6.1 碳单质的多样性 第2课时（培优课件）化学新教材人教版九年级上册

该初中化学课件聚焦碳单质的化学性质，涵盖常温稳定性、可燃性及还原性，通过“古字画流传千年”情境导入，衔接碳单质物理性质，构建从结构到性质再到用途的知识支架。 其亮点在于结合科学探究与实践，设计木炭还原氧化铜等实验培养操作与分析能力，融入古代制墨技艺与现代C₆₀研究渗透科学态度与责任，通过结构决定性质强化化学观念。例题解析与知识融通助力学生系统掌握，教师可提升教学效率。

课题1 碳单质的多样性 人教版九年级化学上册 高效培优系列 第六单元 碳和碳的氧化物 第2课时 碳单质的化学性质 碳与氧化铜等金属氧化物的反应 02 01 碳单质的化学性质 知识导航 目标立纲 1.了解常温下碳的稳定性； 2.认识化学反应是有条件的，掌握不同条件下碳与氧气的反应； 3.掌握碳与某些氧化物的反应，认识碳的还原性。 知识目标 1.科学探究与实践：通过完成木炭还原氧化铜及活性炭吸附红墨水的对比实验，掌握基本实验操作技能并能依据现象得出合理结论。 2.科学态度与责任：基于我国古代制墨技艺传承与现代C60研究成就，认同碳单质在中华文明发展和当代科技中的重要价值与社会责任。 素养目标 情境启思 古字画可流传千年的秘密 碳单质的化学性质 01 知识精研 1.常温下，碳的化学性质不活泼 一、碳单质的化学性质 一般不易得失电子，属于较稳定的结构。 性质 决定 体现 结构 ＋6 2 4 C “钻石恒久远，一颗永流传” 知识精研 2.碳单质与氧气反应 一、碳单质的化学性质 你还记得木炭在氧气中燃烧的现象吗？ （1）现象： 发出白光，放出热量 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 （2）化学方程式： C + O2 点燃 CO2 知识精研 2.碳单质与氧气反应 一、碳单质的化学性质 交流讨论：冬天在房间里燃煤、烧炭取暖，常发生中毒现象，你知道是什么原因吗？ 2C + O2 点燃 2CO CO无色无味剧毒气体 知识精研 2.碳单质与氧气反应 一、碳单质的化学性质 燃烧 条件 燃烧 充分 燃烧不充分 化学方程式 现象 化学性质 用途 C + O2 CO2 （O2充足） 点燃 2C + O2 2CO （O2不充足） 点燃 碳具有可燃性（条件不同，燃烧产物也 不相同） 发出白光 放出热量 做燃料 决定 析典破难 【例1】关于碳的燃烧，下列说法中不正确的是（ ） A．碳燃烧后的产物不可能是混合物 B．碳和氧气的质量比不同，生成物可能不同 C．碳在充分燃烧和不充分燃烧时，都放热 D．金刚石、石墨和C60在氧气中充分燃烧，产物都是CO2 1. 牢记两种燃烧产物：氧气充足生成CO2，氧气不足生成CO，氧气量不足时产物可以是二者混合物。 2. 质量比决定产物：碳与氧气质量比不同，生成物种类不同，记住 3:8（全CO2)、3:4（全CO）两个临界比值。 方法总结 A 碳与氧化铜等金属氧化物的反应 02 知识精研 二、碳与氧化铜等金属氧化物的反应  碳单质在其他条件下还能发生反应吗？ 查阅资料 　　古代的“火法炼铜”主要是用含有铜元素的氧化物与木炭在较高温度下反应制铜。 知识精研 二、碳与氧化铜等金属氧化物的反应  1.木炭与氧化铜的反应 （2）实验步骤 检查装置的气密性 点燃酒精灯 熄灭酒精灯，停止加热 装入试剂，连接好仪器 撤出导管 夹紧 乳胶管 （1）实验原理 C + 2CuO 2Cu + CO2 ↑ 高温 知识精研 二、碳与氧化铜等金属氧化物的反应  1.木炭与氧化铜的反应 （3）实验现象： 黑色粉末变红色； 澄清石灰水变浑浊 （4）实验结论： 木炭具有还原性 （5）注意事项： 金属网罩：集中火焰，提高温度 实验结束，先撤出导气管，然后再熄灭酒精灯！ 防止澄清石灰水倒流入热的试管致使试管破裂。 要待试管冷却后再将粉末倒出 防止生成的铜再被氧化成氧化铜 知识精研 二、碳与氧化铜等金属氧化物的反应  2.还原反应 失氧 得氧 能够从含氧化合物中夺氧的性质 C + 2CuO 2Cu + CO2 高温 CuO Cu 失氧 氧化铜在反应中被碳还原，发生还原反应 C CO2 得氧 碳在反应中被氧化铜氧化，发生氧化反应 体现出碳的还原性 体现出氧化铜的氧化性 知识精研 二、碳与氧化铜等金属氧化物的反应  C + CO2 2CO 高温 高温条件下，使二氧化碳转变成一氧化碳 应用二 3C + 2Fe2O3 3CO2↑ + 4Fe 高温 应用一 用于冶金工业 例如，焦炭可以把铁从铁的氧化物矿石里还原出来 2.还原反应 析典破难 【例1】 某小组利用如图装置进行木炭与氧化铜的实验，酒精灯加金属网罩是为了提高火焰温度。下列说法错误的是（ ） A．该反应说明木炭具有还原性 B．反应过程中，黑色氧化铜变为红色固体 C．该反应中，化合价降低的是铜元素和碳元素 D．装置中发生反应： 1. 定性质：反应中碳夺取氧化铜中的氧，体现碳的还原性。 2. 记现象：黑色固体逐渐变红，澄清石灰水变浑浊；描述现象不能出现生成物名称。 3. 析化合价：金属元素（铜）化合价降低，碳元素化合价升高。 方法总结 C C＋2CuO 2Cu+CO2 ↑ 高温 析典破难 【例2】 如图是碳与其他物质之向的反应及转化关系（“—”表示物质间可发生反应，“→”表示物质间可发生一步转化）。下列说法不正确的是（ ） A．反应①体现了碳的还原性 B．反应②前后碳元素的化合价不变 C．反应③固体质量增大，符合质量守恒定律 D．反应④中C与O2的质量比为3：8，一定只生成CO2 1. 先对应转化的反应：明确每条连线 / 箭头对应的化学方程式，判断反应类型。 2. 化合价变化判断：单质碳中碳为 0 价，化合物中碳为 + 2 或 + 4 价，转化时碳元素化合价一定改变。 3. 质量变化分析：有气体参与的反应，固体质量增减符合质量守恒定律。 方法总结 B 知识融通 能力跃迁 1．《中国书法大会》书写时代精神。唐怀素《自叙帖》保存至今仍不变色，主要是因为书写作品时所用的墨汁中含有的炭黑（ ） A．是黑色固体 B．具有吸附性 C．常温下性质稳定 D．具有还原性 C 能力跃迁 2．下列对一些事实的解释错误的是（ ） C A B C D 事实 书写档案规定必须使用碳素墨水 石墨能够做电池的电极材料 焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来 制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖 解释 常温下，碳的化学性质稳定 石墨能够导电 焦炭具有氧化性 活性炭具有吸附性 能力跃迁 3．化学方程式中包含很多的信息。关于反应 的说法中正确的是（ ） A．反应后试管中固体质量减少，不遵守质量守恒定律 B．碳与氧化铜是反应物，参加反应的质量比为3∶20 C．反应前后各种元素的化合价都发生变化 D．该反应中表现出碳具有还原性 D 能力跃迁 4．按如图所示进行实验，下列分析或结论正确的是（ ） A.导管口刚有气泡冒出说明反应开始 B.实验结束应立即倒出粉末 C.木炭能将氧化铜还原为铜 D.固体减少的质量一定等于生成CO2的质量 C 能力跃迁 5．如图是木炭与氧化铜反应的装置图，请回答问题。 (1)木炭与氧化铜的颜色都是________。 (2)在高温条件下，试管中的固体逐渐变为光亮的______色，说明生成了________；澄清石灰水变________，说明生成了____________。 (3)写出试管中发生反应的化学方程式: 。 黑色 紫红 铜 浑浊 二氧化碳 C + 2CuO 2Cu + CO2↑ 高 温 感谢观看 人教版九年级化学上册 高效培优系列 分层精准培优，助力全面提升