精品解析：广东省汕头市潮阳区铭星实验学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期检测试卷 七年级 语文 说明： 1．全卷共7页，满分120分，考试时间为120分钟。 2．答卷前，考生必须将自己的姓名、考号、座位号按要求填写在试卷相应的位置上。 3．考生答题时，务必用黑色字迹的中性笔或签字笔将答案书写在答题卡规定的范围内。 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）枯藤老树昏鸦，_________________。（马致远《天净沙·秋思》） （2）夜发清溪向三峡，_________________。（李白《峨眉山月歌》） （3）默写：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》_________________，_________________。_________________，_________________。 （4）水何澹澹，_________________。（曹操《观沧海》） （5）王湾《次北固山下》中，“_________________”一句，写出了春天潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象。 （6）《江南逢李龟年》中，年老病衰的杜甫在江南与故人重逢，“_________________，_________________。”尽显深沉的悲哀与感慨。 2. 在学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗时，老师说道：“诗歌首句中‘杨花’和‘子规’两个意象点明暮春时令。”小广追问：“暮春的花和鸟有很多，为什么单选这两个呢？”请你结合诗歌内容及下方知识卡片帮小广解惑。 知识卡片 杨花，据《辞源》解释为“柳絮”。隋代无名氏有《送别》一诗：“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归?” 子规，杜鹃鸟的别称，传说常夜鸣，声音凄切。后世诗词常用子规这一意象来叹飘零、伤离别、思故乡、诉凄凉等。 阅读下面的文字，完成以下题。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然_________，四时景物________。春风中，温润的空气里yùn niàng着各种花香；夏夜里，满天的星星点缀着jìng mì的夜空；秋田中，一大片一大片成熟的稻谷就像给大地铺上了一层金黄的dì tǎn；冬水里，水藻把终年________的绿色全拿出来了。大自然真是多姿多彩，我们要亲近自然，热爱自然，热爱生活。 3. 根据拼音，规范地书写汉字。 yùn niàng________ jìng mì________ dì tǎn________ 4. 在语段中横线上依次填入词语，全都正确的一项是（ ） A. 生生不息 一览无余 贮蓄 B. 生生不息 美不胜收 贮蓄 C. 循环往复 一览无余 积蓄 D. 循环往复 美不胜收 积蓄 5. 下列句子中，加点的成语运用不正确的一项是（ ） A. 墙边一排排的板凳上，坐着花枝招展的女人们，笑语盈盈而不休。 B. 国庆长假期间，丽江古城里到处都是呼朋引伴的游人。 C. 漫步盐镇水街，我们用相机捕风捉影，记录家乡的民俗风貌。 D. 他说话总给人一种咄咄逼人之感，让人很不舒服。 综合性学习（10分） 学校七年级准备举办“吟诵经典 传承国风”活动，请你积极参与并完成相应任务。 任务“吟诵经典 传承国风”活动［读典宣传·我能行］： 6. 有同学为此“吟诵经典传承国风'活动拟写了对联进行宣传，上联已经拟好，请你帮她从下列选项中选择一个最合适的下联（ ） 上联：阅名著细品礼信智勇 下联： A. 读古文遍赏春夏秋冬 B. 对夕阳惯看秋月春风 C. 倚高楼赏遍天涯海角 D. 戏楼里品味唱念做打 任务“吟诵经典 传承国风”活动［读典意义·我知晓］： 7. 下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请根据提示，将经典作品的阅读意义补充完整。（每点不超过6个字） 今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。 ①________________；②继承传统文化；③_________________；④发生气质变化。 任务“吟诵经典 传承国风”活动［读典内容·我分享］： 鲁迅先生是我们的老朋友，阅读他的书，我们可以和深邃的思想共舞，与高尚的灵魂交谈，可以更好地陶冶我们的性情，滋养我们的心灵。关于这部经典著作，有几个问题需要你解决一下。 8. 下列关于名著《朝花夕拾》的内容，说法错误的一项是（ ） A. 《阿长与〈山海经〉》，作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。 B. 《五猖会》，记叙儿时“我”要去看五猖会，父亲却命令“我”背书。待“我”背完，已觉“看会”索然无味。文章写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。 C. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 D. 在《父亲的病》中，衍太太是位专爱拨弄是非，教唆小孩子作恶，然后散布流言蜚语的两面派人物。 9. 《朝花夕拾》中，作者对下列这些人分别持怎样的态度？请从下面人物中任选一位结合名著内容加以说明。 寿镜吾 藤野先生 范爱农 我选_____________。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 10. 解释下列加点词语的意思。 ①俄而雪骤 ②白雪纷纷何所似 ③撒盐空中差可拟 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）未若柳絮因风起。 【乙】 徐孺子妙答 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物①，当极明邪？”徐曰不然譬如人眼中有瞳子无此必不明。 （选自《世说新语》） 【注】①物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 12. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 徐孺子年九岁∕三年五载 B. 尝月下戏∕门外戏 C. 人语之曰∕古语有云 D. 若令月中无物∕未若柳絮因风起 13. 请用“∕”给文中画线的句子断句。 徐 曰 不 然 譬 如 人 眼 中 有 瞳 子 无 此 必 不 明 14. 请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。 （1）言语，指会说话，善于言谈应对。甲乙两文均选自《世说新语》中的《言语》篇，请结合选文，说说谢道韫和徐孺子的回答有何共同的“妙处”。 （2）从文中看，谢道韫和徐孺子各是怎样的人？ （二）（10分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。 ②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 ③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。 ④二、心理意象法：用心作画印象深 ⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。 ⑥三、习题检测法：从内部主动回忆 ⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然会存在心理煎熬，然而要看到它对学习的巩固作用。 ⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚” ⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。 ⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换 ⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。 （选自《百科知识》，有删改） 【材料二】 罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。 【材料三】 学霸小语作息时间表（部分） 6：40-7：00起床 7：00-7：10背诵一篇英文短文 7：10-7：30早餐 7：30-7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题 7：50-12：00上课 12：10-12：20学习英语语法 12：20-12：40午餐 12：40-12：50背诵一首古诗 12：50-14：00午休 14：00-14：20阅读名著片段 15. 下列说法不符合选文意思的一项是（ ） A. 真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。 B. 习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。 C. 有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。 D. 交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。 16. 材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。 17. 阅读材料三，具体分析学霸小语用到了选文中哪些学习方法（请写出两点）。 （三）（14分） 阅读下面文本，完成以下题。 茶杯是爷爷的魂 ①茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着。虽然茶杯已经包浆，四壁都是昏黄一片污渍，难闻的气味在鼻子里打转，可那个埋在桃花树下的茶杯，有着爷爷的过往和故事。 ②爷爷的茶杯和大多数茶杯没什么区别，最大的不同是，爷爷的茶杯上印着“为人民服务”5个红色大字，还有3朵绚烂的菊花。奶奶说，这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送他的，他是爷爷的老大哥，见面时，他叮嘱爷爷常喝水，多保重身体。爷爷跟我讲过，他的老大哥，在2013年因病去世，这个茶杯他一直随身带着。 ③从我记事起，茶杯便和我一起成长。唯一不同的是，我的个子和体重都在随时间的流逝而增长，而茶杯则只得在一日又一日的热水与茶叶里消磨，直到发黄、生锈，最后成为一堆废铜烂铁。对爷爷而言，茶杯早已成了他的老伙计，早有了份不可估量的价值与意义。 ④爷爷40多岁做生意，茶杯从不离手。招呼客人时，招揽一句就掀开杯盖喝口水；收钱找钱时，会盘着茶杯的把手，将把手盘出了白润的油光；我放学回家时，他会叫住我，让我回家把水满上，再给他送来。茶杯就如同爷爷的兄弟，无时无刻不陪伴着他。 ⑤爷爷是下棋的高手，街坊邻居们都败在他手下过。下棋时，茶杯就摆在爷爷的左手旁，他左手扶着茶杯，右手摸着棋子，眼睛观察着对手的神色和棋子的走向。每走一步关键的棋，爷爷就会打开茶杯喝上一口茶，然后精准地落棋，把对手给卡死。街坊邻居常笑话爷爷，说他离开了茶杯就下不了棋了。爷爷总是笑笑，一边笑，一边摸着茶杯，仿佛每次的胜局，都是茶杯的功劳，而不是他自己棋技的功劳。 ⑥四年级那年，我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去。装满衣物的书包的右侧袋子，是茶杯的地盘。车上人流拥挤，茶杯会时不时发出噼里啪啦的声音，引来许多行人的目光，有好奇，有鄙夷，有疑惑，而我则低下头，仿佛这些目光在严厉审视着我，让我很没面子。爷爷则依旧抬着头，望着车外移动的一切，右手朝茶杯摸去，仿佛在安慰茶杯的内心，同时安慰自己。 ⑦那天夜里，旅馆停水，茶杯无水，空荡荡的。电视机里演着赵本山和小沈阳的小品，爷爷独自坐在床头，拿出桃酥吃了起来，嘴里发出沙沙的咀嚼声。吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。我并不知道爷爷这么做是为了什么。长大后，我才知道，爷爷是担心我的病情严重，他看着睡梦中的我，心中的焦虑无法释怀，只有茶杯能在此刻给予他一丝抚慰了。 ⑧日子犹如卷筒，一日连带着一日反复降临，我渐渐成年，病也已痊愈。爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。去年的冬天，爷爷脑梗发作，我从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香，我没打扰他。他醒来后，看着我，摸着我的手。他的手冰冷，像一把把尖刀在我手上乱刮。茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气一股股随空气飘出来，药味儿浓郁，我不禁落下了眼泪，豆大的眼泪打在医院被褥上，爷爷伸出手给我擦拭着，我怕自己哭得更厉害，连忙把头转了过去。 ⑨我看着茶杯，发现它也越来越老，漆早已掉落得差不多，只剩下灰白的杯身和昏黄的杯壁面。“为人民服务”5个大字早已消失不见。我相信，那5个字早已经刻在了爷爷脑海里。也许在夜深人静的时候，爷爷会睁着眼睛看着漆黑的天花板，对着无言的茶杯讲些悄悄话。可能会回忆他年轻时和战友的故事，可能会回忆他和我奶奶的爱情故事，也有可能会回想他和茶杯之间的故事。 ⑩今年春节，爷爷的病恢复得很好，整个人的精神和前几年没什么区别，唯一不同的是，爷爷的目光黯淡了。我看着窗边的爷爷，走到他身旁，也趴在了窗边。屋外有小孩点起了炮仗，噼啪作响。深蓝的长空燃烧着五彩绚丽的烟花，远处传来几声狗吠，孩子们在欢笑，灯笼的红光闪烁在每家每户，整条街道喜庆极了。可是爷爷并不高兴，我发觉昔日陪伴爷爷的茶杯没了踪影，小心翼翼地问他：“茶杯哪儿去了？”他说：“埋了。”沉默半晌，爷爷突然间开了口，他说茶杯碎了，成了几块碎片。别人劝他，这么旧的物件，就当垃圾扔了吧。爷爷捧着茶杯碎片，埋在了家附近的桃花树下。 ⑪此后，我再也看不见那个破旧的茶杯，也听不到茶杯发出的哐当声了。 （节选自《中国青年作家报》，有删改） 18. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 茶杯是爷爷的战友送给他的，爷爷非常珍惜这个茶杯。 B. 茶杯越来越旧，漆早已掉落得差不多，爷爷依旧舍不得扔掉茶杯，说明爷爷是一个节俭的人。 C. “我”去城里看病的车上，茶杯会发出噼里啪啦的声音，这让我觉得很没面子。 D. 茶杯从盛着茶水到泡着中药，也暗示着爷爷一点一点的苍老。 19. 文章记录了哪几件事？请简单概括，并把事件补充完整。 爷爷做生意→①_________→②________→③________→④________→茶杯变老并碎了 20. 结合语境，按要求赏析下面句子。 （1）爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。（修辞角度） （2）吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。（描写角度） 21. 简要分析第⑩段画线句子在文中的表达效果。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当一个人做自己喜欢的事时，就不怕困难，全心投入，乐在其中。你也一定有过这样的经历和感受。 请以“_________，让我乐在其中”为题写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期检测试卷 七年级 语文 说明： 1．全卷共7页，满分120分，考试时间为120分钟。 2．答卷前，考生必须将自己的姓名、考号、座位号按要求填写在试卷相应的位置上。 3．考生答题时，务必用黑色字迹的中性笔或签字笔将答案书写在答题卡规定的范围内。 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）枯藤老树昏鸦，_________________。（马致远《天净沙·秋思》） （2）夜发清溪向三峡，_________________。（李白《峨眉山月歌》） （3）默写：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》_________________，_________________。_________________，_________________。 （4）水何澹澹，_________________。（曹操《观沧海》） （5）王湾《次北固山下》中，“_________________”一句，写出了春天潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象。 （6）《江南逢李龟年》中，年老病衰的杜甫在江南与故人重逢，“_________________，_________________。”尽显深沉的悲哀与感慨。 【答案】 ①. 小桥流水人家 ②. 思君不见下渝州 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 山岛竦峙 ⑧. 潮平两岸阔 ⑨. 正是江南好风景 ⑩. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】注意“渝”“溪”“随”“郎”“竦”“峙”“潮”“阔”“逢”等易错字词的写法。 2. 在学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗时，老师说道：“诗歌首句中‘杨花’和‘子规’两个意象点明暮春时令。”小广追问：“暮春的花和鸟有很多，为什么单选这两个呢？”请你结合诗歌内容及下方知识卡片帮小广解惑。 知识卡片 杨花，据《辞源》解释为“柳絮”。隋代无名氏有《送别》一诗：“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归?” 子规，杜鹃鸟的别称，传说常夜鸣，声音凄切。后世诗词常用子规这一意象来叹飘零、伤离别、思故乡、诉凄凉等。 【答案】示例一：“杨花”随风飘荡，暗示王昌龄被贬后漂泊江湖的事，照应诗歌；“子规”啼声凄切，烘托出离别之恨，照应诗歌后两句。两个意象的选择都表达了作者对友人的关切和同情。 示例二：“杨花”给人飘忽不定之感，子规的啼声近似“不如归去”。这两个意象的选择，点明时令是暮春时节，渲染出凄凉悲惋的氛围，满含飘零之感、离别之恨，照应诗歌，表达了作者对友人的关切和同情。 【解析】 【详解】“杨花”也就是柳絮，具备随风飘散、无处落脚的特点。结合知识卡片，杨花常常和离别远行关联在一起，诗人借杨花飘忽的特点，暗喻友人王昌龄遭贬谪，身世漂泊，前路不定。子规啼叫的声音凄切，是古典诗词中抒发离别伤感的典型意象，二者组合在一起，渲染出凄凉悲惋的环境氛围，和后两句把愁心托付明月、遥寄友人的情感形成呼应。诗人没有直白诉说内心伤感，而是借助特定意象传情，将对友人的关切同情融入暮春景物，借景物含蓄传递内心情绪。 示例：杨花飘忽不定，暗喻友人被贬漂泊的境遇，子规啼声凄切，暗含“不如归去”的意味。二者既点明暮春时令，渲染凄凉悲惋的氛围，饱含飘零之感、离别之恨，也照应全诗，表达诗人对友人的关切与同情。 阅读下面的文字，完成以下题。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然_________，四时景物________。春风中，温润的空气里yùn niàng着各种花香；夏夜里，满天的星星点缀着jìng mì的夜空；秋田中，一大片一大片成熟的稻谷就像给大地铺上了一层金黄的dì tǎn；冬水里，水藻把终年________的绿色全拿出来了。大自然真是多姿多彩，我们要亲近自然，热爱自然，热爱生活。 3. 根据拼音，规范地书写汉字。 yùn niàng________ jìng mì________ dì tǎn________ 4. 在语段中横线上依次填入词语，全都正确的一项是（ ） A. 生生不息 一览无余 贮蓄 B. 生生不息 美不胜收 贮蓄 C. 循环往复 一览无余 积蓄 D. 循环往复 美不胜收 积蓄 5. 下列句子中，加点的成语运用不正确的一项是（ ） A. 墙边一排排的板凳上，坐着花枝招展的女人们，笑语盈盈而不休。 B. 国庆长假期间，丽江古城里到处都是呼朋引伴的游人。 C. 漫步盐镇水街，我们用相机捕风捉影，记录家乡的民俗风貌。 D. 他说话总给人一种咄咄逼人之感，让人很不舒服。 【答案】3. ①. 酝酿 ②. 静谧 ③. 地毯 4. B 5. C 【解析】 【3题详解】 略。 【4题详解】 第一空： 生生不息：不断地生长、繁殖。循环往复：周而复始，来回重复。句中写日月江河四季更迭，大自然不断繁衍生长，应选“生生不息”。 第二空：一览无余：一眼就能全部看清楚。美不胜收：美好的事物太多，一时看不过来。句中写四时景物美好繁多，看不过来，应选“美不胜收”。 第三空： 贮蓄：储存，积聚。积蓄：积存，也指积存的财物。句中指水藻终年储存绿色，应选“贮蓄”。 【5题详解】 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。句中用来形容打扮艳丽的女人们，使用恰当； B.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。句中写游人招呼同伴游玩，使用恰当； C.捕风捉影：比喻说话做事没有事实根据。句中指拍摄记录民俗风貌，使用不正确； D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。句中指人说话气势压人，让人不适，使用恰当。 综合性学习（10分） 学校七年级准备举办“吟诵经典 传承国风”活动，请你积极参与并完成相应任务。 任务“吟诵经典 传承国风”活动［读典宣传·我能行］： 6. 有同学为此“吟诵经典传承国风'活动拟写了对联进行宣传，上联已经拟好，请你帮她从下列选项中选择一个最合适的下联（ ） 上联：阅名著细品礼信智勇 下联： A. 读古文遍赏春夏秋冬 B. 对夕阳惯看秋月春风 C. 倚高楼赏遍天涯海角 D. 戏楼里品味唱念做打 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 上联结构：阅名著（动宾短语）细品（偏正结构）礼信智勇（四个词的并列结构）。 A.读古文（动宾短语）遍赏（偏正结构）春夏秋冬（四个词的并列结构），与“吟诵经典”的主题相符； B.对夕阳（动宾短语）惯看（偏正结构）秋月春风（两个词的并列结构），表达赏析自然美景的主题，与“吟诵经典”的主题不符； C.倚高楼（动宾短语）赏遍（动补结构）天涯海角（两个词的并列结构），表达赏析自然美景的主题，与“吟诵经典”的主题不符； D.戏楼里（方位名词）品味（动词）唱念做打（四个词的并列结构），词性结构不相符； 故选A。 任务“吟诵经典 传承国风”活动［读典意义·我知晓］： 7. 下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请根据提示，将经典作品的阅读意义补充完整。（每点不超过6个字） 今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。 ①________________；②继承传统文化；③_________________；④发生气质变化。 【答案】 ①. 体悟经典之美 ②. 经历文化濡染 【解析】 【分析】 【详解】本题考查材料的提炼概括能力。注意每点不超过6个字，要做到语言简洁全面。 根据“这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里”可知经典作品的功能包括：体悟经典之美； 根据“阅读代表传统文化的典范性文本，就是继承传统的一种极佳方式”可知经典作品的功能包括：继承传统； 根据“就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程，受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同”可知经典作品的功能包括：提升气质； 根据“当很多人都会发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化”可知经典作品的功能包括：转变社会风气。 任务“吟诵经典 传承国风”活动［读典内容·我分享］： 鲁迅先生是我们的老朋友，阅读他的书，我们可以和深邃的思想共舞，与高尚的灵魂交谈，可以更好地陶冶我们的性情，滋养我们的心灵。关于这部经典著作，有几个问题需要你解决一下。 8. 下列关于名著《朝花夕拾》的内容，说法错误的一项是（ ） A. 《阿长与〈山海经〉》，作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。 B. 《五猖会》，记叙儿时“我”要去看五猖会，父亲却命令“我”背书。待“我”背完，已觉“看会”索然无味。文章写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。 C. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 D. 在《父亲的病》中，衍太太是位专爱拨弄是非，教唆小孩子作恶，然后散布流言蜚语的两面派人物。 9. 《朝花夕拾》中，作者对下列这些人分别持怎样的态度？请从下面人物中任选一位结合名著内容加以说明。 寿镜吾 藤野先生 范爱农 我选_____________。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】8. D 9. ①. 藤野先生##范爱农##寿镜吾 ②. 他是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师：①他认真负责，为“我”添改讲义；②他治学严谨，纠正“我”画的解剖图；③他认真求实、注重调查，想要了解中国女人裹脚；④他正直热诚，关心“我”的解剖实习，没有民族偏见。这份平等真诚的对待，给予身处异国遭受歧视的鲁迅莫大的精神慰藉，成为鲁迅日后重要的精神力量。##①冷静理智，洞察力强，如不主张发电报，因为他知道发了也没用：②他直率，有不满一定要表达出来，如初次见面就对“我”的主张不认可；③他念旧情，对知已有极深的感情，回国后多次找“我”喝酒叙旧；④他又是一位觉醒的知识分子，追求革命，希望社会能彻底改变，但是他无法在黑暗社会立足，所以他的内心痛苦。作者对范爱农怀有同情、惋惜与悼念。##作者对寿镜吾怀有敬重，同时保有客观理性的审视。寿镜吾方正质朴、博学宽厚，虽设有戒尺罚跪的规矩却极少使用，但他代表旧式私塾教育，教学内容死板，束缚儿童天性，作者在怀念之外，也看到旧式教育的局限。 【解析】 【8题详解】 D.《父亲的病》中，衍太太在鲁迅的父亲临终前，让鲁迅大声呼喊父亲，打扰了父亲的安静。《琐记》中，衍太太教唆冬天吃冰、打旋子，教唆孩子偷母亲首饰，之后到处散播流言，是挑拨是非的两面派。选项混淆篇目。 【9题详解】 藤野先生出自《藤野先生》，是鲁迅在仙台学医时期的老师。不少日本同学带着偏见看待中国留学生，藤野先生却抛开民族隔阂，真心对待鲁迅。他逐字修改鲁迅的课堂讲义，连文法错误都仔细订正，看见解剖图画得不合科学事实，便和蔼地指点鲁迅修改。他关心鲁迅的学习状况，担心鲁迅因传统鬼神观念而影响解剖实习，特意前来询问，还好奇于裹脚对脚部骨骼造成的实际损伤，以求掌握真实的知识。鲁迅结束学医离开仙台之后，依旧把藤野先生的照片挂在寓所墙上。从这些原著情节能够看出，鲁迅内心充满对藤野先生的感激，敬重他正直、公正、毫无民族偏见的人格，同时饱含长久的怀念。 范爱农出自《范爱农》，鲁迅最初在日本和范爱农相识，徐锡麟遇害，众人争论要不要发电报抗议清廷，范爱农看出发电报没有实际作用，提出反对意见，体现他冷静、现实的一面。二人因此事存有误会，互相心存不满。回国后二人重逢，成为知己。辛亥革命爆发，范爱农满怀希望迎接变革，一心盼望社会革新，但是革命之后，旧势力依旧把持局面，范爱农不断遭受排挤，报国理想无法实现，只能借酒消解内心苦闷，最终落水身亡。鲁迅回望二人从隔阂到相知交往的全过程，记录范爱农的遭遇。鲁迅清楚范爱农正直、觉醒，却无法对抗整个黑暗的旧社会。作者对范爱农既有对友人的真挚悼念，也同情他生不逢时的处境，同时为进步知识分子在旧时代的悲剧命运感到深深惋惜。 寿镜吾出自《从百草园到三味书屋》，是鲁迅少年时期的私塾先生。文中评价他是“本城中极方正，质朴，博学的人”。作为旧式私塾先生，他的书房摆放戒尺，也设有罚跪的规矩，可现实当中很少拿来惩戒学生。他读书十分投入，学生趁他读书入神，偷偷到后园游玩，他也不会惩戒学生，只是再把学生唤回课堂读书。但寿镜吾恪守封建私塾的教育模式，教学内容以经书为主，教学方式刻板，压抑儿童活泼的天性。鲁迅回忆三味书屋的读书生活，没有全盘否定寿镜吾，既承认他人品宽厚正直，对这位老师怀有敬重，同时又写出私塾教育枯燥沉闷的一面，暗含对旧式封建教育的反思。 示例一：我选藤野先生。作者对藤野先生满怀感激、崇敬与怀念。在仙台求学时，藤野先生不被当时的民族偏见左右，认真添改讲义，严谨纠正解剖图，关心鲁迅的学习，向鲁迅求证裹脚的实情。在处处受歧视的异国，藤野先生给予鲁迅平等的尊重。鲁迅离开日本后一直珍藏他的照片，以此表达自己对这位师长深切的怀念。 示例二：我选寿镜吾。作者对寿镜吾怀有敬重，同时又持客观审视的态度。寿镜吾方正质朴、为人宽厚，虽备有戒尺与罚跪的规矩，却很少责罚学生。但是作为旧式私塾先生，他的教学内容陈旧刻板，束缚儿童天性。鲁迅在回忆中敬重先生的人品，也冷静反思旧式私塾教育存在的弊病。 示例三：我选范爱农。作者对范爱农怀有同情、惋惜与悼念。范爱农为人直率，头脑清醒，怀揣变革社会的理想。辛亥革命后他却不断遭受排挤，抱负无处施展，终日苦闷，最终悲惨离世。鲁迅回忆二人交往的过往，既怀念这位知己，也痛惜觉醒知识分子被黑暗社会吞噬的悲剧。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 10. 解释下列加点词语的意思。 ①俄而雪骤 ②白雪纷纷何所似 ③撒盐空中差可拟 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）未若柳絮因风起。 【乙】 徐孺子妙答 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物①，当极明邪？”徐曰不然譬如人眼中有瞳子无此必不明。 （选自《世说新语》） 【注】①物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 12. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 徐孺子年九岁∕三年五载 B. 尝月下戏∕门外戏 C. 人语之曰∕古语有云 D. 若令月中无物∕未若柳絮因风起 13. 请用“∕”给文中画线的句子断句。 徐 曰 不 然 譬 如 人 眼 中 有 瞳 子 无 此 必 不 明 14. 请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。 （1）言语，指会说话，善于言谈应对。甲乙两文均选自《世说新语》中的《言语》篇，请结合选文，说说谢道韫和徐孺子的回答有何共同的“妙处”。 （2）从文中看，谢道韫和徐孺子各是怎样的人？ 【答案】10. （1）不久，一会儿 （2）像，类似 （3）相比 11. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。 （2）他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。” 12. B 13. 徐曰∕不然∕譬如人眼中有瞳子∕无此∕必不明 14. （1）回答时都运用修辞，形象生动。谢道韫运用比喻，将“雪”比作“柳絮”，既表现出雪的轻盈，又有美的意境，形、神、韵兼备；徐孺子面对别人的提问，不是直接回答，而是运用类比，由月亮联想到人的眼睛，将月中物比作眼睛中的瞳仁，生动形象，从而使提问者明白。 （2）谢道韫是一个聪明智慧、才华出众的人。徐孺子是一个善于动脑思考、不盲目苟同别人的人。 【解析】 【10题详解】 本题考查文言实词的理解。 ①句意：不久，雪下得大了。俄而：不久，一会儿。 ②句意：这纷纷扬扬的白雪像什么呢。似：像，类似。 ③句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。 【11题详解】 本题考查翻译语句。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。注意重点字词： （1）内集：把家里人聚集在一起。儿女：子侄辈的人。文义：文章的义理。 （2）未若：不如。因：乘。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.年龄、年纪/量词，计算年数； B.都指戏耍，玩耍； C.告诉/谚语，俗语； D.如果/及，比得上； 故选B。 【13题详解】 本题考查断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这句话意思是：徐孺子说：“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”“曰”是说的意思，其后断开；“不然”表示对前面语句的否定；“譬如人眼中有瞳子”是一个比喻句，“无此”是假设，“必不明”是结果。据此，可断句为：徐曰/不然/譬如人眼中有瞳子/无此/必不明。 【14题详解】 （1）本题考查赏析语句。 甲文中谢道韫用“未若柳絮因风起”形容雪景，将纷纷扬扬的雪花比作乘风而起的柳絮，运用比喻的修辞手法，来描绘雪花飞舞时的轻盈之态，取柳絮比拟飞雪的形状，说明飞雪骤且大的特征，点明当时的“雪骤”之景，而“因风起”更指出它随风飘舞，漫无边际的自然特点，且以春景写冬景，富有意蕴美。 根据乙文“若令月中无物，当极明邪？”“不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明”可知，在有人认为月亮中没有东西会更加明亮，徐孺子却将月亮里没有东西与眼睛里没有瞳孔来比较，运用类比的手法、比喻的修辞，通过写眼睛中有瞳仁会更加明亮来说月亮里“有物”才更加皎洁（明亮），通过“眼有瞳仁”强调了月亮上物体的重要性。 （2）本题考查分析人物形象。 谢道韫用柳絮喻雪，使用比喻的修辞，既贴切又有意蕴，写出了雪的轻盈、美感和诗意，足见她才华出众。 徐孺子并没有直接回答提问者的问题，而是通过把人的眼睛和月亮做类比来告诉提问者他的答案，机敏有趣。是一个善于动脑思考、不盲目苟同别人的人。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。” （二）（10分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。 ②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 ③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。 ④二、心理意象法：用心作画印象深 ⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。 ⑥三、习题检测法：从内部主动回忆 ⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然会存在心理煎熬，然而要看到它对学习的巩固作用。 ⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚” ⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。 ⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换 ⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。 （选自《百科知识》，有删改） 【材料二】 罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。 【材料三】 学霸小语作息时间表（部分） 6：40-7：00起床 7：00-7：10背诵一篇英文短文 7：10-7：30早餐 7：30-7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题 7：50-12：00上课 12：10-12：20学习英语语法 12：20-12：40午餐 12：40-12：50背诵一首古诗 12：50-14：00午休 14：00-14：20阅读名著片段 15. 下列说法不符合选文意思的一项是（ ） A. 真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。 B. 习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。 C. 有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。 D. 交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。 16. 材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。 17. 阅读材料三，具体分析学霸小语用到了选文中哪些学习方法（请写出两点）。 【答案】15. D 16. 心理意象法。理由：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。 17. （1）分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学；（2）交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；（3）习题检测法，挑战数学易错题。 【解析】 【15题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 D.“交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题”表述错误。结合材料一第五个部分“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”“由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决”可知，交叉学习是在一个学习阶段内学习多个技能，可以让学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决，题干理解错误； 故选D。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据材料二罗马房间记忆法的特点“其特点就是利用自己的房间作为记忆的‘档案柜’，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来”，联系材料一第⑤段“心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解”可知，“罗马房间记忆法”与选文中心理意象法类似，都是将抽象的东西形象化，把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合（将记忆的对象与熟悉的事物建立联系）。 【17题详解】 本题考查拓展应用。 根据“7：00－7：10背诵一篇英文短文”“7：10－7：30早餐”“7：30－7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题”“12：10－12：20学习英语语法”“12：20－12：40午餐”“12：40－12：50背诵一首古诗”“12：50－14：00午休”“14：00－14：20阅读名著片段”可知，学霸小语在早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间，用相对较短的、分散的时间来学习了语文、数学、英语；联系材料一第⑨段“对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的”“从长远的效果考虑，应该把‘少量多次’作为首要策。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高”可知，学霸小语有计划有间隔地完成学习任务，少量多次地学习，他运用了分散学习法。 根据“7：30－7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题”，小语利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；联系材料一第⑪段“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”可知，小语在这20分钟内学习了英语和数学两种知识技能，他运用了交叉学习法； 根据“挑战一道数学易错题”，联系材料一第⑦段“但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用”可知，小语做数学习题来检测自己对知识的掌握，他运用了习题检测法。 （三）（14分） 阅读下面文本，完成以下题。 茶杯是爷爷的魂 ①茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着。虽然茶杯已经包浆，四壁都是昏黄一片污渍，难闻的气味在鼻子里打转，可那个埋在桃花树下的茶杯，有着爷爷的过往和故事。 ②爷爷的茶杯和大多数茶杯没什么区别，最大的不同是，爷爷的茶杯上印着“为人民服务”5个红色大字，还有3朵绚烂的菊花。奶奶说，这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送他的，他是爷爷的老大哥，见面时，他叮嘱爷爷常喝水，多保重身体。爷爷跟我讲过，他的老大哥，在2013年因病去世，这个茶杯他一直随身带着。 ③从我记事起，茶杯便和我一起成长。唯一不同的是，我的个子和体重都在随时间的流逝而增长，而茶杯则只得在一日又一日的热水与茶叶里消磨，直到发黄、生锈，最后成为一堆废铜烂铁。对爷爷而言，茶杯早已成了他的老伙计，早有了份不可估量的价值与意义。 ④爷爷40多岁做生意，茶杯从不离手。招呼客人时，招揽一句就掀开杯盖喝口水；收钱找钱时，会盘着茶杯的把手，将把手盘出了白润的油光；我放学回家时，他会叫住我，让我回家把水满上，再给他送来。茶杯就如同爷爷的兄弟，无时无刻不陪伴着他。 ⑤爷爷是下棋的高手，街坊邻居们都败在他手下过。下棋时，茶杯就摆在爷爷的左手旁，他左手扶着茶杯，右手摸着棋子，眼睛观察着对手的神色和棋子的走向。每走一步关键的棋，爷爷就会打开茶杯喝上一口茶，然后精准地落棋，把对手给卡死。街坊邻居常笑话爷爷，说他离开了茶杯就下不了棋了。爷爷总是笑笑，一边笑，一边摸着茶杯，仿佛每次的胜局，都是茶杯的功劳，而不是他自己棋技的功劳。 ⑥四年级那年，我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去。装满衣物的书包的右侧袋子，是茶杯的地盘。车上人流拥挤，茶杯会时不时发出噼里啪啦的声音，引来许多行人的目光，有好奇，有鄙夷，有疑惑，而我则低下头，仿佛这些目光在严厉审视着我，让我很没面子。爷爷则依旧抬着头，望着车外移动的一切，右手朝茶杯摸去，仿佛在安慰茶杯的内心，同时安慰自己。 ⑦那天夜里，旅馆停水，茶杯无水，空荡荡的。电视机里演着赵本山和小沈阳的小品，爷爷独自坐在床头，拿出桃酥吃了起来，嘴里发出沙沙的咀嚼声。吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。我并不知道爷爷这么做是为了什么。长大后，我才知道，爷爷是担心我的病情严重，他看着睡梦中的我，心中的焦虑无法释怀，只有茶杯能在此刻给予他一丝抚慰了。 ⑧日子犹如卷筒，一日连带着一日反复降临，我渐渐成年，病也已痊愈。爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。去年的冬天，爷爷脑梗发作，我从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香，我没打扰他。他醒来后，看着我，摸着我的手。他的手冰冷，像一把把尖刀在我手上乱刮。茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气一股股随空气飘出来，药味儿浓郁，我不禁落下了眼泪，豆大的眼泪打在医院被褥上，爷爷伸出手给我擦拭着，我怕自己哭得更厉害，连忙把头转了过去。 ⑨我看着茶杯，发现它也越来越老，漆早已掉落得差不多，只剩下灰白的杯身和昏黄的杯壁面。“为人民服务”5个大字早已消失不见。我相信，那5个字早已经刻在了爷爷脑海里。也许在夜深人静的时候，爷爷会睁着眼睛看着漆黑的天花板，对着无言的茶杯讲些悄悄话。可能会回忆他年轻时和战友的故事，可能会回忆他和我奶奶的爱情故事，也有可能会回想他和茶杯之间的故事。 ⑩今年春节，爷爷的病恢复得很好，整个人的精神和前几年没什么区别，唯一不同的是，爷爷的目光黯淡了。我看着窗边的爷爷，走到他身旁，也趴在了窗边。屋外有小孩点起了炮仗，噼啪作响。深蓝的长空燃烧着五彩绚丽的烟花，远处传来几声狗吠，孩子们在欢笑，灯笼的红光闪烁在每家每户，整条街道喜庆极了。可是爷爷并不高兴，我发觉昔日陪伴爷爷的茶杯没了踪影，小心翼翼地问他：“茶杯哪儿去了？”他说：“埋了。”沉默半晌，爷爷突然间开了口，他说茶杯碎了，成了几块碎片。别人劝他，这么旧的物件，就当垃圾扔了吧。爷爷捧着茶杯碎片，埋在了家附近的桃花树下。 ⑪此后，我再也看不见那个破旧的茶杯，也听不到茶杯发出的哐当声了。 （节选自《中国青年作家报》，有删改） 18. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 茶杯是爷爷的战友送给他的，爷爷非常珍惜这个茶杯。 B. 茶杯越来越旧，漆早已掉落得差不多，爷爷依旧舍不得扔掉茶杯，说明爷爷是一个节俭的人。 C. “我”去城里看病的车上，茶杯会发出噼里啪啦的声音，这让我觉得很没面子。 D. 茶杯从盛着茶水到泡着中药，也暗示着爷爷一点一点的苍老。 19. 文章记录了哪几件事？请简单概括，并把事件补充完整。 爷爷做生意→①_________→②________→③________→④________→茶杯变老并碎了 20. 结合语境，按要求赏析下面句子。 （1）爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。（修辞角度） （2）吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。（描写角度） 21. 简要分析第⑩段画线句子在文中的表达效果。 【答案】18. B 19. ①. 爷爷下棋 ②. 爷爷带“我”去城里检查 ③. 旅馆停水 ④. 爷爷脑梗发作 20. （1）运用拟人的修辞手法，把爷爷的头发拟人化，生动形象地写出了爷爷的苍老，表达了“我”对爷爷的关心之情。 （2）动作描写，空杯喝水的动作描写表现了爷爷对“我”病情的担忧和无奈。 21. 通过描绘春节欢乐喜庆的景物，营造出温馨热闹的气氛，与爷爷此时难过的心情形成鲜明对比，体现出爷爷对茶杯的珍惜和不舍。 【解析】 【导语】本文在爷爷与茶杯相伴的日常中，铺展出祖孙深情与岁月的沧桑。作者先写茶杯的来历与包浆，点明它是爷爷的魂；再以招呼客人、下棋对弈、带病求医等场景，写茶杯融入爷爷的每一步生活；随后写爷爷住院，茶杯泡着中药陪伴床头的揪心时刻，最终茶杯碎裂，爷爷将其埋入桃花树下，那个陪伴一生的老伙计从此消失，于平实叙述中见深情。 【18题详解】 B.由第⑨段可知，爷爷舍不得丢弃茶杯，并不仅仅是出于节俭。茶杯寄存着战友的情谊，记录自己一生的种种过往，是精神情感的寄托。 【19题详解】 由第⑤段可知，这一段记叙爷爷下棋的日常生活场景，下棋时茶杯一直放在身边，陪伴爷爷对弈，街坊还拿茶杯和爷爷下棋的事说笑，可概括为：爷爷下棋。 由第⑥段可知，“我”得了癫痫，爷爷带着患病的“我”乘车进城检查身体，茶杯碰撞发出声响引来旁人注视，让“我”感到难堪，可概括为：爷爷带“我”去城里检查。 由第⑦段可知，进城看病途中，旅馆停水，茶杯没有茶水，爷爷对着空茶杯做出喝水的动作，借茶杯排解内心对“我”病情的忧虑，可概括为：旅馆停水。 由第⑧段可知，本段写爷爷年纪渐老，突发脑梗住院，茶杯放在病房床头柜用来泡中药，器物用途发生改变，见证爷爷身体的衰败，可概括为：爷爷脑梗发作。 【20题详解】 （1）“倔强”“拥挤”原本用来写人的神态动作，此处用来描写头发，使用拟人修辞，把黑发置于大量白发之中的状态赋予人的情态，写出黑发数量的稀少。从头发的状态，侧面烘托爷爷年岁增长，身体走向衰老。文字之中藏着“我”目睹爷爷老去时内心的感触，流露出对爷爷的关心。 （2）“摸”“打开”“喝”“长叹”是人物的动作，属于动作描写。此时旅馆停水，茶杯里面并没有茶水，爷爷依旧做出喝水的整套动作。这个行为是爷爷内心情绪的外化，他正担忧“我”的病情，却找不到排解的途径。茶杯是他情感的寄托，对着空杯的举动，流露心中的担忧与无力。 【21题详解】 由第⑩段可知，春节夜晚屋外的炮仗、烟花、孩童欢笑、红灯笼，共同构筑热闹喜庆的环境。外界环境越是喧闹欢乐，越反衬出爷爷内心低落。爷爷因陪伴自己许久的茶杯碎裂被埋，心中充满怅然不舍。景物描写和人物内心形成反差，强化人物的情绪，让读者体会茶杯在爷爷心中的分量。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当一个人做自己喜欢的事时，就不怕困难，全心投入，乐在其中。你也一定有过这样的经历和感受。 请以“_________，让我乐在其中”为题写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④600字左右。 【答案】例文： 绘画，让我乐在其中 在时光长河中，总有一些爱好如璀璨星辰，照亮我们平淡的生活，于我而言，绘画便是那束最耀眼的光，让我沉醉其中，乐此不疲。 初次邂逅绘画，是在一个阳光斑驳的午后。年幼的我被画室里五彩斑斓的画作深深吸引，那一幅幅生动的画面仿佛有神奇的魔力，将我拽入一个充满奇幻与想象的世界。从那一刻起，绘画的种子便在我心底悄然种下。 随着画笔在纸上轻轻滑动，我开启了与绘画的奇妙之旅。最初，只是简单的线条勾勒，或圆或方，或曲或直，看似随意，却在我的笔下逐渐有了形状，仿佛是我在创造一个个微小而独特的世界。每一次线条的延伸，都像是我在探索未知的领域，心中满是好奇与期待。当看到那些原本单调的线条，在我的努力下组合成可爱的小动物、美丽的花朵时，一种难以言喻的成就感油然而生，快乐如潮水般将我淹没。 随着年龄的增长，我对绘画的热爱愈发深沉，不再满足于简单的线条，开始尝试用色彩来丰富我的作品。水彩的清新淡雅、油画的浓郁厚重、水粉的明快活泼，每一种颜料都有它独特的性格和魅力。当我将各种色彩在调色盘上巧妙融合，再涂抹到画布上时，就像是一位神奇的魔法师，赋予了画面生命和灵魂。记得有一次，我决心画一幅夕阳下的海边风景。为了调出那抹醉人的橙红色，我反复尝试，不断调整各种颜料的比例。当那理想的色彩终于出现在调色盘上，我迫不及待地将它涂抹在画布上，那一刻，仿佛整个世界都被这温暖的色彩点亮。看着那幅逐渐成型的画作，我仿佛置身于那片美丽的海边，感受着海风的轻抚，聆听着海浪的低语，心中满是宁静与喜悦。 然而，绘画之路并非一帆风顺。在学习绘画的过程中，我也遇到了许多困难和挫折。有时候，无论我怎么努力，都无法画出心中所想的画面，那种挫败感让我几乎想要放弃。但是，对绘画的热爱让我坚持了下来。我不断地学习绘画技巧，观摩大师的作品，向老师和同学请教。每一次克服困难，每一次取得进步，都让我更加坚定了对绘画的追求。 如今，绘画已经成为我生活中不可或缺的一部分。它是我表达情感的方式，是我记录生活点滴的载体，更是我心灵的寄托。在绘画的世界里，我可以忘却一切烦恼和疲惫，尽情地释放自己的想象力和创造力。 绘画，让我乐在其中，这份快乐，将伴随我一生，引领我在艺术的道路上不断前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 第一，审题立意。题目为半命题作文“_________，让我乐在其中”，关键在于补充横线上的内容。结合材料“当一个人做自己喜欢的事时，就不怕困难，全心投入，乐在其中”可知，所填内容应是能让自己全心投入、享受其中、不怕困难的事物或活动。它可以是具体的一项兴趣爱好，如绘画、阅读、跑步等；也可以是抽象的情感体验或精神追求，如帮助他人、探索知识等。立意上，通过描述自己从事所填内容时的经历和感受，表达对这件事的热爱，以及从这件事中获得的快乐、成长和感悟。立意要积极向上，展现乐观的生活态度和对美好事物的追求。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过一段生动的描述或引用名言引出所填内容，点明它让自己乐在其中，引起读者兴趣。中间详细叙述自己做这件事的具体经历，可按事情发展顺序，描述遇到的困难、如何克服以及过程中的快乐感受，运用细节描写增强文章感染力。结尾总结全文，再次强调这件事给自己带来的快乐和意义，升华主题。选材上，若选择绘画，可写自己最初接触绘画时的懵懂，绘画过程中遇到的色彩搭配、构图等难题，通过不断练习和请教老师解决困难，最终画出满意作品时的喜悦。若选择阅读，可描述自己沉浸在不同类型书籍中的情景，如读科幻小说时跟随主角探索未知世界的兴奋，读历史书籍时感受古人智慧的震撼，以及阅读对自己视野拓展和思想提升的作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $