，世间的喧嚣从未停歇。课间的嬉笑打闹、细碎的闲谈争论、此起彼伏的桌椅碰撞声，像层层叠叠的浪潮，裹挟着每一个身处其中的人。曾经的我，总忍不住追随这份热闹，在喧哗中浮躁不安，直到那个午后，我学会了在喧嚣中沉淀自己，积攒向上的力量。 那是闷热的夏日午后，自习课的教室从来没有真正的安静。窗外的蝉鸣聒噪不休，阳光透过玻璃窗晒得人昏沉。教室里，有人小声闲聊，有人轻轻翻动书本，笔尖划过纸张的沙沙声、椅子挪动的摩擦声交织在一起，填满了整个空间。闷热与喧嚣交织，让我心烦意乱，盯着眼前的练字本，半天写不出一个工整的字。 看着周围同学三三两两低语，我心里也痒痒的，总想放下笔加入闲谈。指尖在笔杆上反复摩挲，字迹歪歪扭扭，内心也跟着浮躁慌乱。我忽然发现，自己一直被外界的声音牵着走，越是喧闹，越是沉不下心，看似忙碌浮躁，实则一无所获。 我深吸一口气，决定试着静下心来。我微微挺直脊背，将注意力全部收回眼底，落在小小的田字格中。暂且抛开周遭的一切喧闹，只专注于手中的笔墨。我捏紧笔杆，手腕轻轻发力，一笔一画慢慢书写。横要平，竖要直，撇捺舒展，每一个笔画都用心打磨。 渐渐地，奇妙的变化发生了。耳边的嘈杂慢慢变淡、变远，蝉鸣与私语仿佛被一层无形的屏障隔绝在外。我的眼里只有黑白相间的纸面，只有笔尖游走的温柔触感。浮躁的心境慢慢平复，心底涌起一片安稳的宁静。原本潦草的字迹渐渐变得工整秀气，慌乱的心也慢慢沉静下来。 下课铃声响起时，我看着满满一页工整的字迹，心里满是踏实与成就感。原来真正的沉静，从不是避开所有喧嚣，而是在纷杂的环境里，守住自己的本心，不随波逐流。 人生处处是喧嚣，往后的日子，我不再畏惧外界的纷扰。我会始终在喧嚣中沉淀自我，褪去浮躁、稳住脚步，在安静中积蓄力量，在坚守中慢慢成长，活成自己喜欢的模样。 【解析】 【详解】审题立意。 本次作文为半命题记叙文，需先补全题目，全文控制在600字左右，写作核心是平衡外界喧嚣与内心状态，凸显成长内核。审题需精准抓取题干核心矛盾，外界的各类声响、繁杂舆论、热闹氛围都是文本定义的喧嚣，并非单纯的负面噪音，而是生活中无处不在的干扰与从众环境。立意需避开浅层的排斥喧嚣、逃离热闹，紧扣题干主旨双向发力，兼顾外在环境与内在成长。一方面承认喧嚣是生活常态，无需刻意规避，另一方面聚焦自我本心的坚守与沉淀，突出成长的本质是不随波逐流。补题需贴合积极正向的成长主题，可填写坚守本心、沉淀自我、静心前行等词汇，保证立意清晰深刻。写作意图要明确，全程围绕喧嚣环境下的自我成长展开，拒绝空洞抒情，让主题贴合日常成长感悟，真实且有深度。 选材构思。 本次作文为记叙文，要求内容具体充实，杜绝套作抄袭，行文需规避个人相关真实信息。选材遵循少而精的原则，仅选取两类贴合日常的真实素材，摒弃俗套事例。第一类素材是日常学习场景，周遭同学热衷跟风玩乐、热议网络热点，自己却坚持静心刷题、深耕阅读，在集体喧嚣中稳住节奏。第二类素材是生活场景，身边人追逐浮躁的速成喜好、盲目跟风攀比，自己始终坚持深耕兴趣、踏实做事。构思上兼顾情节推进与细节刻画，做到结构清晰、重点突出。开篇简单铺垫生活中的喧嚣常态，快速引出核心事件。主体部分重点刻画喧嚣的环境细节与自我沉静的行为、心理变化，形成鲜明对比，凸显人物成长。结尾升华主旨，点明在喧嚣中沉淀自我、坚守本心的成长意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 开封市六四六中学教育集团2025—2026第二学期期末考试 八年级语文试题 注：①考试时间120分钟，满分120分。 ②所有试题的答案要写在答题卡上，否则不得分。 ③考试结束只交答题卡，请将试题卷保存好，以备讲评时使用。 一、积累与运用。（共22分） 1. 下面这段文字是小明演讲稿中的一段，有一些词句他拿不准，请你判断。 古人把“读万卷书，行万里路”视为一种至高追求。在本学期的语文之旅中，我们领略了黄土高原上安塞腰鼓的刚健雄浑，那气势磅礴的鼓点令人震hàn（ ）不已；探寻到秋天田间地头的昆虫xiāo（ ）声匿迹的自然奥秘；聆听过黄河水在壶口瀑布驰骋而下的壮烈声响；更沉醉于勃朗峰里路途颠簸却风景如画的奇妙旅程，那变幻无穷的景致令我们心向往之。我们不仅要读万卷书，还要行万里路。让我们充分利用闲暇时间，尽情去探索和开启属于自己的人生之旅。 （1）根据语境，写出段落中拼音所对应的汉字。 （2）请写出语段中的两个加点字正确的拼音。 驰骋______ 颠簸______ （3）文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 2. 小语想在演讲稿中融入一些经典诗词，请你将空缺的古诗词名句补充完整。 古代先贤在“读万卷书，行万里路”的人生历程中，留下了无数脍炙人口的古诗词，成为其人生追求的生动见证。孟浩然巧用比喻，“①_____________，②_____________”（《望洞庭湖赠张丞相》）含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐；杜甫在秋雨屋漏的困境中推己及人，由个人遭遇想到了天下寒士的处境，发出了“③_____________，④_____________”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼声；白居易通过肖像描写塑造了一个“⑤_____________，⑥_____________”（《卖炭翁》）的卖炭翁形象，表达了对统治阶级的控诉和对底层劳动人民的同情；“⑦_____________，⑧_____________”（《卜算子·咏梅》）陆游以梅花自比，表达自己虽历经磨难，却始终保持清白的操守和高洁的品格。 3. 下面是小丽演讲稿的结尾，请你从语气、语调、重音、动作中任选两个角度为她进行演讲技巧设计，并简要说明设计理由。 演讲结尾：让我们以书为舟，以路为帆，奔赴更广阔的天地！ 4. 读书是人类最古老的习惯之一，中国人历来就有“读万卷书、行万里路”的传统。在大力倡导构建和谐社会的今天，阅读应该成为一种习惯。学校开展了“爱上阅读”主题活动。下面是该活动中的两幅宣传画，请将你的解说词写下来。 写作提示：①选取其中一幅图片；②介绍画面内容及内涵；③不少于80字。 二、现代文阅读。（共27分） （一）（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 壶口瀑布(节选) 梁衡 ①第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是清冷的，水是浑黄的，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳…… ②看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 ③黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 5. 文章第一段主要描写了壶口瀑布的什么特点？从哪些角度进行描写的？ 6. 请从修辞的角度，赏析文中画线的句子。 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” 7. 文章第二段中，作者为什么要写“脚下的石”？ 8. 结合全文，谈谈你对“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”这句话的理解。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 贪吃的大脑 ①含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？ ②早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑。 ③大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质。这些都意味着大脑并非不受食物的影响，而是深受食物的影响。所以，人的情绪、机灵程度、记忆力甚至疼痛感都受食物的影响。 ④能否安然入睡和一种叫血清基的神经递质有关，而大脑神经元生成血清基需要色氨酸。多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物——它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用。 ⑤多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。坦普尔大学曾对三十个长期颌部疼痛的患者进行过试验：在一个月时间里，规定他们分别吃含高碳水化合物、低蛋白质的食物或其他日常食物，结果是，吃含高碳水化合物、低蛋白质食物的病人比吃其他日常食物的病人的疼痛感明显减轻。 ⑥卵磷脂的发现，让很多记忆力衰退患者找到了一线生机。1975年，沃尔特曼博士等人证明，吃一种叫胆碱的物质能增加大脑中乙酰胆碱的数量。而模拟乙酰胆碱的药物明显地有增强记忆力的作用。不久之后，人们又发现人体与动物体中胆碱的天然源泉——卵磷脂，卵磷脂可使大脑中的乙酰胆碱增加得更多。增加卵磷脂有助于增强记忆力吗？一名英国科学家进行过一次为期六个月的试验。在试验期间，患有老年痴呆症的病人每天服25克纯卵磷脂，结果表明，他们的记忆力略有好转。 ⑦年龄在所有关于营养素对大脑影响的研究中是一个重要因素。大脑在出生前后是最敏感的。婴儿在出生前5个月至出生后18个月期间，脑神经元以最快的速度分裂、生长。在此期间，给母亲与婴儿以含足量的蛋白质及其他营养丰富的食物是极其重要的，否则，婴儿大脑的发育会受到影响。有研究显示，在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响；相反，一直到出生后18个月都有充足蛋白质的孩子，即使某一时期营养不足，在重新获得营养后，也会迅速恢复健康。 ⑧如今我们已然知晓，大脑并非隔绝于食物之外的“孤岛”，从调节情绪的神经递质合成，到记忆力的强化、睡眠质量的改善乃至疼痛感的缓解，食物都在幕后发挥着关键作用。这也提醒我们，合理规划饮食不仅是身体的刚需，更是守护大脑健康的重要密码——从生命早期的营养供给到成年后的膳食搭配，每一口食物都在悄然塑造着我们的思维与感知。或许在不久的将来，精准调节大脑功能的“智慧饮食”，会成为人类探索自身潜能的新起点。 【文本二】 ①色氨酸是一种必需氨基酸，人体不能自我合成，广泛存在蛋类、水果、蔬菜和种子等食物中，同时也是睡眠介质血清素（5-羟色胺）和褪黑素的前体。褪黑素大多数人都很熟悉，它是大脑松果体产生的一种激素，它的分泌受光线影响，天黑时分泌增多，天亮时分泌减少，能够调控人体的生物钟、诱导自然睡眠。而色氨酸在体内可用于合成5-羟色氨酸，并进一步代谢成为褪黑激素，参与睡眠调节。 ②牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少，只有42mg/100g，睡前喝一杯200毫升的牛奶也只能摄入84mg色氨酸，这个量是无法产生足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的。相比之下，吃2个鸡蛋摄入的色氨酸是一杯牛奶的近2倍，怎么没听人说吃鸡蛋促进睡眠呢？为了获得牛奶中的那点色氨酸就在睡前呼呼喝牛奶，能不能真的起到助眠作用不说，倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量。并且，牛奶中含有乳糖，如果喝完牛奶不刷牙、不漱口，乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠。 （摘编自《睡前喝牛奶真的助眠吗？》） 9. 下列对文本一和文本二的分析，正确的一项是（ ） A. 文本一第⑤段通过举坦普尔大学试验的例子，具体说明多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。 B. 文本一第⑥段通过英国科学家的试验，证明每天服用25克纯卵磷脂可使老年痴呆症患者记忆力有非常明显的改善。 C. 文本一第⑦段指出，母亲怀孕后期营养不足或婴儿期营养不良，对智力的负面影响均可通过后期充足喂养逆转。 D. 文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据直接说明喝牛奶能促进睡眠。 10. 文本一的前三段是如何逐步得出“大脑深受食物的影响”这一结论的？请简要分析。 11. 上面两个文本的画线句都写到了牛奶助眠效果不佳，文本一处略写，文本二处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子》） 【乙】 大鹏赋 俄而希有鸟①见谓之曰：“伟哉鹏乎，若此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。”于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。 （节选自李白《大鹏赋》） 【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鴳”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局限。 12. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 《齐谐》者，志怪者也 处处志之（《桃花源记》） B. 我呼尔游，尔同我翔 尔安敢轻吾射（《卖油翁》） C. 北冥有鱼，其名为鲲 其真无马邪（《马说》） D. 鹏之背，不知其几千里也 俄而希有鸟见谓之曰 13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）大鹏许之，欣然相随。 14. 运-20运输机（代号Y-20或鲲鹏）被誉为“大国鲲鹏”，是我国自主研发的新一代军用大型运输机，具有航程远、载重大、速度快等特点。请结合《北冥有鱼》中“鲲鹏”的形象，说说其命名的深意。 15. “大鹏”作为一个壮志凌云、搏击万里的形象，彪炳于文学史册。但庄子和李白借此形象寄寓的思想情感却有差别。请仔细阅读甲乙两文，分析探究二者表达的思想感情的不同。 （二）（共4分） 16. 阅读下面的文言文，回答问题。 子奇治阿 子奇年十六，齐君使治阿①。既行，齐君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿。共载皆白首②也。夫以老者之智，以少者决③之，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以济贫困，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵攻之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。 【注】①阿：地名，今山东东阿县。②白首：老年人。③决：决断（政事）。 【创作背景】 春秋战国时期，齐国西南重镇阿县（今山东东阿县）因连年战乱、匪患横行，加之魏国频繁越境劫掠，导致民生凋敝。 【《石壕吏》创作背景】 唐乾元二年，郭子仪、李光弼等率军六十万包围安庆绪于邺城，但被援兵打得惨败，朝廷紧急补充兵员，到处抓人。 请阅读上面的文言文，再结合《石壕吏》的诗歌内容与创作背景，试说说这两篇文章的作者各自要表达的理想心愿。 四、整本书阅读（共5分） 17. 罗曼·罗兰说过：“生活，这是一切书籍中第一本重要的书。”请借助下列两部名著，结合其具体内容，谈谈对你成长的启示。 ①《昆虫记》 ②《经典常谈》 五、写作（50分） 任选一题作文 18. 作文 莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的北海菊花上，懂得了母爱的深沉与生命的坚强；梁衡从奔腾的壶口瀑布中，懂得了中华民族的勇往直前…… 以“懂得”为题目，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。 要求：①自选角度，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 19. 作文。 生活中，我们常被各种声音包围：父母的唠叨、老师的讲解；课间的喧闹、车辆的轰鸣；手机的消息、网络的争论……外界越喧嚣，内心越要沉静。真正的成长，不是在喧哗中随声附和，而是在安静里积蓄力量，在聆听中守住本心。 请以“在喧嚣中______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $