学易金卷：七年级语文上学期9月学情自测卷（广州专用）

**基本信息** 本卷聚焦七年级上册1-2单元及《朝花夕拾》，通过基础积累、阅读探究与写作实践，融合文化传承与生活情境，全面考查语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题12分|字音、字形、词语运用、病句、文学常识、语言得体|基础考点全面，如第3题结合生活场景考查词语运用，落实语言运用素养| |阅读|5题50分|文言文对比（《咏雪》《谢太傅问子侄》）、诗歌（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）、现代文（汉字字体设计、记叙文）|文言文对比分析人物智慧，现代文新题型结合"五一"黑板报字体设计考审美创造，体现思维能力梯度| |写作|1题60分|半命题《巧遇 》|贴近初中生活，引导记录真实体验，强化情境化表达| |整本书阅读|2题8分|《朝花夕拾》人物（衍太太、阿长）及理性批判|结合文本细节分析人物性格与文化反思，落实文化自信素养|

2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分140分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、积累运用（共12分） 1．（本题2分）下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．花梗gěng        整宿xiǔ        拆散chāi        脸颊xiá B．碣石jiē          捶打chuí        匿笑nì        一霎时shà C．镶嵌xiāng        澄清chéng      徘徊huí        酝酿niàng D．祷告dǎo         姊妹zǐ          憔悴cuì        静谧mì 【答案】D 【详解】本题考查字音。 A. 脸颊xiá——jiá； B.碣石jiē——jié； C.徘徊huí——huái； 故选D。 2．（本题2分）下列词语没有错别字的一项是（   ） A．内疚        荡漾        劝慰        粗犷        呼朋引伴 B．灿漫        决别        抖擞        叛逆        咄咄逼人 C．狡猾        分岐        荫蔽        吝啬        呼朋引伴 D．竦峙        惭愧        瘫患        娇媚        淅淅沥沥 【答案】A 【详解】本题考查易错字。 B.灿漫——烂漫， 决别——诀别； C.分岐——分歧； D.瘫患——瘫痪； 故选A。 3．（本题2分）下列加点的词语使用有误的一项是（   ） A．妈妈在抽屉里翻来覆去地找了好几遍，可还是没有找到自己的身份证。 B．家住回龙村的向代惠，得了偏瘫，被界定为二级伤残，看见施工人员正在为她提供免费无障碍改造服务，喜出望外。 C．结束了整整一天的社会实践活动，同学们都回到家中写收获见闻，可谓是各得其所。 D．板报组这一次真的很用心，内容和形式上都给同学们留下了深刻的印象，看到那些有趣的漫画，同学们总是忍俊不禁。 【答案】C 【详解】本题考查词语运用。 A.翻来覆去：①形容来回翻身，多指睡不着；②形容一次又一次，多次重复。句中形容妈妈在抽屉里反复寻找身份证的动作，属于义项②的用法，表示多次翻找，使用正确。 B.喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。句中，向代惠因偏瘫被定为二级伤残，本需自理改造，却意外获得免费无障碍服务，这确实是意想不到的喜事，与“喜出望外”的语境完全吻合，使用正确。 C.各得其所：原指每个人都得到他们所需求的东西；后指每个人或事物都得到适当的安置或安排。句中仅描述同学们结束实践活动后回家写收获见闻，并未体现每个人得到不同的适宜安排或满足各自需求的内涵，使用不当。 D.忍俊不禁：指忍不住要发笑。句中形容同学们看到有趣的漫画时情不自禁发笑，符合词义，使用正确。 故选C。 4．（本题2分）下列句子中没有语病的一项是（   ） A．新学期到来，学校领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。 B．能否及时提供台风预报是减少损失的关键所在。 C．学习历史的目的，是为了让更多人了解人类历史的发展过程。 D．李克强总理在粮农组织总部发表演讲，分享中国减贫经验。 【答案】D 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.语序不当，应将“健全”和“建立”对调位置。 B.两面对一面，删去“能否”或在“减少损失”前加“能否”。 C.语义重复，删去“的目的”或“是为了”。 故选D。 5．（本题2分）下面说法不正确的一项是（   ） A．《春》的作者是朱自清，本文是一篇散文，作者抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写，抒发了对春天的赞美之情。 B．《济南的冬天》老舍抓住济南冬天“响晴”的特点，以山、水为主要描写对象，抒发了对济南的无限热爱之情。 C．《四季的雨》这篇写景散文，通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。 D．《次北固山下》这首诗在描述自然的时序交替中蕴含这哲理：旧事物孕育着新事物。 【答案】B 【详解】本题考查理解文章内容。 B．有误，《济南的冬天》老舍抓住济南冬天“温晴”的特点，不是“响晴”； 故选B。 6．（本题2分）当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（   ） A．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。” B．当你乘车被人踩脚时，你说：“喂，怎么走路的，没长眼！” C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。” D．同学苗苗被自行车撞伤，你打电话给她妈通报情况时说：“阿姨，不好啦，苗苗出车祸了！” 【答案】A 【详解】考查语言表达。 B.特别没有礼貌，且有侮辱的成分，不得体； C.“我有天赋嘛”有自得之意，不够谦虚； D.表述事实不清，会让对方着急，不利于处理事情； 故选A。 二、综合性学习（共8分） 7．（本题8分）综合实践活动。 联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一节日，学校决定以“书香满校园，阅读伴成长”为主题开展一次读书活动。 (1)（4分）活动中，同学们纷纷发表了对“读书”这一主题的感想。下面是小明同学发言稿的部分内容，其中存在一些问题，请你帮他修改一下。 随着学校读书活动的开展，【A】同学们的纸质媒介阅读量和数字媒介阅读量都呈上升趋势，阅读水平有了很大的改善。【B】读书，让我们体验生活的乐趣，读书，让我们感悟人生的真谛。—个人能否成为真正的读书人，关键在于他是否有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 ①【A】句有搭配不当的语病，可将“____________”一词改为“____________”。 ②【B】句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：________________________。 (2)（4分）七（1）班以此次活动为契机，筹划创立班刊，班刊编辑部向全班同学征集班刊板块栏目名称，请你再设计两个与读书有关的栏目。 ①美文欣赏      ②名人故事      ③__________________         ④__________________ 【答案】(1) 改善 提高（提升） 将“让我们体验生活的乐趣”后面的“，”改为“；” (2) 书海拾贝 读书名言、心灵感悟、好书推荐等 【详解】（1）①“水平”与“改善”搭配不当，可将“改善”改为“提高”。 ②“读书，让我们体验生活的乐趣”和“读书，让我们感悟人生的真谛”为两个并列分句，中间的逗号改为分号。 （2）本题考查设计栏目名称。注意必须与读书有关。 示例1：漫步书苑。 示例2：书海泛舟。 三、默写（共10分） 8．（本题10分）根据课文默写古诗文。 （1）古诗中的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡，①________”，地点转换中相思暗生。（李白《峨眉山月歌》）“②_______，闻道龙标过五溪”，地名隐含诗人满腹的担忧。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）“③________，崔九堂前几度闻”，同样的地方却有物是人非的感伤。（杜甫《江南逢李龟年》）“乡书何处达？④_______”，地名是家的方向，可望却不可及。（王湾《次北固山下》）“⑤_____，⑥______”，“天涯”成为游子心中无限忧伤的远方。（马致远《天净沙·秋思》）“⑦_____，⑧______”，形象地展现了边塞的荒凉与寒冷。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）老子说：“上善若水。”水对我们有着重要的意义。古人对水的描写很多，如《次北固山下》里的“⑨______，⑩________”， 描写出青山翠绿、碧波荡漾的景象；《观沧海》中的“⑪_____，⑫_____”，通过动静结合的手法描写出山水相连的景象。 【答案】 思君不见下渝州 杨花落尽子规啼 岐王宅里寻常见 归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 客路青山外 行舟绿水前 水何澹澹 山岛竦峙 【详解】注意“渝州”“啼”“岐”“雁”“涯”“烽”“澹”“竦峙”等字词的写法。 四、文言文阅读（共15分） （本题15分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 《谢太傅问子侄》 谢太傅问诸子侄：子弟亦何预人事而正欲使其佳诸人莫有言者。车骑①答曰：“譬如芝兰玉树②，欲使其生于阶庭③耳。” （选自《世说新语·言语》） [注]①车骑：指谢玄，字幼度，谢太傅侄子，曾任车骑将军。②芝兰玉树：芝兰、玉树均为香草佳木，比喻优秀的人才。③阶庭：庭院台阶之间，代指自家门庭。 9．(2分)下列对加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．俄而雪骤（骤：急） B．撒盐空中差可拟（拟：相比） C．子弟亦何预人事（预：参与、关涉） D．诸人莫有言者（莫：没有办法） 10．(2分)下列对【乙】文中画波浪线句子“子弟亦何预人事而正欲使其佳诸人莫有言者”断句正确的一项是（   ） A．子弟亦何预人事/而正欲使其佳/诸人莫有言者 B．子弟亦何/预人事而正欲使其佳/诸人莫有言者 C．子弟亦何预人事/而正欲使其佳诸人/莫有言者 D．子弟亦何/预人事而正欲使其佳诸人/莫有言者 11．(4分)翻译文中画横线的句子 （1）未若柳絮因风起。 （2）譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。 12．(3分)【甲】【乙】两文都体现了古人的“智慧”，请分别概括两文中体现“智慧”的具体内容。 13．(4分)结合两文内容，分析谢道韫和谢玄的人物形象共同点。 【答案】9．D 10．A 11．（1）不如（把它）比作柳絮随风飞舞。（2）（这）就好比芝兰玉树，（我）是想让它们生长在自家的庭院里啊。 12．甲文体现了文学表达的智慧；乙文体现了语言沟通的智慧。 13．谢道韫和谢玄都是聪慧机敏、善用表达、文学素养高的人。 【详解】9．本题考查文言实词。 D.句意为：众人没有能回答的。“莫”这里指“没有谁”，而非“没有办法”；解释不正确； 故选D。 10．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句的意思是：“子侄们又参与什么世事呢，我只是想让他们变得优秀罢了。”众人没有能回答的。这里“子弟亦何预人事”是完整的疑问句，其后应断开；“而正欲使其佳”是完整的句子，其后应断开； 据此断句为“子弟亦何预人事/而正欲使其佳/诸人莫有言者”； 故选A。 11．本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇到省略句要把省略的成分补充完整。 （1）重点词：未若：比不上；因：趁，乘。 （2）重点词：譬如：比如；芝兰玉树：比喻优秀子弟；欲：想要；阶庭：庭院。 12．本题考查对文章的分析与理解。 【甲】文： 根据甲文“未若柳絮因风起”可知，其意思是：不如比作柳絮随风飞舞。可见，“柳絮因风起”，谢道韫运用比喻的修辞手法，把“白雪”比作“随风飞舞的柳絮”，生动形象写出了雪的轻盈飘飞之态，又富有诗意美感，体现了文学表达的智慧（用生动的比喻精准描绘事物）； 【乙】文： 根据乙文“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳”可知，其意思是：（这）就好比芝兰玉树，（我）是想让它们生长在自家的庭院里啊。可见，谢玄用 “芝兰玉树生于阶庭” 回应，既表达了长辈希望子弟成才的期许，又用比喻的方式巧妙作答，体现了语言沟通的智慧（用形象的比喻委婉表达想法）。 13．本题考查人物形象。 根据甲文“未若柳絮因风起”、乙文“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳”可知，谢道韫能快速想出“柳絮”的精妙比喻，谢玄能及时用“芝兰玉树”的比喻回应问题，都表现出二人机智聪明，反应都很敏捷； 根据甲文“柳絮”、乙文“芝兰玉树”可知，二人都擅长用形象的语言（比喻）传递想法，既生动又有内涵，体现了出众的语言素养。 【点睛】参考译文： 【甲】在一个寒冷的下雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟子侄辈讲解诗文。不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”太傅的哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”太傅的大哥的女儿谢道韫说：“不如（把它）比作柳絮随风飞舞。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，也就是左将军王凝之的妻子。 【乙】谢太傅问子侄们：“子侄们又参与什么世事呢，我只是想让他们变得优秀罢了。” 众人没有能回答的。车骑将军（谢玄）回答说：“（这）就好比芝兰玉树，（我）是想让它们生长在自家的庭院里啊。” 【导语】两文皆以谢太傅与子侄互动为核心，展现魏晋士族的文化意趣与家教氛围。《咏雪》借咏雪之争显小辈才思，语言简练却生动；《谢太傅问子侄》以车骑之答喻子弟培育，暗含长辈期许。均以对话推动，于日常场景中见人物风采，尽显当时清谈雅致之风。 五、诗歌阅读（共4分） 14．（本题4分）阅读下面这首诗，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)（2分）“杨花落尽子规啼”描写了一幅怎样的画面？ (2)（2分）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】(1)“杨花落尽子规啼”描写了一幅暮春时节杨花飘零、杜鹃悲鸣的萧瑟凄清画面，既点明了时令，又以飘荡无依的杨花和悲啼的子规，渲染了离别的伤感氛围，暗含对友人漂泊命运的关切。 (2)这两句诗表达了诗人对友人王昌龄被贬远行的深切忧虑和牵挂，他将自己的愁心托付给明月，愿其伴随友人直到荒僻的夜郎以西，既抒发了真挚的友情，也流露出对友人坎坷命运的不平与无奈。 【导语】这首诗以暮春杨花、子规啼鸣起兴，借凄清之景衬离愁。诗人巧将愁心寄于明月，以拟人化笔法赋予明月伴行之力，跨越千里遥寄牵挂。全诗景、情、意交融，语言凝练却情感浓烈，尽显对友人的深切同情与真挚惦念，清浅中见深沉。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 诗句选取了“杨花”和“子规”两个典型意象。“杨花落尽”描绘了暮春时节柳絮飘飞、零落殆尽的景象，杨花在古诗中常象征漂泊无定，此处暗示友人王昌龄左迁途中的孤寂与颠沛；“子规啼”即杜鹃鸟啼叫，其声悲切，古诗中多寄托哀伤之情。二者叠加，构成了一幅春光消逝、景物萧条的暮春画面。诗人未直接言情，但借“落尽”的飘零感与“啼”的悲切声，已悄然渲染出浓郁的离别之忧与对友人前途的隐隐不安，为全诗奠定了哀婉的情感基调。 （2）本题考查诗歌的情感。 诗句运用了拟人的修辞手法，作者将自己的“愁心”托付给皎洁的明月，赋予明月人的情感与行动力，让明月一路伴随友人，直到遥远的夜郎西。从背景来看，王昌龄被贬龙标是不幸的遭遇，作者远隔千里无法当面慰藉，便借明月这一普照四方的意象，传递自己的牵挂；“随君直到”四字直白又真挚，既体现了对友人被贬的同情，也饱含着希望友人能感受到这份牵挂、获得心灵慰藉的美好祝愿，将无形的思念与担忧转化为有形的陪伴，情感浓烈而深沉，也流露出对友人坎坷命运的不平与无奈。 六、现代文阅读（共31分） （本题14分）阅读下面文字，完成下面小题 【材料一】 ①汉字最初讲究的是实用功能，但随着时代发展，又被赋予了更多美学追求。这样，汉字字体设计的美学追求也出现了。 ②综合来看，汉字字体设计的美学追求有以下几个方面。一是简约之美。中国传统文化讲究大象无形，大音希声；讲究得意忘象，以无见有；讲究虚实结合，计白当黑。这些中国传统哲学的内容渗透进书法、绘画、音乐等多个艺术领域，影响深远。汉字字体设计作为艺术的一种形式，追求简约是其美学基础。形象简洁、寓意丰富、线条朴素无雕饰便是现代汉字字体设计的基础。二是中和之美。中和即中正平和，字体设计中规中矩、敬正端明，枯润浓淡、断连藏露都十分恰当。在现代的各种字体类型中，最常见的字体如宋体、黑体、楷体、隶书等都能充分体现出字体的中和之美。汉字设计的另一个美学追求是意境之美。宗白华曾经这样评价意境：“造化和心源的凝合，成了一个有生命的结晶体，莺飞鱼跃，剔透玲珑，这就是意境，一切艺术的中心之中心。”在汉字字体设计中，意境美主要表现为整体美，给每一个字都赋予生命，给它充分的自由和多样性，并融入丰富的情感，让观看者沉浸在一种美妙的意境之中。 ③汉字字体设计的美学追求还可从心理学视角进行分析。心理学视角是从观看者的心理层面考虑的。在设计汉字字体的时候，首先要关注人视觉思维的接受性。视觉是人类最重要的一种感觉，人类认识这个世界就是从视觉开始的。传统的心理学认为，人的第一感觉就是视觉，通过视觉产生的第一反应是一个人最为直接的反应，也是人最为本能的反应。所以，在字体设计时要注重字体的美感，从而保证所设计的字体能够及时抓住观看者的眼球。其次，汉字字体设计还要关注内容的民族性。内容的民族性主要是指在设计字体时所用元素要考虑观看者的民族特性，以适应观看者的接受心理。比如，对于一些忧伤的内容要选择暗淡的颜色，对于一些喜庆的内容要选用热烈的红黄色等。第三，汉字字体设计还要重视形式的融合性。著名学者滕守尧在《审美心理描述》中曾经从心理学角度分析了字体设计，他指出：“许多事实证明，在大多数人眼里，那种极为规则的图形是没有多大意思的。相反，那种稍微偏离一点的、稍不对称的、无组织性的、排列上有点零乱的图形似乎有更大的刺激性和吸引力。这种图形一般能唤起更长时间和更强烈的视觉注意和更大的好奇心。它的有趣恰恰就在这里，先是唤起一种注意和紧张，既而是对其积极的组织，最后是组织活动得以完成，开初的紧张消失。这是一种有始有终、有高潮起伏的经验，这样的经验当然不再是平直乏味的。”滕守尧先生的这段话很好地从心理学视角说明了汉字字体的设计原则。最后，汉字字体设计还要符合时代的需求。在现代社会里，个性张扬，中西文化融合，并且在不同的时间阶段有不同的社会新闻热点。在设计汉字字体时，若根据这些热点来设计汉字字体，赋予汉字字体以时代特征，能充分引发接受者的心理共鸣。 【材料二】 ①作为平面设计中信息传达的构成元素之一，字体设计在平面设计的视觉传达中占有主导地位。设计师们在平面设计中对汉字的运用由来已久，他们不仅充分利用汉字的形、音、义特征，而且结合几千年来汉字书法的演变，用平面设计的形式美学加以提炼，设计出了许多既符合现代造型特征又融入图形创意元素的作品。综合起来看，常用的字体设计主要有印刷字体、手写字体和创意字体，这三种字体的美学风格各具特色。 ②印刷字体的设计更注重规整调和。印刷字体的使用范围非常广泛，因为书籍装帧、包装设计、海报招贴等很多都需要印刷出来，所以印刷字体的设计十分常用。印刷字体的设计法则是更加注重规整调和，它有传递画面主题、阐述思维方式、调和整个画面的作用。在整个作品设计中，印刷字体起着协调平衡、统一画面内容的作用，能够促使形式美的最终达成。 ③手写字体的设计更注重随性亲切。手写字体不同于印刷字体，手写字体表现出更多的随意性和亲切感。手写字体的设计没有太多固定规则的约束，优秀的设计作品中融入手写字体能够更有个性风格。手写字体的书写工具有很多种，如钢笔、毛笔、铅笔或者马克笔等。不同的书写工具传递给人的感觉是不同的，再加上字体书写的随意性，所以手写字体能够十分巧妙地传递一些个性化的思想和风格。 ④创意字体的设计更注重装饰传导。所谓的创意字体，就是借助印刷字体的结构对字体进行重新设计，重新修改，从而使整个字体产生新的特征。比如，对字体的笔画进行弧度、斜度上的调整，或者通过对笔画的变形使原来传统的字体变得更加特殊，更加新颖。这种新的字形能够吻合画面整体设计的风格，也能够体现出设计者的美学追求，同时还能够折射一定的时代特征。这些创意汉字字体的设计，在注重装饰性的同时也展现了其应有的文化传导，有很强的现实意义。 （取材于李美清等人的文章） 15．(3分)根据材料一，下列理解不正确的一项是（   ） A．汉字的美学追求并非与生俱来，是随时代发展慢慢出现的。 B．汉字字体设计追求简约是汉字字体设计艺术的美学基础。 C．汉字字体设计的中和之美表现为字体设计中规中矩且形象简洁。 D．富有意境美的汉字字体设计能让观看者沉浸于美妙的意境。 16．(3分)根据材料一，对汉字字体设计美学追求的心理学视角的理解，不正确的一项是（   ） A．心理学视角既包括了字体设计者的心理角度也包括观看者的心理角度。 B．关注视觉思维的接受性主要因为人的内心感觉首先是通过视觉产生的。 C．关注内容的民族性主要是从适应观看者的接受心理这一角度来考虑的。 D．重视形式的融合性是因为不规则图形能带来更有趣的经验，避免乏味。 17．(3分)根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（   ） A．汉字字体设计融入了得意忘象、有以见无、虚实结合、计白当黑等哲学理念，有简约之美。 B．汉字的字体设计要符合时代需求是因为根据社会热点设计的字体更容易引起观者心理共鸣。 C．作为信息传达构成元素之一的汉字能在平面设计中占主导地位，只因为汉字有表意的特征。 D．印刷、手写和创意这三种字体的美学风格各有侧重，但使用范围最广的还是印刷字体。 （新题型）18．(5分)下面三幅图片是某中学为迎接“五·一”劳动节设计的黑板报大字标题，请选择你最喜欢的一幅，结合上面两则材料说明理由。 【答案】15．C 16．A 17．C 18．示例1：选图1。图1字体规整端方，兼具中和之美与印刷字体的协调感，清晰适配黑板报正式展示，契合劳动节主题。 示例2：选图2。图2是创意字体，装饰性强且笔触新颖，传递节日氛围，契合创意字体的美学与文化传导性。 示例3：选图3。图3字体随性活泼，有手写字体的亲切感，符合形式融合的趣味感，易引发学生关注与共鸣。 【导语】材料一围绕汉字字体设计的美学追求展开，先立足传统哲学，阐释简约、中和、意境三大核心美学特质，再从心理学视角深入剖析视觉接受性、民族性等设计原则，论证全面且逻辑严谨。材料二则聚焦平面设计中的汉字字体应用，分类解析印刷、手写、创意字体的美学风格，点明各类字体的适用场景与独特功能，凸显其在视觉传达中的实践意义。 【详解】15．本题考查信息筛选与辨析。 C.由材料一第②段“……追求简约是其美学基础。形象简洁、寓意丰富、线条朴素无雕饰便是现代汉字字体设计的基础”可知，“形象简洁”是“简约之美”的特点；由材料一第②段“中和即中正平和，字体设计中规中矩、敬正端明，枯润浓淡、断连藏露都十分恰当”可知，“中和之美”的核心是“中规中矩、敬正端明”，并不包含“形象简洁”。该选项混淆了“中和之美”与“简约之美”的特征。 故选C。 16．本题考查信息筛选与辨析。 A.由材料一第③段“心理学视角是从观看者的心理层面考虑的”可知，心理学视角仅针对观看者的心理层面，并不包含字体设计者的心理角度。 故选A。 17．本题考查信息筛选与辨析。 C.由材料二第①段“作为平面设计中信息传达的构成元素之一，字体设计在平面设计的视觉传达中占有主导地位。设计师们在平面设计中对汉字的运用由来已久，他们不仅充分利用汉字的形、音、义特征，而且结合几千年来汉字书法的演变，用平面设计的形式美学加以提炼”可知，汉字在平面设计中占主导地位，是因为“形、音、义特征”“汉字书法演变”“平面设计形式美学提炼”的多重原因，并非“只因为汉字有表意的特征”。 故选C。 18．本题考查图文转换。 选定一幅图，结合材料关于字体美学表述（如材料二的字体类型特点），说明该图符合的设计美感，体现其与劳动节主题的适配性即可。 示例1：（选图1）结合材料一第②段“中和之美表现为中规中矩、敬正端明”，及材料二第②段“印刷字体注重规整调和”，可知图1中“五・一劳动节”的字体笔画均匀、结构端正，既契合中和之美的“敬正端明”特质，又符合印刷字体的规整要求。这种设计让标题清晰醒目，既能准确传递节日主题，又能协调黑板报版面风格，适配校园黑板报的正式展示场景。 示例2：（选图2）结合材料二第④段“创意字体注重装饰传导，通过笔画变形显新颖”，可知图2里“劳动节快乐”的字体融入了书法笔触，部分笔画做了舒展变形，还搭配了英文点缀，既体现了创意字体的装饰性，又通过独特字形让标题更新颖。这种设计既契合创意字体的美学追求，又能借助灵动样式传递劳动节的欢快氛围，实现文化与情绪的双重传导。 示例3：（选图3）结合材料一第③段“稍不规则的图形更有吸引力”，及材料二第③段“手写字体随性亲切”，可知图3中“劳动节”的字体笔画随性弯曲，还加了小装饰元素，既符合形式融合性里“稍不规则更有吸引力”的特点，又具备手写字体的随性质感。这种设计弱化了刻板感，让标题更生动有趣，既能快速唤起学生关注，也因亲切感拉近了与学生的距离。 （本题17分）阅读下面选文，完成下面小题。 画在腕上的表 ①小时候，由于个头过于矮小，自卑让我变得孤僻内向，一个朋友都没有。父母担心我长此以往会得忧郁症，变着法儿想让我和邻居家的孩子们玩耍。 ②一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷把家门锁上，借故离开了。他悄悄地找其他孩子过来招呼我一起玩儿，我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。父亲也真是的，为什么非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？他们把我当怪物，对我指指点点，说一些难听的话。我蹲在墙角，似乎听到了他沉重的叹息。 ③我是一个问题孩子。我也想打开自己的心，可是我做不到。父母也无计可施。父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息声，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。而我并不想成为他们的负担，所以很用功地学习，成绩在班级里一直都是名列前茅，这多少让父母得到了一些安慰。 ④我生日的时候，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很难走出第一步，因为我怕踢不好被人嘲笑。父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为球星呢！”我却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜。这个足球大多数时间就静静地待在床底下。 ⑤后来我又拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块嘀嘀嗒嗒的手表。当我满怀期待地等父亲拿出手表时。父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊。”我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，情绪低到了极点。说话不算数，说好奖励我手表了呀，这分明是大人骗小孩！我满脑子想的都是嘀嘀嗒嗒的手表。父亲摸摸我的头说：“你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不管是狂风暴雨的灾难还是美丽如画的风景，你都无法和别人共同抵御和欣赏。我将来会送你一块真正的手表，让你能和世界同步。你要融进这个世界才能知道这个世界是多么美好。” ⑥后来我才知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己的狭小世界。我开始试着与别人交流。从小心翼翼向同桌借一块橡皮开始，到紧张忐忑帮助别的同学讲一道习题。我发现，当我主动与他们交往，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身。虽然我还没有完全放开自己，但我那黑暗的角落，有了一丝光亮。 ⑦又一个生日，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表，我已经不需要这块手表了，我看着这块手表没有太多的喜悦，反而觉得为了给我买表，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，太对不住父亲了。 ⑧我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑，我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸。我终于懂得，不管疼痛还是快乐，都不该一个人。 ⑨嘀嗒嘀嗒，真的在跟着世界走动，这画在手腕上的表。我绝非掩耳盗铃，我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脉搏，正与世界同步。 19．(4分)根据选文中内容，用简洁的语言填写表格。 父亲为帮助“我”所做的事 “我”对父亲的感情 父亲把“我”锁到门外，找孩子来招呼“我”玩耍。 （1）________ （2）________ 冷淡 父亲在“我”手腕上画手表并给“我”讲道理。 （3）________ （4）________ 愧疚 20．(4分)从修辞或描写的角度，在下列画线句子中二选一进行赏析。 （1）父亲叹息的声音越来越沉重。那叹息声，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。 （2）父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为球星呢！” 21．(4分)文章第③段首句：“我是一个问题孩子”。结合全文，说说“我”存在什么问题？这个问题最终是如何解决的？ （链接教材）22．(5分)第⑤段中画双直线的句子中父亲对“画在腕上的表”的诠释富含哲理，结合文章内容与下面链接材料，这引发了你对人生怎样的思考？ 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎……“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。……“不，我不去！” ——《秋天的怀念》 【答案】19． 埋怨 父亲送“我”足球作为礼物，希望“我”踢足球交朋友。 失望 父亲给“我”买了真的手表让“我”融入世界。 20．（1）运用比喻的修辞手法，把父亲沉重的叹息声比作一个无法解开的疙瘩，生动形象地写出父亲看到我孤僻内向却无计可施的痛苦心情，表现出父亲的爱子之情。（2）语言描写，生动形象地写出父亲因为我个子矮自卑又怕踢不好球被人嘲笑时对我的鼓励、安慰。 21．“我”的问题：因个头矮小而自卑，孤僻内向，自我封闭，难以与他人交往。解决方式：父亲以送足球、画腕上的表等方式引导，“我”尝试主动与他人交流，最终走出自我世界，融入集体。 22．示例：每个人都是不完美的，也可能在人生中遭遇各种各样的困难和灾难。比如本文中天生个头矮小的“我”，还有双腿瘫痪后的史铁生。但我们不能因此只停留在自己的世界里，变得自卑、自闭、自我，我们应该自信、坚强、乐观，敢于展现自我，拥抱世界，融入社会，这样我们才能拥有幸福美好的生活，正如矮小的“我”，在父亲的帮助下变得开朗起来，史铁生也重新坚强起来 【导语】《画在腕上的表》以“表”为线索，串联起自卑少年的心灵蜕变：父亲用画表的巧妙隐喻，点醒沉浸在自我世界的孩子，足球、借橡皮等细节则细腻铺陈出少年破冰的过程。文章以父爱的智慧为底色，将“与世界同步”的成长命题，融于日常温情的叙事里。结尾处“脉搏与世界同步”的收束，既呼应了“画表”的意象，也让成长的温暖与通透跃然纸上，情感真挚且余味悠长。 19．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第②段“父亲也真是的，为什么非要我和他们玩耍，这不是逼我吗”可知，“我”对父亲把自己锁在门外、找孩子招呼自己玩耍的行为，内心是不满、埋怨的。 第二空，根据第④段“我生日的时候，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片”可知，父亲为帮助“我”所做的事是：父亲送“我”足球作为礼物，希望“我”通过踢足球交朋友。 第三空，根据第⑤段“我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，情绪低到了极点。说话不算数，说好奖励我手表了呀，这分明是大人骗小孩！”可知，“我”对父亲在手腕上画手表并讲道理的行为，内心是失望的。 第四空，根据第⑦段“又一个生日，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表，我已经不需要这块手表了，我看着这块手表没有太多的喜悦，反而觉得为了给我买表，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，太对不住父亲了”可知，父亲为帮助“我”所做的事是：父亲用半个月薪水给“我”买了真的手表。 20．本题考查句子赏析。 （1）根据第③段“父亲叹息的声音越来越沉重。那叹息声，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩”可知，此句运用比喻的修辞手法，将父亲的叹息声比作“缠在一起、无法解开的毛线疙瘩”，既具象化了叹息的沉重感，也生动体现出父亲面对“我”的孤僻内向，既焦急又无计可施的烦闷与无奈，藏着他对“我”的深切担忧与疼爱。 （2）根据第④段“父亲却对我说：‘个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为球星呢！’”可知，此句是语言描写，父亲用轻松的语气、鼓励的话语，化解“我”因个子矮而怕被嘲笑的自卑，既传递出对“我”的肯定，也藏着希望“我”走出自我、勇敢社交的良苦用心。 21．本题考查内容分析与概括。 “我”存在的问题：根据第①段“由于个头过于矮小，自卑让我变得孤僻内向，一个朋友都没有”可知，“我”因自身个头矮小而产生自卑心理，性格孤僻内向，难以与他人建立交往，处于自我封闭的状态。 问题的解决方式：根据第④段“我生日的时候，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友”、第⑤段“父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表……你要融进这个世界才能知道这个世界是多么美好”可知，父亲通过送足球、在“我”腕上画表并讲道理的方式，引导“我”尝试走出自我；再根据第⑥段“我开始试着与别人交流。从小心翼翼向同桌借一块橡皮开始，到紧张忐忑帮助别的同学讲一道习题……我那黑暗的角落，有了一丝光亮”可知，“我”主动迈出交往的脚步，最终走出了自我封闭的世界，融入了集体。 22．本题考查阅读感悟。 开放性试题，思考需结合“画在腕上的表”的哲理与链接材料，核心是“走出自我、与他人联结”。可先解读父亲的话：“画在腕上的表”象征自我封闭，而真正的生活需要与世界同步；再联系《秋天的怀念》中“我”的自我隔绝，指出封闭会错过温暖与美好。同时，强调主动融入的意义：像文中“我”借橡皮、讲习题，才能感受到外界的热情，正如史铁生后来理解母亲的爱，走出阴霾。最后，总结人生态度：不要困在自我的“时间”里，主动联结他人、拥抱世界，才能共担风雨、共享美好。 示例：父亲说“画在腕上的表停留在自己的世界里，无法和别人共担风雨、共享风景”，这像《秋天的怀念》里“我”瘫痪后封闭自己，错过母亲的陪伴。人生不应困在自我的“小世界”：文中“我”主动借橡皮、讲习题，收获了他人的热情；史铁生后来懂了母亲的爱，也走出了阴霾。我们要像“与世界同步的手表”，主动融入生活，和他人联结，才能拥抱更多温暖与美好。 七、写作（共60分） 23．（本题60分）阅读下面的文字，完成作文。 初中生活开始以来，我们有各种各样的巧遇，也许有些人让你难以忘怀，有些景让你流连忘返，有些事与你产生羁绊。 请以《巧遇 》为题，写写这段时间以来的精彩瞬间，不少于600字。 要求：①请在题目横线上填入合适的写作对象；②自选文体；（诗歌除外）；③写出真情实感； ④不得透露个人信息。 【答案】例文： 巧遇父亲 阳光透过窗帘的缝隙洒进来，在地上形成一条金黄色的光带。在开着空调的房间里，我看书，父亲读报，安安静静。 母亲突然打来电话：“卫生院那里有个快递，你去拿一下。”我轻快地应了一声。“应该是一箱饼干，有点大的。”母亲补充道。我挂了电话，站起身打开房门。父亲看了看，叫住我：“你干什么去？”我如实回答，父亲也没再多问。 我走出家门，忽然想起母亲补充的话，便跑回去取出自行车。这自行车，我虽然刚学会，但也还算凑合。父亲大概是因为听到卷阀门的声音，朝窗口望出来。我朝他挥挥手，笨拙地骑上自行车。门口的路坑坑洼洼，高低不平，我只能用脚尖踮着让自行车慢慢前进。 时间不长，到了卫生院。我取到了快递，快递果然是体积很大。我非常费劲地把它斜放进车筐，调整好车头往回骑。可是快递不仅体积很大，质量也很大。于是，车头完全不听我的使唤，不像是我在操纵它，倒是像它在操控我一般。我使劲地用脚尖抵着地，好不容易才把车头“拉回正轨”。 对于一个刚学会骑自行车的新人来说，我实在是无法得心应手。我用尽全身的力气操控着车头，才勉强换来它一时的“风平浪静”。好在周围没有人，要不然我这“S”形的骑行免不了会与人磕磕碰碰。骑了一小段，感觉还可以，我便稍微放松了些，手上的劲儿也小了些。 前面是个转弯口，我小心翼翼地拉了拉刹车，却没想到刹车竟然太灵，自行车猛地停下，我差点被甩出去。幸好没有被甩出去，我右脚踮着地，却感觉自行车轻了不少。回头一看，竟然是父亲帮我按住了后座。 可是，父亲不是在家的吗？我问道：“爸，你怎么出来了？”他有些支支吾吾：“我么，出来买盒香烟。”“噢！”我嘴上应着，心里却泛起了嘀咕：怎么会这么巧？ “自行车骑也骑不好，还来拿这么大的快递，出事了怎么办呢？”父亲一边推着自行车，一边数落我。我却一点也没有不高兴，一个劲地应着。 回头看看那个转弯口，我想着——在那里，我与父亲的一场巧遇，其实是一场亲情的相遇！ 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“巧遇”即偶然碰到，据题目提示语可知，“巧遇”的对象可以是某个人，可以是某件物，可以是某处景物。所以，在补充题目的时候，应围绕人、物或景中的一个来写即可。本文旨在通过写出“巧遇”的过程和细节，来揭示“巧遇”的意义，使自己从中获得某种启发或教育意义。本文适合写作记叙文或记叙散文。 2.选材构思。如果写“巧遇”一个人，可以写熟悉的人，比如同学、邻居等；可以写陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。比如你只身在外，身处困境，“巧遇”了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。如果写物，写自己与某种物偶遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它偶遇时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，意外发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却很顽强。在文章中要极力渲染出来“巧遇”小草对于自己的意义。还可以写让自己意外与一处美景偶遇，让你欣赏到了景物之美，从中表现出你的心情或者是让自己感悟了某种哲理……。本文适合使用以小见大、对比烘托、细节描写、心理描写等常见方法，以此凸显文章的主旨。还应使用记叙、描写、议论等多种表达方式，使情感更具有表现力。 八、整本书阅读（共8分） （本题8分）阅读下面两段文字，回答问题。 （甲） 有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” （乙） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：“阿妈，恭喜恭喜！”记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流••••••” 24．(4分)两段文字均选自鲁迅的《朝花夕拾》，甲文中的“她”指的是①________（人名），乙文中的“她”指的是②__________（人名）。试着比较这两个人物不同的性格特点。__________ 25．(4分)对于童年的回忆，鲁迅进行了哪些理性的批判？请结合具体语言进行分析。 这捧着饭菜的一幕，就是“送无常”。因为他是勾魂使者，所以民间凡有一个人死掉之后，就得用酒饭恭送他。至于不给他吃，那是赛会时候的开玩笑，实际上并不然。但是，和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，-要寻真实的朋友，倒还是他妥当。（《无常》） 最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。（《父亲的病》） 理性的批判： 【答案】24． 衍太太 阿长 阿长是一个深受封建思想毒害的妇女形象。她质朴善良，但同时也愚昧迷信，对鲁迅有着深厚的感情。 衍太太则是一个心术不正、令人憎恶的市侩形象。衍太太怂恿鲁迅做许多不正当的事，如喊父亲、看不良书籍、偷母亲的首饰等，并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。她的行为充满了自私和恶意，是一个典型的市侩小人。 25．这句话蕴含了作者对无常的喜爱之情、对现实世态炎凉的嘲讽、对世间没有真实朋友的悲哀。以调侃戏谑的笔调尖锐地讽刺了庸医和传统礼教的迂腐。 【详解】24．本题考查名著人物的识记。 甲语段“她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，可知：文段中的“她”教唆“我”去偷家里的首饰去买，这是《朝花夕拾》中《琐记》中衍太太的行为。衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。衍太太对别的孩子们：怂恿他们吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子弄脏了衣服，她却是要打骂的。 乙语段“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘”，可知：这是选自《朝花夕拾》中《阿长与〈山海经〉》中的情节，阿长叮嘱“我”要在大年初一和她说吉祥话，吃福橘。阿长叫“我”吃福橘是希望“我”一年顺顺溜溜的，表现阿长虽然有点迷信，但为人很真诚的特点。 衍太太总是盼着别人家的孩子学坏，对自家的孩子严加管教。由此可见衍太太是个自私自利、多嘴多舌、奸诈、坏心眼，喜欢使坏捉弄人的妇人。 阿长虽然有时饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳﹑热情，具有淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。 25．本题考查赏析名著的句子。这句话蕴含了作者对无常的喜爱之情、对现实世态炎凉的嘲讽、对世间没有真实朋友的悲哀。 “这捧着饭菜的一幕，就是‘送无常’”“但是，和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，要寻真实的朋友，倒还是他妥当”可知：爽直，爱发议论，有人情的无常在阴间，作者通过叙写愿意和无常成为朋友来，作者既写出了“无常”富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子。通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 “似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了”，以蟋蟀做药引都要原配，别的不能取代，作者运用调侃的语气来表现庸医故弄玄虚，开有奇怪药引的药方；揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。“似乎昆虫也要贞节”暗讽封建礼教的迂腐可笑。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0．5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.（1）（4分） ① ② （2）（4分） ③ ④ 8．（10分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ （2） （3） （4） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（4分）（1） （2） 13.（4分） 14.（4分）（1） （2） 15．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18．（5分） 19．（4分）（1） （2） （3） （4） 20.（4分）（1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21．（4分） 22．（5分） 24．（4分） 25．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 1．（2分）D 2．（2分）A 3．（2分）C 4．（2分）D 5．（2分）B 6．（2分）A 7．（8分）(1) （4分） 改善 提高（提升） 将“让我们体验生活的乐趣”后面的“，”改为“；” (2) （4分） 书海拾贝 读书名言、心灵感悟、好书推荐等 8．（10分） 思君不见下渝州 杨花落尽子规啼 岐王宅里寻常见 归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 客路青山外 行舟绿水前 水何澹澹 山岛竦峙 9．（2分）D 10．（2分）A 11．（4分）（1）不如（把它）比作柳絮随风飞舞。（2）（这）就好比芝兰玉树，（我）是想让它们生长在自家的庭院里啊。 12．（3分）甲文体现了文学表达的智慧；乙文体现了语言沟通的智慧。 13．（4分）谢道韫和谢玄都是聪慧机敏、善用表达、文学素养高的人。 14．（4分）(1)“杨花落尽子规啼”描写了一幅暮春时节杨花飘零、杜鹃悲鸣的萧瑟凄清画面，既点明了时令，又以飘荡无依的杨花和悲啼的子规，渲染了离别的伤感氛围，暗含对友人漂泊命运的关切。 (2)这两句诗表达了诗人对友人王昌龄被贬远行的深切忧虑和牵挂，他将自己的愁心托付给明月，愿其伴随友人直到荒僻的夜郎以西，既抒发了真挚的友情，也流露出对友人坎坷命运的不平与无奈。 15．（3分）C 16．（3分）A 17．（3分）C 18．（5分）示例1：选图1。图1字体规整端方，兼具中和之美与印刷字体的协调感，清晰适配黑板报正式展示，契合劳动节主题。 示例2：选图2。图2是创意字体，装饰性强且笔触新颖，传递节日氛围，契合创意字体的美学与文化传导性。 示例3：选图3。图3字体随性活泼，有手写字体的亲切感，符合形式融合的趣味感，易引发学生关注与共鸣。 19．（4分） 埋怨 父亲送“我”足球作为礼物，希望“我”踢足球交朋友。 失望 父亲给“我”买了真的手表让“我”融入世界。 20．（4分）（1）运用比喻的修辞手法，把父亲沉重的叹息声比作一个无法解开的疙瘩，生动形象地写出父亲看到我孤僻内向却无计可施的痛苦心情，表现出父亲的爱子之情。（2）语言描写，生动形象地写出父亲因为我个子矮自卑又怕踢不好球被人嘲笑时对我的鼓励、安慰。 21．（4分）“我”的问题：因个头矮小而自卑，孤僻内向，自我封闭，难以与他人交往。解决方式：父亲以送足球、画腕上的表等方式引导，“我”尝试主动与他人交流，最终走出自我世界，融入集体。 22．（5分）示例：每个人都是不完美的，也可能在人生中遭遇各种各样的困难和灾难。比如本文中天生个头矮小的“我”，还有双腿瘫痪后的史铁生。但我们不能因此只停留在自己的世界里，变得自卑、自闭、自我，我们应该自信、坚强、乐观，敢于展现自我，拥抱世界，融入社会，这样我们才能拥有幸福美好的生活，正如矮小的“我”，在父亲的帮助下变得开朗起来，史铁生也重新坚强起来 23．（60分）例文： 巧遇父亲 阳光透过窗帘的缝隙洒进来，在地上形成一条金黄色的光带。在开着空调的房间里，我看书，父亲读报，安安静静。 母亲突然打来电话：“卫生院那里有个快递，你去拿一下。”我轻快地应了一声。“应该是一箱饼干，有点大的。”母亲补充道。我挂了电话，站起身打开房门。父亲看了看，叫住我：“你干什么去？”我如实回答，父亲也没再多问。 我走出家门，忽然想起母亲补充的话，便跑回去取出自行车。这自行车，我虽然刚学会，但也还算凑合。父亲大概是因为听到卷阀门的声音，朝窗口望出来。我朝他挥挥手，笨拙地骑上自行车。门口的路坑坑洼洼，高低不平，我只能用脚尖踮着让自行车慢慢前进。 时间不长，到了卫生院。我取到了快递，快递果然是体积很大。我非常费劲地把它斜放进车筐，调整好车头往回骑。可是快递不仅体积很大，质量也很大。于是，车头完全不听我的使唤，不像是我在操纵它，倒是像它在操控我一般。我使劲地用脚尖抵着地，好不容易才把车头“拉回正轨”。 对于一个刚学会骑自行车的新人来说，我实在是无法得心应手。我用尽全身的力气操控着车头，才勉强换来它一时的“风平浪静”。好在周围没有人，要不然我这“S”形的骑行免不了会与人磕磕碰碰。骑了一小段，感觉还可以，我便稍微放松了些，手上的劲儿也小了些。 前面是个转弯口，我小心翼翼地拉了拉刹车，却没想到刹车竟然太灵，自行车猛地停下，我差点被甩出去。幸好没有被甩出去，我右脚踮着地，却感觉自行车轻了不少。回头一看，竟然是父亲帮我按住了后座。 可是，父亲不是在家的吗？我问道：“爸，你怎么出来了？”他有些支支吾吾：“我么，出来买盒香烟。”“噢！”我嘴上应着，心里却泛起了嘀咕：怎么会这么巧？ “自行车骑也骑不好，还来拿这么大的快递，出事了怎么办呢？”父亲一边推着自行车，一边数落我。我却一点也没有不高兴，一个劲地应着。 回头看看那个转弯口，我想着——在那里，我与父亲的一场巧遇，其实是一场亲情的相遇！ 24．（4分） 衍太太 阿长 阿长是一个深受封建思想毒害的妇女形象。她质朴善良，但同时也愚昧迷信，对鲁迅有着深厚的感情。 衍太太则是一个心术不正、令人憎恶的市侩形象。衍太太怂恿鲁迅做许多不正当的事，如喊父亲、看不良书籍、偷母亲的首饰等，并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。她的行为充满了自私和恶意，是一个典型的市侩小人。 25．（4分）这句话蕴含了作者对无常的喜爱之情、对现实世态炎凉的嘲讽、对世间没有真实朋友的悲哀。以调侃戏谑的笔调尖锐地讽刺了庸医和传统礼教的迂腐。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 1. (2分)[A][B][C][D] 2.(2分)[A][B][C][D] 3.(2分)【A][B][C][D] 数 南 4.(2分)[A][B][C][D] 5.(2分)[A][B][C][D] 6.(2分)[A][B][C][D] 7.(1)(4分) ① ② (2)(4分) ③ ④ 1 8.(10分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.(2分)[A][BJ[C][D] 10.(2分)[A][B][C][D] 11.(4分)(1) (2) 13.(4分) 14.(4分)(1) (2) 15.(3分)[A][B][C][D] 16.(3分)[A][B][CJ[D] 17.(3分)[A][B][C][D] 18.(5分) 19.(4分)(1) (2) (3) (4) 20.(4分)(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.(4分) 22.(5分) 24.(4分) 25.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分140分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、积累运用（共12分） 1．（本题2分）下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．花梗gěng        整宿xiǔ        拆散chāi        脸颊xiá B．碣石jiē          捶打chuí        匿笑nì        一霎时shà C．镶嵌xiāng        澄清chéng      徘徊huí        酝酿niàng D．祷告dǎo         姊妹zǐ          憔悴cuì        静谧mì 2．（本题2分）下列词语没有错别字的一项是（   ） A．内疚        荡漾        劝慰        粗犷        呼朋引伴 B．灿漫        决别        抖擞        叛逆        咄咄逼人 C．狡猾        分岐        荫蔽        吝啬        呼朋引伴 D．竦峙        惭愧        瘫患        娇媚        淅淅沥沥 3．（本题2分）下列加点的词语使用有误的一项是（   ） A．妈妈在抽屉里翻来覆去地找了好几遍，可还是没有找到自己的身份证。 B．家住回龙村的向代惠，得了偏瘫，被界定为二级伤残，看见施工人员正在为她提供免费无障碍改造服务，喜出望外。 C．结束了整整一天的社会实践活动，同学们都回到家中写收获见闻，可谓是各得其所。 D．板报组这一次真的很用心，内容和形式上都给同学们留下了深刻的印象，看到那些有趣的漫画，同学们总是忍俊不禁。 4．（本题2分）下列句子中没有语病的一项是（   ） A．新学期到来，学校领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。 B．能否及时提供台风预报是减少损失的关键所在。 C．学习历史的目的，是为了让更多人了解人类历史的发展过程。 D．李克强总理在粮农组织总部发表演讲，分享中国减贫经验。 5．（本题2分）下面说法不正确的一项是（   ） A．《春》的作者是朱自清，本文是一篇散文，作者抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写，抒发了对春天的赞美之情。 B．《济南的冬天》老舍抓住济南冬天“响晴”的特点，以山、水为主要描写对象，抒发了对济南的无限热爱之情。 C．《四季的雨》这篇写景散文，通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。 D．《次北固山下》这首诗在描述自然的时序交替中蕴含这哲理：旧事物孕育着新事物。 6．（本题2分）当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（   ） A．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。” B．当你乘车被人踩脚时，你说：“喂，怎么走路的，没长眼！” C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。” D．同学苗苗被自行车撞伤，你打电话给她妈通报情况时说：“阿姨，不好啦，苗苗出车祸了！” 二、综合性学习（共8分） 7．（本题8分）综合实践活动。 联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一节日，学校决定以“书香满校园，阅读伴成长”为主题开展一次读书活动。 (1)（4分）活动中，同学们纷纷发表了对“读书”这一主题的感想。下面是小明同学发言稿的部分内容，其中存在一些问题，请你帮他修改一下。 随着学校读书活动的开展，【A】同学们的纸质媒介阅读量和数字媒介阅读量都呈上升趋势，阅读水平有了很大的改善。【B】读书，让我们体验生活的乐趣，读书，让我们感悟人生的真谛。—个人能否成为真正的读书人，关键在于他是否有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 ①【A】句有搭配不当的语病，可将“____________”一词改为“____________”。 ②【B】句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：________________________。 (2)（4分）七（1）班以此次活动为契机，筹划创立班刊，班刊编辑部向全班同学征集班刊板块栏目名称，请你再设计两个与读书有关的栏目。 ①美文欣赏      ②名人故事      ③__________________         ④__________________ 三、默写（共10分） 8．（本题10分）根据课文默写古诗文。 （1）古诗中的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡，①________”，地点转换中相思暗生。（李白《峨眉山月歌》）“②_______，闻道龙标过五溪”，地名隐含诗人满腹的担忧。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）“③________，崔九堂前几度闻”，同样的地方却有物是人非的感伤。（杜甫《江南逢李龟年》）“乡书何处达？④_______”，地名是家的方向，可望却不可及。（王湾《次北固山下》）“⑤_____，⑥______”，“天涯”成为游子心中无限忧伤的远方。（马致远《天净沙·秋思》）“⑦_____，⑧______”，形象地展现了边塞的荒凉与寒冷。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）老子说：“上善若水。”水对我们有着重要的意义。古人对水的描写很多，如《次北固山下》里的“⑨______，⑩________”， 描写出青山翠绿、碧波荡漾的景象；《观沧海》中的“⑪_____，⑫_____”，通过动静结合的手法描写出山水相连的景象。 四、文言文阅读（共15分） （本题15分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 《谢太傅问子侄》 谢太傅问诸子侄：子弟亦何预人事而正欲使其佳诸人莫有言者。车骑①答曰：“譬如芝兰玉树②，欲使其生于阶庭③耳。” （选自《世说新语·言语》） [注]①车骑：指谢玄，字幼度，谢太傅侄子，曾任车骑将军。②芝兰玉树：芝兰、玉树均为香草佳木，比喻优秀的人才。③阶庭：庭院台阶之间，代指自家门庭。 9．(2分)下列对加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．俄而雪骤（骤：急） B．撒盐空中差可拟（拟：相比） C．子弟亦何预人事（预：参与、关涉） D．诸人莫有言者（莫：没有办法） 10．(2分)【乙】文中画波浪线句子“子弟亦何预人事而正欲使其佳诸人莫有言者”断句正确的一项是（   ） A．子弟亦何预人事/而正欲使其佳/诸人莫有言者 B．子弟亦何/预人事而正欲使其佳/诸人莫有言者 C．子弟亦何预人事/而正欲使其佳诸人/莫有言者 D．子弟亦何/预人事而正欲使其佳诸人/莫有言者 11．(4分)翻译文中画横线的句子 （1）未若柳絮因风起。 （2）譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。 12．(3分)【甲】【乙】两文都体现了古人的“智慧”，请分别概括两文中体现“智慧”的具体内容。 13．(4分)结合两文内容，分析谢道韫和谢玄的人物形象共同点。 五、诗歌阅读（共4分） 14．（本题4分）阅读下面这首诗，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)（2分）“杨花落尽子规啼”描写了一幅怎样的画面？ (2)（2分）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了作者怎样的思想感情？ 六、现代文阅读（共31分） （本题14分）阅读下面文字，完成下面小题 【材料一】 ①汉字最初讲究的是实用功能，但随着时代发展，又被赋予了更多美学追求。这样，汉字字体设计的美学追求也出现了。 ②综合来看，汉字字体设计的美学追求有以下几个方面。一是简约之美。中国传统文化讲究大象无形，大音希声；讲究得意忘象，以无见有；讲究虚实结合，计白当黑。这些中国传统哲学的内容渗透进书法、绘画、音乐等多个艺术领域，影响深远。汉字字体设计作为艺术的一种形式，追求简约是其美学基础。形象简洁、寓意丰富、线条朴素无雕饰便是现代汉字字体设计的基础。二是中和之美。中和即中正平和，字体设计中规中矩、敬正端明，枯润浓淡、断连藏露都十分恰当。在现代的各种字体类型中，最常见的字体如宋体、黑体、楷体、隶书等都能充分体现出字体的中和之美。汉字设计的另一个美学追求是意境之美。宗白华曾经这样评价意境：“造化和心源的凝合，成了一个有生命的结晶体，莺飞鱼跃，剔透玲珑，这就是意境，一切艺术的中心之中心。”在汉字字体设计中，意境美主要表现为整体美，给每一个字都赋予生命，给它充分的自由和多样性，并融入丰富的情感，让观看者沉浸在一种美妙的意境之中。 ③汉字字体设计的美学追求还可从心理学视角进行分析。心理学视角是从观看者的心理层面考虑的。在设计汉字字体的时候，首先要关注人视觉思维的接受性。视觉是人类最重要的一种感觉，人类认识这个世界就是从视觉开始的。传统的心理学认为，人的第一感觉就是视觉，通过视觉产生的第一反应是一个人最为直接的反应，也是人最为本能的反应。所以，在字体设计时要注重字体的美感，从而保证所设计的字体能够及时抓住观看者的眼球。其次，汉字字体设计还要关注内容的民族性。内容的民族性主要是指在设计字体时所用元素要考虑观看者的民族特性，以适应观看者的接受心理。比如，对于一些忧伤的内容要选择暗淡的颜色，对于一些喜庆的内容要选用热烈的红黄色等。第三，汉字字体设计还要重视形式的融合性。著名学者滕守尧在《审美心理描述》中曾经从心理学角度分析了字体设计，他指出：“许多事实证明，在大多数人眼里，那种极为规则的图形是没有多大意思的。相反，那种稍微偏离一点的、稍不对称的、无组织性的、排列上有点零乱的图形似乎有更大的刺激性和吸引力。这种图形一般能唤起更长时间和更强烈的视觉注意和更大的好奇心。它的有趣恰恰就在这里，先是唤起一种注意和紧张，既而是对其积极的组织，最后是组织活动得以完成，开初的紧张消失。这是一种有始有终、有高潮起伏的经验，这样的经验当然不再是平直乏味的。”滕守尧先生的这段话很好地从心理学视角说明了汉字字体的设计原则。最后，汉字字体设计还要符合时代的需求。在现代社会里，个性张扬，中西文化融合，并且在不同的时间阶段有不同的社会新闻热点。在设计汉字字体时，若根据这些热点来设计汉字字体，赋予汉字字体以时代特征，能充分引发接受者的心理共鸣。 【材料二】 ①作为平面设计中信息传达的构成元素之一，字体设计在平面设计的视觉传达中占有主导地位。设计师们在平面设计中对汉字的运用由来已久，他们不仅充分利用汉字的形、音、义特征，而且结合几千年来汉字书法的演变，用平面设计的形式美学加以提炼，设计出了许多既符合现代造型特征又融入图形创意元素的作品。综合起来看，常用的字体设计主要有印刷字体、手写字体和创意字体，这三种字体的美学风格各具特色。 ②印刷字体的设计更注重规整调和。印刷字体的使用范围非常广泛，因为书籍装帧、包装设计、海报招贴等很多都需要印刷出来，所以印刷字体的设计十分常用。印刷字体的设计法则是更加注重规整调和，它有传递画面主题、阐述思维方式、调和整个画面的作用。在整个作品设计中，印刷字体起着协调平衡、统一画面内容的作用，能够促使形式美的最终达成。 ③手写字体的设计更注重随性亲切。手写字体不同于印刷字体，手写字体表现出更多的随意性和亲切感。手写字体的设计没有太多固定规则的约束，优秀的设计作品中融入手写字体能够更有个性风格。手写字体的书写工具有很多种，如钢笔、毛笔、铅笔或者马克笔等。不同的书写工具传递给人的感觉是不同的，再加上字体书写的随意性，所以手写字体能够十分巧妙地传递一些个性化的思想和风格。 ④创意字体的设计更注重装饰传导。所谓的创意字体，就是借助印刷字体的结构对字体进行重新设计，重新修改，从而使整个字体产生新的特征。比如，对字体的笔画进行弧度、斜度上的调整，或者通过对笔画的变形使原来传统的字体变得更加特殊，更加新颖。这种新的字形能够吻合画面整体设计的风格，也能够体现出设计者的美学追求，同时还能够折射一定的时代特征。这些创意汉字字体的设计，在注重装饰性的同时也展现了其应有的文化传导，有很强的现实意义。 （取材于李美清等人的文章） 15．(3分)根据材料一，下列理解不正确的一项是（   ） A．汉字的美学追求并非与生俱来，是随时代发展慢慢出现的。 B．汉字字体设计追求简约是汉字字体设计艺术的美学基础。 C．汉字字体设计的中和之美表现为字体设计中规中矩且形象简洁。 D．富有意境美的汉字字体设计能让观看者沉浸于美妙的意境。 16．(3分)根据材料一，对汉字字体设计美学追求的心理学视角的理解，不正确的一项是（   ） A．心理学视角既包括了字体设计者的心理角度也包括观看者的心理角度。 B．关注视觉思维的接受性主要因为人的内心感觉首先是通过视觉产生的。 C．关注内容的民族性主要是从适应观看者的接受心理这一角度来考虑的。 D．重视形式的融合性是因为不规则图形能带来更有趣的经验，避免乏味。 17．(3分)根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（   ） A．汉字字体设计融入了得意忘象、有以见无、虚实结合、计白当黑等哲学理念，有简约之美。 B．汉字的字体设计要符合时代需求是因为根据社会热点设计的字体更容易引起观者心理共鸣。 C．作为信息传达构成元素之一的汉字能在平面设计中占主导地位，只因为汉字有表意的特征。 D．印刷、手写和创意这三种字体的美学风格各有侧重，但使用范围最广的还是印刷字体。 （新题型）18．(5分)下面三幅图片是某中学为迎接“五·一”劳动节设计的黑板报大字标题，请选择你最喜欢的一幅，结合上面两则材料说明理由。 （本题17分）阅读下面选文，完成下面小题。 画在腕上的表 ①小时候，由于个头过于矮小，自卑让我变得孤僻内向，一个朋友都没有。父母担心我长此以往会得忧郁症，变着法儿想让我和邻居家的孩子们玩耍。 ②一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷把家门锁上，借故离开了。他悄悄地找其他孩子过来招呼我一起玩儿，我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。父亲也真是的，为什么非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？他们把我当怪物，对我指指点点，说一些难听的话。我蹲在墙角，似乎听到了他沉重的叹息。 ③我是一个问题孩子。我也想打开自己的心，可是我做不到。父母也无计可施。父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息声，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。而我并不想成为他们的负担，所以很用功地学习，成绩在班级里一直都是名列前茅，这多少让父母得到了一些安慰。 ④我生日的时候，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很难走出第一步，因为我怕踢不好被人嘲笑。父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为球星呢！”我却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜。这个足球大多数时间就静静地待在床底下。 ⑤后来我又拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块嘀嘀嗒嗒的手表。当我满怀期待地等父亲拿出手表时。父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊。”我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，情绪低到了极点。说话不算数，说好奖励我手表了呀，这分明是大人骗小孩！我满脑子想的都是嘀嘀嗒嗒的手表。父亲摸摸我的头说：“你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不管是狂风暴雨的灾难还是美丽如画的风景，你都无法和别人共同抵御和欣赏。我将来会送你一块真正的手表，让你能和世界同步。你要融进这个世界才能知道这个世界是多么美好。” ⑥后来我才知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己的狭小世界。我开始试着与别人交流。从小心翼翼向同桌借一块橡皮开始，到紧张忐忑帮助别的同学讲一道习题。我发现，当我主动与他们交往，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身。虽然我还没有完全放开自己，但我那黑暗的角落，有了一丝光亮。 ⑦又一个生日，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表，我已经不需要这块手表了，我看着这块手表没有太多的喜悦，反而觉得为了给我买表，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，太对不住父亲了。 ⑧我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑，我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸。我终于懂得，不管疼痛还是快乐，都不该一个人。 ⑨嘀嗒嘀嗒，真的在跟着世界走动，这画在手腕上的表。我绝非掩耳盗铃，我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脉搏，正与世界同步。 19．(4分)根据选文中内容，用简洁的语言填写表格。 父亲为帮助“我”所做的事 “我”对父亲的感情 父亲把“我”锁到门外，找孩子来招呼“我”玩耍。 （1）________ （2）________ 冷淡 父亲在“我”手腕上画手表并给“我”讲道理。 （3）________ （4）________ 愧疚 20．(4分)从修辞或描写的角度，在下列画线句子中二选一进行赏析。 （1）父亲叹息的声音越来越沉重。那叹息声，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。 （2）父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为球星呢！” 21．(4分)文章第③段首句：“我是一个问题孩子”。结合全文，说说“我”存在什么问题？这个问题最终是如何解决的？ （链接教材）22．(5分)第⑤段中画双直线的句子中父亲对“画在腕上的表”的诠释富含哲理，结合文章内容与下面链接材料，这引发了你对人生怎样的思考？ 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎……“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。……“不，我不去！” ——《秋天的怀念》 七、写作（共60分） 23．（本题60分）阅读下面的文字，完成作文。 初中生活开始以来，我们有各种各样的巧遇，也许有些人让你难以忘怀，有些景让你流连忘返，有些事与你产生羁绊。 请以《巧遇 》为题，写写这段时间以来的精彩瞬间，不少于600字。 要求：①请在题目横线上填入合适的写作对象；②自选文体；（诗歌除外）；③写出真情实感； ④不得透露个人信息。 八、整本书阅读（共8分） （本题8分）阅读下面两段文字，回答问题。 （甲）有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” （乙）“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：“阿妈，恭喜恭喜！”记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流••••••” 24．(4分)两段文字均选自鲁迅的《朝花夕拾》，甲文中的“她”指的是①________（人名），乙文中的“她”指的是②__________（人名）。试着比较这两个人物不同的性格特点。__________ 25．(4分)对于童年的回忆，鲁迅进行了哪些理性的批判？请结合具体语言进行分析。 这捧着饭菜的一幕，就是“送无常”。因为他是勾魂使者，所以民间凡有一个人死掉之后，就得用酒饭恭送他。至于不给他吃，那是赛会时候的开玩笑，实际上并不然。但是，和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，-要寻真实的朋友，倒还是他妥当。（《无常》） 最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。（《父亲的病》） 理性的批判： 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分140分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、积累运用（共12分） 1．（本题2分）下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．花梗gěng        整宿xiǔ        拆散chāi        脸颊xiá B．碣石jiē          捶打chuí        匿笑nì        一霎时shà C．镶嵌xiāng        澄清chéng      徘徊huí        酝酿niàng D．祷告dǎo         姊妹zǐ          憔悴cuì        静谧mì 2．（本题2分）下列词语没有错别字的一项是（   ） A．内疚        荡漾        劝慰        粗犷        呼朋引伴 B．灿漫        决别        抖擞        叛逆        咄咄逼人 C．狡猾        分岐        荫蔽        吝啬        呼朋引伴 D．竦峙        惭愧        瘫患        娇媚        淅淅沥沥 3．（本题2分）下列加点的词语使用有误的一项是（   ） A．妈妈在抽屉里翻来覆去地找了好几遍，可还是没有找到自己的身份证。 B．家住回龙村的向代惠，得了偏瘫，被界定为二级伤残，看见施工人员正在为她提供免费无障碍改造服务，喜出望外。 C．结束了整整一天的社会实践活动，同学们都回到家中写收获见闻，可谓是各得其所。 D．板报组这一次真的很用心，内容和形式上都给同学们留下了深刻的印象，看到那些有趣的漫画，同学们总是忍俊不禁。 4．（本题2分）下列句子中没有语病的一项是（   ） A．新学期到来，学校领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。 B．能否及时提供台风预报是减少损失的关键所在。 C．学习历史的目的，是为了让更多人了解人类历史的发展过程。 D．李克强总理在粮农组织总部发表演讲，分享中国减贫经验。 5．（本题2分）下面说法不正确的一项是（   ） A．《春》的作者是朱自清，本文是一篇散文，作者抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写，抒发了对春天的赞美之情。 B．《济南的冬天》老舍抓住济南冬天“响晴”的特点，以山、水为主要描写对象，抒发了对济南的无限热爱之情。 C．《四季的雨》这篇写景散文，通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。 D．《次北固山下》这首诗在描述自然的时序交替中蕴含这哲理：旧事物孕育着新事物。 6．（本题2分）当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（   ） A．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。” B．当你乘车被人踩脚时，你说：“喂，怎么走路的，没长眼！” C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。” D．同学苗苗被自行车撞伤，你打电话给她妈通报情况时说：“阿姨，不好啦，苗苗出车祸了！” 二、综合性学习（共8分） 7．（本题8分）综合实践活动。 联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一节日，学校决定以“书香满校园，阅读伴成长”为主题开展一次读书活动。 (1)（4分）活动中，同学们纷纷发表了对“读书”这一主题的感想。下面是小明同学发言稿的部分内容，其中存在一些问题，请你帮他修改一下。 随着学校读书活动的开展，【A】同学们的纸质媒介阅读量和数字媒介阅读量都呈上升趋势，阅读水平有了很大的改善。【B】读书，让我们体验生活的乐趣，读书，让我们感悟人生的真谛。—个人能否成为真正的读书人，关键在于他是否有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 ①【A】句有搭配不当的语病，可将“____________”一词改为“____________”。 ②【B】句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：________________________。 (2)（4分）七（1）班以此次活动为契机，筹划创立班刊，班刊编辑部向全班同学征集班刊板块栏目名称，请你再设计两个与读书有关的栏目。 ①美文欣赏      ②名人故事      ③__________________         ④__________________ 三、默写（共10分） 8．（本题10分）根据课文默写古诗文。 （1）古诗中的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡，①________”，地点转换中相思暗生。（李白《峨眉山月歌》）“②_______，闻道龙标过五溪”，地名隐含诗人满腹的担忧。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）“③________，崔九堂前几度闻”，同样的地方却有物是人非的感伤。（杜甫《江南逢李龟年》）“乡书何处达？④_______”，地名是家的方向，可望却不可及。（王湾《次北固山下》）“⑤_____，⑥______”，“天涯”成为游子心中无限忧伤的远方。（马致远《天净沙·秋思》）“⑦_____，⑧______”，形象地展现了边塞的荒凉与寒冷。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）老子说：“上善若水。”水对我们有着重要的意义。古人对水的描写很多，如《次北固山下》里的“⑨______，⑩________”， 描写出青山翠绿、碧波荡漾的景象；《观沧海》中的“⑪_____，⑫_____”，通过动静结合的手法描写出山水相连的景象。 四、文言文阅读（共15分） （本题15分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 《谢太傅问子侄》 谢太傅问诸子侄：子弟亦何预人事而正欲使其佳诸人莫有言者。车骑①答曰：“譬如芝兰玉树②，欲使其生于阶庭③耳。” （选自《世说新语·言语》） [注]①车骑：指谢玄，字幼度，谢太傅侄子，曾任车骑将军。②芝兰玉树：芝兰、玉树均为香草佳木，比喻优秀的人才。③阶庭：庭院台阶之间，代指自家门庭。 9．(2分)下列对加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．俄而雪骤（骤：急） B．撒盐空中差可拟（拟：相比） C．子弟亦何预人事（预：参与、关涉） D．诸人莫有言者（莫：没有办法） 10．(2分)下列对【乙】文中画波浪线句子“子弟亦何预人事而正欲使其佳诸人莫有言者”断句正确的一项是（   ） A．子弟亦何预人事/而正欲使其佳/诸人莫有言者 B．子弟亦何/预人事而正欲使其佳/诸人莫有言者 C．子弟亦何预人事/而正欲使其佳诸人/莫有言者 D．子弟亦何/预人事而正欲使其佳诸人/莫有言者 11．(4分)翻译文中画横线的句子 （1）未若柳絮因风起。 （2）譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。 12．(3分)【甲】【乙】两文都体现了古人的“智慧”，请分别概括两文中体现“智慧”的具体内容。 13．(4分)结合两文内容，分析谢道韫和谢玄的人物形象共同点。 五、诗歌阅读（共4分） 14．（本题4分）阅读下面这首诗，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)（2分）“杨花落尽子规啼”描写了一幅怎样的画面？ (2)（2分）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了作者怎样的思想感情？ 六、现代文阅读（共31分） （本题14分）阅读下面文字，完成下面小题 【材料一】 ①汉字最初讲究的是实用功能，但随着时代发展，又被赋予了更多美学追求。这样，汉字字体设计的美学追求也出现了。 ②综合来看，汉字字体设计的美学追求有以下几个方面。一是简约之美。中国传统文化讲究大象无形，大音希声；讲究得意忘象，以无见有；讲究虚实结合，计白当黑。这些中国传统哲学的内容渗透进书法、绘画、音乐等多个艺术领域，影响深远。汉字字体设计作为艺术的一种形式，追求简约是其美学基础。形象简洁、寓意丰富、线条朴素无雕饰便是现代汉字字体设计的基础。二是中和之美。中和即中正平和，字体设计中规中矩、敬正端明，枯润浓淡、断连藏露都十分恰当。在现代的各种字体类型中，最常见的字体如宋体、黑体、楷体、隶书等都能充分体现出字体的中和之美。汉字设计的另一个美学追求是意境之美。宗白华曾经这样评价意境：“造化和心源的凝合，成了一个有生命的结晶体，莺飞鱼跃，剔透玲珑，这就是意境，一切艺术的中心之中心。”在汉字字体设计中，意境美主要表现为整体美，给每一个字都赋予生命，给它充分的自由和多样性，并融入丰富的情感，让观看者沉浸在一种美妙的意境之中。 ③汉字字体设计的美学追求还可从心理学视角进行分析。心理学视角是从观看者的心理层面考虑的。在设计汉字字体的时候，首先要关注人视觉思维的接受性。视觉是人类最重要的一种感觉，人类认识这个世界就是从视觉开始的。传统的心理学认为，人的第一感觉就是视觉，通过视觉产生的第一反应是一个人最为直接的反应，也是人最为本能的反应。所以，在字体设计时要注重字体的美感，从而保证所设计的字体能够及时抓住观看者的眼球。其次，汉字字体设计还要关注内容的民族性。内容的民族性主要是指在设计字体时所用元素要考虑观看者的民族特性，以适应观看者的接受心理。比如，对于一些忧伤的内容要选择暗淡的颜色，对于一些喜庆的内容要选用热烈的红黄色等。第三，汉字字体设计还要重视形式的融合性。著名学者滕守尧在《审美心理描述》中曾经从心理学角度分析了字体设计，他指出：“许多事实证明，在大多数人眼里，那种极为规则的图形是没有多大意思的。相反，那种稍微偏离一点的、稍不对称的、无组织性的、排列上有点零乱的图形似乎有更大的刺激性和吸引力。这种图形一般能唤起更长时间和更强烈的视觉注意和更大的好奇心。它的有趣恰恰就在这里，先是唤起一种注意和紧张，既而是对其积极的组织，最后是组织活动得以完成，开初的紧张消失。这是一种有始有终、有高潮起伏的经验，这样的经验当然不再是平直乏味的。”滕守尧先生的这段话很好地从心理学视角说明了汉字字体的设计原则。最后，汉字字体设计还要符合时代的需求。在现代社会里，个性张扬，中西文化融合，并且在不同的时间阶段有不同的社会新闻热点。在设计汉字字体时，若根据这些热点来设计汉字字体，赋予汉字字体以时代特征，能充分引发接受者的心理共鸣。 【材料二】 ①作为平面设计中信息传达的构成元素之一，字体设计在平面设计的视觉传达中占有主导地位。设计师们在平面设计中对汉字的运用由来已久，他们不仅充分利用汉字的形、音、义特征，而且结合几千年来汉字书法的演变，用平面设计的形式美学加以提炼，设计出了许多既符合现代造型特征又融入图形创意元素的作品。综合起来看，常用的字体设计主要有印刷字体、手写字体和创意字体，这三种字体的美学风格各具特色。 ②印刷字体的设计更注重规整调和。印刷字体的使用范围非常广泛，因为书籍装帧、包装设计、海报招贴等很多都需要印刷出来，所以印刷字体的设计十分常用。印刷字体的设计法则是更加注重规整调和，它有传递画面主题、阐述思维方式、调和整个画面的作用。在整个作品设计中，印刷字体起着协调平衡、统一画面内容的作用，能够促使形式美的最终达成。 ③手写字体的设计更注重随性亲切。手写字体不同于印刷字体，手写字体表现出更多的随意性和亲切感。手写字体的设计没有太多固定规则的约束，优秀的设计作品中融入手写字体能够更有个性风格。手写字体的书写工具有很多种，如钢笔、毛笔、铅笔或者马克笔等。不同的书写工具传递给人的感觉是不同的，再加上字体书写的随意性，所以手写字体能够十分巧妙地传递一些个性化的思想和风格。 ④创意字体的设计更注重装饰传导。所谓的创意字体，就是借助印刷字体的结构对字体进行重新设计，重新修改，从而使整个字体产生新的特征。比如，对字体的笔画进行弧度、斜度上的调整，或者通过对笔画的变形使原来传统的字体变得更加特殊，更加新颖。这种新的字形能够吻合画面整体设计的风格，也能够体现出设计者的美学追求，同时还能够折射一定的时代特征。这些创意汉字字体的设计，在注重装饰性的同时也展现了其应有的文化传导，有很强的现实意义。 （取材于李美清等人的文章） 15．(3分)根据材料一，下列理解不正确的一项是（   ） A．汉字的美学追求并非与生俱来，是随时代发展慢慢出现的。 B．汉字字体设计追求简约是汉字字体设计艺术的美学基础。 C．汉字字体设计的中和之美表现为字体设计中规中矩且形象简洁。 D．富有意境美的汉字字体设计能让观看者沉浸于美妙的意境。 16．(3分)根据材料一，对汉字字体设计美学追求的心理学视角的理解，不正确的一项是（   ） A．心理学视角既包括了字体设计者的心理角度也包括观看者的心理角度。 B．关注视觉思维的接受性主要因为人的内心感觉首先是通过视觉产生的。 C．关注内容的民族性主要是从适应观看者的接受心理这一角度来考虑的。 D．重视形式的融合性是因为不规则图形能带来更有趣的经验，避免乏味。 17．(3分)根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（   ） A．汉字字体设计融入了得意忘象、有以见无、虚实结合、计白当黑等哲学理念，有简约之美。 B．汉字的字体设计要符合时代需求是因为根据社会热点设计的字体更容易引起观者心理共鸣。 C．作为信息传达构成元素之一的汉字能在平面设计中占主导地位，只因为汉字有表意的特征。 D．印刷、手写和创意这三种字体的美学风格各有侧重，但使用范围最广的还是印刷字体。 （新题型）18．(5分)下面三幅图片是某中学为迎接“五·一”劳动节设计的黑板报大字标题，请选择你最喜欢的一幅，结合上面两则材料说明理由。 （本题17分）阅读下面选文，完成下面小题。 画在腕上的表 ①小时候，由于个头过于矮小，自卑让我变得孤僻内向，一个朋友都没有。父母担心我长此以往会得忧郁症，变着法儿想让我和邻居家的孩子们玩耍。 ②一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷把家门锁上，借故离开了。他悄悄地找其他孩子过来招呼我一起玩儿，我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。父亲也真是的，为什么非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？他们把我当怪物，对我指指点点，说一些难听的话。我蹲在墙角，似乎听到了他沉重的叹息。 ③我是一个问题孩子。我也想打开自己的心，可是我做不到。父母也无计可施。父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息声，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。而我并不想成为他们的负担，所以很用功地学习，成绩在班级里一直都是名列前茅，这多少让父母得到了一些安慰。 ④我生日的时候，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很难走出第一步，因为我怕踢不好被人嘲笑。父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为球星呢！”我却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜。这个足球大多数时间就静静地待在床底下。 ⑤后来我又拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块嘀嘀嗒嗒的手表。当我满怀期待地等父亲拿出手表时。父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊。”我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，情绪低到了极点。说话不算数，说好奖励我手表了呀，这分明是大人骗小孩！我满脑子想的都是嘀嘀嗒嗒的手表。父亲摸摸我的头说：“你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不管是狂风暴雨的灾难还是美丽如画的风景，你都无法和别人共同抵御和欣赏。我将来会送你一块真正的手表，让你能和世界同步。你要融进这个世界才能知道这个世界是多么美好。” ⑥后来我才知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己的狭小世界。我开始试着与别人交流。从小心翼翼向同桌借一块橡皮开始，到紧张忐忑帮助别的同学讲一道习题。我发现，当我主动与他们交往，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身。虽然我还没有完全放开自己，但我那黑暗的角落，有了一丝光亮。 ⑦又一个生日，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表，我已经不需要这块手表了，我看着这块手表没有太多的喜悦，反而觉得为了给我买表，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，太对不住父亲了。 ⑧我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑，我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸。我终于懂得，不管疼痛还是快乐，都不该一个人。 ⑨嘀嗒嘀嗒，真的在跟着世界走动，这画在手腕上的表。我绝非掩耳盗铃，我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脉搏，正与世界同步。 19．(4分)根据选文中内容，用简洁的语言填写表格。 父亲为帮助“我”所做的事 “我”对父亲的感情 父亲把“我”锁到门外，找孩子来招呼“我”玩耍。 （1）________ （2）________ 冷淡 父亲在“我”手腕上画手表并给“我”讲道理。 （3）________ （4）________ 愧疚 20．(4分)从修辞或描写的角度，在下列画线句子中二选一进行赏析。 （1）父亲叹息的声音越来越沉重。那叹息声，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。 （2）父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为球星呢！” 21．(4分)文章第③段首句：“我是一个问题孩子”。结合全文，说说“我”存在什么问题？这个问题最终是如何解决的？ （链接教材）22．(5分)第⑤段中画双直线的句子中父亲对“画在腕上的表”的诠释富含哲理，结合文章内容与下面链接材料，这引发了你对人生怎样的思考？ 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎……“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。……“不，我不去！” ——《秋天的怀念》 七、写作（共60分） 23．（本题60分）阅读下面的文字，完成作文。 初中生活开始以来，我们有各种各样的巧遇，也许有些人让你难以忘怀，有些景让你流连忘返，有些事与你产生羁绊。 请以《巧遇 》为题，写写这段时间以来的精彩瞬间，不少于600字。 要求：①请在题目横线上填入合适的写作对象；②自选文体；（诗歌除外）；③写出真情实感； ④不得透露个人信息。 八、整本书阅读（共8分） （本题8分）阅读下面两段文字，回答问题。 （甲） 有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” （乙） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：“阿妈，恭喜恭喜！”记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流••••••” 24．(4分)两段文字均选自鲁迅的《朝花夕拾》，甲文中的“她”指的是①________（人名），乙文中的“她”指的是②__________（人名）。试着比较这两个人物不同的性格特点。__________ 25．(4分)对于童年的回忆，鲁迅进行了哪些理性的批判？请结合具体语言进行分析。 这捧着饭菜的一幕，就是“送无常”。因为他是勾魂使者，所以民间凡有一个人死掉之后，就得用酒饭恭送他。至于不给他吃，那是赛会时候的开玩笑，实际上并不然。但是，和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，-要寻真实的朋友，倒还是他妥当。（《无常》） 最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。（《父亲的病》） 理性的批判： 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $