精品解析：河北省保定市顺平县实验小学2025-2026学年统编版三年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年第二学期 三年级语文期末考试 考试时间 70分钟，满分110分 一、基础·积累。（43分） 1. 看拼音，写词语。 kuā jiǎng ǒu ěr shàn liáng jiān gù jiāo ào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 夸奖 ②. 偶尔 ③. 善良 ④. 坚固 ⑤. 骄傲 【解析】 【详解】书写时注意“偶”“善”“坚”“傲”“奖”的写法。 2. 比一比，再组词。 阻（ ） 倍（ ） 酒（ ） 检（ ） 姐（ ） 培（ ） 洒（ ） 验（ ） zhǎo （ ） 爪 zhuǎ （ ） 【答案】 ①. 阻止 ②. 加倍 ③. 白酒 ④. 检查 ⑤. 姐姐 ⑥. 培养 ⑦. 洒水 ⑧. 实验 ⑨. 鹰爪 ⑩. 爪子 【解析】 【详解】阻：阻挡、阻碍、阻力。 倍：倍数、双倍、百倍。 酒：酒水、喝酒、酒杯。 检：检验、检测、检阅。 姐：姐妹、空姐、大姐。 培：培训、培育、栽培。 洒：洒下、洒落、泼洒。 验：验证、考验、经验。 爪（zhǎo）：爪牙、虎爪、前爪。 爪（zhuǎ）：鸡爪、猫爪、爪儿。 3. 先把下面的词语补充完整，再选词填空。 （ ）蛇（ ）足 没（ ）打（ ） 走（ ）闯（ ） 奇（ ）怪（ ） （ ）相（ ）盾 （ ）彩（ ）目 （1）这幅画已经够完美了，再加几笔就是_____________了。 （2）我们说话、做事要前后一致，不能_________________。 【答案】 ①. 画 ②. 添 ③. 精 ④. 采 ⑤. 南 ⑥. 北 ⑦. 形 ⑧. 状 ⑨. 自 ⑩. 矛 ⑪. 光 ⑫. 夺 ⑬. 画蛇添足 ⑭. 自相矛盾 【解析】 【详解】画蛇添足：比喻做了多余的事，非但没有好处，反而把原本做好的事情弄坏。 没精打采：形容精神不振，提不起劲头。 走南闯北：形容四处闯荡，到过很多地方。 奇形怪状：形容事物的形状稀奇古怪，各式各样。 自相矛盾：比喻自己说话、做事前后互相抵触，不一致。 光彩夺目：形容色彩鲜艳耀眼，十分好看。 （1）句子意思是画本来已经很好，再额外添加几笔属于多余行为。“画蛇添足”正好表示做多余的事反而坏事，符合句意。 （2）句子要求言行前后统一，“不能”后面要填和“前后一致”相反的词。“自相矛盾”指言行前后抵触，互相冲突，符合句意。 按要求改写句子。（6分） 4. 枣核说：“大家都不用愁，我有办法。”（改成转述句） _____________________ 【答案】枣核说，大家都不用愁，他有办法。 【解析】 【详解】改成转述句，需要注意三点：1、去掉双引号和冒号。2、把第一人称“我”改成第三人称“他”。3、调整标点，原句引号内的逗号应保留。 示例：枣核说，大家都不用愁，他有办法。 5. 蜜蜂飞得很低，可以大概这样减少阻力。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题病因是语序不当，“大概”是表示推测的副词，用来修饰“这样可以减少阻力”这一整件事，按照语法习惯，应当放在被推测内容的前面。所以将“可以”和“大概这样”调换位置。 修改为：蜜蜂飞得很低，大概这样可以减少阻力。 6. 围绕一个意思，把句子补充完整。 冬冬多才多艺，_________________________________________ 【答案】 他既写得一手飘逸的毛笔字，又会跳动感的街舞，还能熟练演奏架子鼓，是班级里公认的文艺小能手。 【解析】 【详解】作答时首先紧扣“多才多艺”这个核心，要体现出冬冬掌握多种不同的才艺技能，可以挑选几个符合小学生日常的具体才艺事例，用通顺连贯的话把这些事例表述出来，把句子补充完整，突出冬冬才艺丰富的特点。 示例：冬冬多才多艺，他唱歌婉转动听，国画画得栩栩如生，还会说一口流利的英语，经常主持学校的各类晚会。 判断下列各题，对的打“ √”,错的打“×”。（4分） 7. 《龟兔赛跑》《农夫与蛇》《乌鸦喝水》《橡树和芦苇》这些有趣的故事都出自《中国古代寓言故事》。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《龟兔赛跑》《农夫与蛇》《乌鸦喝水》《橡树和芦苇》全都出自《伊索寓言》，并不是《中国古代寓言故事》。本题说法错误。 8. 判断。 进行劝告时，要注意说话的语气，不要用指责的口吻。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】在对别人进行劝告时，一要注意说话的语气，不要用指责的口吻；二要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。说话的语气反映的是劝告者的态度，不用指责的口吻是说话应有的修养和礼仪。该项判断正确。 9. 寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查寓言故事。 寓言故事，作为文学的一种独特形式，以其短小精悍的篇幅和生动形象的叙述方式，深入人心。虽然这些故事通常只有寥寥数语，篇幅短小，但它们的内涵却丰富而深远，背后往往蕴藏着深刻的道理。此项说法正确。 10. 《我变成了一棵树》中，“我”变成一棵树后，妈妈就认不出我了。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《我变成了一棵树》中虽然一开始妈妈没有直接点破，让“我”以为她不认识自己，但到结尾妈妈直接叫出“我”的名字英英，还对“我”眨眼睛，说明妈妈早就认出这棵树就是“我”变的，该项判断错误。 11. 根据学习积累和课文内容填空。 （1）春天来了，涧边野草生长，鸟儿婉转歌唱，这不禁让人想起韦应物的《滁州西涧》：“_______________________，_________________________。” （2）人没有不犯错误的，犯了错误后能改正，没有比这更好的事情了。正如《左传》所说：“_____________？_______________，善莫大焉。” （3）暑假，我去旅行，梅子成熟时节正好遇上连日晴天，乘船到小溪尽头后改走山路，我想到了《三衢道中》的：“____________________，______________________。” （4）清明节，细雨蒙蒙，看到路上扫墓归来的行人神情哀伤，我不禁想起杜牧的诗句：“___________________________，__________________________。” 【答案】 ①. 独怜幽草涧边生 ②. 上有黄鹂深树鸣 ③. 人谁无过 ④. 过而能改 ⑤. 梅子黄时日日晴 ⑥. 小溪泛尽却山行 ⑦. 清明时节雨纷纷 ⑧. 路上行人欲断魂 【解析】 【详解】（1）本答案出自韦应物《滁州西涧》，直写涧边生长的幽幽野草，树林深处传来黄鹂婉转的啼叫，匹配题干。 （2）书写时注意“谁”“过”“改”的正确写法。 （3）本答案出自曾几《三衢道中》，直写梅子成熟的时候天天晴朗，坐船到小溪后改走了山路，贴合描述。 （4）本答案出自杜牧《清明》，直写清明时节细雨飘洒，路上扫墓的行人内心惆怅哀伤，匹配题干。 二、阅读·感悟（27分） 非连续性文本阅读 下面是同学们做的一次实验的记录表，请根据表格完成练习． 实验记录表 实验名称 烧不破的气球 实验目的 了解气球烧不破的原因 实验准备 气球、量杯、蜡烛、火柴、漏斗、绳子 我的猜想 加了水的气球可能烧不破 实验过程 ①在气球口装一个漏斗，往气球里倒100毫升清水 ②取下漏斗，对着气球吹气，吹鼓后扎好气球口 ③点燃蜡烛，将气球放在蜡烛上方，并确保气球装水的部分在蜡烛上方 ④经过一段时间后， 观察气球是否破裂 实验现象 气球没有被烧破，完好无损 实验结论 气球中的水能够吸收大量的热量，所以气球不会被烧破 12. 实验“烧不破的气球”需要准备的物品不包括（ ） A. 气球 B. 蜡烛 C. 白纸 13. 本次实验的猜想是（ ） A. 了解气球烧不破的原因 B. 加了水的气球可能烧不破 C. 气球没有被烧破，完好无损 14. 阅读实验过程，将实验流程图补充完整。 （填序号） ①吹气球 ②倒清水 ③烧气球 ④点蜡烛 装漏斗→_________→取漏斗→_________→扎好气球口→_________→_________→看现象 15. 判断下面说法的对（√）错（×）。 （1）实验中，应将装水的气球放在点燃的蜡烛的侧方。（ ） （2）气球中的水能够吸收大量的热量，所以气球不会被烧破。（ ） 【答案】12. C 13. B 14. ①. ② ②. ① ③. ④ ④. ③ 15. ①. × ②. √ 【解析】 【12题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 C．在实验准备部分明确提到了“气球、量杯、蜡烛、火柴、漏斗、绳子”，其中并没有提到“白纸”，所以实验不需要准备白纸。 故选C。 【13题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 A．“了解气球烧不破的原因”是实验目的。 B．文中“我的猜想”部分明确写着“加了水的气球可能烧不破”，这就是本次实验开始前提出的猜想。 C．“气球没有被烧破，完好无损”是实验现象，都不是实验的猜想。 故选B。 【14题详解】 本题考查的是填写实验流程图。 文中实验过程首先提到“在气球口装一个漏斗，往气球里倒 100 毫升清水”，所以装漏斗后是②倒清水；接着“取下漏斗，对着气球吹气，吹鼓后扎好气球口”，所以取漏斗后是①吹气球；然后“点燃蜡烛，将气球放在蜡烛上方，并确保气球装水的部分在蜡烛上方”，扎好气球口后是④点蜡烛和③烧气球。 装漏斗→ ②倒清水 →取漏斗→ ①吹气球 →扎好气球口→ ④点蜡烛 → ③烧气球 →看现象 【15题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 （1）文中明确提到“点燃蜡烛，将气球放在蜡烛上方，并确保气球装水的部分在蜡烛上方”，而不是侧方，所以该说法错误。 （2）实验结论部分明确指出“气球中的水能够吸收大量的热量，所以气球不会被烧破”，与该说法一致，所以该说法正确。 文学类文本阅读。 金蝉脱壳 ①有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔说，这是蝉脱下的壳。夜幕降临了，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。我很好奇，决心揭开金蝉脱壳的秘密。 ②我来到菜园，目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的周身发着金黄色亮光的蝉，沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚 紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我聚精会神地盯着这只蝉，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 ③开始脱壳了!蝉的整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。然后，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又慢慢地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。 ④脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 16. 根据句子意思，在文中找出对应的四字词语。 ①集中全部精神，形容注意力高度集中。（ ） ②留恋舍不得离开，形容十分留恋。（ ） 17. 蝉的身体各部位是按怎样的顺序脱壳的？请根据选文内容填一填。 ( 背 )→ （ ）→ （ ） → （ ） 18. 用“ ”画出文中的比喻句。这句话把 比作_____________,这样写是为了突出 的特点。 19. 文中的“我”揭开了金蝉脱壳的秘密，这件事带给你什么启发呢？ ____________________________________ 【答案】16. ①. 聚精会神 ②. 依依不舍 17. ①. 头 ②. 六只脚 ③. 蝉尾 18. 前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。 这句话把 蝉的大眼睛比作 花椒籽，这样写是为了突出 蝉眼睛又黑又亮（或透明发亮） 的特点。 19. 大自然中充满了神奇的奥秘，只要我们保持好奇心，留心观察，并且做到细致、耐心，就能发现其中的规律，揭开大自然的秘密。 【解析】 【导语】这篇短文以孩童的好奇视角铺展金蝉脱壳的全过程，叙事脉络清晰鲜活。动作描摹细腻精准，将蝉脱壳的连贯情态尽数呈现，巧用比喻把蝉的眼部特征写得灵动可感，满含童趣的观察笔触里，藏着对自然细微之处的盎然兴致，平实文字也满是探索自然的真切热忱。 【16题详解】 （1）原文第②自然段“我聚精会神地盯着这只蝉，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。” 结合语境，“我”为了观察蝉脱壳，精神高度集中，因此对应的词语是“聚精会神”。 （2）原文第④自然段“脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。” 蝉对旧壳非常留恋，不忍离开，因此对应的词语是“依依不舍”。 【17题详解】 第③自然段“接着，头钻出来了……”可提取出第二个部位：“头”；“然后，六只脚出来了……”可提取出第三个部位：“六只脚”；“最有趣的是蝉尾出壳的情景……又白又嫩的蝉尾就出来了。”可提取出第四个部位：“蝉尾”。 因此，脱壳的顺序依次是：背→头→六只脚→蝉尾。 【18题详解】 第③自然段中“接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”这句话把“蝉的大眼睛”（本体）比作了“花椒籽”（喻体）。花椒籽的特点是又黑又亮、圆润；作者这样写，生动形象地突出了蝉眼睛“又黑又亮”（或透明发亮）的特点，同时也流露出作者对蝉的喜爱之情。 【19题详解】 第②自然段中“我聚精会神地盯着这只蝉”以及第③自然段中对脱壳过程极其细致的描写，可以看出作者观察得非常仔细、有耐心。结合第①自然段中“我很好奇，决心揭开金蝉脱壳的秘密”，可以看出好奇心是探索的起点。这件事启发我们，自然界中充满了神奇和奥秘，只要我们保持好奇心，留心观察周围的事物，并且做到细致、耐心，就能发现其中的规律，揭开大自然的秘密。 三、习作·表达（30分） 20. 请从下面两个题目中任选一个内容来写。 （一）你的生活中会有各种各样的人，比如酷爱运动的同桌、热心肠的奶奶、认真负责的老师、爱提问的表弟……请你选择一个你熟悉的人来写。 要求：①题目自拟；②抓住人物特点；③不能出现真实的校名、人名；④不少于300字。 （二）童年是充满想象的。在想象的世界里，什么都可能发生。请你从“躲在草丛里的星星”“贪玩的小水滴”“假如我可以冬眠”“水果们的音乐会”中选择一个主题写一个想象故事，也可以写其他主题的想象故事。 要求：①语句通顺连贯，标点正确；②题目自拟 ；③不少于300字。 【答案】例文一： 我的“唠叨”奶奶 我的奶奶是个特别爱唠叨的人，她的唠叨就像一张密不透风的网，把我裹得严严实实。 每天清晨，我还在睡梦中，奶奶的声音就准时响起：“快起床，太阳都晒屁股了！早饭要趁热吃，多喝点温水……”我迷迷糊糊地爬起来，刚坐到餐桌前，她的唠叨又开始了：“吃慢点，别噎着。今天降温了，外套一定要穿上，听见没？”我一边往嘴里塞包子，一边含糊地应着：“听见了，听见了。” 有一次我贪凉，没穿外套就跑出去玩，结果晚上回来就打了喷嚏。奶奶一边翻找感冒药，一边数落我：“让你多穿点你偏不听，现在好了吧？下次再这样，我可不管你了！”虽然嘴上这么说，她还是细心地给我冲好药，盯着我喝完，又帮我掖好被角。 后来我才明白，奶奶的唠叨里藏着的都是关心。那些重复的话语，像冬日里的暖阳，虽然平凡，却让我感到无比温暖。现在，我甚至开始期待她的唠叨，因为那是独属于我的、最踏实的幸福。 例文二： 躲在草丛里的星星 夏夜，我坐在院子里乘凉，晚风带着青草的香气。突然，我看见不远处的草丛里闪烁着微弱的光，一闪一闪的，像呼吸一样。我悄悄走过去，轻轻拨开草叶，竟然发现了一颗小星星！它正缩在两片叶子中间，像一颗发光的露珠，还带着一点点紧张。 “你怎么在这里呀？”我轻声问。小星星眨了眨眼，小声说：“天上太孤单了，每天只能看着地上，我想下来看看真正的泥土和朋友。”它告诉我，它已经和草丛里的萤火虫交了朋友，还听蟋蟀唱了一整晚的歌，甚至和一只小蚂蚁分享了半块饼干屑。我把它捧在手心，它暖暖的，像一盏小灯笼，照亮了我的掌心。 后来，月亮妈妈在天上轻轻呼唤，小星星依依不舍地飞了起来。它绕着我转了三圈，好像在说再见，然后慢慢升上夜空，重新回到了自己的位置。从那以后，每次看到那颗最亮的星星，我都会微笑，因为我知道，那是我的草丛朋友。 例文三： 贪玩的小水滴 一滴小水滴从云朵里探出头，它不想乖乖落到河里，而是悄悄滑到了一片碧绿的荷叶上。“哇，好大的滑梯！”它开心地滚来滚去，一不小心掉进了池塘。 池塘里真热闹！小水滴和鱼儿捉迷藏，跟青蛙比跳高，还和蜻蜓在荷叶上跳舞。它跟着小溪一路奔跑，穿过石头缝，绕过树根，甚至偷偷溜进了一朵野花的叶心里，喝了一口甜甜的花蜜。太阳出来了，它觉得身体越来越轻，慢慢飘了起来。“再见啦，朋友们！”它挥着手，飞回了天空。 在云朵里，它把一路的见闻讲给其他水滴听，大家都羡慕极了。小水滴明白了，贪玩不是错，因为每一次冒险，都让它看见了更美的世界。 例文四： 假如我可以冬眠 假如我可以冬眠，我想在秋风刚起、落叶飘零时就钻进温暖的被窝。我会把作业本叠成软软的小枕头，把闹钟调成“春天再响”，然后闭上眼睛，进入一个长长的梦。 梦里，我和小松鼠一起数松果，和刺猬在落叶堆里打滚，连北风都变得温柔，轻轻拍着我的背。我不再为考试发愁，也不用早起赶校车，整个世界都安静下来，只剩下雪花落下的声音。我还梦见自己变成了一棵树，根扎在泥土里，听着大地的心跳，慢慢积蓄力量。 不知过了多久，一缕阳光轻轻吻了我的额头。我睁开眼，窗外已是春暖花开，枝头长出了嫩绿的新芽。我伸了个懒腰，觉得浑身充满了力气。原来，冬眠不是逃避，而是为了在春天醒来时，能笑着对世界说：“我休息好了，现在，可以重新出发啦！” 例文五： 水果们的音乐会 夜幕降临，果园里静悄悄的，可如果你仔细听，就会发现一场别开生面的音乐会正在悄悄拉开序幕。 舞台搭在一片宽大的芭蕉叶上，萤火虫提着灯笼在空中飞舞，成了最闪亮的聚光灯。西瓜大叔挺着圆滚滚的肚子，稳稳地站在舞台中央，用他那厚实的手掌拍打着肚皮，“咚咚咚”，低沉有力的鼓声瞬间点燃了全场的气氛。 紧接着，香蕉先生优雅地走上台，他弯着金黄色的身子，吹起了自制的萨克斯，悠扬的旋律像月光一样洒满了果园。葡萄姐妹们也不甘示弱，她们手拉手串成一串，随着节奏轻轻摇晃，“沙沙沙”，清脆的声音就像是在摇动沙锤，为乐曲增添了欢快的节奏。 最有趣的是草莓妹妹，她穿着红彤彤的裙子，在舞台上轻盈地转着圈，像一朵盛开的小花，连风儿都忍不住停下来为她鼓掌。台下的苹果弟弟和梨子哥哥听得入了迷，随着音乐轻轻摇摆，连树叶都跟着打起了节拍。 当最后一个音符落下，果园里响起了热烈的掌声。水果们相视一笑，带着满满的快乐进入了甜美的梦乡。这真是一场独一无二的音乐会，连星星都眨着眼睛，仿佛在回味那动人的旋律。 【解析】 【详解】例文一解析： 一、审题。 写生活中熟悉的人，必须突出人物最突出的性格或行为特点，自拟题目，绝对不写真实校名和人名。 二、立意。 选一个你最了解、最有特点的人，不要面面俱到，只抓一个核心特点写深、写透。 三、写作思路。 开头：一句话引出人物，直接点明他的核心特点。 中间：用1-2个具体小事，通过动作、语言等细节，把这个特点写活。 结尾：总结特点，简单表达你对他的感情或受到的启发。 例文二解析： 一、审题。 明确主角是“星星”，特定场景是“草丛”。这意味着故事需要打破常规认知（星星在天上），构建一个微观的、充满童话色彩的奇幻世界。 二、立意。 星星为什么要躲起来？是因为贪玩、迷路，还是为了寻找某个特定的朋友？赋予星星人类的情感和目的，让故事有灵魂。立意可侧重于“陪伴”“勇敢”或“发现平凡中的奇迹”，让草丛里的小星星折射出治愈人心的光芒。 三、写作思路。 开头：描绘一个宁静的夜晚，通过一个偶然的机会，引出躲在草丛里的星星，营造神秘感。 中间：详细描写星星在草丛里的奇妙经历。它可以与草丛里的小昆虫（如萤火虫、小蚂蚁）互动，或者经历一场小小的冒险。通过对话和动作，展现它的性格。 结尾：交代星星的去留。它可能回到了天上，也可能决定留下来成为草丛的守护神。用一句充满童趣的话收尾，留下想象空间。 例文三解析： 一、审题。 主角是“小水滴”，核心性格是“贪玩”。这决定了故事的主基调是活泼、跳跃、充满动态变化的。 二、立意。 小水滴的“贪玩”其实是对世界的探索。立意可以放在“勇敢尝试”、“经历即是成长”上。小水滴的旅程可以暗合自然界的水循环（蒸发、凝结、降落），在童话故事中巧妙融入科普常识，让想象更具逻辑性。 三、写作思路。 开头：小水滴从云端或水龙头里“溜”出来，带着兴奋和好奇，开启它的贪玩之旅。 中间：按照空间转换的顺序，描写小水滴在不同地方的“玩耍”。比如滑过树叶、跳进小溪、和鱼儿捉迷藏，甚至不小心被太阳晒得轻飘飘飞上天。运用丰富的动词，让画面充满动感。 结尾：小水滴玩累了，或者遇到了新的奇妙景象（如变成雪花）。用一种满足或期待的心情结束故事，点出“世界真大，真好玩”的主题。 例文四解析： 一、审题。 这是一个基于现实愿望的想象。主角是“我”，核心事件是“冬眠”。这意味着故事需要建立在现实生活的烦恼或愿望之上，通过“冬眠”这个超能力来展开。 二、立意。 为什么想冬眠？是为了逃避枯燥的学习、寒冷的天气，还是为了做一个长长的梦？立意可以探讨“休息的意义”或“醒来后的新希望”。 三、写作思路。 开头：描述一个让你特别想冬眠的现实场景（如寒风刺骨的早晨、写不完的作业），然后引出“假如我可以冬眠”的奇妙假设，并立刻“进入”冬眠状态。 中间：重点描写冬眠时的奇妙体验。可以是在温暖的树洞里做一个关于春天的梦，或是和同样冬眠的小动物们开一场地下派对。用丰富的感官描写，突出冬眠的舒适与奇幻。 结尾：春天来了，你从冬眠中醒来。描写醒来后看到的第一眼春光，以及内心的感受。点明“冬眠是为了更好地迎接春天”这一积极主题。 例文五解析： 一、审题。 首先要明确这是一个典型的“拟人化”想象作文。核心对象是“水果”，核心事件是“音乐会”。在审题时，需要思考水果有哪些天然的形态、颜色、声音特征可以与乐器或表演联系起来。 二、立意。 这篇作文的立意可以聚焦于“发现平凡事物的奇妙”或是“团结合作的力量”。通过描绘一场别开生面的水果音乐会，展现大自然中万物皆有灵性的童趣，或者表达只要大家发挥各自的特长、齐心协力，就能创造出美好事物的积极主题。 三、写作思路。 开头：可以设定一个充满童话色彩的夜晚或清晨作为背景，通过渲染神秘而欢快的氛围，迅速点题，将读者带入水果们的奇妙世界。 中间：这是展现想象力的核心段落。可以挑选3-4种具有代表性的水果进行详细描写，赋予它们特定的角色和乐器。在描写时，不仅要写它们“怎么演奏”，还可以加入它们之间的互动对话、台下观众（如其他小水果）的反应，让音乐会的场景立体、生动起来。 结尾：随着最后一个音符落下，音乐会圆满结束。可以描写水果们带着疲惫却满足的笑容进入梦乡，或者抒发自己作为“隐形观众”的感受，自然地点明文章的主旨，留下温馨的余韵。 四、附加题。（10分） 21. 下列常用来比喻“见识短浅的人”的是（   ）。 A. 惊弓之鸟 B. 井底之蛙 C. 爬树的猫 D. 贵州的驴 【答案】B 【解析】 【详解】A．“惊弓之鸟”出自《战国策·楚策四》，本义是被弓箭吓怕了的鸟，常用来比喻受过惊吓后，遇到一点动静就惶恐不安的人，和“见识短浅”的表意无关。 B．“井底之蛙”出自《庄子·秋水》，本义是身处井底的青蛙只能看到井口大小的天空，恰好用来比喻眼界狭窄、见识短浅的人，符合题干要求。 C．“爬树的猫”不属于通用的经典比喻典故，没有固定的用来指代特定人群的喻义，不符合题意。 D．“贵州的驴”即典故“黔驴技穷”里的黔之驴，常用来比喻外强中干、虚有其表，最终技穷力竭的人，并非用来形容见识短浅。 22. 《滥竽充数》说的是（   ）不学无术，靠蒙骗混饭吃。 A. 东郭先生 B. 西郭先生 C. 南郭先生 D. 北郭先生 【答案】C 【解析】 【详解】《滥竽充数》的故事内容：齐宣王喜欢听很多人一起吹竽，南郭先生并不会吹竽，却混在乐队里装样子，骗取俸禄。等到齐湣王继位，要求乐师一个一个单独吹竽，南郭先生无法继续蒙混，只好偷偷逃走。因此《滥竽充数》说的是南郭先生不学无术，靠蒙骗混饭吃，故C选项正确。 23. 意思为“比喻行动与目的相反”的成语出自寓言故事（   ）。 A. 《杞人忧天》 B. 《南辕北辙》 C. 《邯郸学步》 【答案】B 【解析】 【详解】A．《杞人忧天》讲杞国有个人总担心天会塌下来，整天惶恐不安。比喻毫无必要的忧虑和担心。和“行动与目的相反”无关； B．《南辕北辙》讲有个人要去南方，车子却向北行驶。比喻行动和目的正好相反，符合题干的意思； C．《邯郸学步》讲燕国少年到邯郸学走路，最后连自己原来怎么走路都忘了。比喻一味模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来自己会的本领也丢掉了。不符合题意。 24. 吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸、用自己的智慧逃生的小羊等有关动物的故事选自___________________ 【答案】《伊索寓言》 【解析】 【详解】“吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸”出自《狐狸和葡萄》，还有小羊凭借智慧逃生的故事《小羊和狼》，都是《伊索寓言》里的经典动物寓言，这本书大多以动物为主人公，借小故事揭示生活道理，故填“《伊索寓言》”。 25. 你最喜欢《中国古代寓言》中的哪一个故事呢？请推荐一个故事并写出理由。 _______________________________ 【答案】我最喜欢的故事是《庖丁解牛》。理由是它让我明白了一个深刻的道理：做任何事情都不能只靠蛮力，而是要善于总结和掌握事物的客观规律。就像我在学习数学时，如果只是一味地死记硬背公式，遇到稍微变化的题型就会无从下手；但如果我能像庖丁一样，深入理解公式背后的推导逻辑和内在规律，解题时自然就能游刃有余。这个故事给了我很大的启发。 【解析】 【详解】在《中国古代寓言》里选择一个自己喜欢的寓言故事，给出合适的理由即可。 示例：我最喜欢的故事是《塞翁失马》。理由是它教会了我如何面对生活中的挫折。以前我遇到考试失利或者比赛输掉的时候，总会非常沮丧，觉得是倒霉透顶了。但读完这个故事我明白了，眼前的失败未必是绝对的坏事，它可能是在提醒我查漏补缺，为未来的成功积累经验。这个故事让我学会了在逆境中保持乐观，相信“塞翁失马，焉知非福”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期 三年级语文期末考试 考试时间 70分钟，满分110分 一、基础·积累。（43分） 1. 看拼音，写词语。 kuā jiǎng ǒu ěr shàn liáng jiān gù jiāo ào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 比一比，再组词。 阻（ ） 倍（ ） 酒（ ） 检（ ） 姐（ ） 培（ ） 洒（ ） 验（ ） zhǎo （ ） 爪 zhuǎ （ ） 3. 先把下面的词语补充完整，再选词填空。 （ ）蛇（ ）足 没（ ）打（ ） 走（ ）闯（ ） 奇（ ）怪（ ） （ ）相（ ）盾 （ ）彩（ ）目 （1）这幅画已经够完美了，再加几笔就是_____________了。 （2）我们说话、做事要前后一致，不能_________________。 按要求改写句子。（6分） 4. 枣核说：“大家都不用愁，我有办法。”（改成转述句） _____________________ 5. 蜜蜂飞得很低，可以大概这样减少阻力。（用修改符号修改病句） 6. 围绕一个意思，把句子补充完整。 冬冬多才多艺，_________________________________________ 判断下列各题，对的打“ √”,错的打“×”。（4分） 7. 《龟兔赛跑》《农夫与蛇》《乌鸦喝水》《橡树和芦苇》这些有趣的故事都出自《中国古代寓言故事》。（ ） 8. 判断。 进行劝告时，要注意说话的语气，不要用指责的口吻。（ ） 9. 寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。（ ） 10. 《我变成了一棵树》中，“我”变成一棵树后，妈妈就认不出我了。（ ） 11. 根据学习积累和课文内容填空。 （1）春天来了，涧边野草生长，鸟儿婉转歌唱，这不禁让人想起韦应物的《滁州西涧》：“_______________________，_________________________。” （2）人没有不犯错误的，犯了错误后能改正，没有比这更好的事情了。正如《左传》所说：“_____________？_______________，善莫大焉。” （3）暑假，我去旅行，梅子成熟时节正好遇上连日晴天，乘船到小溪尽头后改走山路，我想到了《三衢道中》的：“____________________，______________________。” （4）清明节，细雨蒙蒙，看到路上扫墓归来的行人神情哀伤，我不禁想起杜牧的诗句：“___________________________，__________________________。” 二、阅读·感悟（27分） 非连续性文本阅读 下面是同学们做的一次实验的记录表，请根据表格完成练习． 实验记录表 实验名称 烧不破的气球 实验目的 了解气球烧不破的原因 实验准备 气球、量杯、蜡烛、火柴、漏斗、绳子 我的猜想 加了水的气球可能烧不破 实验过程 ①在气球口装一个漏斗，往气球里倒100毫升清水 ②取下漏斗，对着气球吹气，吹鼓后扎好气球口 ③点燃蜡烛，将气球放在蜡烛上方，并确保气球装水的部分在蜡烛上方 ④经过一段时间后， 观察气球是否破裂 实验现象 气球没有被烧破，完好无损 实验结论 气球中的水能够吸收大量的热量，所以气球不会被烧破 12. 实验“烧不破的气球”需要准备的物品不包括（ ） A. 气球 B. 蜡烛 C. 白纸 13. 本次实验的猜想是（ ） A. 了解气球烧不破的原因 B. 加了水的气球可能烧不破 C. 气球没有被烧破，完好无损 14. 阅读实验过程，将实验流程图补充完整。 （填序号） ①吹气球 ②倒清水 ③烧气球 ④点蜡烛 装漏斗→_________→取漏斗→_________→扎好气球口→_________→_________→看现象 15. 判断下面说法的对（√）错（×）。 （1）实验中，应将装水的气球放在点燃的蜡烛的侧方。（ ） （2）气球中的水能够吸收大量的热量，所以气球不会被烧破。（ ） 文学类文本阅读。 金蝉脱壳 ①有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔说，这是蝉脱下的壳。夜幕降临了，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。我很好奇，决心揭开金蝉脱壳的秘密。 ②我来到菜园，目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的周身发着金黄色亮光的蝉，沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚 紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我聚精会神地盯着这只蝉，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 ③开始脱壳了!蝉的整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。然后，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又慢慢地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。 ④脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 16. 根据句子意思，在文中找出对应的四字词语。 ①集中全部精神，形容注意力高度集中。（ ） ②留恋舍不得离开，形容十分留恋。（ ） 17. 蝉的身体各部位是按怎样的顺序脱壳的？请根据选文内容填一填。 ( 背 )→ （ ）→ （ ） → （ ） 18. 用“ ”画出文中的比喻句。这句话把 比作_____________,这样写是为了突出 的特点。 19. 文中的“我”揭开了金蝉脱壳的秘密，这件事带给你什么启发呢？ ____________________________________ 三、习作·表达（30分） 20. 请从下面两个题目中任选一个内容来写。 （一）你的生活中会有各种各样的人，比如酷爱运动的同桌、热心肠的奶奶、认真负责的老师、爱提问的表弟……请你选择一个你熟悉的人来写。 要求：①题目自拟；②抓住人物特点；③不能出现真实的校名、人名；④不少于300字。 （二）童年是充满想象的。在想象的世界里，什么都可能发生。请你从“躲在草丛里的星星”“贪玩的小水滴”“假如我可以冬眠”“水果们的音乐会”中选择一个主题写一个想象故事，也可以写其他主题的想象故事。 要求：①语句通顺连贯，标点正确；②题目自拟 ；③不少于300字。 四、附加题。（10分） 21. 下列常用来比喻“见识短浅的人”的是（   ）。 A. 惊弓之鸟 B. 井底之蛙 C. 爬树的猫 D. 贵州的驴 22. 《滥竽充数》说的是（   ）不学无术，靠蒙骗混饭吃。 A. 东郭先生 B. 西郭先生 C. 南郭先生 D. 北郭先生 23. 意思为“比喻行动与目的相反”的成语出自寓言故事（   ）。 A. 《杞人忧天》 B. 《南辕北辙》 C. 《邯郸学步》 24. 吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸、用自己的智慧逃生的小羊等有关动物的故事选自___________________ 25. 你最喜欢《中国古代寓言》中的哪一个故事呢？请推荐一个故事并写出理由。 _______________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $