精品解析：河北省邯郸市肥乡区2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年第二学期期末质量检测 六年级语文 第一部分：积累与运用 一、语段情境基础运用 阅读下面语段，按要求完成下面小题。 春日山河清朗，书香浸润心灵。漫步校园，和风徐徐，草木葱茏。捧卷诵读已是校园里（sī kōng jiàn guàn）的景象。悟人生（yān zhī fēi fú），品经典涵养心性，我们在阅读中丰盈自我。传承中华文脉，赓续红色基因，不负韶华、笃行不怠，用少年朝气书写新时代的华章。 1. 根据拼音写词语。 sī kōng jiàn guàn（ ） yān zhī fēi fú（ ） 2. 下列词语与语段中“笃行不怠”情感内涵最贴近的一项是（ ） A. 走马观花 B. 持之以恒 C. 囫囵吞枣 D. 见异思迁 3. 文中“传承中华文脉，赓续红色基因”是结构整齐的短句，请再仿写一组句式相同的短句。 _______________________________________________________________________ 二、句子综合运用 4. 用恰当的关联词把下面两个句子合成一句话。 母亲发现男孩儿在不出声地流泪。母亲惊惶地把男孩儿拉进怀里。 _______________________________________________________________________ 5. 用恰当的修辞手法改写句子，让表达更生动优美。 春风吹过田野，万物复苏。 _______________________________________________________________________ 6. 简要分析下列句子中“：”的表达作用。 少年当有志：读万卷书，行万里路，担家国责。 _______________________________________________________________________ 三、古诗文积累 7. 古诗文积累 （1）毕业在即，你想用所学诗句送别挚友、期许来日重逢，可引用：“________________，________________。” （2）古人常以诗文表达家国情怀，李贺在《马诗》中借马抒怀、渴望报国建功的诗句是：“________________，________________。” （3）当他人固守旧思维、不愿变通时，我们可以用“穷则变，________________，________________。”劝勉创新求变。 四、综合实践·红色文化+时代传承 综合实践 情境材料：为传承红色精神、致敬革命先辈，学校开展“循着先辈足迹，争做时代少年”综合性学习活动。同学们搜集到红色诗词、英雄事迹、新时代奋斗故事三类素材： ①“砍头不要紧，只要主义真”（革命烈士夏明翰诗句）；②长征路上红军不畏艰险、坚守信仰的故事；③当代航天人扎根岗位、攻坚克难，助力中国航天不断突破的事迹；④戍边战士守护国土、无私奉献的纪实片段。 探究任务： 8. 请你为本次活动拟写一则主题标语。 _______________________________________________________________________ 9. 班级计划举办红色故事分享会，请你结合上述素材，设计两个不同的分享板块，并简要说明板块内容。 _______________________________________________________________________ 10. 结合革命先辈与新时代奋斗者的事迹，谈谈作为即将毕业的小学生，你该如何传承奋斗精神？ _______________________________________________________________________ 第二部分：阅读理解 课内片段迁移阅读。 ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 11. 用简洁的语言概括本段核心观点。 _____________________________________________________ 12. 作者引用司马迁名言的作用是什么？ _________________________________________________ 13. 结合当下生活，说说新时代青少年如何践行“为人民利益”的初心。 ___________________________________________ 课外长文本阅读 记叙文阅读：《灯下的传承》 ①小时候，总看见奶奶坐在灯下做针线。昏黄的灯光铺满木桌，银针在布面上穿梭，细细密密的针脚，锁住的不仅是衣物的温暖，更是代代相传的家风。 ②奶奶不识字，却最懂做人的道理。她常说，做人如做衣，针脚要实，心地要正。邻里谁家有难处，她总会主动搭把手；做人做事，从不占人分毫便宜。 ③长大后我才明白，所谓传承，从不是宏大的口号，而是藏在细碎日常里的坚守。一盏灯、一双手、一颗真诚向善的心，便是最朴素的家风传承。如今，我也学着奶奶的样子，踏实做事、诚恳待人。微光虽小，亦可照亮前路；平凡坚守，便是最好的传承。 14. 文章以“灯下的传承”为题，“传承”具体指什么？ ________________________________________ 15. 赏析文中“银针在布面上穿梭，细细密密的针脚”一句的表达效果。 ________________________________________ 16. 结合全文，谈谈你对“微光虽小，亦可照亮前路”的理解。 ________________________________________ 科普跨学科阅读：《节气里的科学智慧》 ①二十四节气，是古人观察天象、气候、物候总结出的自然规律，是中华优秀传统文化的智慧结晶。 ②节气不仅指导古代农耕生产，更蕴含丰富的科学知识。春分昼夜平分，夏至白昼最长，冬至白昼最短，这是地球公转带来的自然现象；清明回暖，霜降降温，是四季气候变化的规律总结。 ③在现代社会，节气文化依然有重要价值。它教会人们顺应自然、敬畏自然，也提醒当代人践行绿色、低碳、可持续的生活理念。传统文化与现代科学相融，让古老智慧在新时代焕发新生。 17. 二十四节气是古人总结出的什么？ __________________________________________________ 18. 文中列举了哪些节气分别对应昼夜变化和气温变化？ _____________________________________________ 19. 结合短文说说，二十四节气文化在如今有怎样的意义？ _______________________________________________ 整本书阅读素养考查 本学期课标必读书目：《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》 20. 请任选一本本学期必读名著，概括主人公最可贵的精神品质。 _______________________________________________________________________ 21. 结合自身学习生活，谈谈从名著人物身上获得的成长启示。 _______________________________________________________________________ 第三部分：习作表达 22. 写作 成长路上，总有一束温暖的光、一个温柔的人、一件平凡的小事，在失意时温暖你，在迷茫时照亮你，在懈怠时激励你。请结合自己的亲身经历，选取成长过程中触动心灵、让你有所感悟的真实往事，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：1．内容真实具体，情感真挚，拒绝套路化、模板化写作；2．行文条理清晰，语句通顺流畅，灵活运用细节描写、修辞手法；3．字数450字以上，书写工整，不写错别字，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末质量检测 六年级语文 第一部分：积累与运用 一、语段情境基础运用 阅读下面语段，按要求完成下面小题。 春日山河清朗，书香浸润心灵。漫步校园，和风徐徐，草木葱茏。捧卷诵读已是校园里（sī kōng jiàn guàn）的景象。悟人生（yān zhī fēi fú），品经典涵养心性，我们在阅读中丰盈自我。传承中华文脉，赓续红色基因，不负韶华、笃行不怠，用少年朝气书写新时代的华章。 1. 根据拼音写词语。 sī kōng jiàn guàn（ ） yān zhī fēi fú（ ） 2. 下列词语与语段中“笃行不怠”情感内涵最贴近的一项是（ ） A. 走马观花 B. 持之以恒 C. 囫囵吞枣 D. 见异思迁 3. 文中“传承中华文脉，赓续红色基因”是结构整齐的短句，请再仿写一组句式相同的短句。 _______________________________________________________________________ 【答案】1. ①. 司空见惯 ②. 焉知非福 2. B 3. 弘扬民族精神，汲取智慧力量。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“空”“惯”“焉”“福”的正确写法。 【2题详解】 “笃行不怠”的意思是坚定地行动，不懈怠，强调持之以恒、坚持不懈的精神。 A．比喻粗略地观察事物，不深入。含贬义，与“笃行不怠”不符； B．长久地坚持下去。含褒义，强调坚持，与“笃行不怠”的情感内涵最贴近； C．比喻读书等不加分析地笼统接受。含贬义，与“笃行不怠”不符； D．看见另一个事物就想改变原来的主意，指不安心工作，不专一。含贬义，与“笃行不怠”不符。 【3题详解】 例句的结构是“动词+偏正短语（定语+中心语）”的动宾结构，且前后两句字数相等、结构相同、语义相关，都围绕文化传承与精神延续展开。仿写时，需先确定一个主题，再选取两个语义相关的动词，搭配结构一致的偏正短语，使仿写的短句在结构、字数、情感色彩上与例句相符。（答案不唯一） 示例：品读古今经典，弘扬时代精神。 二、句子综合运用 4. 用恰当的关联词把下面两个句子合成一句话。 母亲发现男孩儿在不出声地流泪。母亲惊惶地把男孩儿拉进怀里。 _______________________________________________________________________ 【答案】 母亲一发现男孩儿在不出声地流泪，就惊惶地把男孩儿拉进怀里。 【解析】 【详解】首先梳理两个句子的内容，前一句是母亲观察到的情况，后一句是母亲看到情况后立刻做出的反应，二者是先后承接的关系，因此选择表示承接的关联词“一……就……”连接，或用“因为……所以……”表示因果的关联词连接，注意合并时删掉后一句重复的主语“母亲”，保证语句通顺即可。 示例：因为母亲发现男孩儿在不出声地流泪，所以她惊惶地把男孩儿拉进怀里。 5. 用恰当的修辞手法改写句子，让表达更生动优美。 春风吹过田野，万物复苏。 _______________________________________________________________________ 【答案】春风迈着轻盈的脚步走过田野，唤醒了沉睡的大地，小草探出了脑袋，花儿绽开了笑脸，万物都苏醒了。 【解析】 【详解】先明确可运用的修辞手法（如拟人、比喻等），再结合句子内容，把春风或万物赋予人的动作、情感，或用形象的事物来比喻春风、万物复苏的状态，通过添加生动的细节描写，让句子更具画面感和感染力，最后组织语言使改写后的句子通顺且符合原句表意。 示例：春风宛如一位温柔的画师，轻轻拂过田野，唤醒了沉睡的大地。小草探出了嫩绿的脑袋，花儿绽开了娇艳的笑脸，万物都在这和煦的微风中焕发出勃勃生机。 6. 简要分析下列句子中“：”的表达作用。 少年当有志：读万卷书，行万里路，担家国责。 _______________________________________________________________________ 【答案】冒号表示提示下文，引出对少年志向的具体解说，说明少年应当立下的志向包含读书、实践、担当家国责任这几方面。 【解析】 【详解】“少年当有志”是总起概括，冒号起到提示下文的作用，后面“读万卷书，行万里路，担家国责”是对少年应当树立志向的具体展开，把总述和具体内容分隔开，让句子层次清晰，点明少年志向的具体内涵。 故答案可写：冒号用于总说之后，引出下文，对“少年当有志”做具体阐释说明。 三、古诗文积累 7. 古诗文积累 （1）毕业在即，你想用所学诗句送别挚友、期许来日重逢，可引用：“________________，________________。” （2）古人常以诗文表达家国情怀，李贺在《马诗》中借马抒怀、渴望报国建功的诗句是：“________________，________________。” （3）当他人固守旧思维、不愿变通时，我们可以用“穷则变，________________，________________。”劝勉创新求变。 【答案】 ①. 莫愁前路无知己 ②. 天下谁人不识君 ③. 何当金络脑 ④. 快走踏清秋 ⑤. 变则通 ⑥. 通则久 【解析】 【详解】（1）本题情境是毕业送别好朋友，还要带有期许来日重逢的含义。要选择送别类古诗，诗句要体现：离别不必伤感，距离阻隔不了深厚友谊，期待以后相见。 示例：海内存知己，天涯若比邻。 （2）本答案出自李贺的《马诗》，诗人把自己比作千里马，盼望得到朝廷赏识，能够施展才华、建功立业，抒发怀才不遇的感慨，符合题干描述。 （3）书写时注意“通”“久”的正确写法。 四、综合实践·红色文化+时代传承 综合实践 情境材料：为传承红色精神、致敬革命先辈，学校开展“循着先辈足迹，争做时代少年”综合性学习活动。同学们搜集到红色诗词、英雄事迹、新时代奋斗故事三类素材： ①“砍头不要紧，只要主义真”（革命烈士夏明翰诗句）；②长征路上红军不畏艰险、坚守信仰的故事；③当代航天人扎根岗位、攻坚克难，助力中国航天不断突破的事迹；④戍边战士守护国土、无私奉献的纪实片段。 探究任务： 8. 请你为本次活动拟写一则主题标语。 _______________________________________________________________________ 9. 班级计划举办红色故事分享会，请你结合上述素材，设计两个不同的分享板块，并简要说明板块内容。 _______________________________________________________________________ 10. 结合革命先辈与新时代奋斗者的事迹，谈谈作为即将毕业的小学生，你该如何传承奋斗精神？ _______________________________________________________________________ 【答案】8. 传承红色基因，争做时代新人。 9. 板块一：红色诗词我来诵：诵读夏明翰等革命先烈的诗词，感悟先辈坚定的信仰。 板块二：奋斗故事我来讲：讲述长征红军、航天人、戍边战士的故事，学习他们不畏艰难、无私奉献的精神。 10. 作为即将毕业的小学生，我要以革命先辈和新时代奋斗者为榜样，在学习上不怕困难、勤奋刻苦；生活中严格要求自己，树立远大理想，长大后用自己的本领建设祖国，把奋斗精神传承下去。 【解析】 【8题详解】 围绕活动主题“循着先辈足迹，争做时代少年”来写标语，语言简短有力，突出“传承红色精神、少年担当”。 示例：赓续先辈热血，少年逐梦前行。 【9题详解】 依据题干给出的：红色诗词、红军故事、航天人事迹、戍边战士事迹（红色诗词、英雄事迹、新时代奋斗者的素材），设计两个名称有特色、内容不重复的分享板块并说明板块内容。 板块一： 诗词里的初心：品读红色诗词，从铿锵诗句中感受革命者忠贞不渝的理想。 板块二： 榜样星光耀中华：讲述长征、航天、戍边英雄的感人故事，感悟不同时代不变的奋斗精神。 【10题详解】 联系材料中先辈不怕牺牲、奋斗者攻坚克难的精神，立足“即将毕业的小学生”这一身份，从学习、日常行动谈具体做法。 示例：作为即将毕业的小学生，我会把先辈与奋斗者的精神记在心里，上课认真听讲，主动攻克学习上的难关，积极参加各项有益活动，从小事做起，努力成长，将来为祖国贡献自己的一份力量。 第二部分：阅读理解 课内片段迁移阅读。 ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 11. 用简洁的语言概括本段核心观点。 _____________________________________________________ 12. 作者引用司马迁名言的作用是什么？ _________________________________________________ 13. 结合当下生活，说说新时代青少年如何践行“为人民利益”的初心。 ___________________________________________ 【答案】11. 人死亡的意义各不相同，为人民利益而死，意义重于泰山；替压迫人民的人去死，意义轻于鸿毛，张思德就是为人民利益牺牲的。 12. 引用司马迁的名言，引出下文对两种死亡意义的论述，增强文章说服力，为后文评价张思德同志的死做理论依据。 13. 作为青少年，我们首先认真学习，练好本领；平时乐于助人，主动帮助同学；积极参加志愿服务，奉献自己；心中想着集体与他人，从小事做起，多为集体、社会做力所能及的事。 【解析】 【导语】这是《为人民服务》的片段，引用司马迁名句开篇立论，巧用对比辨析死亡的不同价值。文本说理清晰，语言质朴有力，把古训与张思德的事例结合，阐释为人民而死重于泰山的内核。说理层层递进，兼具思想力量与感召力，观点鲜明，说服力强。 【11题详解】 文段第一句总起，点明死的意义有不同。接着引用名言把死亡分成两种：为人民利益牺牲，死得有价值；为坏人卖力而死，毫无价值。最后举张思德的例子证明观点。抓住中心“人死的意义不同，为人民利益而死最有价值”来进行概括即可。 示例：人死的意义有不同，为人民利益而死就重于泰山，张思德的死就是有价值的。 【12题详解】 作答时从内容上、结构上、表达效果三方面进行概括。①内容上：用古人名言，把“死”分成“重于泰山”“轻于鸿毛”两类，作为道理依据，用来阐释不同死亡的价值；②结构上：引出下文，对比两种死亡，用来评价张思德牺牲的重大意义；③表达效果：借用历史名人话语，让说理更权威，增强说服力。 示例：借用司马迁的古训，为本段观点提供道理支撑，增添文采与权威性，引出后文两种死亡价值的对比，以此赞美张思德为人民牺牲的崇高。 【13题详解】 这道题是联系生活开放题，不需要写牺牲生命，青少年结合自身实际写日常行动即可。作答时立足学生身份，从学习、班级、社会公益小事展开。 示例：我们要树立服务他人的意识，在学校关心帮助同学，维护集体利益；生活当中主动参与志愿帮扶活动；踏实学好知识本领，将来有能力报效社会，服务广大人民。 课外长文本阅读 记叙文阅读：《灯下的传承》 ①小时候，总看见奶奶坐在灯下做针线。昏黄的灯光铺满木桌，银针在布面上穿梭，细细密密的针脚，锁住的不仅是衣物的温暖，更是代代相传的家风。 ②奶奶不识字，却最懂做人的道理。她常说，做人如做衣，针脚要实，心地要正。邻里谁家有难处，她总会主动搭把手；做人做事，从不占人分毫便宜。 ③长大后我才明白，所谓传承，从不是宏大的口号，而是藏在细碎日常里的坚守。一盏灯、一双手、一颗真诚向善的心，便是最朴素的家风传承。如今，我也学着奶奶的样子，踏实做事、诚恳待人。微光虽小，亦可照亮前路；平凡坚守，便是最好的传承。 14. 文章以“灯下的传承”为题，“传承”具体指什么？ ________________________________________ 15. 赏析文中“银针在布面上穿梭，细细密密的针脚”一句的表达效果。 ________________________________________ 16. 结合全文，谈谈你对“微光虽小，亦可照亮前路”的理解。 ________________________________________ 【答案】14. “传承”指踏实做事、诚恳待人、正直善良、乐于助人的家风，是奶奶在日常言行中教给“我”的做人道理。 15. “穿梭”生动形象地描写出银针在布上灵活穿行的情景，“细细密密的针脚”既写出针线的样子，也象征家风在一件件小事中细密地传递，富有画面感，暗含文章主旨。 16. “微光”比喻奶奶平凡朴素的美好品格。一个人的力量虽然微小，但只要坚守善良正直，这种精神就能够给人力量，指引我们前行。家风正是这样，于平凡坚守中代代传递，照亮后人成长的道路。 【解析】 【导语】这篇短文以灯下针线场景为锚点，以小见大，将祖孙两代的日常细碎与家风传承勾连，无刻意煽情，用奶奶质朴的言行、平实的感悟铺展，把抽象的向善守正的家风落地为可感的针脚、暖光，文字淡而有温度，精准戳中平凡日常里的传承内核。 【14题详解】 结合文章内容，找到“传承”具体指什么。 第②段“奶奶不识字……从不占人分毫便宜”，这句话写了奶奶的为人准则“心地正直、乐于助人、不贪小便宜”；第③段“如今，我也学着奶奶的样子，踏实做事、诚恳待人” 这句话写“我”从奶奶身上学到这些品质，就是文章说的“传承”。综合两处可以知道“传承”指踏实做事、诚恳待人、正直善良、乐于助人的朴素家风。 【15题详解】 结合上下文理解这句话的表达效果。 第①段“昏黄的灯光铺满木桌，银针在布面上穿梭……更是代代相传的家风”，使用富有动态感的词语“穿梭”，生动形象地描写出银针在布上灵活穿行的情景；“细细密密的针脚”表面写缝衣服，联系后半句“更是代代相传的家风”，可知它象征一点点积累、代代传递的家风。 所以这句话既有画面感，又暗含文章中心。 【16题详解】 结合全文表达的思想，谈谈自己的理解即可。 第③段“所谓传承……平凡坚守，便是最好的传承”，“微光”对应：平凡日常里真诚向善的心、奶奶普通却可贵的品格；“亦可照亮前路”对应：这种品格可以指引自己和后人做人做事，实现家风的代代传承。 所以可以知道这句话指的是：一个人的力量虽然微小，但只要坚持踏实做人、诚恳待人，这份精神就能够指引我们成长前行，家风就在这样平凡的坚守中代代相传。 科普跨学科阅读：《节气里的科学智慧》 ①二十四节气，是古人观察天象、气候、物候总结出的自然规律，是中华优秀传统文化的智慧结晶。 ②节气不仅指导古代农耕生产，更蕴含丰富的科学知识。春分昼夜平分，夏至白昼最长，冬至白昼最短，这是地球公转带来的自然现象；清明回暖，霜降降温，是四季气候变化的规律总结。 ③在现代社会，节气文化依然有重要价值。它教会人们顺应自然、敬畏自然，也提醒当代人践行绿色、低碳、可持续的生活理念。传统文化与现代科学相融，让古老智慧在新时代焕发新生。 17. 二十四节气是古人总结出的什么？ __________________________________________________ 18. 文中列举了哪些节气分别对应昼夜变化和气温变化？ _____________________________________________ 19. 结合短文说说，二十四节气文化在如今有怎样的意义？ _______________________________________________ 【答案】17. 二十四节气，是古人观察天象、气候、物候总结出的自然规律，是中华优秀传统文化的智慧结晶。 18. 反映昼夜长短变化的节气：春分、夏至、冬至；体现气温冷暖变化的节气：清明、霜降。 19. 到了今天，节气文化依旧有着不小的作用。它引导大家尊重自然规律，树立低碳环保的生活观念。把古老文化和现代科学结合起来，能让古人留下的智慧继续绽放光彩。 【解析】 【导语】这篇跨学科科普短文篇幅精悍，锚定二十四节气的文化内核与科学属性，从古人的规律总结切入，串联起古代农耕指导价值与当代生态启示，文辞平实通俗，兼顾传统文化传播与科学常识普及，适配低门槛科普阅读定位，实现了古老智慧与现代理念的自然衔接。 【17题详解】 根据文章第①段“二十四节气，是古人观察天象、气候、物候总结出的自然规律，是中华优秀传统文化的智慧结晶”能看出这句话介绍了二十四节气的由来与文化价值，点明了二十四节气的本质与文化定位，因此二十四节气是古人观测天象、气候以及动植物生长变化之后归纳得出的自然规律，承载着中华传统文化里宝贵的智慧。 【18题详解】 根据文章第②段“春分昼夜平分，夏至白昼最长、冬至白昼最短，这是地球公转带来的自然现象；清明回暖、霜降降温，是四季气候变化的规律总结”能看出句子分成两个部分，一部分写昼夜长短相关节气，一部分写气温变化相关节气，因此和昼夜长短有关的节气是春分、夏至、冬至；体现气温变化的节气是清明、霜降。 【19题详解】 根据文章第③段“在现代社会……让古老智慧在新时代焕发新生”能看出本段介绍节气在现代的作用，分为思想引导和文化传承两层，因此节气文化能够引导现代人尊重自然，倡导环保可持续的生活方式，同时将古老文化和现代科学融合，传承传统智慧。 示例：在现代社会，节气文化依然有重要价值：它教会人们顺应自然、敬畏自然，也提醒当代人践行绿色、低碳、可持续的生活理念，推动传统文化与现代科学相融，让这份古老智慧在新时代焕发新生。 整本书阅读素养考查 本学期课标必读书目：《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》 20. 请任选一本本学期必读名著，概括主人公最可贵的精神品质。 _______________________________________________________________________ 21. 结合自身学习生活，谈谈从名著人物身上获得的成长启示。 _______________________________________________________________________ 【答案】20. 鲁滨逊最可贵的品质：不畏艰险、乐观顽强，即使孤身流落荒岛，也没有放弃希望，靠自己的双手努力生存，敢于和困难作斗争。 21. 在学习和生活中，我也常会遇到难题，以前容易灰心。读了鲁滨逊的故事后我明白，遇到困难不能逃避，要像他一样冷静想办法，坚持不懈，靠自己的努力克服挫折。 【解析】 【20题详解】 回忆名著内容，结合人物事迹总结主人公可贵的精神品质。 示例一：《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊最可贵的品质是积极乐观、坚韧不拔。他流落荒岛，没有绝望，搭建住所，种植粮食，靠自己的力量顽强生存下来。 示例二：《汤姆·索亚历险记》 汤姆·索亚最可贵的品质是勇敢正义、敢于探索。他不怕危险，在法庭上勇敢指证凶手，还多次去冒险，追寻心中的自由。 示例三：《爱丽丝漫游奇境》 爱丽丝最可贵的品质是好奇心强、善于思考，遇事沉着冷静。在离奇荒诞的地下世界里，她不断思考，勇敢面对各种怪事，不断探索。 【21题详解】 结合人物精神品质和自身生活实际写出获得的成长启示。 示例一：《鲁滨逊漂流记》 平时我遇到难写的作文就想放弃。鲁滨逊教会我遇到困难不要轻易退缩，要主动想办法，坚持尝试，就有解决问题的可能。 示例二：《汤姆·索亚历险记》 我有时不敢发表自己真实的想法。汤姆让我明白，做人要正直，遇到事情要有勇气，敢于说出自己的观点。 示例三：《爱丽丝漫游奇境》 学习中我常常满足于记住答案，不爱多提问。爱丽丝启发我要保持好奇心，多动脑思考，大胆去探索未知的事物。 第三部分：习作表达 22. 写作 成长路上，总有一束温暖的光、一个温柔的人、一件平凡的小事，在失意时温暖你，在迷茫时照亮你，在懈怠时激励你。请结合自己的亲身经历，选取成长过程中触动心灵、让你有所感悟的真实往事，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：1．内容真实具体，情感真挚，拒绝套路化、模板化写作；2．行文条理清晰，语句通顺流畅，灵活运用细节描写、修辞手法；3．字数450字以上，书写工整，不写错别字，卷面整洁。 【答案】例文： 那束照亮我的光 成长路上，总会遇见一些温暖，在失意迷茫的时候悄悄照亮我。于我而言，那束光，来自妈妈温柔的鼓励。 一次数学单元测试，我考得很不理想。看着试卷上密密麻麻刺眼的红叉，我的心里沉甸甸的，满是失落与自我怀疑。我垂头丧气地回到家中，连说话都提不起精神。我独自躲进房间，盯着满是错题的卷子，心里满是沮丧，甚至觉得不管自己怎么努力，都很难学好数学。 妈妈看出了我的低落，轻轻推开房门，没有一句责备。她安静坐在我的身旁，把试卷缓缓摊开，温和地安慰我：“一次失利不算什么，我们一起找找问题在哪。”暖黄的灯光落在她的脸上，让人心里倍感安稳。她陪着我一道一道梳理错题，耐心讲解我没有弄懂的知识点。遇到我反复出错的地方，她也没有急躁，一遍一遍引导我独立思考。 夜深了，房间的灯光依旧柔和。那一刻，我不再灰心丧气，重新拾起了前行的信心。往后的日子里，我坚持整理错题，认真刷题巩固，成绩也慢慢取得了进步。 那一次默默陪伴，就是我成长路上一束温暖的光。它驱散我的失落，教会我勇敢直面挫折。原来成长不一定是轰轰烈烈的蜕变，更多是平凡小事里收获力量。带着这份温暖，我拥有十足勇气，去面对往后路上的每一次风雨。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为自拟题目记叙文，要结合亲身经历，选取成长过程中触动心灵、带来感悟的真实往事，围绕“温暖、照亮、激励”核心，字数450字以上，运用细节描写、修辞，情感真挚，拒绝模板套作。 二、立意。 选取生活中温暖的人或小事，写出这件事带给自己心灵触动与成长感悟，抒发真情实感。 三、写作思路。 开头：开篇点题，引出成长路上温暖的人和事。 中间：具体记叙事件经过，交代前因后果，加入神态、心理、语言等细节描写，把场景写具体。 结尾：抒情扣题，写出这件事带给自己的感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $